第3单元-2025-2026学年新教材七年级上册语文优化课堂7分钟（统编版2024）

语文·七年级·上册。 班级： 姓名： 得分： 第三单元 小测十七 《从百草园到三味书屋》 夯实基础 1.文学、文化常识填空。(10分) 《从百草园到三味书屋》的作者鲁迅，原名 ,字豫才，浙江 人，文学 家 家和 家。鲁迅的代表作有小说集《 》《 》 《 》,散文集《 》,散文诗集《 》和杂文集《热风》《坟》《 》等。 2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.罚桅(gui) 啄食(zhu6) 博学(b6) 人迹罕见(han) B.淋漓(Ii) 和蔼（ǎi) 渊博(yuan) 绅士(shen) C.确凿(záo) 恭敬(gong) 质朴(pǔ) 盔甲(kai) D.倘若(tǎng) 鉴赏(shang) 倜傥(tǎng) 人声顶沸(ding) 3.根据语境选词填空，最恰当的一项是( )(2分) 北宋汴梁商业 ,除贵族 外，还有大量的商人、手工业者和市民，城 市的文化生活也十分 ,绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了 极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主，扩展到描绘城乡市井平民生 活的各个方面。 A.密集聚集活跃由此 B.繁盛聚集活跃由此 C.繁盛居住丰富因此 D.密集居住丰富因此 4.下列分析中正确的一项是()(2分) ①戏曲是中华文化的瑰宝，种类繁多、各富特色。②跨界融合成为戏曲不断出新的 有效手段。③把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相融合，带来了全新的观 感体验，也激发了更多群体的情感共鸣。④比如，“戏曲十电影”“戏曲十歌曲”“戏曲十动 画”等形式丰富了戏曲的艺术表达，呼应时代审美，让戏曲触达更多人群。⑤戏曲在一次 次充满新意的尝试中，赢得了更多人的喜爱。 ·35. A.①句中的“戏曲”“瑰宝”都是名词，“瑰宝”还是褒义词，可用“珍宝”替换。 B.句②有语病，应改为“跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一”。 C.句③中“共鸣”的语境义指人们对戏曲产生了相同的情绪而共同唱戏。 D.“是”“激发”“审美”是动词；“独特”“全新”“喜爱”是形容词。 5.名著阅读。(5分) 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的 选段（一） 牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而 舞”的刑天。 哦！原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得 选段（二） 那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉 图也出来了，斯多噶也出来了。 (1)鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出这两部书的名称。(2分) (2)下列表述与原著意思不相符的一项是()(3分) A.在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这 是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母 亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C,鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊 慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D.在《二十四孝图》一文中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古 书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 ·36 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 小测十八《从百草园到三味书屋》 类文迁移 阅读选文，完成下面小题。(13分) 在那颗星子下 舒婷 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。我的中学时代就是笼在这一 片红般殷的花雨梦中。 ②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中 年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 ③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11 门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样 善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树…我自己也不知道，究竟 是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。 ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇 大摆触犯校规，都没有被当场逮住。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵 金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找 座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位 男老师比我们的班主任辜老师长得还神气。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考 试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。 ⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌 睡，却不忍叫醒我起来早读。我顿足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。 ⑨翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有 空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是 背单词。上课铃响了，b一e一a一u一t一i一f-u一l,beautiful,美丽的。“起立！”“坐下。”赶 快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 ⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像 活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似 乎格外长。以至我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。 ①成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽 ·37· 然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪 住了。 ②那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 ③慢！ ④过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我 便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面， 把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。 ⑤课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的 “优”。 ⑥她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称 赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说： “要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？” ⑦还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐 弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为 一颗最亮的星星，求远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 (有删改) 1.阅读文章，按照时间顺序梳理“我”与林老师之间发生的几件“小事”。(4分) (1)英语学期考试前夕，“我”在电影院遇到林老师。 (2)第二天， (3)考后评卷那天，林老师叫“我”在黑板上重考，“我”只得了47分。 (4)课后， 2.请任选角度，赏析下面的句子。(3分) 我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群 全撵到纸上去。 3.请结合文章最后一段，理解文章题目“在那颗星子下”的含义。(3分) 4.有人说，文中的林老师和《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师都是对学生既严格又亲 切的好老师。你认为两文中表达的情感相同吗？请谈谈你的看法。