第六单元-【一本•同步训练】2025-2026学年四年级上册语文(统编版)

第六单元 8 牛和鹅 基础运用 1.根据拼音，写出正确的词语，注意把字写工整。 “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”你看，鹅群正弯曲b6z()在河道边散步。 走在前面的大公鹅dàgdi( )觉得这是它们的地盘，gùy( )扑打翅 膀，试图吓走行人。那wan pi( )的样子，逗得行人哈哈大笑。 2.用“ ”画出加点字的错误读音，并改正在后面横线上。 (1)拳头(qun) 任凭(pin) 恐怖(6ù) (2)瓶子(ping) 掐算(qia) 衣襟(jin) (3)捶打(chui) 吁哩哩哩(yù) 气喘吁吁() 3.[语文要素]品读下面的语句，推测心情，完成填空。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 “贴”“走”是 △、描写，写出了当时的“我们”非常 鹅。 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知 道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 这里运用了 动作 描写，由此感受到“我” 当时的 心情。 这两处都是从 的角度批注的。 A.获得启示 B.对内容疑问 C.对写法点评 D.体会较深 4.[语文要素]阅读语段，完成批注。 (1)从结合生活实际的角度批注。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。 我曾经因为 ,脚也软了，根本动 不了。 073d 小学语文四年级上册 (2)从获得启示的角度批注。 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不 答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。” “我”从金奎叔的话中获得这样的启示： 。 所以“我”一直记着他的话。 (3)从对内容疑问的角度批注。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。 ④阅读理解 5.阅读下面的文章，完成练习。 人鹅大战 刚刚收割过，排排稻茬仍留在田里，地上偶有遗落的稻粒。稻田旁边的坡上 卧着一群大白鹅。我向鹅群走去。它们一听见脚步声，就警惕地抬起头，然后，抖 动着一身白羽，大摇大摆地踱入田中。 等到我走到鹅群跟前，它们已埋头在田中津津有味地吃开了。看着这群优哉 游哉觅食的大白鹅，童年的一幕在我的脑海中浮现：鹅追着咬我，我被吓得魂飞魄 散。我深吸一口气：今天一定要一雪前耻！我系紧 画横线的句子把鹅 鞋带，手里拎着还没吃完的芡实，想伺机干点儿什 当作 么。突然，一只吃得正香的大白鹅抬头瞪了我一眼， 来写，写出了鹅的 黑色的小眼珠中透着一丝傲慢。我讨好般掏出一粒 的 角度) 芡实，抛到它面前。它居然没理我，还用橘红的脚掌 将芡实拨向别处，扭过身，偏过头，另找食吃。 气急败坏的我跃出稻田，奔入一边的小树林，愤愤 画波浪线的句子中， 地咬着一粒芡实。我竟被一只鹅嫌弃了！这个仇，得 等动词运用得好，写出 报！我抄起一根长树枝，在空中挥舞了几下，满意地，点 了“我”的气愤。（对 ,点头，说：“这个武器不错！”我冲出小树林，向着鹅群的 写法点评的角度) 方向再次进发。我的左胳膊吊着装有芡实的袋子，右手抓着树枝，以百米冲刺的速 度，张牙舞爪地向那群鹅冲去。这群大白鹅显然被我这阵势唬住了，鹅头一致向我 转来，不知所措，呆若“木鹅”。 9074 直到我杀到它们面前，一挥树枝，然后大喝一声：“拿命来！”呆鹅们才如梦初 醒，张开翅膀，以百米冲刺的速度，向铁丝网围成的鹅舍飞奔。