3 雨的四季-【优+学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着 季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是 的朦胧春意，表达了作者对济南的冬天的喜爱 那么清新恬静、和谐美妙。B项，春季。阳春三月， 之情。 杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的， 8.这是过渡句，起承上启下的作用。 下个不停。轻轻吹拂人面的、带着杨柳清新气息的 9.顺序：空间顺序。词语：山上、山尖、山坡、山腰。好 暖风令人陶醉。C项，冬季。寒冷的冬季，楚地的 处：这样写有层次地描写了雪色、雪光、雪态，使读 河流却结冰很薄，云朵成云布雨，降下点点滴滴的 者不仅领略到雪的外在美，更能感受到雪的神韵。 冬雨。D项，秋季。天高云淡，落叶纷纷，小小的庭 10.结构上：篇末点题，首尾呼应，使文章结构更加完 院里，雨带来一阵寒意，台阶墙下还隐约生长着绿 整。内容上：表达了作者对“冬天”这个特定时令 色的苔藓。 里的济南的总的观感，抒发了作者对济南的赞美 5.成都春雨最主要的特点是“极柔” 之情，给人以回味的余地。 6.运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了雨声轻柔 11.“受不住”写出了作者担心小山被大雪压垮与老天 且有节奏的特点，表现了作者对雨声的观察之细， 商量的口气，“太秀气”则流露出作者对小山的喜 也表达了作者对春雨的喜爱。 爱之情，充满赞许的口气，故这两处需要重读。 7.朗读时重音落在“你会”“也会”“还会”这三个词语 12.示例：“意外”“而且”“真是”三处可以设计重读。 上，且语气逐次加强，读出排比句式的气势，展示出 “意外”突出作者的惊喜，“而且”强调雪的绵厚无 春雨中河滨的美丽。 垠，“真是”加强抒情语气。这样设计，可以突出作 8.《雨的四季》作者展现雨在春夏秋冬不同季节中的 者初见秦岭雪景的意外和惊喜。 不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达 13.①厚厚的，绵软如绒被②水灵可爱 ③丰满 了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 厚实 本文中，作者通过描述两种在成都赏雨的方式，写 14.运用了比喻和排比的修辞手法，将道路边、矮坡边 在每种方式中赏到的雨景、春景和感受到的古诗意 的雪分别比作绒被与柳絮、老人的胡须、竹绒，生 境，表达了作者对古人描绘的雨中意境的向往和对 动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪 成都春雨的喜爱。 的喜爱和赞美之情；三个“像”构成排比句式，节奏 9.示例：开始时，毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是 分明，富有气势。 无数只蚕吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空 15.我将它编人“江山多娇”栏目。理由：从内容角度 中，绿油油的田野仿佛披上了轻纱。忽又电闪雷 来看，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到春雪让大 鸣，大雨倾盆而下，雨珠欢蹦乱跳地扑进大地母亲 地温润、让地面酥软、让万物舒展的迷人景色；从 的怀抱，溅起高高的水花。豆大的雨点打在人家的 情感角度看，表达了“我”对春雪滋润秦岭，给万物 窗户上，如敲鼓般咚咚作响。 带来生机的赞美之情。 4 古代诗歌四首 16.《春雪润秦岭》先总写秦岭的雪层次分明，各色各 1.(1)若出其中星汉灿烂 样，再按照从低到高再到低的顺序详细描绘了不 (2)风正一帆悬 同位置的雪景的特点。《济南的冬天》按照从高到 (3)秋风萧瑟洪波涌起 低的顺序依次写了山上、山尖、山坡、山腰的雪景， (4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 表现了雪的秀气。 (5)海日生残夜江春入旧年 17.示例：我家乡的冬天是寒冷的，雪一下，总是一片 银装素裹的景象。树梢上挂满了洁白的雪花，像 (6)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 一串串棉花糖，又像一条条洁白的丝带，轻盈地飘 2.C解析：“与”的意思是“给” 3.D解析：正确的朗读节奏划分是：随君/直到/夜 落。大地像铺上了一层厚厚的地毯，白得刺眼，踩 郎西。 上去发出咯吱咯吱的声响。小河已经结冰了，但 是冰面上可以看到水在流动，像一条银色的绸带 4.A解析：A项，《观沧海》属于古体诗。 在舞动。那些光秃秃的树枝，在寒风中摇曳，仿佛 5.(1)示例：杨、花、落、尽、子、规、啼、闻 在跳舞。 (2)B解析：本题考查诗配画。认真观察题干中的 图片，图片中有一个亭子，亭子周围草、树郁郁葱 3雨的四季 葱。再由题干中的“记录春景”可知，“登临爱晚赏 1.(1)C(2)A解析：本题考查词语运用。A项，鬼 春芳，兰涧清风草树香”适合作为画的配诗。 斧神工：像是鬼神制作出来的，形容艺术技巧高超， (3)示例：风拂冷月映花红 不是人力所能达到的；B项，巧夺天工：指人工的精 6.B解析：“水何澹澹，山岛辣峙”都是实写，故“虚实 巧胜过天然；C项，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非 相生”说法错误。 常逼真、传神；D项，花枝招展：形容女子打粉得十 7.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 分艳丽，也用于形容事物的姿态优美、艳丽。语段 (或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪 中②处是说在武功山欣赏绝美风景时能感受到大 涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象) 自然那种神奇、精妙的创造力，用“鬼斧神工”恰当。 8.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬， 2.D解析：A项，莅临：来到，来临。用作敬辞。该 与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表 词语用错对象。B项，静谧：安静，一般形容环境。 现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 该词用错对象。C项，咄咄逼人：形容气势汹汹，盛 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远， 气凌人。该成语褒贬误用。 符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现 3.A解析：A项，“守望”是动词。 诗人的博大胸襟和豪情壮志。 4.（1)示例：雨是从云层中降向地面的水。 9.乡愁乡思之情。（回答“思乡之情”“乡愁”亦可） (2)D解析：本题考查对诗词的理解与运用。 10.“生”“入”采用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人 A项，夏季。这两句描绘出一幅江南夏雨图。梅雨 格化，赋予它们以人的意志和情思；无意说理，却3* 雨的四季（答案P2)》 VKFKK101R00101H1001R 通基础 LMMKKKKB1114441344011 主题情境练)· D.冬日的清晨，凄冷的雾气笼罩着湖面，宛如 学习了《雨的四季》一文，班级拟开展“走进 一幅朦胧的水墨画。 雨的世界”专题学习活动，请你参加。 3.下列表述有误的一项是( 【活动一】欣赏雨景 白雪就是写满春汛的素笺，草地就是春潮 1.下面是小齐同学的作文片段，请根据要求回答 萌生的家园。始于立春，终于大寒，二十四节 问题。 气就像天地孕育的二十四个角色，迎来送往， 雨造①了武功山，它既不倾盆瓢泼，也不 相互守望，在进退自如的秩序中完成四季的 绵绵如丝，或淅淅沥沥。它显出一种自然、平 轮回。 静，使清晨的武功山迷茫中透露着一丝神秘， A.“白雪”“草地”“家园”“守望”全是名词。 给人一种恍如仙境的感觉。白云和山峰相互 B.“立春”是二十四节气之首，春天从“立春” 交织，宛如一幅水墨画。静静地欣赏这绝美的 开始。 风景，你可以感受到大自然的②，也可以感悟 C.画横线的句子运用了比喻的修辞手法。 到人与自然和谐相处的美好。 D.画波浪线的句子运用了比拟的修辞手法。 (1)文中加点字的注音和填入横线①处的字全 【活动三】释义品韵 都正确的一项是() 4.雨是飞舞的精灵，请你完成下面两道小题 A.qT仿B.qT访C.xT访D.i仿 (1)【释“雨”义】刘明同学找到了一张“雨”字的 (2)填入文中横线②处所的词语，恰当的一项 字体演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本 是() 含义。 A.鬼斧神工 B.巧夺天工 111 酊 C.惟妙惟肖 D.花枝招展 【活动二】准备资料 基本含义： 2.下列句子中加点的词语使用正确的一项 (2)传统文化【品“雨”韵】陶兰同学准备为“秋 是() 颂”主题的手抄报插入两句诗，下列最恰当的 A.我和妈妈明天要莅临楼下新开张的超市。 一项是() B.这是一位端庄、静谧的大家闺秀。 A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C.这部电影吸引了大量的观众，声势咄咄逼 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 人，创下了票房新高。 C.楚水结冰薄，楚云为雨微。 D.云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 VBFBBB319000031030011 通能力 IIIMIIIIIIIIIIIIIWIIuIUIIu 类文阅读练)· 湿处，花重锦官城。”公元761年，诗人杜甫在成 阅读下文，回答问题。 都与一场春雨不期而遇，挥笔，写下了这首脍炙 细雨如丝锦城春 人口的《春夜喜雨》。当时，杜甫定居成都已两 ①“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜， 年，他与当地的农民一同劳作，种菜养花，闲适惬 润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红 意。全诗虽没有一个“喜”字，但工笔细描，曲折 8 优+学案·课时通△ 有致，诗人爱雨的满心欢喜，跃然纸上。 是主题赏花基地、公园、小区，就连街头路旁也将 ②成都的春雨，多在夜里到来。清晨起来， 变成花海。一朵朵、一丛丛带露的花，与镌刻在 隔着窗户听见枝叶间发出春蚕咀嚼般“沙沙沙” 记忆中的诗句遥相呼应，带你穿过绵延的时光。 的声音，就能感知春雨的节奏。成都的春雨，是 她们娇羞、妖媚、奔放，因这春雨，添了无限情趣， 极柔的，柔得像将蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻 说她们姹紫嫣红也好，说她们千姿百态也罢，终 晕出来的一般。 归是“千朵万朵压枝低”“二十里中香不断”。 ③春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温 ⑨时空越千年，春雨催好诗。成都的春雨滋 情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更加 养了万物，也滋养了心田，叫人心里萌动着无限 青翠欲滴。树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或喜悦、生机和活力。 红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年 (选自《人民日报》，有删改) 光阴而来，将春到来时的讯息写在枝头，写在湖5.阅读文章第①~③段，说说作者笔下成都的春 畔，写在人们心里。 雨最主要的特点是什么。 ④邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨 花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。6.请从修辞手法的角度赏析第②段中的画线 春雨悠悠，雨声悦耳，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水， 句子。 一壶清甜的暖茶入胃，即便是不懂诗的人，也会 一不留神便滑入那些脍炙人口的唐诗的意境 中去。 7.朗读可以再现画面，传情达意。仿照示例，给 ⑤在成都赏雨，还有一种方式，是闻。 第⑥段画线句作朗读设计。 ⑥推窗听春雨，移步闻花香。沿着成都温江 示例：春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温 的江安河滨，是蜿蜒的林子和草坪铺开的画卷。 情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更 你会遇见海棠、红梅、翠柳，也会遇见薄雾中成群 加青翠欲滴。 的白鹭和三两的黄鹂，有时还会遇见戴着斗笠垂 朗读设计：朗读时重音落在“笼盖住”“温情” 钓的老人。古人反复吟唱的一幕幕情景，此刻就 上，放低声音，放缓语速，读出春雨对花草们的 在眼前舒展开来。 轻柔呵护。 ⑦几场春雨过后，春阳便灿烂起来。无须远 行，沿锦江溯河而上，一个接一个的花木园子早 已蓄满了春色。无须进到园中，在花影横斜的绿 8.链接教材刘湛秋在《雨的四季》中说雨是“使 道上，便可看到招展过墙的花枝。这时你会发 人爱恋的”，本文作者说雨“叫人心里萌动着无 现，浩浩荡荡的春天早已将成都这座美丽的城市 限喜悦、生机和活力”，请你结合两篇散文的内 包裹得严严实实。行走其间，衣袂带香，惬意 容和主旨，说说他们为什么钟情于“雨”。 无比。 ⑧无论是垂丝海棠、樱花、红叶李、玉兰，还 是黄花风铃木，全都大大方方地绽放开来。不仅 通素养 写作提升练)· 鉴这一写法描写自己家乡的雨，不少于100字。 9.本文运用了大量拟人、比喻的修辞手法，请借 △七年级·上册·语文.PH