第六单元（A卷 考点梳理卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）四川省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套四川《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合四川省对口招生真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合四川省对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第六单元A卷考点梳理卷，主要考查第六单元语言基础知识等内容。 第六单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1． 给下列加点字注音。 论语( ) 饥馑( ) 曾皙( ) 哂( ) 舞雩( ) 铿尔( ) 小相( ) 沂( ) 2. 给下列加点字注音。 冠者( ) 喟( ) 俟( ) 撰( ) 摄( ) 比及( ) 毋( ) 冉( ) 3. 根据拼音填写汉字。 qiàn影（ ） shà时（ ） cēn差（ ） niǎo娜（ ） 幽pì（ ） 煤xiè（ ） chàn动（ ） xiān腰（ ） 【考点二：字形】 4.下列名句默写正确的一项是（ ） A.静女其娈，怡我彤管。 B.爱而不现，搔首踟蹰。 C.故不积跬步，无以致千里。 D.假舆马者，非利足也，而致千里。 5．下列选项书写有误的是（ ） A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 B.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 C.静女其淑，俟我于城隅。 D.人非生而知之者，孰能无惑？ 【考点三：词语】 6.对下列句子中加点词的解释，有误的一项是(　　) A．①比及(等到)三年 ②异乎三子者之撰(才能) B．①明(视力)足以察秋毫之末 ②百姓皆以王为爱(仁爱)也 C．①吾与(赞成)点也 ②其言不让(谦让) D．①乃中(合乎)《经首》之会 ②族(众)庖月更刀，折也 7.下列句子与例句中加点字的用法相同的一项是(　　) 例句：以吾一日长乎尔 A．如或知尔，则何以哉 B．臣以神遇而不以目视 C．是以君子远庖厨也 D．百姓皆以王为爱也 【考点四：成语】 8. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 运动会上，同学们奋勇争先，挥洒汗水，最终我们班获得了团体第一，大家都拍手称快。 B. 他擅长绘画，无论是山水还是人物，都画得栩栩如生，真是妙手回春啊！ C. 面对复杂的局势，他始终保持冷静，见风使舵，巧妙化解了多起矛盾。 D. 这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读起来真是引人入胜。 9．下列各句中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 他平时学习刻苦，基础扎实，这次考试自然胸有成竹，轻松拿下第一名。 B. 看到多年未见的老友，他激动得语无伦次，半天说不出一句完整的话。 C. 这部电影上映后口碑爆棚，观众络绎不绝，电影院里座无虚席。 D. 他为人低调，即使取得了很大的成就，也从不锋芒毕露，始终保持谦逊。 【考点五：标点】 10.下列对《寡人之于国也》中句子标点符号使用判断正确的一项是（ ） A. “王如知此，则无望民之多于邻国也。” B. 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣”。 C. “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，”孟子曰：“是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也？” D. 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内，河东凶亦然”。 11．下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A. 公输盘曰：“夫子何命焉为。” B. 子墨子曰：“然，胡不已乎？” C. “吾知所以距子矣，”公输盘曰：“吾不言。” D. 楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣；杀臣，宋莫能守，乃可攻也。” 【考点六：句式】 12.选出句式判断有误的一项（ ）（2分） A.善假于物也。 （判断句） B.非蛇鳝之穴无可寄托着，用心躁也。（ 判断句） C.輮以为轮。（倒装句） D.冰，水为之，而寒于水。（状语后置） 13．从句式角度看，下列句子与其他三句不同的一项是 (　　) A．居则曰：“不吾知也！” B．如或知尔，则何以哉？ C．王无异于百姓之以王为爱也。 D．保民而王，莫之能御也。 