我挥舞着树枝，从 田西边追到田东边，再从田北边撵(iǎn)到田南边，心想：不知鹅是否已经崩溃， 反正我已精疲力竭。虽然我使出了全部的力气，但大白鹅还是成功逃回了温暖的 鹅舍，满头大汗的我沮丧至极。唉，高傲的鹅又一次战胜了我！ 垂头丧气之际，角落里的一个白色身影吸引了我的目光。上前一看一哈！ 这只大呆鹅，慌乱中一头扎进了铁丝网的空隙，鹅脖子伸得老长，拔不出来了。我 将它救下，并把它抱了起来。它的羽毛细腻、丝滑、柔软，触到羽毛的一瞬间，一股 暖流透过指尖涌进心田。摸着鹅的羽毛，慢慢地，我与鹅冰释前嫌，我忍不住将脸 贴在鹅的脖颈上。鹅没有挣扎，乖乖地卧在我怀里，简直就是一个活体暖手宝。 人鹅大战完美收官。我突然发现胳膊上挂着的装芡实的袋子里空空如也，这 又有什么关系呢？世间万物皆可治愈，有时是一束花，有时是一首歌，有时就是怀 中抱着的一只大白鹅。 (选入时有删改) 读了这篇文章，我懂得了人要学会与动物 (获得启示 的角度)》 (1)联系上下文，第2自然段中的“今天一定要一雪前耻！”中的“前耻”指 (2)[语文要素]请你补全文中的批注，并写清楚批注的角度。 (3)[语文要素]联系上下文品读下面的语句，判断描写方法及心情。 ①我讨好般掏出一粒芡实，抛到它面前。它居然没理我，还用橘红的脚掌 将芡实拨向别处，扭过身，偏过头，另找食吃。 通过“”“抛”可以判断出这是对“我”的 描写，此时“我”的心 情是 的。“拨”“扭”“偏”这是对鹅的动作描写，联系生活实际，感受 “我”此时的心情是 的。 ②不知鹅是否已经崩溃，反正我已精疲力竭。 联系上下文判断，这是对“我”的 描写，此时“我”的心情是 的。 075@ 小学语文四年级上册 9 一只窝囊的大老虎 基础运用 1.根据拼音，写出正确的词语，注意把字写工整。 2025央视春晚开场视觉秀《迎福》在大家yin gieè( 的gT dai( )中上演，一位bia0yn( )者zìxin ( )地说：“虽然piiàn( )很辛苦，上台时很 jin zhang( ),但能让更多人了解中国的非遗元素，我们 所有人都很自豪。” 2.用“√”为下列加点字选择正确的读音。 背囊(nan nang) 羡慕(xian xiang) 配角(jiǎojué) 撇嘴(piē piě) 倒霉(mi měi) 哄笑(hong hong) 笨拙(zhuo zhuc6) 露脸（ù 1òu) 头盔(huT kuT), 3.[语文要素]请你阅读下面的选段，完成练习。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我 批注①：这场 演出真的砸锅 说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是 了吗？ 心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 ()读了这个选段，你有什么不理解的地方吗？请你仿照批注①作批注。 (2)联系上下文和生活实际，谈谈你对批注①问题的看法，并解答。 (3)画横线的句子是 描写，写出了“我” 的心情。我可以这样开 导他： (4)联系上下文，梳理“我”心情的变化及原因。 心情 有些担心 紧张、狼狈 疑惑不解 想在台上露脸，获 表演惹得观 原因 得大家的掌声 众哄堂大笑 076 阅读理解 4.阅读下面的文章，完成练习。 一只野心勃勃的熊 有一年秋天，我姐姐主办了一次活动，安排我在一出小神活剧里扮演一只熊。 演出时我得穿上一件熊皮似的毛茸茸的棕色衣服。大约八，点钟时，有人叫我回自 己的屋去穿上那件熊皮衣服。我走了几步，忽然灵机一动，决定先练习一番。可 是那个房间太小了。我穿过大街，来到拐角处一幢很大的空房子里。可我根本没 想到有好多年轻人也正去那里换装，准备演戏呢。 屋里摆着一架旧屏风，上面有好些窟窿。我压根儿就不 知道屏风后还有人，所以对那些窟窿也没在意。我要是知道 有这么一回事，怎么也不会在窗外射入的一抹冷酷的月光里 脱衣解带的，简直羞死人了！