第一单元-【一本•同步训练】2025-2026学年五年级上册语文(统编版)

第一单元 白 鹭 P基础运用 1.根据拼音写词语，感受府河河滩之美。 huang hun( ),我们走在府河河滩上，在晚霞的映照下，河滩仿佛成了一个巨大的huà kuang( )。几只白鹭在河滩上翩翩起舞，优美的shen duàn( ),和谐的配色，一切都 是那么shi yi( )。 2.下列句子中，加点字的读音有误的是哪一项？（) A.白鹭那炯炯有神的眼睛，宛若上天精心镶嵌(qiàn)的宝石。 B.平静的水面像是打开的镜匣(xá)，还有些白鹭正在照镜子呢。 C.白鹭三三两两在河滩上觅食，单脚站立似乎是它们的嗜(s)好。 D.霞光中，在河滩上翩翩起舞的白鹭(Iù)把眼前的景色装点得颇有韵味。 3.下列哪一个词语填入句中横线处最合适？(、) 小本将他在府河河滩上拍的照片放进了一个制作 的相框中。 A.精炼 B.精巧 C精彩 D精密 4.品读下面的句子，按要求完成练习。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 (1)有的汉字在不同的语境中会有不同的意思，请在下列加点字的正确意思下面画“√”。 ①增之一分则嫌长（嫌疑不满意） ②素之一忽则嫌白（忽而计量单位名称） (2)句子连用四个“那”字，从 脚四个方面介绍了白鹭的外形美。 (3)[语文要素]画线的部分运用 的修辞手法，写出了白鹭外形 的特点。通过 上面的描述，我们可以感受到作者对白鹭的 之情。 5.下面是小本根据课文内容绘制的三幅插图，请你将图片名称和课文中描述的场景特点补充 完整。 ① 图 枝头独立图 ③ 图 闲适 ② 空灵 001@ 小学语文五年级上册 ④阅读理解 6.阅读文章，领略郑振铎笔下的风景，完成练习。 鸬鹚 夕阳照在小湖上，没有什么风，平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳那边 是一望无垠的稻田。几只又窄又长的小渔船浮在湖面上。近处的一只小船上，渔人悠然 地坐在船尾。灰黑色的鸬鹅站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上一抹，这些水鸟就都钻进水里去了。湖面上荡起 一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 一只鸿鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把它 吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。 不断有鸬鹚跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上，炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，而是让它们停在船舷 上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹅吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口 就吞了下去。 渔人荡起桨，划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士 兵似的，整齐地站在船舷上。 天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。 (作者：郑振铎。选入时有改动) (1)作者用优美的语言描绘了一幅幅生动的画面，请你为这些画面命名。 鸿鹅“出征 休息进食 (2)下列诗词句中，与文章第2自然段中描写的场景最相似的是哪一句？( A.荷芰()一池相映绿，风起，乱鸬鹚。 B.结茅只约钓鱼台，溅水鸬鹚去又回。 C.湘竿击水雪花飞，鸬鹚没入春溪肥。 D.晒翅鸬鹚映日斜，倒悬群鸭趁鱼虾。 (3)判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 ①第5自然段描写了渔人奖励鸬鹚的场景，展现了一幅人与自然和谐美好的画面。() ②文中画横线的句子运用比喻的修辞手法，将鸬鹚比作士兵，写出了鸬鹚的威风。