3.2《哦，香雪》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《哦，香雪》，系统梳理人物形象、情节脉络、环境描写及“大山”“火车”“铅笔盒”等象征物象，通过“知人论世”模块介绍作者铁凝与改革开放背景，搭建时代语境与文本解读的学习支架。 其亮点在于多维度分析物象象征与环境-心理关联，结合《百合花》比较阅读培养审美创造，通过动作、心理等描写手法分析提升思维能力，如“铅笔盒象征意义”“环境描写与心理变化”实例，助力学生深化理解，教师可高效落实教学目标。

---觉醒的青春，在变革中闪耀 作者 铁凝 5 教学目标 一、理解“大山”“火车”“铅笔盒”等象征意义。 二、概括环境的特点、把握环境描写的作用。 三、根据小说三要素，把握小说的主题。 四、体悟青春美，书写青春美。 PART.1 知人论世 WENXUECHANGSHI -《哦，香雪》 PART.1 作者简介 铁凝 1957年9月生，河北赵县人。铁凝的父亲为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。 铁凝为长女。现任中共二十届中央委员，第十四届全国人大常委会副委员长，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。 由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖” 中国作家协会主席 -《哦，香雪》 PART.1 作者简介 铁凝 人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。 从香雪开始，一个个女性形象被她塑造出来。她描写生活中的普通女人和她们的心理，反映她们的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗争，这成为她小说一贯的主题。 -《哦，香雪》 PART.1 20 世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品，铁凝的小说《哦，香雪》也是其中之一。 写作背景 -《哦，香雪》 改革开放，是1978年12月十一届三中全会中国开始实行的对内改革，对外开放的政策。 农村的表现 城市 “分田到户，自负盈亏” 家庭联产承包责任制 沿海城市对外开放 设立经济特区 市场经济体制 吸收外来经验 经济急速发展 现代文明盛行 改革开放使农村与城市的差距拉得更大，且经济发展带动城市化发展，城市文明必然要向农村侵蚀，而农村会发生哪些变化呢？城市文明的扩张又给农村少女们的青春增添了怎样的色彩呢？ 温饱 写 作 背 景 -《哦，香雪》 7 PART.2 情节梳理 WENXUECHANGSHI -《哦，香雪》 整体感知 请根据小说情节来划分文章层次，并概括各部分的内容。 阅读文章，回答问题。 整体感知 -《哦，香雪》 PART.2 层次划分 哦 香雪 雪 火车开进了小山村，姑娘们欢乐的时刻 (1-45) 发展 结尾 姑娘们与火车上的人做生意（46-57） 香雪渴望并换回铅笔盒（58-72） 香雪深夜归来（73-83） 开端 高潮 -《哦，香雪》 PART.3 人物形象 NEIRONGTANJIU -《哦，香雪》 段落 内容 描写手法 形象特征 6段 33段 看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。 香雪没说话，慌的脸都红了。 动作 神态 羞怯腼腆 10段 49段 “皮书包”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。 打听什么叫“配乐诗朗诵”…… 动作 渴求进步 36段 “咱们香雪，天生一幅好皮子。” 侧面：他人评价 白皙美丽 38段 “香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。” 动作 （细节） 善良体贴 -《哦，香雪》 段落 内容 描写手法 形象特征 48段 那洁如水晶的眼睛告诉你……你望着她那洁净的仿佛一分钟前诞生的面孔…… 侧面：他人的描述 真诚善良 美丽清纯 58-61段 她不明白她们的用意，每次都认真回答：“两顿”……“那不是吗。”香雪指指桌角。 语言 淳朴真挚 62段 可在这儿，和同学的铅笔盒一比，为什么显德那么笨拙，陈旧？…… 心理 自卑 66段 当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃…… 动作 （细节） 果断勇敢 -《哦，香雪》 段落 内容 描写手法 形象特征 71段 台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西……香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 心理 动作 自尊自爱 72-81段 她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走…… 心理 动作 勇敢坚毅 -《哦，香雪》 ①美丽清纯：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”“令人信任的”，人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。 ②纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。 ③渴求进取：她是台儿沟唯一考上初中的人；香雪注意车厢里的学生书包、铅笔盒。 ④淳朴自尊：女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下； ⑤坚毅执着：为了换取铅笔盒，甘愿被父母责怪，一个人摸黑走了三十里的山路。 1.概括香雪的形象。 -《哦，香雪》 2.作者是如何刻画香雪这一人物形象的？ ①神态描写，“香雪不言不语地点着头”和“香雪没说话，慌得脸都红了”，形象得刻画出了香雪的寡言少语和文静腼腆。（手法+情节+形象特点） ②动作和心理描写，香雪敲玻璃，扒扶手，上火车，用鸡蛋换铅笔盒体现出了她的勇敢和执着，当女学生不需要鸡蛋时，她的心理状态，以及猛然把鸡蛋塞到女学生的座位下，表现出她的自尊。 ③他人的描述，台儿沟姑娘们口中的香雪，旅客眼中的香雪，突出了她的白皙美丽和清纯可人。 ④侧面：次要人物的对比衬托，其他姑娘包括凤娇对外来的手表、发卡和香皂等感兴趣，而香雪她好奇的是书包和学校，表现出香雪对知识的渴望，刻画出了她的上进和有追求。 -《哦，香雪》 3.凤娇的形象特点和凤娇在小说的作用？ 凤娇形象：对美热烈向往与追求、泼辣、大胆、直爽 次要人物的作用： ①人物上：丰富小说中不同的人物形象，刻画山村姑娘质朴、大胆、活泼、友善的性格。 ②人物上：对主要人物起到衬托作用，在性格、追求等方面，与香雪形成对比，凤娇们对发卡、小手表等物的渴望和香雪对“铅笔盒”的渴望都表达了对现代文明的向往，但是两者的境界却完全不同，凤娇更偏向物质追求而香雪偏向精神上对知识和文化的追求。 ③主题上：与主要人物一起丰富、深化小说主题，表现封闭的山村对外面文明的向往与追求。 -《哦，香雪》 人物：丰富人物形象，对主要人物起陪衬作用。 情节：贯穿全文的线索，推动情节发展。 主旨：同主要人物一同揭示或凸显主旨。 人称：以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 次要人物作用分析题 考点链接 -《哦，香雪》 PART.4 物象的含义和作用 WENXUECHANGSHI -《哦，香雪》 PART.3 1.“大山”“火车”“自动铅笔盒”并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考它们象征了什么？ “大山”象征着封闭、传统、保守、农耕文明 “火车”象征着开放、现代、进步、现代文明 -《哦，香雪》 自动铅笔盒的象征意义 ①象征现代文明，蕴含着摆脱落后、融入现代文明的渴望。在“香雪学校受伤害”情节里“铅笔盒”留给香雪的，是痛苦的记忆。造成这种伤害，从深层看，不是同学，而是现代文明。当香雪终于明白她和她的台儿沟是被人耻笑的对象，她的内心也就埋下了向往现代文明的种子。 ②象征知识、文化，表达了对知识、文化的追求。尽管凤娇们对发卡、小手表等物的渴望和香雪对“铅笔盒”的渴望都表达了对现代文明的向往，但是两者的境界却完全不同。发卡、小手表是物质的，而“铅笔盒”背后关联着知识和上大学。 ③象征自尊、自信，表现了人主体性的觉醒。香雪“换铅笔盒”既包含其对现代文明的向往，也是为了找回失去的尊严和同学平等的关系。当女学生执意要把铅笔盒送给香雪时，香雪想的是“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，把盛鸡蛋的篮子塞在女学生的座位下面的举动，实际上承载了对自身自尊维护和对完美人格的追求。 -《哦，香雪》 考点链接 物象的含义 表层义：在文本中具体指什么。 深层义：从比喻义、象征义、指代义、主旨义等方面。 -《哦，香雪》 2.小说中出现十多次的“铅笔盒”这一物象，有怎样的作用？请简要分析。 ①情节上：贯穿作品主体部分，调控叙事节奏，推动了情节的发展。小说围绕“铅笔盒”先后写了香雪打听铅笔盒价格；香雪学校受伤害；香雪上车换铅笔盒；香雪拿着铅笔盒夜归等情节。 ②人物上：衬托主要人物的形象，见证和推动了香雪的精神成长。“铅笔盒”见证和助推了香雪的成长，给了香雪融入现代文明的勇气和自信，给了香雪改变人生命运和家乡命运的憧憬。香雪跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，实现了精神的成长。 ③主题上：“铅笔盒”的象征意义丰富，丰富了作品意蕴，深化了小说的主题，在表现封闭的山村对外面文明的向往与追求同时更表现了人主体性的觉醒，增强了可读性。 -《哦，香雪》 考点链接 物象的作用 物象的作用 情节：串联、推动情节、使情节紧凑 人物：衬托人物、突出人物性格 环境：揭示、暗示时代特色、氛围 主题：具有象征意义，揭示、深化主题 简言之：小说中看到“作用/表达效果/好处/艺术效果”等词，思考从“人物、情节（线索）、主题、环境、读者（艺术效果）”等方面作答。 -《哦，香雪》 PART.5 环境的特点 环境描写的作用 WENXUECHANGSHI -《哦，香雪》 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。（第73段） 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下"豁啷啷"地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!（第76段） 阴森恐怖 害 怕 恬静温和 不 怕 1.阅读课文第73-78段，找出环境描写的语段，概括环境的特点，把握香雪在不同环境中的心理变化过程。 -《哦，香雪》 环境描写——心理变化 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说?她环视群山，群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（第77段） 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。（第78段） 犹 豫 明快活泼 坚 定 迷茫沉默 -《哦，香雪》 香雪的心理变化过程 害怕 不怕 犹豫 坚定 自卑、封闭、落后 自信、开放、进步 小结:景物描写展现了一幅月夜山景图，它为人物的活动提供背景，也有效烘托了人物的内心活动。这一变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越体现了香雪精神的成长。 -《哦，香雪》 （1）概括自然环境特点：要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写中总结出共同特点。用文中的景物修饰词或自己选用修饰词进行概括总结。 （2）概括社会环境特点： ①从对描写人物生活的时代背景和活动的场所的句子中分析特点； ②从对描写人物的人际关系的句子中分析特点； ③从对描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点； ④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。 考点链接 环境的特点分析题 -《哦，香雪》 环境特点常用词补充 自然环境 常见特点：宁静清幽、安适恬静、生机勃勃、清新明丽、清新脱俗、绚丽多彩、宏伟壮丽、雄浑壮阔、气势磅礴、凄凉萧瑟、单调、萧条、恐怖阴森等。 关注角度：时令天气地点、景物的“形、声、色”、构成画面 社会环境 常见特点：热闹繁华、充满生气、温馨和谐、清明公正、幸福团结、矛盾重重、阶级斗争、沉闷压抑、黑暗腐朽等。 关注角度：时代背景、社会状况、阶级斗争；特殊的地域条件、场合、独具特色的建筑、器物等，社会风俗；人际关系、思想观念等 -《哦，香雪》 然而，两根纤细、闪亮地铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄的试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山粱，朝着神秘的远方奔去。（第2段） ①环境：运用拟人手法，写出了火车来到台儿沟的不容易，生动形象地表现了大山地形至复杂，及台儿沟之闭塞偏远。 ②情节：为下文火车进入台儿沟后这里发生的变化做铺垫。 ③主题：火车象征着文明和进步，虽然行程曲折，但它还是进入这个偏僻的小山村，象征着现代文明对封闭贫穷落后的山村带来的冲击。 2.分析第2自然段的环境描写的作用。 -《哦，香雪》 1.环境：①突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；②反映、暗示社会环境；③营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。 2.人物：①烘托心情；映衬人物形象；②表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；③象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；④为下文刻画人物作铺垫。 3.情节：①换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。④前后多次描写，成为情节发展的线索。 4.主题：①表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。 环境描写作用分析题 考点链接 -《哦，香雪》 PART.6 小说的主题 WENXUECHANGSHI -《哦，香雪》 把握小说主旨 “火车”和“铅笔盒”相对于落后、封闭、贫穷的台儿沟来说是外来事物，是现代文明的象征，香雪的心理变化过程，事实反应了她对现代文明从好奇、自卑、胆怯、委屈到自信、开放、大胆拥抱的未来心路历程，小说一方面赞美了以香雪为代表的大山姑娘追求知识进步，积极向上，走向现代文明，执着追求目标的精神力量，另一方面也凸显出改革开放后中国从历史阴影中走出，摆脱封闭和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 -《哦，香雪》 PART.7 比较阅读 体悟青春美 WENXUECHANGSHI -《哦，香雪》 欣赏外在美 门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。 百合花般的新媳妇 水晶般的香雪 “要论白，叫他们和咱们香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子，再照火车那些闺女的样儿，把头发烫成弯弯绕，啧啧！‘真没治’！” 那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。 你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。 -《哦，香雪》 新媳妇： 百合花被子 不借 借被 献被 善良淳朴 自我觉醒 奉献小我 香雪： 自动铅笔盒 胆怯 委屈 善良自尊 追求文明 自信上进 品读内在美 -《哦，香雪》 感悟青春美 战争岁月的青春 改革开放时的青春 小说发表于1982年，80 年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，大山中的“香雪们”渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。 小说的故事发生在解放战争时期，是在作者茹志娟真实经历的基础上的在创作，通过“我”、“新媳妇”和小通讯员之间发生的故事，展现了军民之情，更歌颂了纯洁的如百合花一样的人性美。 -《哦，香雪》 书写青春美 青年在诗中，风华正茂；诗中的青年，洵美且异。 青春之美，美在正值芳华，美在昂扬向上，美在少年意气，青春之美，美不胜收…… 作为国家奋斗的主力军，青年人在今后为国家发展助力中也将发挥越来越大的作用。“我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为”，这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。广大青年要永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，争当新时代的“排头兵”，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。“ “无挑战，不青春”，青年人要创造更多的“中国奇迹”，只有敢闯敢试敢为人先，敢于走别人没有走过的路，才能收获别样的风景；“无突破，不青春”，青年要以创新提供更多的“中国经验”；“苟日新，日日新，又日新”，创新是中华民族最深沉的民族禀赋，是国家兴旺发达的不竭动力，也是中国共产党永葆生机的源泉。开启新征程的中国，更需要新担当、新作为；“无奋斗，不青春”，奋斗的实干作风是青年干事之基，要以奋斗散发更多的“中国魅力”。 -《哦，香雪》 $