当时我一点儿都没想到这些，坦 然地脱下了演出服，然后就开始练习。我野心勃勃地想来个 一鸣惊人，成为扮演熊的专家，那样他们就会常常请我演出 了。于是我就带着为了立身扬名而忘我工 批注①：A处的语句描写了“我” 作的那种热情投入了练习。A,我在两间屋 独自 的画面，运用了 描写，联系生活实际可 子里满地乱爬，接着我又直立行走，嘴里发 以感受到“我”此时的心情是 出我认为像熊的咆哮声。我又是倒立，又是 的。 左蹦右跳。总而言之，凡是熊能做的动作我全表演了一遍，熊做不了的动作我也 发明了不少，还有一些动作是稍有点儿自尊的熊都不屑于做的。当然，我丝毫没 有想到在我丢人现眼的时候，还有别人在场。最后，我来了个倒立，就那样停在空 中稍事休息。 突然，屏风后面爆发出一阵哈哈大笑。我吓了一跳，劲儿一下子全泄了，身子 一软，摔了下来，撞倒了屏风，把他们压在了 批注②：B处的语句描写了“我” 下面。他们吓得尖声大叫。B.我抓起衣服就 知道屏风后面有人然后 的画面，运用了 描写， 跑，从后门溜之大吉。我找了个地方，一直 表现出“我”此时非常尴尬。 躲到活动结束。 0m@ 小学语文四年级上册 屋里沉寂下来，静悄悄的，大家都入睡 批注③：C处的语句点明了“我” 了。C这时我才敢回家，垂头丧气，有一种 非常沮丧，是因为“我”觉得 心酸凄楚的感觉。 (选入时有删改) ()请你用简洁的语言梳理故事的起因、经过、结果。 起因：姐姐举办活动，让“我”扮演熊 一只野心 经过： 勃勃的熊 结果： (2)下列选项中，哪一项不是“我”认真练习的原因？( A.“我”想成为扮演熊的专家。 B.“我”想表演好，让他们常常请“我”演出。 C.“我”想让姐姐知道“我”表演很厉害。 D.“我”想立身扬名，让大家都认识“我”。 (3)[语文要素]读了文章，你有什么不理解的地方？请你用“ ”画出相关 语句，并在旁边作批注。 (4)[语文要素]请你借助画线语句，梳理“我”的心情，完善旁边的批注①②③。 q④素养提升 5.阅读了两个扮演的故事，快和大家分享一下你印象深刻的经历，并写清楚你当时 的心情变化。 0078 周末阅读培优（六） 1.专项训练阅读《买书记》选段，完成练习。 [训练目标]学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的 心情。 不过，县城里的书店很不规矩，有时说不开门就不开门，门上也不贴出告示。 曾经有很多次，我拿到买食物的钱后直奔书店，发现没有开门我就在外面等。我 把额头紧紧地贴在玻璃上，用目光扫视着书架，看有没有新书。看到新书后根据 书的厚薄估计出它的定价，便开始担心兜里的钱没有带够。等了好长时间也没有 开门的迹象，回头再看身边，竟无一个像我这样想要进去的人。于是我就开始恐 慌，走到书店旁边一个百货店去打听。卖百货的黄老头儿说：“书店今天盘存，不 开门了！”白等了一早，我失落极了，只得垂头丧气地往回走。 (1)[语文要素]请你根据语句推测作者的心情变化，完成填空。 “我把额头紧紧地贴在玻璃上，用目光扫视着书架，看 有没有新书”这句主要运用了 描写，写出了“我” 的心情。 “卖百货的黄老头儿说：‘书店今天盘存，不开门了！’”这 句运用了 描写，我推测此时作者的心情是 的。 选段描写了“我”买书的经历，这段经历中“我”的心情变化是 (2)[语文要素]仿照小本和依依的批注，用“ ”画出一处语句，在下面写写 你的批注。 2.综合训练阅读下面的文章，完成练习。 只赶一只鹅 小时候，母亲养了一群鹅。还记得我头一次独自放鹅的时候，我兴冲冲地将 鹅群赶到河里去，然后拿着小人书，坐在河边柳树下津津有味地看起来。开始我 还留意着鹅群的动向，可是看着看着就看入了迷，等我看完小人书才发现鹅群不 见了。我赶紧顺着河边找，终于在河转弯处的河滩上找到了那群鹅。这时鹅都吃 饱了，也洗完了澡，正千干净净地伏在河滩上打瞌睡或随意走动，那姿态说不出的 079@ 小学语文四年级上册 悠闲。