( ③第3自然段中，作者用“钻”“拍”“跳”写出了鸬鹚的动作敏捷，又用“抓”“挤”“甩”写出了渔 人动作粗暴。 ) (4)[语文要素]文章在前两个自然段和最后两个自然段中都描写了湖面的状态、渔人的行为、 鸬鹚的动作，这三者共同勾勒出什么样的画面？作者这样安排是想表达怎样的情感？ 0002 2落花生 基础运用 1.五年级(1)班开设了趣味劳动课，下面是劳动记录，请你根据拼音写词语。 上学期的劳动课，老师nfù( )大家带好工具，一起去学校划分的劳动基地种花生。 经过翻地，bōzhǒng( )jiao shui( ),施肥，捉虫，今天，花生终于迎来了丰收的时 刻。我们将所有花生全收了，那一串串饱满的果实，让人看着就心生àiù( )。 2.下面是同学们关于花生的讨论，读一读，在加点字的正确读音下面画“√”。 (I)聪聪：花生虽然长得矮（ǎiwě）矮的，不好看，但是它的优点可不少。 (2)依依：花生的产量可高了，一亩(m心ǔmǒu)地有时能收获500多斤花生呢！ (3)小本：用花生榨(zàzhà)出的油色泽金黄，香味浓郁，是妈妈的最爱。 (4)桐桐：花生和石榴(uiu)一样，都有多子多福的寓意，过年过节总少不了它。 3.结合语境，理解“体面”的意思，将正确的解释填在括号里。（填序号，可重复选） 【体面】timian ①名面子；身份；体统 ②形光荣；光彩；面子上好看。 ③形（相貌或样子）好看；美丽。 收完花生后，班主任给同学们开了一次“劳动最体面()”主题班会。班会上，老师语重 心长地说：“人长得体面()固然好，但更重要的是，‘人要做有用的人，不要做只讲体面 ( ),而对别人没有好处的人’。” 4.根据课文内容梳理信息，补全思维导图。 第1自然段 第2自然段 收获花生 第3~15自然段 ◆ 不图虚名（品质）》 ③ ③ 5.思辨读了课文后，同学们围绕花生带来的启示展开了讨论，你同意谁的观点呢？请说明理由。 花生不像桃子、石榴、苹果那样，将果实高高地挂在枝头，而是将果实 埋在地下，低调内敛。我们也应该像花生一样，做一个低调、质朴的人。 依依 003d 小学语文五年级上册 我有不同意见。当我们获得某项成果时，我们也可以像桃子、石榴、苹果 那样，大大方方地展示出来。 小本 阅读理解 6.阅读文章，领悟花开的启示并完成练习。 好一朵木槿花（节选） 又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放 了，红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木 槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们 就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 木槿以前给我的印象是平庸。学生浴室边的路上，两行木槿挺立着，花开有紫、红、 白等色，我从未仔细看过。 近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。 前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我 坐立不安，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍—亲爱的玉簪 花以外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看 见别的什么颜色。 忽然，在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见 一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有 老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让 紫色的幻想充满在小园中。 惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。 一阵风吹过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点儿 调皮，却丝毫不知道自已显得很奇特。 