第11课 生活美器（第二课时）教学设计 2025-2026学年苏少版（2024）初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦雕漆工艺核心流程与传统纹样现代转化，通过商代青铜鼎与现代餐具、元代雕漆盘与现代漆艺钥匙扣的古今对比导入，衔接“实用与审美统一”旧知，以《传统纹样简化参考手册》和分步技法示范为支架，引导学生理解“多层髹漆方能雕刻”原理。 特色在于将传统雕漆工艺转化为橡皮雕刻实践，通过“纹样简化保留文化符号”“分层涂色模拟漆层”实现艺术表现与文化理解，分组协作中的“技术顾问”与“创意性、工艺性、文化性、实用性”评价维度促进创意实践。助力学生提升动手能力与文化自信，为教师提供传统工艺生活化教学的可操作方案。

教学设计 （2025—2026学年第一学期） 教 研 组： 学 科： 年级班级： 课题 第11课 生活美器（第二课时） 主备 参与 审核人 课时 授课日期 课时信息 核心素 养目标 精准掌握漆器雕漆工艺 “髹漆 — 雕刻 — 推光” 的核心流程，理解 “多层髹漆方能雕刻” 的工艺原理。 学会运用 “纹样简化、元素重构” 方法，将传统吉祥纹样（如云纹、缠枝纹）转化为现代设计语言。 熟练使用橡皮砖、雕刻刀等工具，完成一件兼具传统工艺韵味与现代实用功能的小型美器（书签、钥匙扣或迷你收纳盒），掌握基础雕刻技法与分层涂色技巧。 重难点 内 容 重点 雕漆工艺核心流程的理解与橡皮雕刻技法的实际运用（含纹样勾勒、空白剔除、分层涂色）。 传统吉祥纹样的简化创新 —— 在保留文化内涵的基础上，适配现代美器的实用场景与制作尺度。 实现 “实用功能” 与 “审美价值” 的统一，确保作品既符合使用需求，又体现传统工艺韵味。 难点 突破 “传统纹样现代转化” 的瓶颈：避免纹样简化过度导致文化内涵丢失，或过于复杂影响工艺实施。 橡皮雕刻中 “线条层次感” 与 “工艺精细度” 的平衡 —— 控制雕刻深度均匀，避免纹样断裂或边缘毛糙。 将个人创意与工艺规范结合，解决实践中 “设计好看但难以制作” 的矛盾。 准备 教案、课件、视频 活动设计 环节一：导入新课 环节一：情境回顾 + 问题导入（5 分钟） 实物展示 + 提问：出示第一课时熟悉的商代青铜鼎图片与现代简约金属餐具，追问：“这两件美器跨越千年，为何都能成为‘生活美器’？” 引导回顾 “实用与审美统一” 的核心理念。 聚焦漆器 + 悬念：展示元代雕漆花卉纹盘与现代漆艺钥匙扣，进一步提问：“这件古代雕漆盘的精美纹样，如何才能变成我们日常能用的小物件？传统工艺如何‘活’在当下？” 明确目标：引出本节课主题 ——“传统工艺的现代转生：我的雕漆风美器创作”，清晰告知学习任务：用橡皮雕刻模拟雕漆工艺，制作一件现代实用美器。 积极回应问题，分享对 “美用合一” 的理解，对比古今器物的异同点。 观察现代漆艺文创产品，激发对传统工艺现代转化的探究兴趣。 明确本节课实践任务与学习方向。 设计意图： 通过 “回顾旧知 — 古今对比 — 悬念提问” 的导入逻辑，快速激活已有认知，建立新旧知识的衔接，符合七年级 “温故知新” 的认知规律。 实物与图片结合的展示方式，增强直观性，让快速感知 “传统工艺现代转化” 的可行性，为后续实践环节奠定心理基础。 直接明确学习目标与任务，避免迷茫，提升课堂效率。 环节二：新课讲解 环节二：工艺解密 + 技法示范（10 分钟） 活动： 雕漆工艺 “可视化” 解析（3 分钟）： 播放 5 分钟雕漆工艺纪录片精简片段，聚焦 “髹漆百层”“精细雕刻”“打磨推光” 三个核心环节，同步讲解：“雕漆工艺的精髓在于‘厚积薄发’，需反复涂刷漆层数十甚至上百次，待漆层凝固后才能雕刻，这样才能形成立体浮雕效果。” 