看到鹅安然无恙，我才放了心。 太阳落山了，我急着把鹅赶回家，可是不管我怎么吆 批注：画波浪线的语 喝、吓唬，那些鹅就是不听我的话，四处乱跑。我赶了这 句运用了 描写 只顾不了那只，不一会儿就累得满头大汗。看着那群淘 和 描写，展现 出了“我” 的 气不听话的鹅，我跺脚大喊：“你们这些不听话的鹅，再不 心情。 回家我就不要你们了”可不管我怎么喊，鹅还是乱跑 乱窜，我只能千着急，束手无策。 母亲见天色已晚我还没把鹅赶回家，便找了来，看到我骂鹅，忍不住笑了。 她轻，点我的脑袋说：“你就知道看小人书，也不动动脑 筋。你只要赶那只头鹅，其他鹅自然就会跟着回家了。不 然你越赶它们越慌，越慌跑得越乱，你赶一宿也赶不回去 啊。你看我是怎么赶鹅的…”母亲说着，拿过我手中的 赶鹅棍，边嘴里吆喝边对着头鹅慢慢地哄赶，不管别的鹅 怎么捣乱，她只看着那只头鹅。可能是头鹅跑累了，又可 能是母亲态度温和，头鹅竞然乖乖地顺着母亲的指示上了大路，一摇一摆地向家 里走去。其他鹅见头鹅上了路，也赶紧从四处跑过来，摇摇摆摆地跟了上去，于是 母亲不费吹灰之力就将鹅群赶回了家。 回到家，我问母亲为什么这么容易将鹅赶回来，母亲笑着说：“很多动物都有 模仿性，你只要让领头的听从你的命令，其余的就会跟着走，鹅、鸭、鸡、羊等都是 这样的。你多留心观察，就会发现生活中有许多知识。” (1)请将下面的表格补充完整并写明“我”收获的知识。 人物 赶鹅的方式 鹅群的反应 “我” 吆喝、吓唬，赶了这只顾不了那只 头鹅乖乖地上了大路，其他鹅也 母亲 赶紧跑过来，一摇一摆地回了家 通过母亲的教导，“我”懂得了很多动物都有 性。 (2)[语文要素]根据语句推测心情，请完善文章中的批注，再用“ ”在文章 中画出一处作批注，写在下面的横线上。 (3)生活中处处有学问，你曾通过什么事学到过什么知识？简单写一写。 9080 20陀螺 基础运用 1.根据拼音，写出正确的词语，注意把字写工整。 在bing tian xuědi( )的冬天里，我们最喜欢玩打雪仗。看，他 们正de xin ying shou( )地躲避着雪球的攻击，投雪球的人hènbu de )使出全身的力气。击中对方的人高兴得shǒuwùzUdǎo ( ),要是谁能wan giang( )地躲过几轮攻势猛烈的雪球，可 以ziháo( )地说一整天。 2.请用“√”为下列加点字选择正确的读音。 帅气(suai shuai),钉子(ding( ding) 彻底(che gie)丑态(qiǔchu) 溃败(gui kui） 失败(pai pai) 荣誉(yùyd) 况且(kuan kucàng) 3.阅读下面的语句，感受新颖的比喻，再照样子，把人物的心情写得更加生动。 曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬的燕子一般，飞到，个谁 也看不到的地方去了。 一上午我都兴奋极了，烦恼像 4.请你根据课文内容，将下面的思维导图填写完整。（填序号） ①遭受嘲笑 ②得到陀螺 ③斗陀螺获得成功 ④自豪 ⑤尴尬 ⑥开心 削不出高质 得知有人 事件 (2) 3 (5) 量的陀螺 送陀螺 心情 郁闷、懊恼 1 极高兴 4 5.阅读下面的语句，完成练习。 例句①：一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚 皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 (1)从“ ”“挺着肚皮”可以看出，这里把大陀螺当作 来写，写出了 大陀螺的不可一世，烘托出其主人的 081@ 小学语文四年级上册 例句②：它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑，点似的。