去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大 有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物 全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会 很长。 没想到秋来时，又一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条 绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ 我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫(u白)住了我。土埋大半截了，还开花！ 6004 土埋大半截了，还开花！ 我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱 褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。 忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难 的勇气。 (作者：宗璞。选入时有改动) (1)作者对木槿花的印象发生了怎样的转变？借助思维导图梳理内容。 第一次 木槿花所处环境：荒草丛中 对木槿花的印象： 木槿在小园 “我”的心情：① ③ 中两度花发 木槿花所处环境：砖块钢筋下 第二次 “我”的心情：② 总结：作者觉得木槿花是一朵童话中的花，因为⑤ (2)[语文要素]文中画波浪线的句子运用 和 的修辞手法，交代了木槿花所处 的环境，写出了木槿花 的特点，表达了作者对木槿花的 之情。 (3)[语文要素]作者从木槿花的身上得到了什么启示？ (4)思辨小本和聪聪都关注到了文中画横线的两句话，但他们的看法并不相同，请你帮助聪聪 说服小本。 这两句话完全一样，属于重复，应该删去其中一句。 这两句话都不能删。重复使用“土埋大半截了，还开花！”，表 小本 达了 聪聪 素养提升 心小练笔 花生与木槿花看似平凡，却能给人们带来心灵的震撼。生活中，你是否也发现了平凡事物的不 凡之处呢？从下面的事物中选择一个，写几句赞扬它的话。 示例：花生虽然外表朴实无华，内在却拥有可贵的品格，它默默奉献着自己，为人类带来许多 好处。 蜡烛 兰花 松树 蜜蜂 005@ 小学语文五年级上册 周末阅读培优（一) 1.专项训练阅读下面的文章，完成练习。 [训练目标]初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法。 白猫王子五岁 五年前的一个夜晚，菁清从门外檐下抱进一只小白猫，时蒙雨凄凄，春寒尚厉。猫进到屋 里，仓皇四顾，我们先飨(Xiǎg)以一盘牛奶，它舔而食之。我们揩干了它身上的雨水，它便呼呼 地倒头大睡。此后它渐渐肥胖起来，菁清又不时把它刷洗得白白净净，戏称之为白猫王子。 它究竞生在哪一天，没人知道，我们姑且以它来我家的那一天定为它的生日(3月30日)，今 天它五岁整。 凡是我们所喜欢的对象，我们总会觉得它美。白猫王子并不一定是怎样的美风姿，可是它 眉清目秀，蓝眼睛、红鼻头、须眉修长，而又有一副楚楚可怜的样子。腰臀一部分特别硕大，和头 部不成比例，腹部垂腴①，走起来摇摇摆摆，有人认为其状不雅，我们不以为嫌。 刘克庄有一首《诘猫》诗，有句云：饭有溪鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书？ 我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没 有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的 时候，它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类， 它浅尝辄止，从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床 上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅®重，压得人腿脚酸麻。我们外出，先把它安顿好，鱼一 钵，水一盂(y,有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已蹿到门口相 迎。这样，它便已给了我们很大的满足。 白猫倏(sU)已五岁，我们缘分不浅，同时我亦不免兴起春光易老之感。多少诗人词人唤取 春留驻，而春不肯留！我们只好“片时欢乐且相亲”，愿白猫长久享受它的鱼餐锦被，吃饱了就 睡，睡足了就吃。 (作者：梁实秋。选入时有改动) 注释：①腴(y):肥，胖。②磅(bàng):英美制质量或重量单位，1磅约为0.45千克。 (1)请你用“()”标出白猫王子的来历，用“【】”标出“我们”对它的期许。 (2)小本想要给可爱的小猫制作档案卡，请你和他一起填写档案信息。 小猫档案卡 姓名： 年龄： 主人： 外形特点： 0006 (3)判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 ①白猫王子之所以叫这个名字，是因为它通体雪白，性格高冷。 ( ②白猫王子长得眉清目秀、楚楚可怜，所有人都认为它很美，都喜欢它。 ③5岁公猫的正常体重为4~5千克，因此白猫王子的体重已经超标了。 ( ④“我们”将白猫王子来到家中的那一天定为它的生日，说明“我们”十分重视它。 (4)第4自然段引用了《诘猫》中的句子，这样写的作用是() A表达作者对诗句的认可，引出下文“我们”与白猫王子的相处日常。 B.与下文“我们”对白猫王子的要求形成对比，更加突出“我们”对白猫王子的宠爱。 (5)文中画横线的句子是对白猫王子 的描写，表现出了() A白猫王子很懒惰。 B.白猫王子喜欢睡觉。 C.白猫王子很黏人。 D.白猫王子睡姿奇特。 (6)[语文要素]本文表达了作者对白猫王子怎样的感情？ 2.文体训练阅读下面的文言文，完成练习。 岁寒三友 儿侍①父，立庭前。见梅树著花，松、竹并茂。儿问曰：“霜②雪之时他树多枯落何以三者独 否？”父曰：“其性③皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。” 注释：①侍：陪伴侍候。②霜：霜降。③性：品性。 (1)结合全文与下面的资料分析，“见梅树著花”的“著”应读作 ,意思是“ 引申为“盛开，绽放”。 著(zhu6):①附着；②穿着。 (zhù)：①明显，显出；②写作，撰述；③登录，登记。 (2)用“/”划分朗读节奏。（限划2处） 霜雪之时他树多枯落何以三者独否 (3)下列字词解释有误的是哪一项？() A雪：雪花 B枯落：枯萎 C何以：为什么 D.独：独自 (4)“岁寒三友”的共同特点是 。 (用原文回答) (5)“岁寒三友”是一种影响深远的文化符号和人格象征，自古以来诞生了无数与之相关的诗句。 请你将下面的诗句与对应的象征意义连一连。 松：大雪压青松，青松挺且直。 高洁的品格 竹：未出土时先有节，便凌云去也无心。 坚强不屈的意志 梅：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 坚韧不拔的精神 0070 小学语文五年级上册 3桂花雨 ©基础运用 1.通过下面的资料卡了解桂花，并完成练习。 叶：叶脉形如“圭”，故称“桂” 花：色黄如金，花小如粟，故桂花别称“金栗”。可用 于泡茶、做糕饼。 茎：质地如同犀牛皮，故桂树亦称“木樨” 桂花，杭(han hang)州市市花，与梅花、兰花等并称为 “中国十大名花”。琦君曾赞道：“桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” (1)用“○”圈出桂花资料卡中的错别字。（共1个） (2)在资料卡中加点字的正确读音下面画“√”。 (3)[语文要素]画横线的句子巧用“ ”字，韵味悠长，把无形的香气写得可感可触，让我们 体会到了桂花香气的 ,感受到了琦君对桂花的 之情。 2.根据字形判断，“箩”字的意思可能是() A.用铁打造的器具 B.用丝线编织的器具 C.用竹子编成的器具 D.用草叶编成的器具 3.[语文要素]读下面的句子，结合课文和资料，体会感情，回答问题。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 资料链接 琦君与母亲原住在浙江省温州市的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二 岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉陇”的地方，种满了桂花，一到秋日，香气浓 郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一位老人了，她一直没能再回到生她 ● 养她的故乡。 ● (1)结合课文内容和“资料链接”可知，母亲之所以这样说，是因为() A她只喜欢自家院子里的桂花。 B.这里的桂花香味没有家乡院子里的桂花香味浓。 C.她将桂花当作自己思念故乡和亲人的寄托。 (2)下列诗句所表达的情感与母亲的观点一致的是哪一项？() A露从今夜白，月是故乡明。 B.昨夜西池凉露满，桂花吹断月中香。 C.人闲桂花落，夜静春山空。 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 G008 (3)我也可以用这样的句式来表达我的情感：这里的 再 ,也比不上 ④阅读理解 4.阅读短文，完成练习。 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前 摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” (1)下列不适合作为本段小标题的是哪一项？() A.桂花雨 B摇桂花 C摇花乐 D,童年的桂花 (2)[语文要素]抓住细节能够帮助我们更好地体会人物的情感。 ①聚焦话语，体会“我”的心情变化。 时间 话语 心情 摇花前 妈，怎么还不摇桂花呢？ 摇花时 啊！真像下雨，好香的雨呀！ ②关注动作，体会情感。这段话中，“缠“ ”“喊”这四个动词勾勒出了一个天 真可爱的小女孩形象，展现了桂花给“我”的童年带来的 (3)对琦君来说，桂花不仅仅是花，更是家乡的象征。在你的家乡，是否也有一些这样的事物，代 表着家乡，寄托着人们的情感呢？试着设计一张推荐卡，让它为家乡代言吧！ 配上图画或者照 片，效果会更好哟！ (④素养提升 5.除了“金粟、木樨”，桂花还有许多其他雅称。快将各个雅称与对应的来历连起来吧！ 金雪 花色如火般炽热 丹桂 传说广寒宫中生长着一棵桂花树 广寒仙 花朵小而多，金灿灿的一簇，好似雪花堆积 009 小学语文五年级上册 4*珍珠鸟 基础运用 1.在下列各组加点字的错误读音下面画“ (1)咂嘴(zā) 眼睑(Iiǎn) (2)衣柜(gu) 垂蔓(wàn) (3)雏鸟(cú) 享受(xiang) (4)眼眸(mú) 陪伴(pi) 2.[梳理与探究]根据课文内容，将下面的内容补充完整。 ① 害怕 ② 创造出 作者 ③ 精心呵护、关爱 阅读理解 3.阅读短文，完成练习。 蓝眼睛（节选） 一天，我到一位朋友家去串门，他养猫，而且视猫如命。我说：“我挺讨厌猫的。”他一 怔，扭身从墙角纸箱里掏出个白色的东西放在我手上。呀，一只毛线球大小雪白的小猫！ 大概它有，点儿怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又 胆怯地望着我。我情不自禁赶快把它捧在怀里，拿下巴爱抚地蹭它毛茸茸的小脸，竟然 对这朋友说：“太可爱了，把它送给我吧！” (作者：冯骥才。选入时有改动) (1)这段话主要介绍了小猫蓝眼睛的 和 (2)梳理作者对猫的态度变化及主要原因。 未见蓝眼睛：① 初见蓝眼睛：喜爱 主要原因：② (3)[语文要素]文中哪句话最能体现作者初见蓝眼睛时的喜爱之情？先用“ ”画出来，再 简要分析。 6010第一单元 段描写了鸬鹚停在船舷上休息和进食的场 ①白鹭 景，可概括为“休息进食”；第6、7自然段主 要描写了渔人和鸬鹚满载而归的场景，可概 1.【答案】黄昏画框身段适宜 括为“满载而归”。 2.【答案】C (2)【答案】C 解析C选项中，“嗜好”的“嗜”应读“sh”。 解析C选项中的诗句描写的是渔竿击打 3.【答案】B 水面溅起水花，鸿鹚潜入溪水中的场景，与 解析“精炼”的意思是“提炼精华，除去杂 第2自然段中描写的场景最相似，故选C。 质”。