第一章 第3课时 声音的特性(习题课)（基础强化版）-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步练习课时作业（苏科版2024）

第一章声现象 第3课时声音的特性（习题课） 知识导引 1.二胡、小提琴等弦乐器是通过 发声的.弦乐器发声的音调高低与弦的 和 有关.在弦的松紧程度相同时，长而粗的弦发声的音调 ,短而 细的弦发声的音调 ;在弦的长短和粗细相同时，绷紧的弦发声的音调 ,松 弛的弦发声的音调 2.长笛、箫等管乐器是通过 发声的.长的空气柱发声的音调 短的空气 柱发声的音调 课堂作业 1.远处传来美妙动听的钢琴声，寻声而去，其 越来越大.用大小不同的力弹奏同一个 琴键，发出声音的 不同；用大小相同的力弹奏不同的琴键，发出声音的 不 同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的 不同. 2.小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱 产生的，他拾起不同的手指，通过改 变空气柱的长度，从而使笛声的 发生变化， 3.(2024·福建)语音识别机器人通过声音验证用户身份，这是根据声音的 A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 4.如图所示，老师用同样的力吹一根由塑料吸管制成的响笛，并将它不断剪短.这是为了探究 声音的 A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管长短的关系 C.音调与吸管材料的关系 D.音色与吸管长短的关系 5.吉他上的弦绷紧时发声的音调比它未绷紧时发声的音调高，则绷紧的弦发声时 A.振幅一定更大 B.振幅一定更小 C.振动频率一定更低 D.振动频率一定更高 6.如图所示，用湿手摩擦杯口发声，改变杯内水量可以改变发出声音的( A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 7.(2023·潍坊)如图所示，将正在响铃的手机悬挂于广口瓶内，封闭瓶口，逐渐 抽出其中的空气.对比抽气前后从瓶中传出的响铃声，下列分析正确的是 抽气 A.音调升高 B.音调降低 C.响度变大 D.响度变小 课时提优计划作业本物理八年级上册)>> 8.物理上常通过声音的波形图来反映声音的特点.如图所示，根据 心甲 甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是 AA ( A.甲音叉比乙音叉振动得快 B.甲音叉发声的音调比乙音叉发声的音调低 C.甲、乙两个音叉发声的频率相同 D.甲音叉发声的响度比乙音叉发声的响度大 9.(2024·常州)如图所示，“拨尺发声”实验中，多次改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨 动钢尺，钢尺发出不同的声音.不同的声音主要指其 ( A,响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.速度不同 课后作业 10.小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分 布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）.吹口琴时，在气流 的冲击下铜片振动发出声音.对着不同气孔吹气，改变了声音的 ;在同一气孔处用 不同的力吹气，改变了声音的 11.(2024·泰州)《水韵江苏·梅香泰州一2024央视戏曲频道元宵特别节目》在泰州望海楼 景区录制.录制现场，京胡发出的声音是由发声体 产生的，琴师演奏时用手指按压 弦的不同位置，是为了改变声音的 12.古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识.下列关于诗 句中声现象的分析正确的是 () A.“转轴拨弦三两声”中的声音是由空气振动产生的 B.“忽闻岸上踏歌声”中的歌声是通过空气传播的 C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是声音的音调高 D.“夜半钟声到客船”中的钟声是根据声音的响度辨别的 13.如图所示为我国民族吹管乐器一唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫 声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是( A,用不同的力度吹奏，是为了改变声音的音调 双簧哨子 B.吹奏时按压不同位置的气孔，是为了改变声音的响度 气孔 C.唢呐前端的喇叭是为了改变声音的音色 喇叭 D.唢呐模仿的鸟儿的叫声令人愉悦，是乐音 8 第一章声现象 14.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”.注入半盆水后，用双手搓把手，“鱼洗”会发出嗡 嗡声，盆内水花四溅.