结果呢，大陀螺在 这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 (2)在“我”的眼中，“我”的鸭蛋是“ ”的，从这里能感受到 “我”内心的 0 例句③：尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足 蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ (3)[语文要素]在上面的三个例句中，任选一个，从你体会比较深的角度作批注。 ④阅读理解 6.阅读下面的文章，完成练习。 斗鸡（节选） ①我曾经玩斗鸡游戏不止一次撞破了裤 批注①：通过撞破了裤子、 子，跳坏了鞋子，可以说是乐此不疲。我在斗 ,可以看出作者非 斗鸡游戏。 鸡这种游戏中，大脑的兴奋灶燃烧得特别快， 真有一种置身战场的感觉。 我们往往按参战人数分成两拨，手心手背，一次次平均，直到双方人数均等， 然后一声呐喊，以蛮勇的姿态在两米外对垒：单腿站立，另一腿盘回腰际，突向前 的膝盖便成为进攻对方的“兵器”。 斗鸡开始时，我们捉对厮杀，先是猛敲对方的麻筋，只 要对方的腿一落地就算输了。技巧性强的斗鸡士会迁回 侧击，或偷袭敌人的后背，面对面相逢时，也能上砸下挑， 左攻右闪。 如果斗到最后只剩你一人，而对方数“鸡”夹攻不已， 你最好选择“三十六计，走为上计”的方法，然后趁突围时 单独打击那追赶最快的敌手，一个个消灭，有时还能反败为胜。不过这种机会不 多，偶有一次，便可津津乐道数日。有一次，对方战队“存活”三员，而我方战队只 剩我一人。他们三人围攻我，霎时我没了主意，心怦怦直跳，我张开双手努力维持 平衡，奋力向远处逃跑。我边跳边思考对策：“有了，我可以逐一击破。”我在心中 90826.【示例】虽然结果重要，但我觉得过程比 4.(1)【答案】① 结果更重要。例如辩论比赛，我们在团队合 (2)【答案】② 作过程中建立的信任、沟通和协作能力很重 5.【答案】B 要。无论辩论赛成败，这些能力都会为未来 6.【答案】C 的合作打下基础。所以过程比结果重要。 7.【答案】D 解析先点明自己的观点，再结合实际事例 8.(1)【答案】小麻雀猎狗 奋不顾身 说明。也可以说结果比过程更重要，无论是 爱的无私和伟大 个人还是团队，设定目标的初衷都是为了实 (2)【答案】爸爸不相识的老爷爷有 现结果。结果是衡量目标是否达成的唯一 战胜困难的勇气和信心相互学习，从他人 标准。例如在奥运会上，运动员的终极目标 身上汲取力量 是赢得奖牌。虽然训练过程很重要，但最终 9.【示例】去年暑假，爸爸妈妈带我去泰山 能否站上领奖台才是评判他们成功与否的 旅游。我们从山脚下开始爬山，泰山的台阶 关键。没有结果，过程的意义将大打折扣。 真多呀，我一边数着台阶一边爬，虽然腿酸， 但一想到山顶的美景就又充满了力量。到 习作：生活万花筒 半山腰时，我们坚持继续爬山，我看着山下 1.【答案】BCD 的树木越来越小，像绿色的小火柴一样。后 2.【示例】家里的宠物生病了画画去儿 来，我们终于到了玉皇顶，我看到了云海，白 童水上乐园露营经历我们一家人去露 茫茫的像棉花糖，远处的山峰若隐若现，美 营的事情 得像一幅画。这次旅行让我明白了坚持就 3.【示例】清明节假期，我们一家人准备去 是胜利的道理，我永远都不会忘记！ 露营。我不小心弄倒水桶，导致爸爸湿了 第六单元 裤子。我和妈妈尝试运用多种方法弄干裤 子。最终用烤烧烤的炉子烤干了裤子。 18牛和鹅 4.【示例】奶奶告诉我：“要轻放，否则桃子 容易坏掉。”经过奶奶的提醒，我小心翼翼地 1.【答案】脖子大概故意顽皮 摘下桃子，再将摘下的桃子轻轻地放进竹篮 2.(1)【答案】pin ping 内。突然，我看到一颗深红色的大桃子在枝 (2)【答案】jin jTn 头摇晃着，心想：这么红的大桃子，肯定甜！ (3)【答案】yùyū 3.【答案】动作害怕心理语言恐惧 单元过关训练（五） C 1.