“精巧”的意思是“（技术、器物构造等） (3)【答案】①√②√③× 精细巧妙”。“精彩”的意思是“（表演、展览、 解析第3自然段中，作者用“抓”“挤”“甩”这 言论、文章等)优美，出色；神采，精神”。“精 几个动词表现的是渔人捕鱼动作娴熟、与鸬鹚 密”的意思是“精确细密”。这个空与“制作” 配合默契，展现了渔人做事千脆利落的一面。 和“相框”搭配，应填“精巧”。因此本题答案 (4)【答案】本文前两个自然段描写了夕阳 选B。 映照下平静的湖面、悠然自得的渔人以及严 4.(1)【答案】①不满意②计量单位名称 阵以待的鸬鹚，三者共同勾勒出一幅捕鱼前 解析第①小题，“增之一分则嫌长”的意思 的画面，展现了人与自然和谐如画的意境之 是“增加一分的长度则让人觉得太长了”，这 美。最后两个自然段照应开头，描绘出一幅 里“嫌”的意思是“不满意”。第②小题，“素 满载而归的美丽图画。作者这样安排是想 之一忽则嫌白”的意思是“再素一忽的颜色 表达对鸬鹚的赞美及人与动物和谐相处的 则让人觉得太白了”，这里的“忽”是计量单 期盼。 位名称。 (2)【答案】蓑毛 身形长喙 2落花生 (3)【答案】排比适宜喜爱 1.【答案】吩咐播种浇水 爱慕 5.【答案】①水田钓鱼◆②悠然 ③空中 2.(1)【答案】i 低飞 (2)【答案】mǔ 6.(1)【答案】鸬鹚待命 满载而归 (3)【答案】zhd 目段武解析 (4)【答案】iu ①考点：考查归纳信息、命名画面的能力。 3.【答案】②③ ② ②方法：先给文章分层，再总结每一层所描 解析“劳动最体面”的意思是“劳动最光 写的场景，最后借助关键词句为画面命名。 荣”，因此第一个“体面”对应释义②“长得 ③思路：第1自然段描写了鹑鵝捕鱼前的场 体面”指相貌美丽，因此第二个“体面”对应 景，由“灰黑色的鸬鹅站在船舷上，好像列队 释义③；“人要做有用的人，不要做只讲体 的士兵在等待命令”可将此画面概括为“鸬 面，而对别人没有好处的人”的意思是“做人 鹚待命”；第2~4自然段描写了鸬鹚捕鱼的 不能做只讲究面子上好看，而对别人没有好 场景，鸿鵝像勇敢“出征”的士兵，战斗在渔船 处的人”，因此第三个“体面”对应释义②。 两旁，由此可概括为“鸬鹅‘出征’”；第5自然 4.【答案】①种花生②尝花生③议花生 01@ 5.【示例1】我同意依依的观点。俗话说：“谦 环境下顽强生存、傲然绽放的震惊与欣赏 虚使人进步，骄傲使人落后。”取得成果固然 小练笔 可喜，但是能做到低调、谦逊更加难得，保持 【示例1】在黑暗中，蜡烛默默燃烧着自己， 这样的品格，可以让我们在成功路上走得 点亮了周围的世界。 更远 【示例2】无论身处闹市还是幽谷，兰花都 【示例2】我同意小本的观点。勇于展现 淡然地开放，为世界增添一缕芳香。 自己也是一项重要的能力，当我们获得某 【示例3】凌寒的冬天，大雪压不塌松树挺 项成果时，大方地展示会让你收获真诚的 直的脊背，大风吹不断松树坚韧的枝干。 夸赞，还会让别人收获一个好榜样，让他人 【示例4】蜜蜂不知疲倦地穿梭在花丛中， 拥有前进的方向。 采集花蜜，酿造蜂蜜。它们把辛苦留给了自 6.(1)【答案】①惊喜②震惊 ③平庸 己，却把甜蜜留给了人类。 ④不同凡响⑤它在逆境中盛开，给人们 周末阅读培优（一 带来了面对一切困难的勇气 1.(1)【答案】（五年前的一个夜晚，菁清从门 三段式解析 外檐下抱进一只小白猫，时蒙雨凄凄，春寒 ①考点：考查提取信息的能力。 尚厉)【愿白猫长久享受它的鱼餐锦被，吃 ②方法：根据思维导图中的关键信息，锁定 饱了就睡，睡足了就吃】 文章相应位置，找到答案。 (2)【答案】白猫王子5岁 梁实秋一家 ③思路：第4~8自然段记录了“近两年”作 蓝眼睛、红鼻头、须眉修长、腰臀硕大、腹 者第一次在小园中发现木槿花的过程，由 部垂腴 第8自然段中“惊喜之余，我小心地除去它 (3)【答案】①X②×③/④/ 周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水”可知， 解析第①题，文中只写了白猫王子是一只 第①题的答案为“惊喜”。第9~14自然段 小白猫，并没有交代它是否是“通体雪白”； 记录了“近两年”作者第二次在小园中发现 从全文来看，白猫王子的性格特点是乖巧， 木槿花的过程，由第11自然段中“我的心也 并不是高冷。第②题，由第3自然段中“腰 震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”可知， 臀一部分特别硕大，和头部不成比例，腹部 第②题的答案为“震惊”。由第2自然段中 垂腴，走起来摇摇摆摆，有人认为其状不雅” “木槿以前给我的印象是平庸”可知，第③题 可知，也有人认为白猫王子不够美，白猫王 的答案为“平庸”。由第3自然段中“近两年 子并没有受到所有人的喜欢。第③题，根据 木槿在这小园中两度花发，不同凡响”可知， 第5自然段中“它有二十六七磅重”及注释 第④题的答案为“不同凡响”。由最后两个 ②中“1磅约为0.45千克”可知，白猫王子的 自然段可知，第⑤题的答案为“它在逆境中 体重约为12千克，已经超过了正常体重的 盛开，给人们带来了面对一切困难的勇气”。 范围。 (2)【答案】比喻拟人娇嫩喜爱 (4)【答案】B (3)【答案】即使身处逆境，也应当迎难而 解析“洁猫”的意思是“责问猫”，“饭有溪 上，绽放生命。 鱼眠有毯，忍教鼠啮案头书？”的意思是“吃 (4)【答案】作者对木槿花能在如此恶劣的 饭的时候有鱼，睡觉的时候有毯，你如何忍 002 心使书案上的书被老鼠咬坏？”但第5自然 (2)【答案】hdng 段却写“我们从来没有要求过猫做什么事”， (3)【答案】浸浓郁喜爱 可见作者并不认可诗句。 2.【答案】C (5)【答案】动作B 解析“箩”是形声字，根据形旁猜字义，竹 目段式解析 字头的字意思大多与“竹”有关，因此本题答 ①考点：考查评价鉴赏的能力。 案选C。 ②方法：先借助关键字判断描写的角度，再 3.(1)【答案】C 结合句子总结特点。 解析母亲比较的不是桂花香味的浓与淡， ③思路：这句话运用了“抹、弯、趴、仰、爬、 而是情感的深与浅。在母亲看来，桂花是家 枕”一系列动词，所以是对白猫王子动作的 乡的代名词，她闻着桂花的香气，思念着的 描写。这句话通过描写白猫王子睡觉的各 是故乡与亲人。 种姿势，体现了它爱睡觉的特点。 (2)【答案】A (6)【答案】本文表达了作者对白猫王子的 (3)【示例】饭菜香妈妈亲手做的饭菜 喜爱之情。 4.(1)【答案】D 2.(1)【答案】zhu6附着 目段式解析 (2)【答案】霜雪之时/他树多枯落/何以三 ①考点：考查判断小标题是否合适的能力。 者独否 ②方法：一个合适的小标题应该准确地概括 三段式解析 画面或事件。 ①考点：考查断句的能力。 ③思路：“桂花雨”准确地概括了画面，“摇桂 ②方法：先分析各个成分的特点，再借助关 花”准确地概括了事件，“摇花乐”则运用“事 键字词断句。 件十情感”的方式进行了概括。“童年的桂 ③思路：“霜雪之时”表示时间，一般在“时” 花”过于宽泛，既没有概括画面，又没有概括 后要停顿；“何以三者独否”提出疑问，“何 事件。 以”的意思是“为什么”，一般在发问之前要 (2)①【答案】期待兴奋 停顿。因此本题答案应为“霜雪之时/他树 解析摇花前，由“我总是缠着母亲问”可 多枯落/何以三者独否”。 知，作者非常期待摇桂花；摇花时，由“我可 (3)【答案】A 乐了”可知，作者的心情是兴奋的。 解析“霜雪之时他树多枯落何以三者独 ②【答案】抱摇快乐 否？”的意思是“霜降下雪的时候，其他的树 (3)【示例】 木大多都枯萎了，为什么这三者独自繁茂 呢？”，因此“雪”的意思应为“下雪”。 名称：泰山 (4)【答案】其性皆耐寒 特点：巍峨、文化底蕴 深厚 (5)【答案】 推荐理由：泰山有“天 下第一山”之称，是 3桂花雨 中国首例世界自然和 文化双重遗产。 1.(1)【答案】茶 030 5.【答案】 习作：我的心爱之物 1.【答案】①喜爱②状物 ④*珍珠鸟 2.【答案】D 1.(1)【答案】iǎn 解析D选项与“我心爱的小瓷鹅”无关。 解析“眼睑”的“睑”应读“jiǎn”。 3.【答案】抓住特点，描写小瓷鹅的样子回 (2)【答案】wàn 忆小瓷鹅的来历小瓷鹅成为心爱之物的 解析“垂蔓”的“蔓”应读“màn”。 缘由说明意义，表达对小瓷鹅的喜爱之情 (3)【答案】cú 4.(1)【答案】来历样子 解析“雏鸟”的“雏”应读“chú”。 (2)【答案】这句话细致地写出了小熊玩偶 (4)【答案】mú 的外形特点。 解析“眼眸”的“眸”应读“m6u”。 (3)【示例】“小黑仔”是一只小黑狗，它是 2.