【考点七：文学文化常识】 14．下列作家、作品、时代（或国别）及体裁对应错误的一项是（ ） A.《一个人的遭遇》——肖洛霍夫——苏联——小说 B.《窦娥冤》——关汉卿——明朝——戏剧 C.《雷雨》——曹禺——现代——话剧 D.《劝学》——荀况——战国时期——议论文 15.下列文学常识的表述，不正确的一项是(　　) A．孔子名丘，字仲尼，思想家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》一书由孔子弟子及再传弟子编写而成。 B．孟子名轲，儒家学派代表人物之一。《孟子》一书记录了孟子的言行，为孟子及其弟子所著。 C．“庠”和“序”，指的是地方开设的学校，也用来泛称学校。 D．“庖丁解牛”中的“庖丁”，“庖”指职业，“丁”是姓。 【考点八：修辞】 16．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 B. 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 C. 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 D. 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 17．“粥菜？这是不可能有的”，句中使用的修辞手法是（ ） A.反问 B.夸张 C.比喻 D.设问 【考点九：名句名篇默写】 18.名句默写 （1） 青，取之于蓝,“ ”；冰，水为之,“ ”。 （2） 君子博学而日参省乎己，“ ”。 （3）吾尝终日而思矣，“ ”；吾尝跂而望矣，“ ”。 （4） 君子生非异也，“ ”。 （5） 积土成山，“ ”；积水成渊，“ ”；积善成德，“ ，“ ”。 （6）“ ” ，不能十步；“ ”，功在不舍。 19．《师说》（韩愈）名句默写。 （1）古之学者必有师。师者，“ ”。 （2）是故无贵无贱，“ ”，“ ”，“ ”。 （3） 彼童子之师，“ ”，非吾所谓传其道解其惑者也。 （4） 句读之不知，“ ”，或师焉，或不焉，“ ”，吾未见其明也。 （5）孔子曰：“ ”，“ ”。是故弟子不必不如师，“ ”。 【考点十：古诗词赏析】 20.下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“言志”为线索，通过孔子与四位弟子的对话，展现了他们各自不同的人生志向和性格特点。 B. 子路率尔而对，表现出他的坦率、自信，但他“为国以礼，其言不让”，所以孔子“哂之”，这表明孔子完全不认可子路的志向。 C. 冉有说话较为谦虚，他认为自己只能使小国的百姓富足，至于礼乐教化则要等待君子来推行。 D. 曾皙的回答富有诗意，他描绘了一幅暮春时节，人们在沂水沐浴、在舞雩台吹风、然后咏唱着回家的美好图景，体现了儒家所向往的“礼治”社会的最高境界。 21．下列对《劝学》（节选）的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”为喻，既说明事物经过一定变化可以得到发展，也暗含“学习可以提升自我”的道理，形象生动且富有哲理。 B. “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”一句，强调了“广泛学习”与“每日反省”的重要性，二者结合才能使君子“智慧明达，行为无错”，体现了儒家“修身”的思想。 C. 作者以“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”为喻，说明“君子生非异也，善假于物”，这里的“物”仅指车马、舟楫等具体工具。 D. 文中大量使用比喻论证，如以“积土成山”“积水成渊”喻“积累”，以“骐骥一跃”“驽马十驾”喻“坚持”，使抽象的道理变得具体可感，增强了文章的说服力。 【考点十一：句式仿写】 22. 模仿《劝学》中“……者，……也”判断句式,请以“勤奋”为主题，用“……者，……也”仿写句子。仿写要求：用“……者，……也”句式，表达对“学习”“坚持”等话题的判断。 原句示例：（《劝学》）君子生非异也，善假于物也。 仿句：______者，____________________也。 23. 模仿《师说》中“无……无……，……之所存，……之所存也”句式,请以“榜样”为主题，仿写句子,仿写要求：用“无……无……，……之所存，……之所存也”句式，表达对“理想”“榜样”等的理解。 原句示例：（《师说》）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 仿句：无______无______，__________之所存，__________之所存也。 【考点十二：补充句子】 24.请根据《劝学》的论证思路，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,每处不超过15个字。 《劝学》开篇即提出“学不可以已”的中心论点，强调学习的持续性。