第2单元-2025-2026学年新教材七年级上册语文优化课堂7分钟（统编版2024）

语文·七年级·上册 班级： 姓名： 得分： 小测八单元小结 诣极高，历经八十一难而始终信仰坚定、坚韧 不拔，他是取经团队领导核心。 1.(1)weng (2)nong (3)long (4)hong 小测十《秋天的怀念》 (5)zheng(6)jiàn (7)dan (8)zhuo (9)ji 1.CE (10)tan (11)chan (12)bao (13)dang 2.运用动作和神态描写，“抽”“满足地笑”“眯”等 (14)duan (15)yan (16)qI (17)zhuang 词语生动形象地写出了父亲看到家家高挂灯 (18)i(19)xT(20)sè(21)duò(22)yin 笼，人们充满对未来的美好愿景时无比欣慰 2.(1)默(2)秀(3)灵(4)造(5)朗 喜悦和幸福的心情，表现了父亲朴实善良、关 (6)嘹(7)擞(8)和(9)适(10)蓄 爱他人的形象。 (11)慈(12)澄(13)镶(14)敞(15)娇 3.这句话运用拟人的修辞手法，将竹条和灯笼拟 (16)棱 (17)犷(18)睫 (19)裳 (20)谧 人化，生动形象地写出了父亲编制灯笼时，竹 (21)啬 条整整齐齐的样子，表现了父亲对待每一盏灯 3.D4.A5.B6.C 笼的认真和虔诚。 、 4.理解：①“灯笼”是父亲形象的象征。作者把善 1.(1)东风来了春天的脚步近了 良和爱心比作芯儿、灯罩，突出了父亲善良无 (2)我不让你都开满了花赶趟儿 私的美好品质，表达了“我”对父亲的崇敬和赞 (3)风里带来些新翻的泥土的气息 混着青草 美之情。②灯笼寄托了人们对来年的希望，那 味儿 些被父亲赋予了灵魂的灯笼，在照亮了别人的 (4)舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神 同时也能照亮自己，给别人带去美好祝福的同 (5)东临碣石以观沧海 时，自己也能赢得别人的尊敬和回馈。③这种 (6)秋风萧瑟洪波涌起 美好的馈赠将永驻“我”心中。 (7)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 感悟：生活中我们要做一个温暖善良的人，给 (8)客路青山外行舟绿水前 人灯笼在照亮别人的同时也能照亮自己，给别 (9)乡书何处达归雁洛阳边 人带来快乐的同时也能赢得别人的敬爱和回 (10)夕阳西下断肠人在天涯 馈，正所谓赠人玫瑰，手有余香。 2.(1)树叶子却绿得发亮小草也青得逼你的眼 小测十一《散步》 (2)东临碣石以观沧海 1.莫怀戚 (3)树木丛生百草丰茂 2.D3.D4.B (4)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 5.(1)B (5)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (2)示例：①我认为最难缠的妖怪是白骨精。 (6)客路青山外行舟绿水前 此妖怪诡计多端，先后变为姑娘、老妇人、老公 (7)潮平两岸阔 风正一帆悬 公，三次欺骗唐僧，虽均被孙悟空识破，但唐僧 (8)海日生残夜江春入旧年 人妖不分，写下贬书，将孙悟空赶走。 (9)乡书何处达归雁洛阳边 ②我认为最厉害的宝物是如意金箍棒。它原 (10)夕阳西下断肠人在天涯 是东海龙宫的一块天河定底神珍铁，孙悟空用 (11)潮平两岸阔风正一帆悬 它作武器，随心意收放自如，变化无穷。每次 (12)夕阳西下断肠人在天涯 师徒遇险，孙悟空都用它来大显神通，降妖伏 小测九《秋天的怀念》 魔，力保师徒平安。 1.史铁生散文选史铁生我的遥远的清平湾 小测十二《散步》 命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树 1.(2)一眼发现茶缸的特殊意义，不仅拿出好瓷 病隙碎笔 釉精心修补，还承诺只要自己在就包修，愿意 2.D3.C4.D 为志愿军茶缸尽义务(3)尽管自己的茶缸已 5.(1)D【解析】在《狗·猫·鼠》中，作者通过对 破旧不堪，但仍一直保留，面对多次征集都不 床前两张花纸的细致描述，展现出孩子独特的 舍得交出 视角和丰富的想象力。故选D。 2.(1)“妙手回春”本义是指医术高明，这里指老 (2)示例一：同意。孙悟空神通广大，本领高 师傅用好瓷釉将破损的茶缸修补得完好如初， 强，机智勇敢，忠心耿耿，历经八十一难，一路 体现了“我”和老师傅对茶缸的珍视，表达出 出生入死、斩妖除魔，护送唐僧西天取经，他是 “我”的欣喜与惊讶。侧面表达老师傅手艺 主要功臣。 精湛。 示例二：不同意。一路斩妖除魔，助唐僧从西 (2)比喻，将茶缸破损处比作伤疤，生动形象地 天取回真经，众徒弟都有功劳。且唐僧佛经造 写出了茶缸破损后“我”的心疼和无奈。 ·105· 3.示例：①朴实坚韧：老兵穿着褪色的棉军装，身 且最后“人门不顾”，体现了“方正”之气。 体因战争致残却默默承受。②乐观豁达：老兵 3.示例：我认为元方“人门不顾”是“失礼”的行 没有和“我们”分享战争的残酷和自己的英勇， 为。元方批评父亲友人无礼，自己更应做到有 反而是一些生动的小故事。 礼。