(3分) ·38· 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 小测十九《往事依依》 夯实基础 1.文学、文化常识填空。(2分) 《往事依依》的作者是 。何涛、黄安都是《 》中的人物。 2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分) A.徜徉(shàng) 浩缈(miǎo) 雕镂(Iòu) 搜索枯肠(kū) B.寻觅(mi) 拗（ào)口 轻捷(ji) 云霄(xiāo) C.逃蹿(cuàn) 待弄(sh) 絮叨(xù) 凄冷(q) D.晰沥(x) 莅临() 棱镜(Iing) 着落(zhu6) 3.在下面一段文字横线上依次填入词语，全部恰当的一项是( )(2分) 人生中，难免会遇到一些困难，甚至 绝境，令你不知所措，令你几乎 。要前进就必须把泪擦千，哪怕前方道路 ,也要不屈地走完，哪怕几次 三番从头做起也心甘。在这关键时刻，需要有人帮你推开一扇心窗，抚慰你灵魂的创伤。 这推开心窗之人，可以是亲朋好友，也可以是陌生路人；可以是 的哲人名流，也 可以是名不见经传的小人物。 A.面临阻塞险峻鹤立鸡群 B.面临室息险峻德高望重 C.濒临窒息崎岖德高望重 D.濒临阻塞崎岖鹤立鸡群 4.下列各项中分析正确的一项是( )(2分)》 岁月如歌，历史无言。历史的记忆穿过岁月幽深的长廊，我们见证了人类文明的璀 璨与绚烂；透过历史深邃的眼眸，我们读懂了它博大精深的睿语哲思；站在历史宏厚宽阔 的肩膀上，我们听到了那一段岁月的波澜壮阔。狼烟四起是历史，浩浩烟波是历史，兰亭 古墨是历史，松花酿酒、春水煎茶也是历史，传统文化中温润的一点一滴是最真实、最细 致的存在。（甲）人生短暂，历史却是永恒的。悟以往，知来者。（乙）每一缕尘烟都渴望 被铭记，每一段岁月都值得去歌唱！ A.文中加点的两个词“见证”“读懂”都是动词。 B.文中画横线的三个短语结构一致。 ·39· C.文中甲句中的“却”可以改成“也”，改后句子意思不变。 D.文中乙句朗读时要声音低沉，语气轻柔，语调平缓。 5.名著阅读。(3分) 班级同学将《西游记》与《朝花夕拾》进行联读，请完成以下任务。 孙悟空的两次离开 (一)他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚， 上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性 子，将身一纵，说一声：“老孙去也！” (第十四回心猿归正六贼无踪) (二)行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却 又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功 果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” (第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王) 鲁迅的两次离开 (一)好，那么，走罢！ (《琐记》) (二)到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这 仙台。 (《藤野先生》) 有人说：“离开是为了更好地归来。”结合上述材料以及名著内容，概括孙悟空第二次离开 以及鲁迅第二次离开的原因。 ·40。 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 小测二十《往事依依》 类文迁移 阅读下文，完成问题。(14分) 我是一匹即将退役的军马 文明王航 ①起初，我并不喜欢高原的骑兵连。 ②因为从踏入骑兵连的那天开始，我知道自己失去了自由。 ③我来自辽阔肥美的草场，那里的风景令人沉醉，那里的生活安逸舒适。后来，主人将 我交到一名身着迷彩服的军人手中。临行前，母亲说整个草场的马匹都会为我感到骄傲， 但那名不苟言笑的军人，让我望而生畏。 ④来骑兵连不久，我发现自己渐渐喜欢上4027高地。这里的草似乎更好吃，所以我经 常光顾。有一次，我不小心吃了有毒的草，差，点丢掉小命。那名不苟言笑的军人把我从死 神手中拽了回来。 ⑤我喜欢4027高地，不只是因为草，更因为在那儿能望见整个安宁祥和的小镇。有一 天，我窥见4027高地西南角的篱笆被老乡的牦牛撞矮了许多。这对一直向往自由的我来 说，真是天大的诱惑。 ⑥为此，我苦练越障。一次次摔倒，致使我有点跛脚，但这并不影响我在某个云淡风轻 的午后，避开牧马人员的视线，偷偷来到4027高地西南角那个矮了许多的篱笆墙前一自 信一跃，跑了出去。 ⑦可自由连一小时都不愿意眷顾我，因臀部的编号和易分辨的毛色，老乡们认出我是 军马。一个小女孩眼里闪着光，在人群中叫出了我的名字：“快看呐，是‘大成功’！” ⑧我认得她。当初连队官兵集体为一名难产大出血的产妇献血，这个女孩就是产妇的 大女儿。她打小就知道解放军救过自己的母亲和妹妹。 ⑨我被热情的老乡送回营区，只能安下心来待在骑兵连。 ⑩在与官兵的朝夕相处中，我对他们愈发佩服。 ①他们的皮肤不是被风沙磨砺就是被烈日暴晒，粗糙得像老树皮，不管多贵的护肤霜 也抹不平手上皲裂的口子。 ②他们铁骨铮铮。越障训练，他们一次次从我身上摔下来，从不喊痛，还天天吵着要把 我征服。明明身上有伤，他们硬撑着说“这次的乘马劈刺科目，我一定能拿第一”；他们白天 “雄赳赳、气昂昂”，一到晚上疼痛来袭就久久不能入睡。 ·41. ③他们也懂柔情。平时是泰山崩于前而色不变的模样，但休息时，他们坐在我身旁看 着千里之外的妻儿照片，不知不觉眼泪已滴落在照片上。 ④他们总说“真打起仗来，骑兵一定是最不怕死的”，我对此深信不疑。 ⑤他们还说我是一匹能给人带来好运的军马，这话我爱听。你看，我的几任主人都成 功考入了军校。平心而论，他们的脚踏实地、奋进拼搏，我看得最清楚。 ⑥转眼20年过去，如今我老了、跑不动了，需要一片安静的草场安放衰老的躯体。要 离开他们了，我着实难过。 ⑦在整齐的骑兵队伍前，我一一打量面前的这些老面孔和新面孔。他们和我一样，眼 睛里写满不舍。难以开口道再见，我知道，我对他们的牵挂不会被时间冲淡… 1.根据文章内容及提示填空。(4分) 事件 “我”的情感 ① 不喜欢骑兵连 4027高地的草好吃，也能望见整个小镇 ② ③ 对官兵愈发佩服 即将离开骑兵连 ④ 2.选文第⑤~⑨段描写“我”出逃的一次经历，有什么作用？请结合文章内容简要分析出两 点。(3分) 3.通过“我”的叙述，你能看出骑兵连的战士是一群什么样的人？请结合文章简要分析出三 点。(4分) 4.本文以军马的视角进行叙述，有什么作用？(3分) ·42· 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 小测二十一 《再塑生命的人》 夯实基础 1.文学、文化常识填空。(3分) 《再塑生命的人》的作者是 (国家)女作家、教育家。本文选自《 》。 2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.沁凉(xin) 不适(shi) 绽放(zhan) 返来覆去(fn) B.阐释(chan) 稚气(zhi) 吞噬(shi) 无休无止(xū) C.搁置(g) 攫取(jué) 侮恨(hui) 咄咄逼人(duo) D.衡量(héng) 祷告(dǎo) 匿笑(ni) 茫然无错(cuò) 3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )(2分) 抗美援朝战争 了一曲气壮山河的英雄赞歌， 了跨越时空、历久弥 新的伟大抗美援朝精神。新时代，我们要深刻理解伟大抗美援朝精神的时代 传承发杨伟大抗美援朝精神，把新时代中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。 A.奏响锻造内涵 B.奏响塑造内容 C.上演锻造内容 D.上演塑造内涵 4.阅读下面一段文字，选出分析错误的一项( )(2分) 因工作需要，与同学们朝夕相处的王老师将赴新疆支教，下面是小宇同学写给王老 师的临别赠言： 王老师，您认真工作的样子，让我明白了奋斗的青春最美丽。您毅然远赴新疆支教， 让我倾听到您的大爱情怀。您的高谈阔论，我们将铭记于心；您的殷殷期盼，我们定不辜 负。感恩您的垂爱，祝您在新的岗位上再创辉煌！ A.“您认真工作的样子”中“您”是代词，“认真”是形容词，“工作”是动词，“样子”是名词。 B.“您毅然远赴新疆支教，让我倾听到您的大爱情怀”一句有语病，可将“倾听”改为“感 受”。 C.“高谈阔论”和“夸夸其谈”意思相近，多含贬义，使用不当，应该改为“谆谆教诲”。 D.“垂爱”指别人对自己的赏识爱护，与垂念、垂青、垂询同属谦辞，在句中使用不得体。 5.名著阅读。(8分) 学校要求小语、小文围绕《西游记》《朝花夕拾》两部名著完成两个任务，请你帮助她们。 ·43. 【任务一】(4分) (1)小语和小文梳理讨论两部名著资料时遇到了困难，请你帮她们补充对话中空缺的名 著内容。 小语：小文，我发现成长的路上，总是伴随着各种各样的离开。你看，孙悟空在取经路 上就曾经三次离开取经队伍：第一次因杀山贼被唐僧责怪，他赌气离开；第二次是因 为① ,被唐僧赶走，回了花果山；第三次又因打杀了贼盗，唐僧大怒，将 他赶离，后② 趁机变为假悟空，最终被如来佛祖识破，唐僧师徒重归 于好。 小文：嗯，你梳理得很对。我发现《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我 可以从《③ 》《④ 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日 本求学和回国后的一段经历，这其中留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重 的脚印。 【任务二】(4分) (2)小语设计了一场跨时空的对话来阅读《朝花夕拾》，请你帮她完成“朋友圈”的相关 内容。 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。 目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回 忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆 也没有。 ① (人名)：哥儿，你可还记得② (情节)？ 你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ ③ 先生（人名）：孩子，那书可不好，不就是“怪哉”吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这 件事写成文章—《五猖会》了呢！ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人，④ ·44·语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 垂钓，诗人骑着毛驴去寻找作诗的灵感。和朋友 小测十七《从百草园到三味书屋》 喝一点小酒，聊一阵天，在高楼上长啸抒怀。船 1.周树人绍兴思想革命呐喊彷徨 头的茶坊飘起青烟，席上的佳人把盏倒酒。老僧 故事新编朝花夕拾野草且介亭杂文 对坐谈佛讲经，风雅士人评古论今。披上氅衣， 2.B3.B4.B 在园林中漫步；穿着貂裘，登上高山观望风景。 5.(1)《山海经》《天演论》(2)C 这样的景况，又何必去登临千尺高的峨眉山？ 小测十八《从百草园到三味书屋》 (二) 1.(2)“我”靠临时强记，英语考试得了113分。 1.D【解析】A.介词，在/介词，由于；B.代词， 他/王凝之，人名；C.连词，于是，就/副词，才； (4)林老师给了“我”“优”，并苦心教育“我”。 2.运用了比喻的修辞手法，把“新鲜的字母”比作 D.动词，顺从，听从。故选D。 2.(1)朋友感到惭愧，下车去拉元方。 “活泼的鸭群”，形象生动地描绘出了“我”唯恐 (2)你为什么收回这个不吉利的器具？ 强记的内容消失掉，因而快速捕捉记忆赶写答 3.他日父母老/无需更作此具/是以收之。 案的情形。 4.示例：【甲】文中的元方身上体现出了中华民族 3.①“我”印象深刻的这件事发生在一个星光灿 “讲礼守信”的传统美德；【乙】文中的原谷身上 烂的夜晚。②“那颗星子”不仅指自然界的星 体现出了中华民族“敬老爱老”的传统美德，我 星，还比喻林老师，如同星星一样为刚刚上初 则继承了中华民族勤俭节约的传统美德。每 中的“我”指明方向，让“我”终生受益。 次吃饭时都不浪费一粒粮食，写字时不浪费一 4.不相同。舒婷充满了对林老师的赞美、钦敬 张纸等。 与感激之情。鲁迅先生更多的是借寿镜吾 【参考译文】 老师的相关事件表达了儿童的好奇心和求 【乙】原谷有爷爷，年老了，原谷的父母很讨 知欲，以及对束缚儿童身心发展的旧式教育 厌他，就想抛弃他。原谷此时十五岁，他劝父亲 的否定。 说：“爷爷养儿育女，一辈子勤俭节约，你怎么能 小测十九《往事依依》 因为他老了就抛弃他呢？这是忘恩负义啊。”父 1.于漪水浒传 亲不听他的劝告，做了一辆小推车，载着爷爷扔 2.B3.C4.A 到野外。原谷在后边跟着，就把小推车带了回 来。父亲问说：“你为什么收回这个不吉利的器 5.孙悟空三打白骨精后，唐僧不明真相坚决将他 具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不必另外再 赶走，悟空不忍拜别；鲁迅先生在日本留学期 做一辆，所以现在先收起来。”父亲很是惭愧，后 间受“匿名信”和“看电影”事件的影响，最终决 悔（做那样的事），于是去把爷爷载回来赡养了。 定弃医从文，走上文学创作之路。 小测十六单元小结 小测二十《往事依依》 →、 1.①踏人骑兵连②渐渐喜欢上4027高地 1.(1)tan (2)ji (3)chui (4)qiao cui (5)xu ③与官兵的朝夕相处④难过不舍 (6)qi(7)shà(8)lin(9)di(10)gěng 2.①此时“我”强烈想要离开骑兵连与文章结尾 (11)zi (12)ting (13)huai (14)zhuǎn 要离开骑兵连时的不舍形成对比，表现了骑兵 (15)bi 连的人对“我”的影响，突出了骑兵连人的优秀 2.(1)决 (2)侍 (3)央(4)雅(5)洁 品质；②从乡亲们对“我”的热情态度，侧面反 (6)决(7)漫(8)服(9)全(10)匿 映出人民对解放军的爱戴。 (11)浴(12)祷(13)遮(14)绪 (15)覆 3.①不苟言笑、热爱军马：不苟言笑的军人把军 (16)望(17)其 马从死神手中拽了回来。②无私博爱：连队官 3.A4.B5.D6.B 兵集体为一名难产大出血的产妇献血。③能 二、 1.东临碣石以观沧海 吃苦：他们的皮肤不是被风沙磨砺就是被烈日 2.水何澹澹山岛竦峙 暴晒，粗糙得像老树皮。④勇敢：越障训练时 3.杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 他们一次次从军马身上摔下来，从不喊痛，要 4.我寄愁心与明月随君直到夜郎西 把军马征服。⑤充满柔情：休息时，他们坐在 5.潮平两岸阔风正一帆悬 军马身旁看着千里之外的妻儿照片不知不觉 6.海日生残夜江春人旧年 落泪。 7.枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风 4.