邀请触摸雕漆样品，感受漆层的温润质感与纹样的层次感，强化 “多层积累” 的工艺认知。 传统纹样 “简化创新” 方法指导（3 分钟）： 展示传统缠枝纹原图，通过 PPT 分步演示简化过程：①提取核心线条（去除繁杂细节）→②重构排列方式（适应小尺寸作品）→③适配实用场景（如书签纹样需狭长、钥匙扣纹样需紧凑）。 发放《传统纹样简化参考手册》，举例说明云纹、莲纹的不同简化方案，强调 “保留文化符号（如云朵的曲线、莲花的花瓣形态），简化装饰细节” 的原则。 橡皮雕刻 “分步式” 示范（4 分钟）： 工具介绍：讲解圆刀（适合刻画曲线）、平刀（适合剔除大面积空白）的用途，强调 “安全握刀姿势（刀刃朝外，远离身体）”“雕刻力度（由轻到重，避免断裂）”。 操作示范：①用铅笔在橡皮砖上勾勒简化后的云纹；②用平刀倾斜 45° 剔除纹样周围空白部分，深度控制在橡皮砖厚度的 1/3；③用圆刀细化纹样轮廓，刻画线条层次感；④用彩笔分层涂色（浅蓝→深蓝），模拟雕漆 “多层髹漆” 效果；⑤用砂纸轻轻打磨边缘，提升质感。 同步强调注意事项：“雕刻时保持桌面整洁，橡皮碎屑及时清理；涂色时先浅后深，避免颜色混杂。” 活动： 认真观看视频与演示，记录雕漆工艺核心步骤，触摸样品感受工艺质感。 跟随思路学习纹样简化方法，对照参考手册尝试构思自己的纹样方案。 观察工具使用与操作细节，记录安全要点与技法难点，如有疑问及时提问。 设计意图： 采用 “视频 + 实物 + 讲解” 的多维教学方式，破解传统工艺的抽象性，让直观理解雕漆工艺的核心原理，符合七年级 “具象思维为主” 的认知特点。 纹样简化环节提供 “分步演示 + 参考手册” 双重支撑，降低创作门槛，解决 “传统纹样难转化” 的教学难点。 示范注重 “安全第一 + 细节拆解”，既保障实践安全，又让清晰掌握操作流程，为独立实践奠定技能基础。 环节三：创意实践 + 巡回指导（20 分钟） 活动： 明确实践任务与要求（2 分钟）： 主题：“传统工艺新表达”—— 设计制作一件小型生活美器，可选类型：①书签（实用阅读工具）、②钥匙扣（日常配饰）、③迷你收纳盒（桌面小物件收纳）。 核心要求：①必须融入至少一种传统吉祥纹样（简化创新版）；②体现雕漆工艺的层次感（通过雕刻深度与分层涂色实现）；③兼具实用性与审美性；④工具使用安全规范。 分组协作与独立创作（15 分钟）： 将分为 6-8 组（每组 4-5 人），设置 “技术顾问”（每组 1 名动手能力较强的，提前简单培训），鼓励小组内交流纹样设计思路与工艺实施方案。 巡回指导，重点关注三类问题：①纹样简化是否合理（避免过于复杂或丢失文化内涵）；②雕刻深度是否均匀（及时纠正 “一刀切” 或 “深度不足” 的问题）；③工具使用是否安全（随时提醒握刀姿势与力度）。 针对不同层次分层指导：基础薄弱重点指导纹样勾勒与空白剔除；能力较强鼓励尝试 “纹样组合创新”（如云纹 + 莲纹结合）或 “多功能设计”（如书签兼具手机支架功能）。 作品初步完善（3 分钟）：提醒完成雕刻与涂色后，用砂纸轻磨边缘，清理橡皮碎屑，在作品背面标注姓名与设计理念关键词（如 “云纹 + 平安”）。 活动： 小组内交流创意方案，确定作品类型与纹样设计，明确分工（部分同学负责纹样勾勒，部分负责雕刻，协作完成涂色）。 按照要求独立或协作进行创作，遇到技法问题及时向或小组 “技术顾问” 求助。 