接着，作者以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”为喻，说明①______；再以“木受绳则直，金就砺则利”类比，强调学习能规范行为、提升能力。随后，文章从“思”与“学”的关系切入，指出“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，②______；并以“登高而招”“顺风而呼”等为例，论证“善假于物”的重要性——③______。最后，作者从积累、坚持、专一三个角度，进一步阐释学习的方法与态度，使论点更具说服力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套四川《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合四川省对口招生真题题型，共16套试卷。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合四川省对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第六单元A卷考点梳理卷，主要考查第六单元语言基础知识等内容。 第六单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1． 给下列加点字注音。 论语( ) 饥馑( ) 曾皙( ) 哂( ) 舞雩( ) 铿尔( ) 小相( ) 沂( ) 【答案】 Lún jǐn xī shěn yú kēng xiàng yí 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 2. 给下列加点字注音。 冠者( ) 喟( ) 俟( ) 撰( ) 摄( ) 比及( ) 毋( ) 冉( ) 【答案】 guān kuì sì zhuàn shè bì wú rǎn 【详解】本题考查学生识记字音、正确书写现代常用规范汉字的能力。 3. 根据拼音填写汉字。 qiàn影（ ） shà时（ ） cēn差（ ） niǎo娜（ ） 幽pì（ ） 煤xiè（ ） chàn动（ ） xiān腰（ ） 【答案】 倩 霎 参 袅 僻 屑 颤 纤 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 【考点二：字形】 4.下列名句默写正确的一项是（ ） A.静女其娈，怡我彤管。 B.爱而不现，搔首踟蹰。 C.故不积跬步，无以致千里。 D.假舆马者，非利足也，而致千里。 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A. “怡我彤管”应为“贻我彤管”（“贻”指赠送）。 B. “爱而不现”应为“爱而不见”（“见”通“现”，出现）。 C. “无以致千里”应为“无以至千里”（“至”指到达，“致”多用于“导致”）。 D. 默写正确。 故选D。 5．下列选项书写有误的是（ ） A.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 B.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 C.静女其淑，俟我于城隅。 D.人非生而知之者，孰能无惑？ 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“静女其淑”应为“静女其姝”（“姝”指美丽，“淑”指善良，此处形容容貌）。其他选项书写均正确。 故选C 【考点三：词语】 6.对下列句子中加点词的解释，有误的一项是(　　) A．①比及(等到)三年 ②异乎三子者之撰(才能) B．①明(视力)足以察秋毫之末 ②百姓皆以王为爱(仁爱)也 C．①吾与(赞成)点也 ②其言不让(谦让) D．①乃中(合乎)《经首》之会 ②族(众)庖月更刀，折也 【答案】B 【详解】本题考查学生正确并运用词语的能力。 ②爱：吝惜，舍不得。 故选B。 7.下列句子与例句中加点字的用法相同的一项是(　　) 例句：以吾一日长乎尔 A．如或知尔，则何以哉 B．臣以神遇而不以目视 C．是以君子远庖厨也 D．百姓皆以王为爱也 【答案】C 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 C项和例句均为介词，因为。A项动词，做。B项介词，用。D项动词，认为。 故选C。 【考点四：成语】 8. 下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 运动会上，同学们奋勇争先，挥洒汗水，最终我们班获得了团体第一，大家都拍手称快。 B. 他擅长绘画，无论是山水还是人物，都画得栩栩如生，真是妙手回春啊！ C. 面对复杂的局势，他始终保持冷静，见风使舵，巧妙化解了多起矛盾。 D. 这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读起来真是引人入胜。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A项“拍手称快”指拍着手喊痛快，多用来形容正义得到伸张或事情的结局使人满意（如坏人受惩），此处用于“获得团体第一”，语境不符。 B项“妙手回春”指医生医术高明，能把垂危的病人治好，此处用于形容绘画技艺，对象错误。 C项“见风使舵”比喻看势头或看别人的眼色行事，含贬义，此处用于“巧妙化解矛盾”的正面语境，感情色彩不当。 D项“引人入胜”指山水风景或文艺作品吸引人，符合“小说情节跌宕起伏”的语境，使用正确。 故选D。 9．下列各句中，加点成语使用有误的一项是（ ） A. 他平时学习刻苦，基础扎实，这次考试自然胸有成竹，轻松拿下第一名。 B. 看到多年未见的老友，他激动得语无伦次，半天说不出一句完整的话。 C. 这部电影上映后口碑爆棚，观众络绎不绝，电影院里座无虚席。 D. 他为人低调，即使取得了很大的成就，也从不锋芒毕露，始终保持谦逊。 【答案】C 【详解】本题考查学生使用近义词填空的能力。 A项“胸有成竹”比喻做事之前已有通盘考虑，符合“学习刻苦、基础扎实”的语境，使用正确。 B项“语无伦次”指说话没有条理、顺序，符合“激动得说不出完整的话”的情境，使用正确。 C项“络绎不绝”形容行人、车马等前后相接，连续不断，此处用于“观众”，但“观众络绎不绝”侧重“连续到来”，与“电影院里座无虚席”（强调“坐满”）的语境不完全匹配，可改为“观众摩肩接踵”或直接描述“座无虚席”。 D项“锋芒毕露”指锐气和才干全都显露出来，多形容人气盛逞强，此处用于“从不显露，保持谦逊”，符合语境，使用正确。 故选C。 【考点五：标点】 10.下列对《寡人之于国也》中句子标点符号使用判断正确的一项是（ ） A. “王如知此，则无望民之多于邻国也。” B. 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣”。 C. “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，”孟子曰：“是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也？” D. 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内，河东凶亦然”。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B项，引用的内容是完整的一句话，句末的句号应放在引号内，所以B项错误。 C项，“孟子曰”在句子中间，前后都是孟子说的话，“曰”后面应用逗号，而不是冒号，应改为“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，”孟子曰，“是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也？”所以C项错误。 D项，“河东凶亦然”是对前文内容的补充说明，前面的逗号应改为分号，且句末的句号应放在引号内，应改为“梁惠王曰：‘寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。’”所以D项错误。 故选A。 11．下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A. 公输盘曰：“夫子何命焉为。” B. 子墨子曰：“然，胡不已乎？” C. “吾知所以距子矣，”公输盘曰：“吾不言。” D. 楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣；杀臣，宋莫能守，乃可攻也。” 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A项中“夫子何命焉为”是疑问句，句末标点应为问号，即“夫子何命焉为？”，所以A项错误。 C项中“公输盘曰”在句子中间，前后都是公输盘说的话，“曰”后面应用逗号，而不是冒号，应改为“吾知所以距子矣，”公输盘曰，“吾不言。”所以C项错误。 D项中“公输子之意，不过欲杀臣；杀臣，宋莫能守，乃可攻也”这句话中，“公输子之意，不过欲杀臣”和“杀臣，宋莫能守，乃可攻也”之间是因果关系，不是并列关系，分号应改为逗号，即“公输子之意，不过欲杀臣，杀臣，宋莫能守，乃可攻也”，所以D项错误。 故选B。 【考点六：句式】 12.选出句式判断有误的一项（ ）（2分） A.善假于物也。 （判断句） B.非蛇鳝之穴无可寄托着，用心躁也。（ 判断句） C.輮以为轮。（倒装句） D.冰，水为之，而寒于水。（状语后置） 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A项“善假于物也”中“也”表判断，是判断句，正确。 B项“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”中“……者，……也”是判断句标志，正确。 C项“輮以为轮”是省略句（省略“之”，应为“輮之以为轮”），并非倒装句，判断错误。 D项“寒于水”即“于水寒”，“于水”为状语后置，正确。 故选C。 13．从句式角度看，下列句子与其他三句不同的一项是 (　　) A．居则曰：“不吾知也！” B．如或知尔，则何以哉？ C．王无异于百姓之以王为爱也。 D．保民而王，莫之能御也。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C项是介宾短语后置句，其他三句均是宾语前置句。 故选C。 【考点七：文学文化常识】 14．下列作家、作品、时代（或国别）及体裁对应错误的一项是（ ） A.《一个人的遭遇》——肖洛霍夫——苏联——小说 B.《窦娥冤》——关汉卿——明朝——戏剧 C.《雷雨》——曹禺——现代——话剧 D.《劝学》——荀况——战国时期——议论文 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B. 《窦娥冤》的作者关汉卿是元代戏剧家，而非“明朝”。其他选项对应均正确。 故选B。 15.下列文学常识的表述，不正确的一项是(　　) A．孔子名丘，字仲尼，思想家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》一书由孔子弟子及再传弟子编写而成。 B．孟子名轲，儒家学派代表人物之一。《孟子》一书记录了孟子的言行，为孟子及其弟子所著。 C．“庠”和“序”，指的是地方开设的学校，也用来泛称学校。 D．“庖丁解牛”中的“庖丁”，“庖”指职业，“丁”是姓。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“丁”是人名。 故选C。 【考点八：修辞】 16．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 B. 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 C. 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 D. 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A项：以“青”“冰”的形成过程为喻，说明学习可以使人超越原有的水平，使用了比喻。 B项：通过“跂而望”与“登高博见”的对比，强调借助外物的重要性，未使用比喻，而是对比。 C项：以“假舆马”“假舟楫”比喻借助学习这一“外物”，使人达到“致千里”“绝江河”的效果，使用了比喻。 D项：以“积土成山”“积水成渊”比喻积累的重要性（积累善德可成君子），使用了比喻。 故选B。 17．“粥菜？这是不可能有的”，句中使用的修辞手法是（ ） A.反问 B.夸张 C.比喻 D.设问 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句子以疑问形式表达“没有粥菜”的确定意思，属于反问（无疑而问，加强语气）。设问是有问有答，此处无答，故排除D。 故选A。 【考点九：名句名篇默写】 18.名句默写 （1） 青，取之于蓝,“ ”；冰，水为之,“ ”。 （2） 君子博学而日参省乎己，“ ”。 （3）吾尝终日而思矣，“ ”；吾尝跂而望矣，“ ”。 （4） 君子生非异也，“ ”。 （5） 积土成山，“ ”；积水成渊，“ ”；积善成德，“ ，“ ”。 （6）“ ” ，不能十步；“ ”，功在不舍。 【答案】 （1）而青于蓝；而寒于水 （2）则知明而行无过矣 （3）不如须臾之所学也；不如登高之博见也 （4）善假于物也 （5）风雨兴焉；蛟龙生焉；而神明自得；圣心备焉 （6）骐骥一跃；驽马十驾 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“须臾”“骐骥”“驽” 19．《师说》（韩愈）名句默写。 （1）古之学者必有师。师者，“ ”。 （2）是故无贵无贱，“ ”，“ ”，“ ”。 （3） 彼童子之师，“ ”，非吾所谓传其道解其惑者也。 （4） 句读之不知，“ ”，或师焉，或不焉，“ ”，吾未见其明也。 （5）孔子曰：“ ”，“ ”。是故弟子不必不如师，“ ”。 【答案】 （1）所以传道受业解惑也 （2）无长无少；道之所存；师之所存也 （3）授之书而习其句读者 （4）惑之不解；小学而大遗 （5）三人行；则必有我师；师不必贤于弟子 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“惑”“句读”“遗” 【考点十：古诗词赏析】 20.下列对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“言志”为线索，通过孔子与四位弟子的对话，展现了他们各自不同的人生志向和性格特点。 B. 子路率尔而对，表现出他的坦率、自信，但他“为国以礼，其言不让”，所以孔子“哂之”，这表明孔子完全不认可子路的志向。 C. 冉有说话较为谦虚，他认为自己只能使小国的百姓富足，至于礼乐教化则要等待君子来推行。 D. 曾皙的回答富有诗意，他描绘了一幅暮春时节，人们在沂水沐浴、在舞雩台吹风、然后咏唱着回家的美好图景，体现了儒家所向往的“礼治”社会的最高境界。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 孔子“哂之”，并非完全不认可子路的志向，而是因为子路说话不谦让，不符合儒家以礼治国的理念，孔子的“哂之”中既有对其不谦让的轻微批评，也有对其志向的一定理解和宽容，B选项说法过于绝对，所以不正确。A、C、D选项对文章的理解和分析均正确。 故选B。 21．下列对《劝学》（节选）的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”为喻，既说明事物经过一定变化可以得到发展，也暗含“学习可以提升自我”的道理，形象生动且富有哲理。 B. “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”一句，强调了“广泛学习”与“每日反省”的重要性，二者结合才能使君子“智慧明达，行为无错”，体现了儒家“修身”的思想。 C. 作者以“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”为喻，说明“君子生非异也，善假于物”，这里的“物”仅指车马、舟楫等具体工具。 D. 文中大量使用比喻论证，如以“积土成山”“积水成渊”喻“积累”，以“骐骥一跃”“驽马十驾”喻“坚持”，使抽象的道理变得具体可感，增强了文章的说服力。 【答案】C 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 C项错误。文中“善假于物”的“物”并非仅指车马、舟楫等具体工具，还包括学习、他人的经验、知识等抽象的“外物”。作者用“假舆马”“假舟楫”的比喻，是为了引申出“君子通过学习借助外部条件（如知识、方法）来提升自己”的核心观点，而非局限于具体器物。其他三项对文本的理解和赏析均正确。 故选C。 【考点十一：句式仿写】 22. 模仿《劝学》中“……者，……也”判断句式,请以“勤奋”为主题，用“……者，……也”仿写句子。仿写要求：用“……者，……也”句式，表达对“学习”“坚持”等话题的判断。 原句示例：（《劝学》）君子生非异也，善假于物也。 仿句：______者，____________________也。 【答案】学业精进者，非一蹴而就也，日积月累者也。 【详解】本题考查学生语言文字的运用能力。 符合“XX者，非XX也，XX也”的判断结构，通过否定“一蹴而就”，强调“日积月累”的重要性，贴合主题。 23. 模仿《师说》中“无……无……，……之所存，……之所存也”句式,请以“榜样”为主题，仿写句子,仿写要求：用“无……无……，……之所存，……之所存也”句式，表达对“理想”“榜样”等的理解。 原句示例：（《师说》）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 仿句：无______无______，__________之所存，__________之所存也。 【答案】是故无高无低，无远无近，德之所存，榜样之所存也。 【详解】本题考查学生语言文字的运用能力。 沿用“无……无……”的并列否定结构，以“德之所存”对应“榜样之所存”，突出“品德”是榜样的核心，结构与原句一致。 【考点十二：补充句子】 24.请根据《劝学》的论证思路，在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,每处不超过15个字。 《劝学》开篇即提出“学不可以已”的中心论点，强调学习的持续性。接着，作者以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”为喻，说明①______；再以“木受绳则直，金就砺则利”类比，强调学习能规范行为、提升能力。随后，文章从“思”与“学”的关系切入，指出“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，②______；并以“登高而招”“顺风而呼”等为例，论证“善假于物”的重要性——③______。最后，作者从积累、坚持、专一三个角度，进一步阐释学习的方法与态度，使论点更具说服力。 【答案】 ① 学习可以使人超越原有的水平（或：学习能提升自我） ② 突出“学”比“思”更重要（或：强调学习的实效性优于空想） ③ 学习需借助外物（或：利用外部条件能助力学习） 【详解】本题考查学生语言文字的运用能力。 ①解析：前文“青出于蓝”“冰寒于水”的比喻，核心是“通过学习实现超越”，此处需概括这一喻义，衔接后文“木受绳则直”的类比。 ②解析：前文对比“终日思”与“须臾学”，意在否定“只思不学”，突出“学”的价值，此处需明确这一对比的结论。 ③解析：前文“登高”“顺风”等例子，均指向“借助外物能事半功倍”，与“善假于物”的观点直接呼应，此处需点明“假于物”的具体含义。 本题紧扣《劝学》“提出论点—分层论证—总结方法”的逻辑结构，通过补写喻义、结论、观点阐释等语句，考查对文本论证脉络的理解，同时强化“类比论证”“比喻论证”的运用逻辑。补写内容需既贴合原文语境，又体现句子间的因果、递进关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $