1.2　熔化和凝固 课件--- 2025-2026学年物理北师大版八年级上册

该初中物理课件聚焦“熔化和凝固”，涵盖概念、晶体非晶体特点及吸放热条件，通过课前预习梳理基础，课堂从现象辨析（如3D打印物态变化）到探究实验（海波与石蜡熔化）构建知识链，形成“概念-实验-应用”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与跨情境应用，探究实验（分析熔化图像）培养科学思维，结合传统文化（冰鉴保鲜）、时代科技（55℃保温杯）体现物理观念与社会责任，助力学生理解知识应用，教师可借多元情境提升教学实效。

第一章　物态及其变化 第二节　熔化和凝固 课前自主预习 课堂分类训练 课后巩固提升 目 录 课前自主预习 一、熔化和凝固现象 1．物质由________态变为________态的过程称为熔化；物质由________态变为________态的过程称为凝固。  二、晶体和非晶体、熔点和凝固点 2．具有确定熔化温度的固体叫作________，没有确定熔化温度的固体 叫作________。晶体熔化时的温度叫作________，液体凝固形成晶体时的温度叫作________，同种物质的熔点和凝固点________。  固　 液　 液　 固 晶体　 非晶体　 熔点　 凝固点　 相同 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 三、熔化吸热，凝固放热 3．晶体熔化的条件：达到________，继续________。液体凝固形成晶体的条件：达到__________，继续________。  熔点　 吸热　 凝固点　 放热 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 知识点一　熔化和凝固现象 1．【时代科技】图1－2－1是小明同学利用3D打印技术用特殊材料打印成的脸谱。在高能激光作用下，固态的特殊材料变成液态，喷头按照3D图纸轨迹运动的过程中将液态材料挤出，并使其迅速变成固态，形成实物。在上述过程中，先后发生的两种物态变化分别是________、________。  课堂分类训练 　图1－2－1 熔化　 凝固 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 图1－2－2 知识点二　探究不同物质熔化的特点 2．在探究海波和石蜡的熔化特点时，两个实验小组分别选择了如图1－2－2所示的甲、乙两种实验装置进行实验。 (1)实验时宜选用较________(选填“粗”或“细”) 的固体颗粒进行实验。  (2)甲、乙两种实验装置中，________(选填“甲”或 “乙”)装置更好，因为这样不但能使试管中的物质_________________， 而且升温较________(选填“快”或“慢”)，便于记录各个时刻的温度。  细　 乙　 受热均匀　 慢　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 (3)组装实验器材时，应该_________________(选填“由下而上”或“由上而下”)依次安装。 (4)结合实验中观察到的现象和记录的数据作出如图1－2－3所示的熔化图像。由图可知：海波从第________min开始熔化，熔化过程共经历了______min， 熔化过程中需要________(选填“吸热”或“放热”)，温度________；石蜡在熔化时逐渐变软变稀，不断吸热，温度________。 图1－2－3 由下而上 4　 5　 吸热　 不变　 升高 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 知识点三　晶体和非晶体 3．下列各组固体都属于晶体的一组是(　　)。 A．石蜡、玻璃、塑料 B．松香、铝、玻璃 C．冰、铜、萘 D．冰、铁、石蜡 C　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 4．如图1－2－4所示的四个图像能反映石蜡凝固过程温度变化特点的是 (　　)。 图1－2－4 B　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 知识点四　熔化吸热，凝固放热 5．【传统文化】据《周礼》记载，冰鉴是我国智慧古人发明的可以给食物保鲜的容器，其剖面图如图1－2－5所示。在外部容器内装入冰块，利用冰块________(填物态变化名称)吸热的原理，达到给食物保鲜的目的。  图1－2－5 熔化　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 6．我国东北地区冬季常用地窖贮存蔬菜，如图1－2－6所示，人们在地窖里放置几桶水就可防止蔬菜被冻坏。这是因为当地窖中的气温降至0 ℃以下时，水会________(填物态变化名称)成冰，在此过程中________ (选填“吸收”或“放出”)热量。  图1－2－6 凝固　 放出 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 课后巩固提升 基础巩固(A组) 1．下列物质全部是晶体的一组是(　　)。 A．铁、沥青、松香 　 B．萘、冰、海波 C．铝、塑料、海波 D．冰、蜡、玻璃 B　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 2．豆腐滑嫩爽口，“冻豆腐”则松软鲜香。如图1－2－7所示，“冻豆腐”解冻后，会发现其内部有许多小孔。关于小孔的成因，下列说法正确的是(　　)。 A．豆腐自身体积缩小，挤去水后留下空隙形成小孔 B．豆腐自身体积膨胀，向外拉伸，内部形成小孔 C．外部的水受冻后变成冰屑，扎进豆腐后形成小孔 D．豆腐内部的水结冰体积膨胀，等熔化成水后豆腐内留下小孔 图1－2－7 D　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 3．【传统文化】打铁花是一种传统民俗表演活动，是国家非物质文化遗产。打铁花表演时，在一处空旷场地上设一个熔炉，将铁块________ (填物态变化名称)成铁汁，十余名表演者轮番用花棒将千余摄氏度高温的铁汁击打到天空，形成十几米高的铁花，耀眼的铁花在空气中______ (填物态变化名称)成铁(此过程需要________热量)，蔚为壮观。  熔化　 凝固　 放出 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 图1－2－8 4．小丽同学设计了如图1－2－8甲所示的装置来探究冰熔化的特点。 (1)要使实验效果更好一些，应选用 __________(选填“大冰块”或“碎冰块”)。  (2)某时刻试管中冰的温度如图1－2－8甲所示，为________℃。  (3)图1－2－8乙是小丽根据实验数据作出的冰在加热过程中温度随时间变化的图像，分析可知：冰是________(选填“晶体”或“非晶体”)；加热至第4 min时，物质的状态为 ____________态。 碎冰块　 －4　 晶体　 固液共存 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 能力提升(B组) 5．现代建筑业出现一种新型材料，这种材料在低于15 ℃时为固态，在15 ℃时开始熔化，超过40 ℃时完全熔化。把这种材料制成小颗粒，均匀混入水泥等材料中，制成地板或墙板。图1－2－9中能表示这种材料凝固过程的图像是(　　)。 图1－2－9 D　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 6．为了获得较好的冷却效果，应该用质量相等的0 ℃的水还是0 ℃的冰？(　　) A．用0 ℃的冰　　　　 B．用0 ℃的水 C．两者效果相同　　　 D．无法确定 A　 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 图1－2－10 7．【时代科技】市场上有一种“55 ℃保温杯”，如图1－2－10所示，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”，这种物质的熔点为55 ℃。将100 ℃的开水倒入杯中，旋紧杯盖，左右摇晃十多下，放置约1 min后拧开杯盖，杯中原本的开水快速降温至可饮用的温水。当水喝完后，再将凉水倒入杯中，旋紧杯盖，同样左右摇晃十多下，约1 min后再拧开杯盖，杯中原本的凉水也会快速升温至可饮用的温水。下列解释不正确的是(　　)。 A．倒入开水时，该物质熔化吸热，使开水的温度降低 B．倒入冷水时，该物质凝固放热，使冷水的温度升高 C．该物质在55 ℃时一定是固态 D．杯中先倒入冷水，冷水不能变热 C 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 实践创新(C组) 8．【核心素养|物理观念】为了在运输过程中给螃蟹保鲜，蟹民们将结了冰的矿泉水和螃蟹一起放在泡沫塑料箱中，保证泡沫塑料箱内在运输过程中保持低温状态，从而起到保鲜作用。请你用所学的物理知识解释泡沫塑料箱内保持低温的原因。 将结了冰的矿泉水和螃蟹一起放在泡沫塑料箱中，冰在升温的过程中要吸收热量，并且熔化时也要吸收热量，从而使得泡沫塑料箱内保持低温。 第二节　熔化和凝固 -‹#›- 返回目录 放映结束，谢谢观看! $