《6的减法》（课件）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕1~5的减法展开，通过加法路径计算和数的分解练习导入，以加法和数的组成为前导知识，搭建从已知到未知的学习支架，帮助学生理解减法含义及符号“－”的意义。 其亮点在于注重运算能力与符号意识培养，通过多种计算方法探究、错题分析区分加减符号，结合看图列式和解决问题练习，培养应用意识。学生能掌握减法计算方法，教师可提升教学针对性与效率。

6 减法 一、导入新课 3 4 5 3 4 5 1、算一算、填一填 4 4 3 1 一、导入新课 2、想一想、填一填 二、学习目标 1.理解减法的含义。 2.认识减法符号“－”。 3.会熟练地口算1~5的减法，并能解决简单的数学问题。 小丑手里有4个气球,放飞了1个,还剩几个? 减号 － 4 1 = 3 读作：4减1等于3 已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算叫减法。 三、合作探究 5-3= 2 倒着法 直接数出树上还剩2只, 5-3=2 用数的组成的方法计算最简单。 数的分解 想着加法算减法 二、合作探究 四、展学点拨 1、看图计算 4 1 根据图列减法算式时,直接从总数减去去掉的部分即可。 4 1 3 四、展学点拨 2、看图列式计算 3 － 1= 3 － 1= 4 2 正确 错误 “+”是加号,表示把两个数合成一个数,“-”是减号,表示从一个数中去掉一部分,算出另一个数。错误解答中错把减法当作加法计算。我们在计算3减1时,可以想1+2=3,所以3-1=2。 错题分析： 四、展学点拨 五、当堂反馈 1、看图填一填 3 1 2 4 2 2 2、先画一画，再填得数 1 4 2 五、当堂反馈 2-1= 5-2= 4-3= 3-2= 4-2= 5-4= 3 1 1 1 2 1 3、看谁算得又快又好 五、当堂反馈 六、课堂小结 你学会了哪些知识？ 我觉得用数的分解计算比较简便。 1. 如果题中需要求出剩余的数量,一般要用减法计算。从总数里减去多少,剩下几,算式就得几。 2. 5以内数的减法计算,可以用倒着数、数的分解、想加算减的方法来计算。 $