第3单元 综合实践-【优+学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

阅读综合实践（答案P8) 原来阅读这么有趣啊 ⑩有一次，俊俊他们来我家，我和他们背诵 陈思呈 刘长卿的《寻南溪常道士》：“一路经行处，莓苔见 ①有一天晚上，在家里走动消食，我在手机 屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。过雨看松色， 推送上看到一句话，就随口念出来，大意是说感 随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。” 情靠不住，只有钱才靠得住。 ①背诵的时候，我把“过雨看松色”中的“看” ②娃在旁边听着，突然好像很感慨似的，说： 字背成了“见”字，他们指了出来，我灵机一动问 “其实钱也靠不住啊，彭德怀年轻时曾经赚了点 他们，这两个字有什么区别？ 钱，后来换了军阀，那些钱全变成废纸了。” ②程程说，“看”是仔细地看，“见”只是看见。 ③我问他在哪里看到的，他说是《红星照耀俊俊说，“看”是主动的，“见”是被动的。这个讨 中国》。这本书是他们这学期的课外必读书目， 论，让我们突然有了意外的发现。 于是我把书拿过来翻到相关片段，确实有这个 ③我把这些孩子们无意间聊到的一些灵光 细节。 妙语记录下来，想等他们人到中年的时候提醒他 ④从此之后我就像得了魔怔似的，一想起 们—看，你们曾经多么有趣，能让一切貌似乏 钱，就想起彭德怀。没想到读书还有这样的作用。 味的东西点石成金。 ⑤去年冬天去北方旅行的时候见到积雪，我 (选自《中外文摘》，有删改) 建议娃尝一尝，他说：“妈妈，你是衍太太吗？让 1.默读文章，用一句话概括文章的主要内容。 我吃冰！” ⑥这联想来自鲁迅《朝花夕拾》里的《琐记》。 我真没想到自己竞然会跟衍太太这个并不光彩 2.假如阅读兴趣小组要选择该文作为朗诵材料， 的形象扯上关系。不过我觉得仅仅这个联想，娃 请你选择合适的场合，并写一下注意事项。 的书就没白读。 阅读场合：①读书交流会 ②朗诵比赛 ⑦继续说《朝花夕拾》，有一次我跟蛙翻旧 账，说起他以前某件错事。他很生气我旧事重 提，说：“妈妈，过去的事情，你为什么要朝花 3.阅读本文，你获得了怎样的求知之道？试简要 夕拾？” 说明。 ⑧他这么一说，我的愤怒一下子转移了，注 意力来到这个成语的特殊运用上。我注意到这 个成语运用在这里有很奇妙的效果，它与“秋后 4.第⑦段画线句子中，“朝花夕拾”的运用并不准 算账”之类的说法不同，因为诗意而减轻了咄咄 确，却收到了意想不到的效果。请你联系生活 逼人的质问性质。同时，也正因为它的运用并不 情境，再举一个类似的成语误用的例子，并分 准确，歪打正着地减轻了母子间对立的力量，成 析表达效果。 为我们对话的润滑剂。 ⑨节假日的时候，我最喜欢让娃的同学来家 里玩，因为他们的聊天经常让我乐不可支。 46 优计学案·课时通 课外古诗词诵读（答案P9) 一、默写 三、赏析 1.（威海中考)夜发清溪向三峡， 9.（无锡中考)阅读下面的诗词，补全对话。 。(李白《峨眉山月歌》) 行军九日思长安故园① 2.(淄博中考)正是江南好风景， 岑参 。(杜甫《江南逢李龟年》) 强欲登高去，无人送酒来。 3.《峨眉山月歌》中，表现月光柔柔、波光粼粼的 遥怜故园菊，应傍战场开。 诗句是： 蝶恋花·上巳召亲族② 李清照 4.《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的 永夜恹恹欢意少。空梦长安，认取长安 接触，表达对“开元全盛日”的美好回忆的两句 道。为报今年春色好。花光月影宜相照。 是： 随意杯盘虽草草。酒美梅酸，恰称人怀 0 5.《行军九日思长安故园》中写自己对饱受战争 抱。醉里插花花莫笑。可怜春似人将老。 忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴 【注】①作于安史之乱长安陷落后。②作 望的诗句是： 于李清照南渡后，当时统治者安于现状。 据我了解，上已节是我国古代的一个节日， 6.《夜上受降城闻笛》中表现征人满怀愁绪，凝望故 在农历三月三日。 乡的方向，思念家乡的诗句是： 心是的。我也了解到，在这一天人们会与亲 友结伴到水边洗沐，去垢除灾。 7.月中含情，有“ ”(李白《峨眉山月歌》)的清朗秀美，也 你看，词人李清照和亲友相聚时把酒品梅， 有“回乐烽前沙似雪， ”(李 从“① ”可见她心情愉悦。 