【答案】嘴角分明牙齿鸟巢尖叫 解析“贴”“走”是动作描写，“我们”极力远 搏斗安然云彩打猎奋力猴子 离鹅，说明“我们”非常害怕鹅。根据“我想” 辫子居然纪念庞大身躯掩护 可以判断出是心理描写，“又哭又叫”是动作 幼儿发愣攀爬 描写，“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”是语 2.【答案】猛烈拍打绝望鼓舞 强大 言描写。这一系列的描写都表现出“我”当 力量 时是恐惧的。这两处都是具体分析了写法， 3.【答案】D 所以是从对写法，点评的角度批注的。 020 4.(1)【示例】在路上突遇大型犬狂吠，吓得 冷汗瞬间湿透衣衫 一只窝囊的大老虎 解析回忆自己曾经经历的与之类似的事 1.【答案】殷切期待表演自信 排练 情，认真完成填写即可。 紧张 (2)【示例】我们要从客观事实出发、从不 2.【答案】nang xian jue pieěméi 同角度看待事物，不能仗势欺人、欺负弱小 hong zhuo Iòukui (3)【示例】“我们”为什么如此害怕鹅呢？ 3.(1)【示例】“我”要是一出场就豁几个虎 5.(1)【答案】“我”童年时被鹅吓得魂飞 跳，真的就会强多了吗？ 魄散 解析针对选段，仿照批注①的形式提出自 解析定位到文章第2自然段的“前耻”，联 己不理解的地方即可。 系上文内容可知，“前耻”指“鹅追着咬我， (2)【示例】我觉得这场演出没有砸锅， 我被吓得魂飞魄散”。 “我”是严格按照排练时老师的提示表演的。 (2)【答案】人傲慢对写法点评跃 “我”的表演虽然笨拙，但是逗得观众哈哈大 奔咬（示例）和平共处 笑，表演节目就是为了让观众喜欢、开心，所 解析第一处批注，把大白鹅当作人来写， 以我觉得这场演出没有砸锅。 鹅抬头瞪人生动形象地写出了鹅的傲慢， (3)【答案】心理沮丧（示例）你不要 懊恼和自责了，你的大老虎扮演得非常好， 这是从对写法点评的角度作的批注。第二 大家的笑声不是对你的嘲笑，是对你最好的 处批注，根据后面的“动词”可以知道前面 认可。你能够在那么多人的面前演出，真的 3个空填写动词，找到对应动词“跃”“奔” 非常棒！ “咬”填写即可。第三处批注，从获得启示 (4)【答案】期待不会豁虎跳，担心老师 的角度批注，合理即可。 不让“我”表演不明白为什么不会豁虎跳 (3)【答案】①掏动作期待生气 就不能扮老虎，还引起哄笑 ②心理沮丧 4.(1)【答案】“我”在自以为没有其他人的 三段式解析 地方忘我地练习，但其实一直有人观看 ①考点：考查判断人物描写方法和推测人 “我”躲起来，对自己忘我地练习感到丢人、 物心情的能力。 心酸 ②方法：根据所学知识判断描写方法，联系 解析“了解故事的起因、经过、结果，学习 生活实际推测人物心情。 把握文章的主要内容”是第四单元的语文要 ③思路：“掏”“抛”是“我”的动作，这是动作 素，在这进行回顾、复习。梳理文章内容，用 描写。联系生活实际体会“我”把食物扔给 简洁的语言概括即可。 鹅，期盼鹅吃的心情。鹅不但没吃，还拔向 (2)【答案】C 别处，另找食吃，此刻“我”的心情是生气 解析定位到文章的第2自然段，根据“我 的。联系上文的“心想”可以知道这是心理 野心勃勃地想来个一鸣惊人，成为扮演熊的 描写，联系下文的“满头大汗的我沮丧至 专家”可知A正确；根据“那样他们就会常 极”可以知道“我”此时的心情是沮丧的。 常请我演出了”可知B正确；根据“于是我 21d 就带着为了立身扬名而忘我工作的那种热 三段式解析 情投入了练习”可知D正确。C并未在文 ①考点：考查理解文章内容的能力。 中直接体现。 ②方法：抓住关键内容，判断出是哪种描写， (3)【示例】坦然地脱下了演出服，然后就 联系生活实际和上下文，感受作者的心情。 开始练习“我”当时为什么要脱下演出服 ③思路：从第一句话中的“贴”“扫视”可以判 练习呢？要是穿着也不至于这么丢人了。 断出是动作描写，联系生活实际可以感知到 解析针对文章，对自己不理解的地方作 作者期盼的心情，期盼书店开门，自己进门 批注。 买书。第二句话是语言描写，联系上文从期 (4)【答案】①练习动作得意、沾沾自 盼开门到得知不开门，可以感受到作者的心 喜②逃跑动作③自己脱下演出服在 情是失落的。阅读选段，可知作者最初的心 那练习的场面非常丢人 情是期盼的，后来因为怕钱不够而担心，可 三段式解析 是等了好长时间书店也不开门，作者的内心 ①考点：考查判断人物描写方法、推测人物 不安、恐慌，最终得知书店不开门，作者的心 心情以及心情变化的原因的能力。 情是失落的。 ②方法：根据所学知识判断描写方法，联系 (2)【示例】曾经有很多次，我拿到买食物 生活实际推测人物心情以及原因。 的钱后直奔书店，发现没有开门我就在外面 ③思路：A处语句是“我”独自在空房子里练 等。这一句让我印象深刻，作者拿买食物 习的画面，从“爬”“走”“倒立”“蹦”“跳”等动 的钱去买书，可以看出作者非常喜爱书，热 词可以看出是对“我”的动作描写，“我”认为 爱读书，我也要学习作者爱读书的好习惯。 自己表演得非常好，所以此时的心情是得意 2.(1)【答案】四处乱跑边嘴里吆喝边对 的，沾沾自喜的。B处语句运用动作描写， 着头鹅慢慢地哄赶模仿 描写了“我”逃跑的画面，“我”知道刚才有人 解析定位到文章第2自然段，根据语句 在看自己的表演，觉得非常的尴尬。C处语 句“我”沮丧的原因是“我”觉得自己非常 “那些鹅就是不听我的话，四处乱跑”可以知 丢人。 道“我”赶鹅时鹅群的反应。定位到文章第 5.【示例】我曾经在班级汇报演出中表演舞 4自然段，根据“边嘴里吆喝边对着头鹅慢 蹈，轮到我上台了，我非常紧张，腿也微微发 慢地哄赶”可以知道母亲赶鹅的方式。 抖。跳着跳着，我大脑突然一片空白，忘记 (2)【答案】动作语言着急（示例） 了一些动作，导致跟不上音乐的节拍，同学 她轻点我的脑袋说：“你就知道看小人书，也 们在台下窃窃私语，顿时我感觉脸上火辣辣 不动动脑筋。你只要赶那只头鹅，其他鹅自 的。直到现在，我仍然记不起自己当时是怎 然就会跟着回家了。不然你越赶它们越慌， 么跳完的，只记得脸上的火辣。 越慌跑得越乱，你赶一宿也赶不回去啊。你 看我是怎么赶鹅的…” 这一处我觉得 周末阅读培优（六） 写得很好，通过对母亲的动作、语言进行描 1.(1)【答案】动作期盼语言失落 写，展现出了一个慈爱又善于引导孩子的母 期待担心恐慌失落 亲形象。 022 三段式解析 6.(1)【答案】手心手背均等单腿膝 ①考点：考查理解文章内容和作批注的 盖下挑左攻右闪 能力。 解析定位到文章第2、3自然段，第2自然 ②方法：先抓住关键词句，判断出对人物运 段介绍了分队和游戏规则，第3自然段介绍 用了哪种描写，再联系生活实际感受作者的 了游戏的策略。 心情。可以从有疑问的角度、获得启发或启 (2)【答案】动作紧张心理语言 示的角度、觉得写得好的角度等作批注。 得意 ③思路：“跺脚大喊”是动作描写，后面是语 解析通过第一句中的“张”“逃跑”可以判 言描写，通过这些描写可以感受到作者的着 断出是动作描写；“我”的心怦怦直跳，又奋 急。母亲教“我”如何赶鹅的这一部分让人 力逃跑，可推测出是紧张的心情。通过第二 印象深刻，可以从觉得写得好的角度作 句中的“思考”可以判断出是心理描写。通 批注 过第三句中的“得意地说”可以判断出是语 (3)【示例】我一直以为小狗喝水是靠舌 言描写；此时“我”已经击败了一名对手，所 头舔的，我通过仔细观察发现其实不是。小 以内心是得意的。 狗伸出舌头向后卷曲，形成一个“小勺子”， (3)【答案】①跳坏了鞋子喜爱②迫 用“小勺子”盛水将水喝到嘴里。 不及待（示例）我方竞然胜利了，我们激动 解析联系生活实际，写一写你从生活中收 地拥抱在一起。这一处我体会很深，因为 获的知识即可。 我玩游戏的时候也有过类似作者以一敌三， 最终还胜利了的经历，我能体会到作者当时 20陀 螺 激动、开心的心情，这种心情能持续很久。 1.