父亲友人已经认错，又是长辈，元方应以 4.示例：传承意义：茶缸使人们铭记那段艰苦卓 礼待之。 绝的战争岁月，让后人铭记志愿军的丰功伟 小测十五《世说新语》二则 绩。教育意义：茶缸所蕴含的抗美援朝精 (一) 神，激励着后人珍惜和平勇于担当，具有深刻 1.宜长松修竹/老梅片月/怪石崚赠 的教育意义。文化象征意义：茶缸上的图案 2.(1)急(2)③(3)穿、披 和文字，融合了爱国主义、集体主义等价值观， 3.(1)不如比作柳絮乘风而起 成为一种独特的文化符号，丰富了中华民族的 (2)老翁披着蓑衣在江边垂，诗人骑着毛驴 精神文化宝库。 去寻找作诗的灵感。 小测十三《散文诗二首》 4.本题分层赋分。第一层：所填两个词语恰当 1.(1)泰戈尔印度新月集园丁集飞鸟集 (神态)，与对人物心理或个性所作分析相符。 (2)冰心繁星春水寄小读者樱花赞 示例一：胡儿窃喜日，反映出他喜形于色，自以 2.D3.D4.CD 为胜券在握的心理。兄女悠然曰，反映出谢道 5.(1)朝花夕拾吴承恩 韫沉着淡定而又自信的心理。 (2)寿镜吾先生（寿怀鉴）决定赴日学医三 示例二：胡儿慨然日，表现出他的踌躇满志，又 打白骨精 有点骄傲自负。兄女笑日，表现出她不以为 (3)示例：他面对重重劫难不放弃最终取得了 意，自信能把胡儿比下去。 真经，他坚韧不拔、英勇无畏的精神感染着我， 示例三：胡儿急曰，反映出他急于回答，想要表 只有勇于直面生活中的挫折，才能有所收获。 现自己才学的心理。兄女乐日，反映出她觉得 小测十四《世说新语》二则 与胡儿的对诗很有趣，也很开心。 第二层：所填词语恰当，但解释不太合理；或所 1.刘义庆志人汉末东晋 填的两个词语不是人物神态，但与人物心理或 2.谦称尊称 个性相符，解释合理。 二、 示例一：胡儿急曰，表现出他急于回答，抢着 1.sǎcha2.絮3.fu4.惭 说。兄女笑曰，表现出她觉得好玩，很开心。 三、 示例二：胡儿拍手日，表现出他感到很骄傲，觉 1.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理 得自己首先对出了诗句。兄女轻声曰，表现出 (3)不久，一会儿急(4)大体相比 她不张扬，很低调。 (5)不如，不及趁，乘(6)约定正午时分 第三层：所填词语与对其心理分析相矛盾。 (7)丢下离开(8)丢下(9)拉 示例：胡儿窃喜曰，反映出他谦虚的心理。兄 (10)回头看 女悠然曰，反映出她急切反驳的心理。 2.(1)连词，和(2)代词，代指元方 5.【乙】文通过描绘雪景的四种美德一静、洁、 四、 匀、明，表达了作者对自然美景的热爱和高洁 1.正午时分没有到，就是不讲信用。 的情趣；同时，也通过对雪景的细腻描绘，展现 2.谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什 了美好和宁静的环境，表达了对美好生活的向 么呢？” 往和追求。 2.(元方)回答道：“（我父亲）等了您很久，您却没 【丙】诗立意不在吟咏雪景，而是借题发挥，表 有到，（他）已经离开了。” 达了诗人对统治者的满腔愤怒和不满，流露出 4.在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一 诗人对广大贫苦人民的深刻同情。 起，和子侄们谈论文章的义理。 【参考译文】 五、 【乙】天空中飘起雪花，细品起来，有四种美： 1.柳絮颜色洁白、质地轻盈，与白雪的特点较为 落在地上没有声音，很安静；沾在衣上不染一，点 相似。以“柳絮因风起”的场景喻指雪景，写出 污渍，很洁净；高处低处均匀落下，很公平；雪后 了雪花飘舞的轻盈姿态，比喻生动形象。 将洞窗都映亮了，很明亮。大雪之下，适合有高 2.本文中的陈元方面对父亲友人无理时，没有因 大的松树，修长的竹子，虬曲的老梅，朦胧的月 其是长辈就退缩，而是指出此事错在友人不在 影，嶙峋的怪石，幽深的密林。寒江上遥远的渡 自己的父亲。然后又从“无信”“无礼”两方面 口，断崖边的小桥。古寺掩映在群山之中，幽深 反驳父亲的友人，维护了父亲和自己的尊严，的小径通往稀疏的篱笆边，老翁披着蓑衣在江边 。106· 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 垂钓，诗人骑着毛驴去寻找作诗的灵感。和朋友 小测十七《从百草园到三味书屋》 喝一点小酒，聊一阵天，在高楼上长啸抒怀。船 1.周树人绍兴思想革命呐喊彷徨 头的茶坊飘起青烟，席上的佳人把盏倒酒。老僧 故事新编朝花夕拾野草且介亭杂文 对坐谈佛讲经，风雅士人评古论今。披上氅衣， 2.B3.B4.B 在园林中漫步；穿着貂裘，登上高山观望风景。 5.(1)《山海经》《天演论》(2)C 这样的景况，又何必去登临千尺高的峨眉山？ 小测十八《从百草园到三味书屋》 (二) 1.(2)“我”靠临时强记，英语考试得了113分。 1.D【解析】A.介词，在/介词，由于；B.代词， 他/王凝之，人名；C.连词，于是，就/副词，才； (4)林老师给了“我”“优”，并苦心教育“我”。 2.运用了比喻的修辞手法，把“新鲜的字母”比作 D.动词，顺从，听从。故选D。 2.(1)朋友感到惭愧，下车去拉元方。 “活泼的鸭群”，形象生动地描绘出了“我”唯恐 (2)你为什么收回这个不吉利的器具？ 强记的内容消失掉，因而快速捕捉记忆赶写答 3.他日父母老/无需更作此具/是以收之。 案的情形。 4.示例：【甲】文中的元方身上体现出了中华民族 3.①“我”印象深刻的这件事发生在一个星光灿 “讲礼守信”的传统美德；【乙】文中的原谷身上 烂的夜晚。②“那颗星子”不仅指自然界的星 体现出了中华民族“敬老爱老”的传统美德，我 星，还比喻林老师，如同星星一样为刚刚上初 则继承了中华民族勤俭节约的传统美德。每 中的“我”指明方向，让“我”终生受益。 次吃饭时都不浪费一粒粮食，写字时不浪费一 4.不相同。舒婷充满了对林老师的赞美、钦敬 张纸等。 与感激之情。鲁迅先生更多的是借寿镜吾 【参考译文】 老师的相关事件表达了儿童的好奇心和求 【乙】原谷有爷爷，年老了，原谷的父母很讨 知欲，以及对束缚儿童身心发展的旧式教育 厌他，就想抛弃他。原谷此时十五岁，他劝父亲 的否定。 说：“爷爷养儿育女，一辈子勤俭节约，你怎么能 小测十九《往事依依》 因为他老了就抛弃他呢？这是忘恩负义啊。”父 1.于漪水浒传 亲不听他的劝告，做了一辆小推车，载着爷爷扔 2.B3.C4.A 到野外。原谷在后边跟着，就把小推车带了回 来。父亲问说：“你为什么收回这个不吉利的器 5.孙悟空三打白骨精后，唐僧不明真相坚决将他 具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不必另外再 赶走，悟空不忍拜别；鲁迅先生在日本留学期 做一辆，所以现在先收起来。”父亲很是惭愧，后 间受“匿名信”和“看电影”事件的影响，最终决 悔（做那样的事），于是去把爷爷载回来赡养了。 定弃医从文，走上文学创作之路。 小测十六单元小结 小测二十《往事依依》 →、 1.①踏人骑兵连②渐渐喜欢上4027高地 1.(1)tan (2)ji (3)chui (4)qiao cui (5)xu ③与官兵的朝夕相处④难过不舍 (6)qi(7)shà(8)lin(9)di(10)gěng 2.①此时“我”强烈想要离开骑兵连与文章结尾 (11)zi (12)ting (13)huai (14)zhuǎn 要离开骑兵连时的不舍形成对比，表现了骑兵 (15)bi 连的人对“我”的影响，突出了骑兵连人的优秀 2.(1)决 (2)侍 (3)央(4)雅(5)洁 品质；②从乡亲们对“我”的热情态度，侧面反 (6)决(7)漫(8)服(9)全(10)匿 映出人民对解放军的爱戴。 (11)浴(12)祷(13)遮(14)绪 (15)覆 3.①不苟言笑、热爱军马：不苟言笑的军人把军 (16)望(17)其 马从死神手中拽了回来。②无私博爱：连队官 3.A4.B5.D6.B 兵集体为一名难产大出血的产妇献血。③能 二、 1.东临碣石以观沧海 吃苦：他们的皮肤不是被风沙磨砺就是被烈日 2.水何澹澹山岛竦峙 暴晒，粗糙得像老树皮。④勇敢：越障训练时 3.杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 他们一次次从军马身上摔下来，从不喊痛，要 4.我寄愁心与明月随君直到夜郎西 把军马征服。⑤充满柔情：休息时，他们坐在 5.潮平两岸阔风正一帆悬 军马身旁看着千里之外的妻儿照片不知不觉 6.海日生残夜江春人旧年 落泪。 7.枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风 4.以动物视角叙事，富有新意，带给人不一样的 瘦马 阅读体验；军马见证了解放军为国为民、铮铮 8.夕阳西下断肠人在天涯 铁骨，便于抒发情感。 ·107·语文·七年级·上册。 班级： 姓名： 得分： 第二单元 小测九《秋天的怀念》 夯实基础 1.文学、文化常识填空。(8分) 《秋天的怀念》选自《 》。作者是 ,北京著名作家。代表作有小 说《 》K 》K 》,散文《 》( K 》等。 2.下列词语中加点字的字音、字形不正确的一项是( )(2分) A.瘫痪(huan) 暴怒(bào) 沉寂j) 翻来覆去(fù) B.捶打(chui) 憔悴(cui) 央求(yang) 花枝招展(zhāo) C.絮叨(xù) 诀别(jue) 淡雅(yǎ) 咄咄逼人(du6) D.高洁(ji) 烂曼(man) 莅临(wei) 喜出望外(wàng) 3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它 在春节缤纷的花炮中， 闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，传扬在诗词浪漫的 里…传统文化承载着民族的记忆，五彩纷呈的形式令人 。了解并 我 们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。我们也会在文化的熏陶下变得厚重而 雅致。 A.绽放意味欢欣鼓舞爱护 B.飘散 意境赏心悦目 保护 C.绽放意境赏心悦目保护 D.飘散意味欢欣鼓舞爱护 4.弘毅组的同学们在通读《朝花夕拾》后，为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了 星标朋友，并发布了朋友圈。阅读内容，选出下面表述不正确的一项( )(2分) 我们小组之所以用“回望来时路”为鲁迅命名微信昵称，是因为《朝花夕拾》写于1926 年，编辑于1927年，这两年是鲁迅人生的又一个转折点，他遭遇了局势危机、生存危机、 信任危机等。人在困境中往往会主动叩问精神的故乡。在纷乱、不确定的现实面前，鲁 ·19. 迅开始沿着时间的轨迹，围绕核心词“经历”与“成长”，用九个月时间在纸上重建了一座 可以“时时反顾”的记忆花园，并以此对抗现实的荒诞与荒芜。 A.“小组”“精神”“轨迹”都是名词。 B.加点词“命名”“编辑”“是”“叩问”都是动词。 C.画横线的句子是一个比喻句，喻体是“记忆花园”。 D.画波浪线的“荒芜”一词在语境中是田地因无人管理而长满野草的意思。 5.名著阅读。(5分) 学校图书馆筹备名著阅读趣味活动，七年级同学纷纷响应，积极参与。 (1)【活动一·猜篇名】“我的床前就贴着两张花纸，一是‘八戒招赘’，满纸长嘴大耳，我以 为不甚雅观；别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎新妇以至傧相、宾客、执事，没有一 个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。”此处“花纸”相当于“年画”， 这段文字出自《朝花夕拾》中的()(2分) A.《阿长与山海经〉》 B.《〈二十四孝图〉》 C.《五猖会》 D.《狗·猫·鼠》 (2)小普读完《西游记》，认为“取经能成功，全靠孙悟空”。你是否同意？结合名著内容， 谈谈你的想法，60字左右。(3分) ·20 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 小测十《秋天的怀念》 类文迁移 阅读下面的文字，完成下面小题。(13分) 灯笼 朱成玉 ①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪 费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：“当玩了，闲着也是闲着。” ②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境般实些的，会给些闲 钱。所以在童年时，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人 家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省 出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成好日子的火 种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一 家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连“小 咬儿”都钻不进去的缝。 ③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹 子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还 可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种 各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 ④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过 程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼 才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 ⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的。只有认认真真 地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗， 灵魂才能在灯笼的身体里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让 锋利的竹条划伤的。 ⑥一年除夕，邻居栓柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带 阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我 只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这 灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 ⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。” 父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验， 让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲儿地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封 不动地塞给了拴柱。 ⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说， ·21· 如果栓柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 ⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂 的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透 亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光 灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦…微醉的父 亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！” ⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自已也做成了一盏灯笼，用善良做芯 儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。 (有删改) 【初读理内容】 1.下列对文章相关内容的理解和分析，不恰当的两项是()(3分) A.本文着力描写父亲制作的灯笼，“灯笼”是全文的线索，且有象征意义。 B.第③段中作者介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，这使文章带有浓郁的民俗色彩， 并为下文写拴柱来求灯笼等情节做了铺垫。 C.文章第⑦段“犹豫”“斩钉截铁”，写出了父亲内心经历了从不情愿到痛下决心的漫长挣 扎过程，因为他也希望自家能过一个喜庆祥和的新年。 D.文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。 E.文章最后一段呼应开头，点明主旨，表明了“我”对父亲的灯笼的喜爱。 【细读品妙文】 2.从人物描写的角度赏析文中第②段画横线的句子。(3分) 但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯 成了一条连“小咬儿”都钻不进去的缝。 3.结合语境，对文中第⑤段的画线句子作简要赏析。(3分) 让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里待得 安稳。 【精读悟主旨】 4.结尾写道：“父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱 心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。”你怎么理解这句话？请结合文章 第⑨段画波浪线的句子和生活实际谈谈你的理解和感悟。(4分) ·22· 语文·七年级·上册。 班级： 姓名： 得分： 小测十一《散步》 夯实基础 1.文学、文化常识填空。(1分) 《散步》的作者是 ,重庆人，作家。 2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.信服(f) 分岐(q) 掩饰(sh) 静谧(m) B.取决(jué) 一霎(chà) 端庄(zhuang) 草垛(duò) C.委屈(q) 澄清(deng) 酝酿(niàng) 各得其所(suǒ) D.熬过（áo) 娇媚(mei) 淅沥(x) 粼粼(Iin) 3.依次填人下面句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) 人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在 中虚度。正如流水，有波折才会 美丽的浪花。至于结局，并非最重要的， 你享受了 的过程。 A.索然无味激起而且精致 B.如释重负激扬况且 精妙 C.如释重负激扬因而 精美 D.索然无味激起因为精彩 4.下列各项中分析正确的一项是()(2分) ①抚摸一本书，不只是用眼睛，还要用手指和心灵。②在温暖的阳光下，你与一段优 美的文字邂逅。③这些文字不端架子，如行云流水，如云端紫燕，显得气象万千。④此 刻，你就沉浸在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听他娓娓道来，你的心就 长出了翅膀。 A.第①句加点词语“抚摸”是动词，“一本”是数词，“心灵”是名词。 ·23· B.第②句加点词语“温暖”“优美”都是褒义词。 C.第③句运用了拟人、比喻和排比的修辞手法。 D.第④句中，画线句子有语病，修改方法是：将“沉浸”改为“沉溺”。 5.名著阅读。(5分) 阅读名著《西游记》，完成下列各题。 (1)《西游记》小说中下面角色出场的顺序，依次是( )(2分) A.唐僧——孙悟空—猪八戒—一沙僧—一白龙马 B.孙悟空—一唐僧—白龙马——猪八戒—沙僧 C.唐僧—孙悟空——白龙马—沙僧—猪八戒 D.孙悟空—唐僧—猪八戒—白龙马—沙僧 (2)《西游记》中取经之路漫长而曲折，其中一些经历堪称“取经之最”，你眼中的“取经之 最”是什么？请从下面所给选项中任选其一，结合相关故事情节说说理由。(3分) ①最难缠的妖怪②最厉害的宝物 ·24· 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 小测十二《散步》 类文迁移 阅读下文，完成下面小题。(15分) 一个茶缸 霍丰 ①上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的塘瓷茶缸，郑重其事地对我说： “爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！ ②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝、保 家卫国”8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红 字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中 国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面 雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边， 形影不离。 ③那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰。最初是茶缸底部被磕 掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。久而久之，“伤疤”被锈 蚀出一个小洞。当时，握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各 种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。 ④守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶 缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“是你老汉儿的吧？” “嗯，是我爸爸给我的。”“这就对喽！”老人似乎对自己的推断很满意。说着就利索地忙起 来，他先是用锉刀和砂纸打磨，又将“伤口”冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平 整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白 色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修 补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显 眼。老师傅真是“妙手回春”啊！临别，老师傅还留下一句话：“只要我在这儿，茶缸坏了包 修。愿意为志愿军茶缸尽义务。” ⑤20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小 桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意，他吃力地从包里抓了一把 茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸 的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的 “和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿 军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役 的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友 一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没 ·25· 有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情节深深感 染了大家。 ⑥火车开始减速，就要到站了。此时，这位志愿军老兵已深深地打动了我。眼看就要 分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不 介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我说：“您连命都舍得，我 还有啥舍不得的？”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸 子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双 手，告别下车。 ⑦站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站 立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真 真切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军 老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 (选自《人民日报》，有删改) 1.本文讲述了不同时期不同人对茶缸的珍视，请将下面的内容补充完整。(2分) (1)“我”：自小从父亲那得到茶缸后便爱不释手，时刻想把它带在身边，使用多年虽有磕 碰损伤仍精心维护，对其珍视有加。 (2)维修师傅： (3)志愿军老兵： 2.根据括号中的要求作答。(6分) (1)老师傅真是“妙手回春”啊！（体会加点词的表达效果）(3分) (2)最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的俦铁层，如一块黑色的“伤 疤”。（从修辞的角度赏析句子）(3分) 3.请结合文本内容分析志愿军老兵的人物形象。(3分) 4.县博物馆不久就收到了来自老兵的捐赠，请你从以下备选项中任选一项，仿照示例写出 介绍其意义的文字。(4分) 备选项：传承意义教育意义文化象征意义 展品：茶缸（抗美援朝纪念品） 捐赠者：志愿军老兵 纪念意义：茶缸是抗美援朝战争的历史见证，承载着志愿军战士英勇无畏、保家卫 国的精神。 意义： ·26 语文·七年级·上册。班级： 姓名： 得分： 小测十三 《散文诗二首》 夯实基础 1.文学、文化常识填空。(10分) (1)《金色花》的作者是 (国家)作家、诗人，主要作品有诗集 《 》K 》《 《吉檀迦利》等。 (2)《荷叶·母亲》的作者是 ,原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《 《》,散文集《 》K 》等。 2.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.花缔(di) 花梗(gěng) 匿笑(ni) 徘徊(hui) B.沐浴(mù) 祷告(dǎo) 姊妹(jiě) 亭亭(ting) C.憔悴(cui) 荫蔽(yin) 心絮(xù) 取决(ju) D.粗犷(gung) 流转(zhuan) 遮蔽(bi) 一霎(sha) 3.依次填人下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 半夜里听见 的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些 。 从窗内往外 看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上 留个小小的莲蓬 和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了， 地在绿叶 中间立着。 A.繁密烦躁还翩翩 B.繁密烦闷还亭亭 C.繁杂烦躁只翩翩 D.繁杂烦闷只亭亭 4.下列各项中分析正确的两项是()(2分) 湛蓝的天空下，太白湖绿得那么耀眼，那么醉人。辽阔的水面一望无垠，碧波荡漾 处，是顽皮的游船拔弄了温婉的水姑娘一下，水面荡起的层层涟漪，似明眸善睐的水姑娘 飘散的缕缕秀发。远处水天一色，绿树掩映的几个渔村，犹如满池碧荷上结出的几簇莲 朵。这里曲径通幽，水草丰美，荷香四溢，树木葱龙。太白湖的春天，堪称一幅浓淡相宜 的画卷，实乃观赏美景的绝佳去处。 ·27· A.选文加点词“湛蓝”“拨弄”“绝”分别是名词、动词、形容词。 B.选文中“一望无垠”“水天一色”是同义词。 C.选文中画横线的两个句子都使用了比喻的修辞手法。 D.选文中画波浪线句子有语病，修改方法是将“太白湖的春天”改为“春天的太白湖”。 5.名著阅读。(7分) 学校开展“经典伴我成长”阅读活动，请你参加。 (1)【书目推荐】(2分) 小语：生命因人与人的遇见而精彩，我推荐大家阅读鲁迅所著的回忆性散文集 《① 》,去认识鲁迅笔下的“那些人”。 小文：离别带来成长，我推荐明代作家② 所著的《西游记》，孙悟空在与 唐僧的三次离别中完成了成长的蜕变。 (2)【主题阅读】(3分) 同学们阅读推荐书目后，分别梳理了鲁迅与孙悟空的成长历程，请完成下表。 遇见阿长 遇见① 遇见陈莲河 遇见藤野先生 相遇 ● ● 收获成长的快乐 开启求学之路 汲取救国力量 打死六个强盗 ③ 打死几个窃贼 一离 二离 三离 离别 浪 心猿归正 尸魔三戏唐三藏 真行者落伽山诉苦 六贼无踪 圣僧恨逐美猴王 假猴王水帘洞誊文 (3)【畅谈启示】(2分) 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 小语：我与藤野先生对话，他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，严谨治学的态度启发我在 学习中要认真、细致。 小文：我与唐僧对话， ·28·