益《夜上受降城闻笛》)的苍凉旷远。 但是，我们还能够感受到她心中那挥之不 二、选择 去的愁绪，你看“醉里插花花莫笑。可怜春似 8.(汕头期中)下列理解不正确的一项是( 人将老”就是在诉说她② A.《行军九日思长安故园》中，诗人处于军旅 的心情 之中，又遭遇战乱，“强欲登高”，感叹“无人 对。她身处江南，仍梦忆长安。此处“长 送酒”，其中的惆怅、凄凉难以言表。 安”说的就是北宋都城汴京。 B.《夜上受降城闻笛》中，在凄清的夜晚，笛声 在扩散，愁思在蔓延，集体的失眠是不会发 心是啊。岑参也写到都城长安，他借“故园 生的。 菊”表达③ C.《江南逢李龟年》中，“落花”寓意甚多，既有 个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕 李清照对长安魂牵梦萦，实际上是希望南 的慨叹。 宋统治者④ D.《峨眉山月歌》中，诗人连用五个地名，造成 可见，许多文人心中都有一座“长安”，这个 空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快， “长安”看似是一座城，实则是深藏在文人心中 既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了 的⑤ 对友人的思念之情。 △七年级·上册·语文.PiH 47 学习任务群综合练（答案9） BFKBK3331313131101381141308118 通中考 LA1E11111111141111141111111111111114411117 问考点定位 积累与运用：字音字形、词义辨析、修辞手法、文学常识。 阅读与表达：①了解文章大意，概括文章中心；②通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理 文章内容。 基础型学习任务群 乐趣。 ○语言文字积累与梳理 (1)下列对文中加点字的读音判断都正确的一 1.经过半个学期的语文学习，小林同学深深地爱 项是( 上了阅读，下面是小林同学所写的读书体会 A.脊梁(j) 模样(mú) 脑髓(sui) (节选)，请你阅读并完成下面小题。 B.脊梁(j) 模样(m6) 脑髓(sui) 学习语文真是一件有意思的事情。 C.脊梁() 模样(mú) 脑髓(sui) 书中的内容会左右我的情绪：阅读《再塑 D.脊梁(j) 模样(mú) 脑髓(sui) 生命的人》时，我会为海伦·凯勒被无尽的 (2)请你根据注音写汉字，用正楷字写在横 ①hui hen②tun shi而着急；阅读《秋天的怀 线上。 念》时，我会为史铁生当时并不知道那就是他 ①hui hen ②tun shi 与母亲永远的③juébi怕而伤怀；阅读《散步》 ③juébie ④yuan bo 时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的 (3)下面词语中“计”的意思，与“一年之计在于 分歧而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇 春”中“计”的意思相同的一项是( 心：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知 A.不计其数 B.缓兵之计 道：按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竞是什 C.百年大计 D.不计成败 么模样？识破机关的老和尚是如何得到那能 (4)下列句子均出自《论语》，其中没有涉及学 吸人脑髓的飞蜈蚣的？寿镜吾老先生作为 习方法的一项是( ) ④yuānb6的宿儒到底有多大的学问？另外我 A.温故而知新。 不仅在课文的学习中积累了好词好句，比如 B.吾十有五而志于学。 “一年之计在于春”“吹面不寒杨柳风”等，而且 C.学而时习之。 还能学以致用，提升自己的能力：学了《春》和 《济南的冬天》，我在写作时也会试着写上一两 D.学而不思则罔，思而不学则殆。 个比喻句、拟人句，为自己的文章增添文采；学 (5)对下列句子中所使用的修辞手法及理解有 了《〈论语〉十二章》，我会将文中提到的学习方 误的一项是( 法，运用到自己的学习中去；学了《陈太丘与友 A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 期行》，我会试着用学到的谦辞和敬辞去表达； 理解：“低唱”“弹琴”运用拟人的修辞手法， 学了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，我会用里 形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳 面的诗句表达对朋友的惦念…相信在今后 动听，说明它们给泥墙根一带带来了无限的 的语文学习中，我一定会感受到更多的学习 生机与乐趣，表现了“我”的愉快心情。 48 优+学案·课时通 B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字是汗，走热的缘故，手背上的红痣分外打眼，冒出 的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀 的青筋像鼓起的小丘。 眨的。 ③我突然有种不安，“爸爸，我…” 理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，运 ④“妹仔，学习紧，没吃饱可不行！”说着他就 用了比喻和拟人的修辞手法，写出了草 递过来一沓饭票，许是师傅没了扎饭票的胶圈， 丛中的片片野花迎着阳光灿烂绽放的 父亲不知从哪儿扯来条马尾草根，把饭票扎得紧 景象。 紧的。我看着父亲的手—大而干瘦的手，条条 C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 青筋暴起，鼓鼓地突出来，像无声奔流的江河，满 都开满了花赶趟儿。 载着永不衰竭的力量！ 理解：“你不让我，我不让你”，运用了拟 ⑤那天中午，太阳热辣辣的，父亲挑着空担 人的修辞手法，写出了桃花开过杏花开， 子一摇一晃地回去了，望着他渐渐远去的背影， 杏花开过梨花开，百花依次开放的景象。 我不禁泪流如潮，泪光中满是父亲那双青筋暴突 D.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 的手。 上一件带水纹的花衣。 ⑥后来，我念完大学分到偏远的乡村小学任 理解：“一件带水纹的花衣”运用比喻的 教，父亲扛着背包送我去车站。我知道他憋 修辞手法，生动形象地写出了白雪与暗 闷一担心呀，一个女孩家，读了多年的书，最终 黄的草色组成的彩色美景，写出济南的 仍然要进山旮旯。 冬天薄雪覆盖下的小山的暖和美丽。 ⑦快到车站了，父亲还是躬着背，低着头一 (6)传统文化请指出下面一组问答中所使用 言不发地走着。其实背包并不重，但我感觉它压 的敬辞。 得父亲很沉很沉，压得他头望着地面。父亲见我 问：令尊高寿？ 望他，竟然迟疑起来，然后慢慢把背包递过来，又 答：家父今年四十又七。 开始从荷包里掏东西。 敬辞： ⑧“你一个女孩家，又是人生地不熟的学校， 好歹拿点钱在身上！” 发展型学习任务群 ⑨他双手递过来一沓钱，百元、五十、十块的 ○文学阅读与创意表达 都有。我望着那双手，枯瘦黝黑，手指上的草浆 阅读下面的文章，完成问题。 黑乎乎地粘在一块。那是一双怎样的手啊？那 永不忘却的手 双手刚刚才割过荒草，铲过泥沙，那双手刚刚还 ①20年前，我在镇中学读书，寝室的女同学 勒过背包的带子，沁着微微的汗…我使劲憋着 助养了一个四岁的流浪儿，我也偷偷凑饭票给他 不让眼泪掉下来—就是这样一双永不停歇的 买馒头。一个月的饭票三个星期就用完了，于是 手，在供女儿读完书之后，还要送上她去工作的 托人叫父亲挑米来换饭票。 生活费！ ②那是一个炎热的午后，我从寝室午休出 ⑩“爸爸！我上车去了。”我背转身朝车站走 来，远远看见父亲坐在宿舍院门边的老槐树下。去，眼泪开始不争气地流下来。等我走了好久回 他干瘦的背微微向前躬着，右手不停地揩着汗。转身，猛然望见父亲正背转身揩眼睛，那个矮矮 等走近，我看见父亲那双黑瘦的手，手心手背全瘦瘦的背影在泪眼模糊中渐渐远去… △七年级·上册·语文.Pi 49 ①再后来我怀小孩，晕车的父亲隔三盆五地 《永不忘却的手》读书卡片 从农村送东西来，有时是土鸡蛋，有时是稻田养 富有表现 对“手”的细节描写 表达效果 的鲜鱼，偶尔还带些自已扒的折耳根、灯笼草。 力的字词 ②一个炎热的中午，当我挺着大肚子回到 大而干瘦的手，条条 ① 家，父亲早在厨房忙开了。我看见他双手紧紧揪 青筋暴起，鼓鼓地突 青筋暴起 着一条肥而长的鳝鱼，因为那家伙挺滑溜，他的 出来… 手显得有些笨拙，慌乱地在水槽里捣搅着，手背 那双手，枯瘦黝黑，手 ② 上沾满了鱼腥，粗厚的手指上糊满了腻腻的脏 指上的草浆黑乎乎地 黑乎乎 粘在一块。 东西。 生动传神地写 ③“爸，您歇会儿吧！” 他的大拇指活动不够 出了父亲的手 ④我给他拧开了水龙头，在哗哗的流水冲洗 灵便，骨节高高地向 ③ 骨节高而突出 下，我蓦地看见父亲那双手异常苍老，他的大拇 外凸出去… 的特点。 指活动不够灵便，骨节高高地向外凸出去，像一 5.文章最后一段画波浪线的句子的含义深刻，请 块饱经风霜的山岩固执地坚守着自己的领地。 写出你的理解。 于是，我的脑海里又浮现出那些情景：父亲手举 漫漫人生路，我们在父亲“这双手”的扶持 鱼罩在田里穿梭的模样；父亲坐在矮凳上认真擦 下长大了；而我们可能因为忙于工作，忧于生 鸡蛋的模样；父亲蹲在田埂上使劲揪灯笼草的模 活，却没时间、没耐性去想想、去看看“这双 样… 手”了。 ⑤漫漫人生路，我们在父亲“这双手”的扶持 下长大了：而我们可能因为忙于工作，忧于生活。 却没时间、没耐性去想想、去看看“这双手”了。 6.每个人的生命中，都会遇到这样一双给予我们 比如找点空闲，牵着这双手唠唠家常，去散散步， 关爱、温暖、鼓励的“手”。请结合你的生活实 去看看他记挂的老屋… 际，举出一个事例，并说说你打算用怎样的方 (选文有删改) 式去感激这“一双手”。 2.请用简洁的语言概括父亲为“我”做的三件事。 (对应考点①) 拓展型学习任务群 ○整本书阅读 7.在整本书阅读中，你通过研读《朝花夕拾》，加 3.第②、⑤、②段开头都写到天气的炎热，请说说 深了对鲁迅的理解，培养了读书兴趣，也消除 这样写的好处。（对应考点②） 了与经典之间的隔膜。下面是同学们在读书 笔记中写下的感受，其中比喻句运用不恰当的 一项是( ) 4.创新设问制作读书卡片是一种很好的阅读积 A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首 累方法。文章对父亲“手”的细节描写生动传 乌、摘覆盆子、捕鸟…那多彩的生活场景， 神，请根据提示将卡片填写完整。 好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。 50 优+学案·课时通△ B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山 (1)图书馆向同学们征集本次读书活动的徽 海经》…这些小事如同涓涓细流，流淌在 标，要求图案简洁、主题鲜明、寓意丰富。请从 鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的 下列作品中选择其一，从构图要素和设计寓意 淳朴与善良。 等方面进行简要说明。 C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇 困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的 老师让我肃然起敬。 甲 D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵 我选 作品，说明： 味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味 无穷。 8.《朝花夕拾》中主要涉及六个人物，请你将原著 (2)下图为图书馆每周图书借阅册数统计表 进行梳理，填写表格。 (单位：册)，请分析图表，写出你的探究结果。 身份中国老师日本老师家人 朋友 保姆 邻居 400 365 350 ① ④ 300 人物 寿镜吾 父亲 250 200- 150 ○跨学科学习 100 67 50 0 9.时闻素材2025年4月23日，是第30个“世界 社会科学文学艺术历史地理 政治法律 读书日”，图书馆举办了“爱读书读好书善 探究结果： 读书”的主题读书活动，并邀请七年级的同学 参加此次活动，请根据要求，完成问题。 )考点突破 分析句段作用 常见题型：①“××句（段）”在文中有什么作用（或好处、效果、目的、用意、妙处等）？ ②文章以…开头（结尾），有什么作用？ ③删去文章第×段可以吗？为什么？ 思路点拨：1.开头句段：①统领全文，提挈全篇；②引出下文，为后文作铺垫；③烘托、勾勒环境，提 供背景，营造（渲染）某种气氛；④为下文情节埋下伏笔；⑤修锌具有感染力；⑥设置…悬念，吸 引读者阅读兴趣；等等。 2.中间句段：①过渡段承上启下；②插叙段补充说明某一内容；③写景段推动情节发展、渲染气 氛；等等。 