【答案】①亲近②信赖③美好的境界 妈妈送给我的新年礼物。它长得胖嘟嘟的， 3.(1)【答案】来历样子 一身黑色的绒毛好似绸缎，一双圆溜溜的眼 解析“他一怔，扭身从墙角纸箱里掏出个 睛好似会说话一般。它的四肢短小粗壮，前 白色的东西放在我手上”一句介绍了小猫 爪还戴着两只“白手套”呢！ “蓝眼睛”的来历，“一只毛线球大小雪白的 语文园地 小猫”“小耳朵紧紧贴在脑袋上”“一双纯蓝 1.【答案】①人要做有用的人，不要做只讲体 色亮亮的圆眼睛”介绍了小猫“蓝眼睛”的 面，而对别人没有好处的人 ②童年时与 样子。 桂花相关的生活场景③对故乡和亲人的 (2)【答案】①挺讨厌②蓝眼睛十分可爱 思念，对童年生活的怀念之情④与珍珠鸟 三段式解析 的相处过程 ①考点：考查提取关键信息的能力 2.(1)【答案】雄伟、气势磅礴连绵C ②方法：根据题目中的信息，锁定短文相应 (2)【示例】荷花不像浮萍，随波逐流；不像 位置，找到答案。 水仙，孤芳自赏。荷花不畏炎夏的威力，不 ③思路：由第2句话“我说：‘我挺讨厌猫 惧晚秋的欺凌。它出淤泥而不染，岁岁年 的。’”可知，未见小猫时，“我”对猫的态度是 “挺讨厌”。由选段中对小猫的描写和“我” 年，周而复始，用自己身上的一丝一缕，造福 的评价“太可爱了”可知，小猫十分可爱，而 人类。 这正是使“我”的态度转变的主要原因。 解析仿写时，首先要运用对比的修辞手 (3)【答案】我情不自禁赶快把它捧在怀 法，通过与其他事物相比较的方法，突出所 里，拿下巴爱抚地蹭它毛茸茸的小脸，竟然 描写事物的特点；其次，要注意语句的准确、 对这朋友说：“太可爱了，把它送给我吧！” 通顺。 “捧”“蹭”这两个动作和直抒胸臆的语言都 3.【示例】林黛玉从小多病，身子单薄。这 表现了作者初见蓝眼睛时的喜爱之情。 篇文章内容单薄，思想缺乏深度。 004 解析通过示例，我们可以感受到同一个词 璃框里的画 语在不同语境中的意思不同，而“单薄”意为 (2)【答案】虞世南居高声自远非是 “瘦弱”时，常用于形容身体；意为“薄弱；不 藉秋风 充实”时，常用于形容力量、论据等。根据这 第二单元 两个意思分别写出对应的句子即可。 ⑤搭石 4.【答案】垂矮饮清露非是藉秋风①形 1.(1)【答案】美感鞋子假如协调 象②声音 保持 解析古诗前两句以“垂缕”介绍了蝉的形 (2)【答案】xùn wan héng chuo 象，以“饮清露”介绍了蝉的习性，以“流响” 2.【答案】②① 介绍了蝉的声音。后两句的意思是“响亮的 解析“间隔”的“间”是“隔开，不连接”的意 蝉鸣之所以传得远，正是因为它在高处，并 思，所以读“jiàn”。“隔间”的“间”是“一间 非凭借秋风的力量”。这表明诗人认为自己 屋子，房间”的意思，所以读“jian”。 也同蝉一样，不需要借助外力也能声名远 3.【答案】C 扬，阐发了诗人高洁的志向。 解析扫视一遍文字并没有真正进行阅读， 单元过关训练（一） 无法准确理解并把握文章内容，所以扫视的 1.【答案】精巧配合适宜白鹤镜匣 用时不能算是阅读时间。 嗜好寻常黄昏恩惠播种浇水 4.【答案】①摆放 ②赞美 吩咐榨油爱慕体面桂花 懂得 5.(1)【答案】② 糕饼茶叶兰花 (2)【示例】主客初见图热情款待图 2.【答案】lùgian m心chúman za (3)【答案】语言动作B mou jian 解析从“山里人邋遢，将就一下啦！”可以 3.【答案】溜榴留榴巨拒柜 看出，这句话运用了语言描写；从“笑”这个 拒亭亨享亨 字可以看出，这句话运用了神态描写；从 4.(1)【答案】陪 “舀”“洗”可以看出，这句话运用了动作 (2)【答案】倍 描写。 5.(1)【答案】A (4)【答案】ACD (2)【答案】B 三段式解析 6.【答案】A ①考点：考查评价人物特点的能力。 7.【答案】B ②方法：结合文章内容分析人物特点。 8.【示例】外面的饭菜再好吃，也比不上妈妈 ③思路：女主人的话语展现了她纯朴善良、 亲手做的饭菜。 热情好客的特点，她的行动展现了她勤劳能 9.(1)【答案】议不要做只讲体面 干的特点。“谨小慎微”的意思是“对琐细的 (2)【答案】思念怀念 事情过分小心谨慎，以致流于畏缩”，不适合 10.(1)【答案】整个的田便成了一幅嵌在玻 用来形容文中的女主人。 050