2015-2016 人教版八年级物理下册（新） 第九章 压强第1节 压强 （两课时 共42张PPT）

器材：钢板尺，吸铁石，锯末小桌，布面小凳，砖头，大砝码，秃头和尖头图钉， 讲解：1、把重点放在压强概念的建立上，而把压力的概念往后放。 讲解：1、把重点放在压强概念的建立上，而把压力的概念往后放。2、让学生表述实验和设想是否正确 3、如何建立能包含两个量的物理量 讲解：探究注意语言的表述 第1节 压强 第九章 压强 第1课时 为什么拖拉机用履带代替轮子？ 装载卫星的平板车为什么要安这么多轮子？ 为什么称骆驼是沙漠之舟？ 注意：控制变量 一、探究 压力的作用效果和什么因素有关？ 一、探究。 1、实验：请利用给定器材，并表述你的做法？ 探究的几个步骤：探究题目，选器材，实验步骤:注重记录和文字表述，现象、结论 一、探究 1、实验（学生演示、教师演示，学生实验） 不同实验及效果：秃头图钉和尖头图钉 海绵和物体；布面小凳和砖头，锯末；尖腿和秃腿小桌，锯末。 学生发现的新问题：和被压物体材料有关 一、探究 2、现象：_____越大，_______ 越小，压力作用效果越明显。 压力 受力面积 受力面积和接触面积：接触不一定产生压力 二、压强 1、意义：描述压力作用效果的物理量。 2、物体单位面积上所受的压力叫做压强 二、压强 3、公式： 4、单位：帕斯卡（Pa） 其它：kPa , MPa 了解身边物体产生的压强 一张报纸对水平桌面的压强大约是 Pa 一本物理书对水平桌面的压强大约是 Pa 0.5 50 了解身边物体产生的压强 体重为______N的人站立时对水平地面的压强大约是15000Pa（小实验：测鞋底面积，体重，算压强） 三、用压强概念分析问题 1、感受 2、为什么？ 答：手对笔两端的压力相同，根据： 笔尖受力面积比尾端受力面积小的多，所以笔尖 对手的压强 大，触笔尖 处手疼。 例：按图钉，画出图钉对墙的压力 钉面和钉尖面积分别：40mm2 ，0.4mm2 ，压力为4N，求压强。 遇到的数学问题：单位换算 可以配合例题，画出压力的示意图 F 例题：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是200cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？（g =10N/ kg） 作业： 第1节 压强 第九章 压强 第2课时 F * F * 一、压力 小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力 1、垂直压在物体表面上的力叫压力 * 作用点： 所压表面 方向： 垂直于表面指向被压物体 练习：画出支持面受到的压力的示意图，比较F和G的关系，试回答：压力都是由重力产生的吗？ F F F G G G 大小： 1、压力不一定由重力产生； 2、压力不一定总是竖直向下； 3、当物体静止在水平台面上时，它对台面的压力等于它的重力，即F=G=mg。 （求固体压力的常用方法） 　对比 概念 定义 产生原因 大小 方向 作用点 压力 垂直作用在物体表面上 接触物体间互相挤压 由施力物体决定 垂直于接触面 受力物体表面 重力 由于地球吸引而使物体受到竖直向下的力 地球吸引 G＝ｍｇ 竖直向下 重心 练习：GA=5牛 GB=10牛 F =15牛 A B A对B压力为 B对地面的压力为 B对地面的压力 B对墙面的压力 5牛 15牛 10牛 15牛 F F B B 请感受，你有什么体会？ 每一组沙面的凹陷程度相同，而各种组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。 实验序号 压力 F/N 受力面积 S/cm2 1 6.0 10 2 9.0 15 3 12 20 实验序号 压力 F/N 受力面积 S/cm2 4 3.0 10 5 4.5 15 6 6.0 20 实验序号 压力 F/N 受力面积 S/cm2 7 3.0 20 8 4.5 30 9 6.0 40 2、影响压力效果的因素 （1）压力的效果与受力面积有关: 压力相同时，受力面积越小，效果越明显 （2）压力的效果与压力的大小有关： 受力面积相同时，压力越大，效果越明显 1、压强：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式： 其中： F — 压力；单位：牛 S — 受力面积；单位：米2 P — 压强；单位： 牛/米2 二、压强 P = F S 3、压强的单位： 1帕=1牛/米2 每平方米面积上的压力是 1 牛 帕斯卡 简称 帕 符号Pa 练习： 1帕的意思是什么： F * 谢谢！ $$