以动物视角叙事，富有新意，带给人不一样的 瘦马 阅读体验；军马见证了解放军为国为民、铮铮 8.夕阳西下断肠人在天涯 铁骨，便于抒发情感。 ·107· 小测二十一《再塑生命的人》 “学”与“思”结合起来。 1.海伦·凯勒美国假如给我三天光明 2.示例一：选择(1)句。启发：我们应学习和借鉴 2.B3.A4.D 古人安贫乐道，不在物欲上过分追求，努力学 5.(1)①三打白骨精②六耳猕猴③琐记 习，不断进步的美好品质。 ④藤野先生 示例二：选择(2)句。启发：我们要在成长的道 (2)①长妈妈 路上立志，确定用功的方向，要在努力实现自 ②我在一次回乡后给你买来了“三哼经”(《山 己抱负的过程中矢志不渝。 海经》) 小测二十三《（论语〉十二章》 ③寿镜吾 (一) ④不要让旧式教育压抑了孩子的天性 1.(1)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从(2)收 小测二十二《（论语〉十二章》 获(3)拿着(4)只，仅仅 一、 2.身处殿堂/不能自执书卷/使人读而听之。 1.宋大学中庸孟子 3.(1)吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也 2.丘仲尼春秋思想家政治家教育家 就在其中了。 二、 (2)亲自参与战事，没有空闲读书。 1.yùn2.罔3.dài4.jǔ5.箪6.dǔ 4.【甲】认为学与思要结合起来，只读书不思考就 7.xing sheng 8.chuan zhuan 会迷茫，只思考不学习就会疑惑。 三、 【乙】强调首先要熟读书，然后对书中的内容精 1.(1)说悦愉快 心思考，领悟其中的道理；对于书中的道理有 (2)有又用于整数和零数之间 疑惑时，静心思考，不仓促下结论。 2.(1)按时(2)生气，恼怒（3)指有才德的人 【丙】强调通过学习可以领悟到书中君臣父子 (4)自我检查、反省(5)谋划事情竭尽自己 的伦常、政治教化的道理；同时要以读书所得 的心力(6)诚信(7)立身，指能有所成就 反思之前的行为，发现不对之处。 (8)迷惑、疑惑(9)上天的意旨(10)越过 【参考译文】 法度(11)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 【乙】看书大多数都必须先要熟读，让书上的 (12)疑惑(13)能忍受(14)喜爱，爱好 语句都好像出自我的嘴巴。紧接着就精心地思 (15)粗粮(16)胳膊(17)好的方面，优点 考，让它的道理好像都出自我的心里所想的，这 (18)河流(19)往、离去(20)改变 样就可以有所收获了。至于那些对于文章道理 (21)指平民中的男子，这里泛指平民百姓 有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心 (22)坚定(23)恳切(24)仁德 静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁 3.(1)连词，表转折，可译为“却”“但是” 对谁错。 (2)连词，表顺承，可译为“就”“才” 【丙】太宗对房玄龄说：“做人很应该学习与求 (3)连词，表修饰，不译 问。我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲 (4)连词，表并列，可译为“和”“与” 自参与战事，没有空闲读书。近来天下太平，我人 四、 在殿堂，不能亲自拿着书卷，（就）命令别人读给我 1.别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的 听。做国君、做臣子及做父、做子的道理，政令教 人吗？ 化的道理，都在书中。古人说：‘不学习，一无所 2.只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从， 知，处理事情只会感到麻烦。’这不只是说说。回 只空想却不读书，就会疑惑。 想我年轻时的处事行为，觉得很是不对。” 3.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜 (二) 爱它的人不如以研究这种学问和事业为快乐 1.(1)放开，放下(2)③2.B 的人。 3.(1)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲 4.选取他们的优点来学习，看到他们的缺点就 就像是天上的浮云一样。 (对照自己)加以改正。 (2)但能把天下大事作为自己的责任。 五、 4.示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从 1.一味读书而不思考，就不能深刻理解，甚至会 之，其不善者而改之。”这一则在学习态度方面 陷入迷茫。而如果一味空想而不去实实在在 给了我启示：只要善于发现别人身上的优点和 地学习，则终究会疑惑而一无所得。所以要把 缺点，善于向他人学习，对照自己改正缺点，无 ·108· 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 论什么环境，无论什么人，都可从中得到收获。 (12)三人行必有我师焉 5.①学习态度：从他“手不释卷”“阖户启箧取书， 小测二十五《纪念白求恩》 读之竟日”可见他是一个态度专注且能够持之 1.毛泽东加拿大 以恒的人。②修身做人：从他年少时“寡学 2.B3.B4.B 术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他是 5.(1)阿长（长妈妈）孙悟空（悟空）唐僧 个能虚心接受别人的建议，不断提升自己的人。 (2)示例一：我同意“悟空可颂”。孙悟空在取 (也可谈赵普有责任担当和严肃刚正的品性) 经途中，一路降妖除魔，不畏艰难险阻。如三 【参考译文】 打白骨精，他火眼金睛识破白骨精的三次变 【乙】赵普年轻时熟悉吏事，但缺少学问，等 化，不顾唐僧的误解和紧箍咒的折磨，坚决打 做了宰相，太祖经常劝他读书。晚年手不释卷， 死妖怪，保护了唐僧等人的安全。他的勇敢、 每次回到家里，就关起门开箱取书，整天阅读。 机智和对取经事业的忠诚令人敬佩，所以“悟 等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里 空可颂”。 人打开箱子一看，原是《论语》二十篇。赵普性格 示例二：我不同意“悟能可气”。猪八戒虽然有 深沉而严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但能把 贪吃、偷懒、好色等缺点，但他也有可爱之处。 天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职 在取经途中，他能挑担，在关键时刻也能助力 位上的人，许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言， 孙悟空降妖，如在大战流沙河时，他与沙僧激 赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。 战，为孙悟空降伏沙僧创造了条件。而且他性 小测二十四单元小结 格憨厚，给取经之路增添了不少欢乐，不能简 一、 单地认为他“可气”。 1.(1)cuan (2)mi (3)qui (4)ao (5)zao 示例三：我不同意“唐僧可憎”。唐僧虽然有时 (6)jian (7)zhuo (8)gong (9)bo 不辨善恶，错怪孙悟空，但他意志坚定，一心向 (10)ti tang (11)kui (12)shi (13)ge 佛，不畏路途遥远、妖魔众多，始终坚持去西天 (14)zhàn(15)miǎo(16)jie(17)jue 取经。他心怀慈悲，普度众生，为了取经事业 (18)chang yang 历经磨难也不放弃，这种精神值得敬重，并非 2.(1)倘(2)蔼(3)朴(4)渊 (5)漓 “可憎”。 (6)绅(7)阐(8)沁(9)悔 (10)镂 小测二十六《纪念白求恩》 (11)稚(12)霄 1.交代时间、地点，描写自然环境，为后文叙述方 3.B4.C5.D6.D 志敏的事迹，颂扬方志敏烈士的精神做铺垫。 二、 2.“清贫”不仅指方志敏生活清寒贫苦，更是指他 1.(1)峨眉山月半轮秋 放弃富裕的物质生活，拒绝名利的诱惑，坚守 (2)思君不见下渝州 节俭清廉。 (3)岐王宅里寻常见 3.先采用设问的修辞手法，提出问题，引发读者 (4)落花时节又逢君 思考，然后运用排比的修辞手法，揭示真正的 (5)强欲登高去 贵族就是要心怀百姓，要有悲天悯人的善良， (6)应傍战场开 要有实现理想的热情，还要有为信仰抗争到底 (7)回乐烽前沙似雪 的决心，使读者对“真正的贵族”的印象鲜明 (8)一夜征人尽望乡 深刻。 2.(1)峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 4.取材丰富多样，主题集中明确。探访故居，听 (2)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 朋友介绍；陈述故事，介绍优秀事迹；重温作 (3)岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 品，加深认识；联想到亚瑟，进行英雄类比… (4)正是江南好风景落花时节又逢君 文章层次清晰，内容具体，内涵深刻，体现了散 (5)强欲登高去无人送酒来 文选材的“形散神聚”的特点。 (6)回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 5.通过回忆读《清贫》的感悟，以及联想《牛虻》中 (7)不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 亚瑟被执行枪决的情节，展现了方志敏为了执 (8)有朋自远方来不亦乐乎 着追求理想和信仰，放弃荣华富贵，甘于清贫， (9)温故而知新可以为师矣 视死如归的革命者形象。 (10)学而不思则罔思而不学则殆 6.“清贫”指生活清寒贫苦，“高贵”指方志敏精神 (11)不义而富且贵于我如浮云 富有，他“创建了革命根据地”“让那里的老百 ·109·