传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军. 这反映了我国古代高超的科学制器技术，下列分析正确的是 C A,“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动 B.“鱼洗”发出的嗡嗡声不是由物体振动产生的 C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中的水传入人耳 D.众多“鱼洗”声汇集，改变了声音的传播速度 15.如图所示，在我国云南生长着一种神奇的“跳舞草”，每当音乐声响起，它的叶子就会随着音 乐旋律的快慢而上下跳动，音乐的节奏越快，它跳动就越快；音乐的节奏一慢，它也随之慢 下来；音乐停止时，它也就停止了跳舞；人对着它唱歌时，它也会跳舞.根据上述现象，下列 说法正确的是 A,将“跳舞草”置于月球上，“跳舞草”也会翩翩起舞 B.“跳舞草”能够跳舞，说明了空气能够传声 C,音乐节奏快时，声波频率高，叶子就振动得强烈 D.音乐停止时，没有了振动，“跳舞草”还能跳一会儿 16.如图所示是我国古代的计程车一“计里鼓车”.当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，当 车走十里时，车上的木人用相同的力度敲一下铃.下列有关说法正确的是 A.鼓声是由鼓面振动产生的 B.敲铃时发出的声音是通过固体传入人耳的 C.能区分出鼓和铃的声音是因为声音的响度不同 D.根据鼓声和铃声确定行驶路程，利用了声音可以传递能量 17.如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不相等， A B C D E F G H (1)若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时的声源是 （选填“空 气柱”或“瓶子和水”)；盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 (2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是 (选填“空气 柱”或“瓶子和水”)；盛水越多，吹气时发出的声音的音调就越 (3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶里水位的高低，是因为 ( A.随着水位升高，音调逐渐升高 B.随着水位升高，音调逐渐降低 C.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 《9 课时提优计划作业本物理八年级上册)>)) 18.(2024·上海)如图所示的风铃有长短不同的小棍，小申敲打小棍，发现它们发出 的声音不同.小申对此进行探究，用相同的力分别敲打仅长度不同的同种铁棍，记 录铁棍的长度L和振动频率f,数据如下表所示， L/cm 5 10 15 20 25 f/Hz 700 500 400 300 250 (1)根据数据判断铁棍的长度与其发出声音的音调的关系： (2)小申用这种材料做出一个乐器，发出的“re”的音小于500Hz,则该乐器的长度 (选填“大于”“等于”或“小于”)10cm. 19.在学习二胡演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，他决定 对此进行探究.经过和同学们的讨论，他提出了以下几种猜想. 猜想一：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关， 猜想二：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长度有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了下表中四种规格的琴弦进行实验. 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 8 1 D 镍铬合金 ① 0.5 (1)为了验证猜想一，应选编号为 的两种规格的琴弦进行实验. (2)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①位置所缺的数据 是 (3)小明在这个探究实验中，采用的探究方法是 经典提优 20.王伟同学研究了均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的关系，并记录了实测的数据（如下表所 示).请你根据表中的有关数据，分析并估算出他留出的空格中应该填写的数据.（要求写出 估算的过程) 音名 中央C1 D2 E3 F4 G5 A6 B7 C1 唱名(C调) Do Re Mi Fa Sol La Si Do' 频率/Hz 264 297 330 352 396 440 528 弦长 81 是1 21 10置为蝙蝠的发声频率，f蝙蝠=1.25×105Hz,所以声课后作业 源振动一次所需的时间，即振动周期红一了 1 10.音调响度解析：对着不同气孔吹气，长短、 厚薄不同的铜片振动的频率不同，声音的音调不同； 1 1.25X10Hz=8X106s. 在同一气孔处用不同的力吹气，铜片的振动幅度（即 振幅)不同，声音的响度不同 第3课时声音的特性（习题课） 11.振动音调解析：京胡发出的声音是由发声 知识导引 体振动产生的；琴师演奏时用手指按压弦的不同位 1.弦振动粗细长短松紧程度低高 高 置，改变了弦的振动频率，从而改变声音的音调. 低2.空气柱振动低高 12.B解析：“转轴拨弦三两声”中的声音是由弦振 课堂作业 动产生的，A错误；“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声 1.响度响度音调音色解析：远处传来美妙 是通过空气传播的，B正确；“不敢高声语，恐惊天上 动听的钢琴声，寻声而去，人到声源的距离变小，则 人”中的“高”是指声音的响度大，并不是音调高， 人听到声音的响度会变大；同一琴键发出声音的音 C错误；不同声源发出的声音的音色不同，“夜半钟 色和音调是相同的，用大小不同的力弹奏，振幅不 声到客船”中的钟声是根据音色辨别的，D错误. 同，声音的响度不同；用大小相同的力弹奏不同的琴 13.D解析：用不同的力度吹奏，则发声的空气柱 键，声音的响度相同，而振动的频率不同，声音的音 的振幅不同，发出声音的响度不同，A错误；吹奏时 调不同；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一 按压不同位置的气孔，发声的空气柱的长度不同，则 个音，声音的响度、音调相同，因为弹奏的乐器不同， 振动频率不同，发出声音的音调不同，B错误；唢呐 所以声音的音色不同. 前端的喇叭是为了将声音放大，即改变声音的响度， 2.振动音调解析：笛子是由嘴吹气引起空气柱 C错误；声音可分为乐音和噪声，噪声使人烦躁，唢 振动产生声音的；拾起不同的手指，会改变空气柱的 呐模仿的鸟儿的叫声令人愉悦，属于乐音，D正确. 长度，从而改变笛声的音调. 14.A解析：发声的“鱼洗”正在振动，并带动水振 3.C解析：语音识别机器人通过声音的音色验证 动，导致“水花四溅”，A正确；声音都是由物体振动 用户身份，C符合题意， 产生的，B错误；“鱼洗”发出的声音是通过空气传人 4.B解析：吹响笛时发出的声音是由管内空气柱 人耳的，C错误；声音的传播速度只与介质的种类和 振动产生的，不断地剪短响笛，空气柱变短，发出声 温度有关，众多“鱼洗”声汇集不能改变声音的传播 音的音调变高，故这是为了探究音调和吸管长短的 关系 速度，D错误. 5.D解析：绷紧琴弦可以改变琴弦振动的快慢，从 15.B解析：“跳舞草”能随音乐跳舞，是因为它对 而改变发声的音调；琴弦绷紧时比它未绷紧时振动 声波很敏感，声音传播时引起空气的振动，空气的振 得更快，振动频率更高，音调更高；振幅大小与拨动 动又会引起草叶的振动，音乐节奏快时，声波频率 琴弦的力有关，与琴弦的松紧程度无关 高，叶子就振动得快，而不是叶子振动得强烈；音乐 6.B解析：用湿手摩擦杯口时，杯子振动发声，只 一旦停止，没有了振动，“跳舞草”也就停止了振动， 改变杯中的水量，杯子振动的频率发生变化，发出声 C、D错误；月球上没有传声的介质，故“跳舞草”不会 音的音调发生变化 跳舞，A错误；“跳舞草”能够跳舞，说明了空气能够 7.D解析：将正在响铃的手机悬挂于广口瓶内，封 传声，B正确： 闭瓶口，逐渐抽出其中的空气，传递声音的介质越来 16.A解析：声音是由物体振动产生的，鼓声是由 越少，则响铃声的响度越来越小，音调不会发生变 鼓面振动产生的，A正确；敲铃时发出的声音是通过 化，D正确. 空气传人人耳的，B错误；由于不同物体发出声音的 8.A解析：由波形图可知，相同的时间内甲音叉振 音色不同，所以人们根据音色分辨出鼓和铃的声音， 动的次数多，甲音叉振动得快，A正确；甲音叉振动 C错误；根据鼓声和铃声确定行驶路程，利用了声音 快，则甲音叉发声的音调高，B错误；发声的频率表 可以传递信息，D错误 示发声体振动的快慢，甲音叉振动快，则甲音叉发声 17.(1)瓶子和水低(2)空气柱高(3)A 的频率高，C错误；响度是由发声体的振幅决定的， 解析：(1)敲击它们时，振动的物体是瓶子和水；瓶中 乙音叉振动幅度更大，发声的响度更大，D错误 盛水越多，瓶子和水的总质量越大，越难振动，频率 9.B解析：用同样大小的力拨动钢尺，钢尺的振幅 越小，音调越低.(2)用嘴依次吹瓶口时，振动的物体 相同，发出声音的响度相同；改变钢尺伸出桌面的长 是空气柱；瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动， 度，钢尺振动的快慢不同，发出声音的音调不同，A 频率越大，音调越高.(3)往保温瓶里灌开水的过程 错误，B正确；实验中钢尺振动发出声音，钢尺不变， 中，振动物体是瓶内空气柱，保温瓶内的水越来越 所以音色不变，C错误；温度、声音的传播介质不变， 多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越大，音调 声速不变，D错误。 越高. 3· 18.(1)铁棍的长度越长，振动频率越低，发出声音 时用手捂住耳朵，是在声音接收处控制噪声，从而减 的音调越低(2)大于解析：(1)由题表数据可知， 小对听力的损害；在家看书的小明感觉室外的鞭炮 随着铁棍长度的增加，振动频率逐渐降低，所以铁棍 声太大，关上了门窗，这是在声音传播途中控制 的长度越长，其发出声音的音调越低.（2)铁棍的长 噪声 度为10cm时，振动频率为500Hz,由于“re”的音小 3.D解析：物体振动发出的声音不一定是噪声， 于500Hz,即振动频率小于500Hz,则该乐器的长 A错误；乐音和噪声也可能是其他声源发出的声音， 度大于10cm. B错误；优美的歌声不一定给人以美的享受，也可能 19.(1)AB(2)55(3)控制变量法解析：(1)为 会影响人们正常的学习、工作和休息，C错误；从环 了验证琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截 保的角度来看，凡是干扰他人正常休息、学习、工作 面积有关，应该控制琴弦的材料和长度相同，横截面 的声音，都可以看作噪声，D正确 积不同，即应选编号为A、B的两种规格的琴弦进行 4.C解析：航空母舰上两位甲板引导员引导飞机 实验.(2)在验证琴弦发出声音的音调高低可能与琴 起飞时佩戴防噪声耳罩，是在声音接收处控制噪声， 弦的材料有关时，应该控制琴弦的长度和横截面积 防止噪声进人耳朵，C符合题意， 相同，改变琴弦的材料，所以题表中编号为B、D的 5.C解析：在道路两旁、建筑物周围种树是在声音 两种规格的琴弦的长度和横截面积要相同，即所缺 传播途中控制噪声，A不符合题意；排气管上装消声 数据应该是55.(3)在这个探究实验中，因琴弦发出 器是在声源处控制噪声，B不符合题意；噪声监测仪 声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长度和材 只能检测声音的大小，不能控制噪声，C符合题意； 料等多个因素有关，所以应该采用控制变量法进行 纺织工人在车间工作时戴上耳罩是在声音接收处控 分析. 制噪声，D不符合题意 【点评】本题考查琴弦发出声音的音调的影响因素， 6.D解析：午休时佩戴防噪声耳塞，是在声音接收 注意一个物理量受多个因素影响时，分别探究其中 处控制噪声，A不符合题意；学校附近禁止汽车鸣 一个因素和物理量的关系，采用控制变量法. 笛、图书馆内不得大声喧哗都是在声源处控制噪声， 经典提优 B、C不符合题意；高架道路两旁建隔音墙，是在声音 20.分析题表中频率和弦长两行数据可知，均匀拉 传播途中控制噪声，D符合题意， 紧的琴弦发声频率与弦长成反比.对于中央C1和 课后作业 B7,有月=冬，解得f-名×万=受×264H= 7.分贝(dB)响度没有声音传播途中 8 8.响度不可以解析：声音的强弱用声强级来描 495Hz;对于中央C1和A6,有=，解得。= 述，声强级越大，声音的响度越大；由题图可知，整个 过程中声音的响度在变化；噪声监测仪只能检测噪 4,-8×1= 声的强弱，不可以减弱噪声 440Hz 9.A解析：严厉打击摩托车飙车炸街行为是在声 第4课时噪声及其控制 源处控制噪声；为临街住户免费安装隔音玻璃、在高 知识导引 架桥临楼段安装隔音栅栏、在主干道和小区间栽种 1.(1)愉悦有规律厌烦无规律(2)工作、学 行道树均是在传播途中控制噪声.A符合题意. 习、休息2.工业生活飞机起飞时的轰鸣声 10.B解析：这些措施的目的都是从不同的环节来 (合理即可)3.声强级分贝dB0dB4.声 控制噪声污染. 源声源减振隔振消声器声音传播途隔 11.C解析：住宅楼内的居民都戴一个防噪声的耳 声吸声声音接收耳塞耳罩 罩，可以从声音接收处控制噪声，但居民无法正常与 课堂作业 外界交流了，A不符合题意；禁止广场舞活动可以在 1.①②⑤⑥⑧解析：无规律的、难听刺耳或污染 声源处控制噪声，但会损害中老年人的利益，B不符 环境的声音都属于噪声.③剧场里京剧表演的演奏 合题意；跳舞的中老年人都戴一个听歌的耳机，可以 声、④清晨公园里小鸟的鸣叫声、⑦山间小溪潺潺的 在声源处控制噪声，C符合题意；在住宅楼内安装噪 流水声，这些声音是动听的、令人愉快的声音，不是 声监测装置无法控制噪声，D不符合题意. 噪声；①小区内汽车的鸣笛声、②工厂车间里机器的 12.D解析：在摩托车上安装消声器，是在声源处 轰鸣声、⑤装修房子时的电钻声、⑥燃放鞭炮时的爆 控制噪声，A不符合题意；在道路旁设置隔声板，是 炸声、⑧课间的喧哗声，这些声音会影响人们正常的 在传播途中控制噪声，B不符合题意；工人戴上防噪 工作、学习和休息，属于噪声， 声耳罩，是在声音接收处控制噪声，C不符合题意； 2.乙声音接收处声音传播途中解析：比较题 飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况，这利用 图甲、乙可知，题图甲的波形是规则的，题图乙的波 了噪声传递的信息，D符合题意 形是不规则的，则题图乙是噪声的波形图；燃放鞭炮13.C解析：由生活经验可知，在用涡轮式洗衣机 4