【答案】冰天雪地得心应手 恨不得 目段式解标 手舞足蹈顽强自豪 ①考点：考查理解文章内容并批注的能力。 2.【答案】shuai ding che chou kui ②方法：先给文章对应内容作批注，再找到 baiyùkuang 令你体会很深的地方，画出来并写写你的 3.【示例】被风吹散的蒲公英，消失得无影 体会。 无踪 ③思路：从第一处画横线的句子中可以得 4.【答案】(1)⑥(2)② (3)① (4)⑤ 知，作者撞破了裤子，跳坏了鞋子，这说明作 (5)③(6)④ 者玩了很多次斗鸡游戏，由此可以推测出作 解析仔细阅读课文，根据课文内容并结合 者非常喜爱斗鸡游戏。从“奔向操场”“最快 给出的例子，梳理出作者围绕陀螺发生的一 的速度”“更快的速度”可以看出作者和伙伴 系列事件及对应的心情。 们迫不及待想要玩斗鸡游戏的心情。任选 5.(1)【答案】摇头晃脑人傲慢 一处你体会较深的地方，画出来并作批注 (2)【答案】始终立于不败之地自豪 即可。 (3)【示例】例句③这句话形象地展现 了人物内心的激动和迫不及待的心情。“手 习作：记一次游戏 舞足蹈”更体现出“我”内心的喜悦与兴奋， 1.【示例】①抢板凳②木头人③踢毽子 完全写出了小孩子争强好胜的心理，充满了 ④谁是卧底⑤抢板凳 童趣和活力，让我印象深刻。 2.【答案】激烈的抢板凳 230 3.【示例】最后一轮只剩下我们俩了。音乐： 2.【答案】冰天雪地 顽强旋转摔倒 再次响起来，我们俩开始慢慢地围着唯一的 自信表演自豪 板凳走着。我的眼睛死死地盯着那个板凳。 3.(1)【答案】jin jin 心想：我一定要抢到它。啦啦队的同学在使 (2)【答案】pi讵piě 劲儿帮我们加油，听到有同学叫我的名字， (3)【答案】zhu6zhu6 我不由得更紧张了，心脏也不禁怦怦直跳。 4.(1)【答案】① ①② ② 突然，音乐声停了，我马上冲上去，抢着要坐 (2)【答案】①② ① ② 下，没想到对方的反应也很快，几乎和我同 (3)【答案】③① ②① 时坐了下来。 5.【答案】B 6.【示例】缘故情理 重 整 心 语文园地 手舞蹈声色 1.(1)【答案】/ 7.【示例】难过她低着头，眼泪一滴一滴 (2)【答案】× 地落在课本上，肩膀微微颤抖着。她用手捂 (3)【答案】 住脸，不想让别人看见，但抽泣的声音还是 (4)【答案】× 传了出来。她整个人缩在椅子上，像一只无 解析作完批注再读文章，和同学交流自己 助的小鸟。 作的批注都可以帮助我们加深、丰富对文章 8.【答案】①寸有所长②比上不足③一 的理解。作完批注后不用再读文章，不用和 言既出④时不再来 别人交流自己作的批注都是错误的说法。 (1)④(2)① 2.(1)【答案】qing qin 第七单元 (2)【答案】sǔshǔ 3.【答案】A 2①古诗三首 解析“开绿灯”比喻准许做某事或为某事 1.(1)【答案】杰出征战英雄边塞 提供方便。 (2)【答案】jiang(示例)将来 4.【示例】高兴当爸爸拿出我期待的礼物 解析语段中加，点字“将”读作“jiàng”,它的 的那一刻，我高兴地蹦了起来，双手抱着礼 另一个读音是“jiang”,可以组词为“将来”。 物原地转圈圈。 2.(1)【答案】只要 解析仿照例子，用动作描写表现人物的 (2)【答案】√ 心情。 (3)【答案】正要 5.【答案】①寸有所长 ②时不再来③一 (4)【答案】对对方的尊称，相当于“您” 言既出④比下有余 3.【答案】秦时明月汉时关万里长征人未 ②③ 还期望朝廷起用良将，早日平息边疆战乱 葡萄美酒夜光杯古来征战几人回明 单元过关训练（六） 快沉重又豪迈生当作人杰死亦为鬼 1.【答案】甚至捶打脖子大概昏乱 雄至今思项羽项羽乌江自刎南宋统 握手凭借掐住围绕撤换殷切 治者苟且偷生的软弱行径爱国 裤子逃脱助威班级否则况且 解析题目考查的是对本课三首古诗的背 预料排练紧张溃败砸锅扑打 默和理解，将古诗补充完整，并依次按照提 尤其期待手套挖开大堂恨不得 示填一填即可。 024