3.结尾句段：①总结全文，点明题旨，呼应开头（前文），深化中心；②首尾呼应，卒章显志；③点明 中心（揭示中心、点明主旨、画龙点睛、升华感情）；④揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思 考；⑤言有尽而意无穷，引人深思，耐人寻味；⑥结尾揭开谜底，意料之外，情理之中，给读者留下 思考回味的空间。 答题模板：在结构上，“…”一句（段）在文章的（开头、中间、结尾），有…作用（多种作用）；在内容上， 交代…内容，具有…作用（多种作用），表达…情感（需要结合语段所用的表达技巧来分析）。 △七年级·上册·语文.Pi 5111再塑生命的人 (3)①示例：《论语》《孟子》《大学》《诗经》《尚书》《礼 1.(1)dian茫渊yi 记》《周易》（任选两个即可） (2)C解析：“稚气”是名词，指孩子气。“幼稚”是 ②没有日期（借据没写时间）。改正：借书人下方要 形容词，指年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。故 居右写上“2025年9月15日” 第一空应填“稚气”。“考虑”泛指思索问题，对象较 7.孔子用“学而不思则罔，思而不学则殆”来阐述学与 广，可以是较小或较大的事情。“斟酌”着重于根据 思的辩证关系。孔子认为，学与思相结合，才是最 具体情况反复思考其是否可行或是否适当，对象常 有效的读书方法。一味读书而不去思考，就会被书 是小事情或文章的内容和词句等。第二空说老师 本牵着鼻子走，而失去主见；反之，一味地空想而不 在行动时不思考自己的得失，应填“考虑”。故选 去学习和实践，终究会一无所获。 C项。 8.结合“有朋自远方来，不亦乐乎”可概括出：从与志 (3)示例：删去“一直”或“始终”。 同道合的朋友交流学习中获得快乐。结合“知之者 2.站三尺讲台培满园桃李 不如好之者，好之者不如乐之者”可概括出：从研究 3.(1)示例一：第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传 学问中获得快乐。结合“饭疏食，饮水，曲肱而枕 door”“show业”“解who”,阐释教师“传授门道” 之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可 “言传身教”“指导人生”的作用。 概括出：从即使生活清贫也要坚守“义”的行动中得 示例二：第二幅。巧用拆字法，将“教师”两字分解 到快乐。 为四部分，分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”， 9.示例：“学而时习之”在学习方面启示我，学习知识 阐释老师“铸就学生一生财富”的作用。 之后要常常温习，这样才能牢固掌握。“与朋友交 (2)B解析：书法作品应是隶书。A项是行书的特 而不信乎”在修身方面启示我，和朋友交往一定要 点。B项是隶书的特点。C项是楷书的特点。 讲诚信，这样友谊才能长存。 D项是草书的特点。 10.示例一：学而不思则罔，思而不学则殆。 4.初到学校报到，许老师带“我”熟悉教学环境，并传 理由：我以此句作为座右铭是为了警醒自己学习 授“我”教学经验；许老师借当代课老师的经验告诉 时要边读书边思考。只是读书却不认真思考就会 “我”要有过硬的业务知识；许老师借“我”塑鲁迅像 迷惑，只空想却不读书就会疑惑，只有将“学”和 的机会帮“我”在学生面前树立威信；许老师告诉 “思”结合起来，才能学得扎实深刻。 “我”对待学生的不良习惯要严格要求 示例二：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 5.“良苦用心”指用尽心思而产生的意图和想法。这 理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅 里既体现了许老师作为师父对“我”的关心提携，也 一个人的志向却是不能改变的。我以此句作为座 突显了“我”对许老师做法的感激。 右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的 6.交代了许老师去世的事实，表达了“我”对许老师突 考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。 然离世的悲痛，抒发了“我”对许老师的怀念和感激 11.(1)替(2)迷惑，疑惑(3)遗忘(4)同“现”，指 之情；呼应标题和开头，首尾圆合，浑然一体。 出仕做官 7.《再叫一声师父》中，许老师教会“我”如何做一名教 12.恭而无礼则劳/慎而无礼则葸/勇而无礼则乱 师，让“我”懂得了作为教师，业务知识一定要过硬， 13.（1)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 要用过硬的本领在学生中树立威信，要严格要求学 生；《再塑生命的人》中，莎莉文老师引导“我”走出 (2)国家政治清明，而自己贫穷鄙贱，这是可耻的。 困境，给“我”带来爱与光明，使“我”重获新生。 14.示例：《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远， 8.示例：我坐在教室里静静地等待，一个中等身材，留 多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法、 着平头，戴着黑边眼镜的男老师走了进来，他用手 态度等。 轻轻扶一下眼镜，目光犀利地在班里扫视了一遭， 【乙文参考译文】孔子说：“态度恭敬而没有礼来限 然后清清嗓子说：“同学们，今天是你们升入初中的 定就会劳倦；行为谨慎而没有礼作规范就会退缩； 第一节语文课，我姓王，有些规矩我要讲清楚，请仔 刚强勇猛而没有礼来约束就会作乱；直率坦诚而 细听好了…”他的这一番话听得我们心里怦怦直 没有礼来节制就会说话尖刻。君子如果厚待亲 跳，大气都不敢出。 族，老百姓就会按仁德来行动；君子如果不忘故 12《论语》十二章 旧，老百姓的人情就不会淡薄。” 孔子说：“坚定地相信我们的道，努力学习它， 1.C解析：“省”应读“xing”。 誓死守卫保全它。不进入危险的国家，不居住在 2.(1)仁在其中矣 动乱的国家。天下有道，就出仕做官；天下无道， (2)知之者不如好之者好之者不如乐之者 就隐居不仕。国家政治清明，而自己贫穷鄙贱，这 (3)三军可夺帅也匹夫不可夺志也 是可耻的；国家政治昏暗，而自己富有显贵，也是 (4)逝者如斯夫不舍昼夜 可耻的。” (5)学而不思则罔思而不学则殆 (6)人不知而不愠不亦君子乎 阅读综合实践 (7)择其善者而从之其不善者而改之 1.本文写了孩子们从课内和课外阅读中获得知识、受 3.D解析：D项，“传不习乎”中的“传”用作名词，应 到启发、增长智慧这个事实，告诉大家阅读是有趣 解释为“老师传授的知识” 的、有益的，进而激励大家热爱阅读。 4.B解析：A、C、D三项中的“而”都表承接，B项中 2.读书交流会。注意事项示例：①朗读一定要轻 的“而”表转折。 柔，要发自肺腑，在轻柔的朗诵中向听众阐明阅读 5.C解析：C项，“有”同“又”，用于整数和零数之间。 的重要性；②要注意停顿和节奏，如在叙事和举例 6.(1)①④③② 时，要采用不同的语调和节奏；③另外，要注意运用 (2)贰佰圆（元）。[或：贰佰圆（元）整] 普通话，读出感情，诵出形象，引起听者共鸣。 8 3示例一：阅读是有趣的、有益的，要热爱阅读。示例 9.(1)示例一：甲这个徽章由外到内由文字“爱读书 二：读书要深入、细致，寻找自己的路径到达书本更 读好书善读书”、橄榄枝、数字“2025”以及图案 深的地方。 星星、书本和读书的人组成，象征阅读如星辰般照 4示例：孩子看到爸爸坐在沙发上等外卖，大喊：“爸 亮我们的人生 爸，你这是在‘守株待兔’！”表达效果：“守株待 示例二：乙这个徽章由文字“爱读书读好书 兔”比喻不主动努力，侥幸希望不劳而获。孩子将 善读书”、数字“2025”以及太阳、书本、船帆、海鸥组 “株”（树桩）联想为“沙发”，“兔”联想为“外卖”，用 成，象征着读书能带领我们远航。 动作相似性迁移成语，风趣幽默。 (2)示例：图书馆每周借阅的图书中，“文学艺术”和 课外古诗词诵读 “历史地理”类图书借阅数量较多，“社会科学”和 1.思君不见下渝州 “政治法律”类图书借阅数量较少。 2.落花时节又逢君 第四单元 3.峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 4.岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻 13纪念白求恩 5.遥怜故园菊应傍战场开 1.B解析：本题考查字音的辨识。“粹”应读作 6.不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 “cui”。 7.峨眉山月半轮秋影入平羌江水流 受降城外月 2.B解析：本题考查字形的辨识。“狭溢”应为“狭 如霜 隘”。 8.B解析：B.“集体的失眠是不会发生的”错误。从 3.D解析：本题考查辨析词语的能力。“准备”指预 诗句“一夜征人尽望乡”中可看出“集体的失眠”是 先安排或筹划；“筹备”指为进行工作、举办事业或 不可避免的。 成立机构等事先筹划准备。根据语境，第一空应填 9.①酒美梅酸，恰称人怀抱②对春光流逝、年华老 “筹备”。“描画”着重在“画”，画出事物具体生动的 去的无奈与感伤③对故园的思念、对国事的忧 形象。多用于山川湖泊等景物。“描绘”着重指如 虑，以及对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的 绘画似的把事物具体生动地展现出来。“描摹”着 渴望④能够收复失地，恢复中原的繁荣⑤家国 重指照着样子去写或画，强调如样地表现出来，是 情怀 书面语用词。结合语境，第二空应填“描绘”。“鉴 学习任务群综合练 赏”指鉴别和欣赏（艺术、文物等）。“欣赏”指享受 1.（1)C解析：本题考查字音。“脊”应该读“”， 美好的事物，领略其中的情趣。这里的对象是“美 “模”应该读“ú”，“髓”应该读“su”。 文”，第三空应填“欣赏”。“寻求”指寻找、追求，重 (2)①悔恨②吞噬③决别④渊博 在“寻”。“探求”指探索追求，重在“探”。结合语 (3)C解析：本题考查词语解释。“一年之计在于 境，第四空应填“探求”。 春”中“计”的意思是计划。A项，计算；B项，计策； 4.C解析：本题考查修改病句。分析画线句子，存在 C项，计划；D项，计较。故选C。 搭配不当和重复累赘两种语病。“打造”侧重于创 (4)B解析：本题考查对《论语》中句子的理解。 造，“打磨”侧重于反复研究。出期刊，需要反复研 A、C、D三项讲的是学习方法，B项讲的是自我 究，由此应是“打磨”。排除A、D两项。“精益求 修养。 精”的意思是（学术、技术、作品、产品等）好了还求 (5)C解析：本题考查修辞手法及其表达效果。 更好。“益”是“更加”的意思，在B项中，与前面的 C项，这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象 “更加”重复。由此可判断选C。 地写出了春花竞相开放、争芳斗艳的情景，并非“依 5.D解析：D项均为褒义词。 次开放”。 6.(1)乐于奉献爱岗敬业 (6)令尊 (2)①积极传播正能量②从业者的精神品质 2.“我”在镇中学读书时，父亲为“我”送来饭票；“我” 7.C解析：本题考查对文章内容的理解。C项，文章 参加工作，父亲送“我”到车站；“我”怀小孩，父亲送 的写作思路可概括为“叙一论一颂”。 来东西，为“我”做饭。 8.每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真 3.用天气的炎热衬托父亲的辛苦，表现了父亲对“我” 正共产主义者的精神。 的关爱。 9.作者强调白求恩同志的年龄和来华路途，是为了突 4.①生动传神地写出了父亲的手干瘦的特点 出白求恩精神的难能可贵。 ②生动传神地写出父亲的手枯瘦黝黑的特点。 10.示例：白求恩同志是一个加拿大人，当年他不远万 ③向外凸 里，来到饱受战火蹂躏的中国，深人抗战第一线， 5.示例：因为有了父亲的关爱和呵护，我们得以成长， 救死扶伤，不辞辛苦，这是何等的气魄，何等的胸 成家立业，但此时的我们因为忙于个人的生活，而 襟，何等的品质？如果白求恩也有“人不为己，天 忽略了父亲的苍老。这句话既表现了作者对父亲 诛地灭”的自私思想，他还会来吗？ 的感激，也表现了作者因为自己忽略了父亲，没能 11.A解析：本题考查文章结构。阅读全文，了解内 好好陪伴父亲而产生的愧疚。 容可知，第①②段先介绍白求恩的情况以及对他 6示例：在生活中，给予我最多关爱与温暖的手是母 的栖牲表示痛惜，应该是第一层。第③段总说白 亲的手。我一定要好好学习，用优异的成绩来回报 求恩同志是真正充满着共产主义国际主义精神的 母亲，将来凭自己的努力让母亲过上更好的生活。 优秀党员，应为第二层。第④到⑦段，从“白求恩 7D解析：本题考查比喻的修辞手法。D项，“热烈 同志是富于国际主义精神的模范”“白求恩同志的 而激昂”与“平静”矛盾，所以比喻得不恰当。 高尚的共产主义品质，还表现在他对工作的无限 8.①藤野先生②范爱农③长妈妈④衍太太 责任心、他的实际主义作风和对同志对人民的无