认真完成作品制作与初步完善，梳理自己的设计思路，为展示评价做准备。 设计意图： 实践任务设置 “可选类型 + 明确要求”，既给予自主选择空间，又避免创作方向混乱，确保 “实用与审美统一” 的教学重点落实。 分组协作模式兼顾 “独立创作” 与 “互助学习”，通过 “技术顾问” 发挥主体性，解决指导覆盖不全的问题，同时培养合作交流能力。 分层指导体现因材施教，满足不同层次的学习需求，让每个都能在原有基础上获得提升，突破 “工艺精细度控制” 的教学难点。 20 分钟实践时长合理分配（构思 2 分钟 + 创作 15 分钟 + 完善 3 分钟），符合七年级注意力集中规律与手工制作的时间需求。 环节四：多元评价 + 总结提升（8 分钟） 活动： 作品展示：将作品集中布置成 “传统工艺现代转生” 主题展区，设置 “作品解说卡”（填写设计理念、工艺步骤、创意亮点）。 多元评价（6 分钟）： 自评：邀请 3-4 名代表上台，结合作品讲解 “我的设计理念 + 工艺实施过程 + 遇到的问题与解决方法”，引导用美术语言表达（如 “我用分层涂色模拟雕漆的漆层效果”）。 互评：发放 “美器创意评价表”，分组互评，从 “创意性（3 分）、工艺性（3 分）、文化性（2 分）、实用性（2 分）” 四个维度打分，每组推荐 1 件 “最受欢迎作品”。 点评：结合自评与互评结果，重点点评 3 类作品：①工艺规范型（表扬雕刻精细、涂色均匀）；②创意突破型（肯定纹样创新、功能多元）；③有待提升型（委婉指出问题，给出具体改进建议，如 “若雕刻深度再均匀些，层次感会更强”）。 奖项颁发：为获奖作品贴上对应奖项贴纸，鼓励所有的创作努力，强调 “每一件作品都体现了对传统工艺的理解与创新”。 总结提升（2 分钟）： 回顾本节课核心：“传统工艺不是博物馆里的展品，而是可以融入日常生活的创意源泉，‘美用合一’的设计理念永远不会过时。” 提炼关键收获：“我们不仅学会了橡皮雕刻技法，更懂得了‘尊重传统、勇于创新’的设计思维，希望大家未来能持续发现生活中的美，用艺术改造生活。” 活动： 认真参观作品展区，阅读同伴的 “作品解说卡”，相互学习借鉴。 积极参与自评与互评，真诚分享自己的创作思路与评价观点，认真倾听点评。 领取奖项贴纸，感受创作成就感，梳理本节课的学习收获。 设计意图： 沉浸式展区布置与 “作品解说卡” 结合，让评价过程更具仪式感，激发的展示欲望与成就感。 采用 “自评 + 互评 + 点评” 的多元评价体系，既尊重的主体感受，又发挥的专业引领作用，帮助全面认识作品的优点与不足。 评价维度紧扣教学目标与重难点，让评价成为 “巩固知识、强化技能、提升思维” 的载体，而非单纯的 “打分环节”。 总结提升环节升华主题，将工艺实践与文化传承、生活美学相结合，落实情感态度与价值观目标。 环节三：总结暨情感升华 环节五：拓展延伸 + 课后任务（2 分钟） 课后实践任务：①为家中一件生活用品（如杯子、笔记本、相框）设计传统纹样装饰方案，拍摄实物与设计图对比照片，撰写 50 字设计说明（突出 “传统元素 + 现代用途”）；②观看纪录片《中国手作・漆艺》，记录 1 个让自己印象深刻的传统工艺细节。 资源推荐：推荐 “中国漆艺博物馆” 线上展厅、传统纹样素材网站，鼓励持续探究传统工艺的现代应用。 预告后续：“下节课我们将开展‘生活美器创意展’，展示大家的课后设计方案与本节课作品，邀请其他班级同学参观投票。” 审核人（签字）： 年 月 日 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $