1.4 测量：物体运动的速度 （教学课件）----2025-2026学年沪科版物理八年级上学期

1.4测量： 物体运动的速度 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 引入新课 汽车在行驶时的速度有快有慢，如果我们想要测量汽车行驶时的平均速度，应该如何测量呢？ 引入新课 小朋友从滑梯上往下滑的过程中，速度是如何变化的？ 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 提出问题 小车沿斜面下滑时，速度会怎样变化？ 猜想与假设 猜想一：小车沿斜面下滑时，速度会越来越快。 猜想二：小车沿斜面下滑时，速度会保持不变。 猜想三：小车沿斜面下滑时，速度会越来越慢。 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 平均速度： 总路程 总时间 测量物体运动的平均速度 实验器材： 实验目的： 学会用刻度尺和停表来测量小车的平均速度 实验原理： 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 具体实验： 太低： 目的：便于测量记录时间 太低 太高 太高： 斜面的坡度很缓，不宜于小车下滑 斜面坡度太大，小车下滑的速度很快，运动时间变短，不便于测量 小车通过的路程，从小车前端到金属片之间的距离 具体实验： 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 具体实验： 刻度尺读数时,要估读到分度值的下一位 S1=90.0cm=0.900m S1= 0.900 具体实验： S1= 0.900 t1 t1= 5 v1= 0.18 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 具体实验： S1= 0.900 t1 t1= 5 v1= 0.18 S2= 0.450 具体实验： S1= 0.900 t1 t1= 5 v1= 0.18 S2= 0.450 t2 t2= 3 v2 v2= 0.15 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 具体实验： S1= 0.900 t1 t1= 5 v1= 0.18 S2= 0.450 t2 t2= 3 v2 v2= 0.15 小车在后半段路程的平均速度v3，还需要进行测量吗？ v3 具体实验： t2 v2 t1 平均速度： 路程： 时间： S3= 0.450 t3= 2 v3= 0.225 v3 t3 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 结论：小车沿斜面顶端到底端的速度在逐渐增大 具体实验： t2 v2 t1 v3 t3 注意事项 1、实验过程中，要保证每次都从同一高度由静止开始释放小车； 2、为了方便计时，斜面坡度不宜过大； 3、测量小车运动路程时，应注意测量的是车头到车头（或车尾到车尾）的距离。 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 提问3：实验时还没有释放小车就开始计时会导致什么结果？ 导致时间的测量值大于真实值，速度的测量值小于真实值。 提问4：实验时小车还没到斜面底端就停止计时会导致什么结果？ 导致时间的测量值小于真实值，速度的测量值大于真实值。 交流讨论 1. 分析引起测量误差的主要原因，讨论减小测量误差的方法。 2. 实验时，改变长木板的倾斜程度（未改变木块的位置）对小车的平均速度有哪些影响？ 3. 实验时，应该进行多次实验，保证实验结果具有普遍规律性。 4.你怎样通过测量来证实南南在100 m赛跑中间某一段路程中，其速度是否明显变化？ 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 迷你实验室 用光电计时器测量速度 如图所示，当做直线运动的小车刚遮挡第一个光源射出的光线时，光电计时器开始计时；遮挡第二个光源射出的光线时，光电计时器停止计时。从光电计时器中读出小车通过两个光源的时间，再测量两个光源的距离（即小车在该段时间内运动的路程），根据速度公式就可算出小车通过这段路程的平均速度了。 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 课堂教学展示 课堂小结 测量物体的速度 实验器材 实验原理 长木板、小车、挡板、刻度尺、秒表、木块 实验装置 实验结论 实验步骤 实验数据 小车在斜面下滑时的速度越来越快 典型例题 如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点开始下滑并计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。 （1）该实验的原理是 。 （2）该实验所需的测量工具除了刻度尺之外还需要 。 秒表（或停表） 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 典型例题 （3）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较______（选填“大”或“小”）。 （4）图中AB段的距离 sAB=_________cm，测得时间 tAB=1.6 s，则AB段的平均速度 vAB=__________m/s。 小 40.0 0.25 典型例题 （5）如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度 vAB 会偏____。 （6）实验中应多次测量，每次测量时必须让小车从___________由静止开始下滑。 （7）实验中，vAB ____vAC。（选填“＞” “=” 或 “＜”） 小 同一高度 ＜ 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 课堂练习 小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了下图的实验装置： 小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示。 （1）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较______。 dm 小 课堂练习 （2）请根据图中所给信息回答： sAB ＝ ______cm， tBC ＝ ______s， vAC ＝ ______m/s。 （3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度 vAC 偏_____。 dm 40.0 1 0.3 大 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 课堂练习 （4）下列图像能够反映小车运动情况的是_____ 。 C 课后提升 1．如图所示，是香香同学在相等时间间隔里运动的情景，可能做匀速运动的是(　　) 2．如图所示为高速摄影机拍摄的子弹射过柿子的照片．若子弹的平均速度是900 m/s，则子弹穿过柿子的时间大约为(　) A．0．1 min B．0．1 s C．0．1 ms　 D．0．1 μs A B C D 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 3．如图所示，沿同一条直线向东运动的物体A、B，其运动相对同一参考点O的距离s随时间t变化的|图像，以下说法正确的是(　　) ①两物体由同一位置O点开始运动，但物体A比B迟3 s才开始运动 ②t＝0时刻，A在O点，B在距离O点5 m处 ③从第3 s开始，vA>vB,5 s末A、B相遇 ④5 s内A、B的平均速度相等 A．只有①④正确　 B．只有③④正确 C．只有①③正确　 D．只有②③正确 4．在研究气泡运动规律的实验中，小明每隔10 s记录的气泡位置如图所示，则气泡上升时速度大小的变化情况是________________；小明用刻度尺测出A、B间的距离s＝80 cm，则气泡通过AB段的平均速度v＝________cm/s． 先变大后不变 1.6 5．小华同学每天步行上学，他很想知道从自己家到学校的距离，进行了如下探究． (1)小华在学校跑道上以上学步行速度步行100 m，测得用时80 s，则他步行速度为________m/s． (2)小华步行上学需20 min，则他家到学校的距离是________m．为了保证测量结果比较准确，除计时准确外，还必须控制步行________不变． 1.25 1500 速度 实验前先预测可能的结果。记录实验现象并分析原因，如杠杆平衡条件的应用。物理实验的虚拟实现，物理学习要注重过程而非结果。培养观察能力至关重要。实验探究是物理学习的灵魂。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的关联，用不同颜色标注重点内容。建立正确的物理观念很重要。包括物态变化的能量分析。特别是惯性现象的解释。用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。 CAEBD 观测点 7．甲乙两地的距离是900 km，一列火车从甲地早上7：30出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16：30到达乙地．列车行驶途中以144 km/h的速度匀速通过长度为400 m的桥梁，列车全部通过桥梁的时间是25 s．求： (1)火车从甲地开往乙地的平均速度是多少km/h? (2)火车的长度是多少m? Lavf58.12.100 Lavf57.62.100 $