单元三 探寻祖国的自然资源 项目学习·开展校园自然资源调查 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期仁爱科普版（2024）

该初中地理导学案围绕“探寻祖国的自然资源”主题，引导学生通过校园自然资源调查项目，识别土地、水、生物、矿产等资源类型，从自主预习填空搭建资源类型（可再生与非可再生）基础认知，到分组开展水资源、土地资源等实地调查，再通过习题与思维导图梳理利用现状及保护建议，形成从理论到实践的学习支架。 这份资料以项目式学习为特色，分组调查任务让学生在校园实践中提升地理实践力，撰写调查报告培养综合分析能力，习题设计结合校园实际资源案例，综合题要求填写资源表现及用途，强化综合思维，思维导图环节梳理资源与生活联系，助力树立人地协调观，帮助学生直观感受资源重要性，养成节约与保护意识。

单元三 探寻祖国的自然资源 项目学习·开展校园自然资源调查 班级： 姓名： 【学习目标】 1.识别校园内的自然资源类型（土地、水、矿产、生物等），理解其对学习、生活的重要意义。 2.掌握自然资源调查的方法，通过撰写调查报告，提升地理实践力和综合分析能力，树立资源节约与保护意识。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.自然资源是人类生存与生活离不开的物质和能量，可分为______资源（如土地、水、生物）和______资源（如矿产）。 2.教学楼的水泥源于石灰石，属于______资源；木质桌椅来自森林的木材，属于______资源。 3.校园的土地资源可用于______、______、绿化等用途；水资源主要用于、清洁等。 4.以矿产为原料的物品在校园中很常见，如铁质的______、玻璃（源于石英砂）的______等。 5.海洋资源与我们的生活密切相关，如食堂的米面鱼虾可能来自海洋渔业，体现了海洋的______资源价值。 （二）合作探究・快乐学习 任务一：分组开展校园自然资源调查全班分为 4 个小组，分别完成以下调查任务： 1.水资源组：调查校园水资源利用情况（如水龙头数量、用水习惯、节水设施等），撰写《校园水资源利用与节水建议》。 2.土地资源组：调查校园土地利用现状（如建筑用地、绿化用地、活动场地等），提出用地优化方案（如增加绿化或合理规划活动空间）。 3.矿产原料组：调查校园内以矿产为原料的物品（如金属门窗、玻璃、水泥制品等），并按矿产类型（铁矿、石英砂等）分类整理。 4.海洋意识组：调查海洋资源与校园生活的联系（如海鲜食材、海盐制品等），分析海洋资源面临的环境问题，提出增强海洋意识的建议。 任务二：撰写并展示调查报告各小组整合调查数据，撰写调查报告，内容包括：资源类型、利用现状、问题与建议。通过班级展示会，分享调查成果，互评交流。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.下列属于可再生资源的是（ ） A. 铁矿石 B. 森林 C. 煤炭 D. 石油 2.校园中木质桌椅的原料来自（ ） A. 土地资源 B. 生物资源 C. 矿产资源 D. 海洋资源 3.调查校园土地资源利用时，不需要考虑的是（ ） A. 建筑分布 B. 绿化面积 C. 学生成绩 D. 活动场地 4.以石英砂为原料的校园物品是（ ） A. 铁质篮球架 B. 木质黑板 C. 玻璃窗户 D. 塑料花盆 5.关于海洋资源保护，下列做法合理的是（ ） A. 过度捕捞海鲜 B. 向海洋排放污水 C. 参与海洋公益宣传 D. 破坏珊瑚礁 二、简答题 1.简述校园水资源节约的具体措施（至少两点）。 2.分析校园土地资源优化对师生学习生活的积极影响。 三、综合题结合校园自然资源调查，完成以下任务： （1）填写校园自然资源类型及用途表： 资源类型 校园中的具体表现 对学习生活的用途 土地资源 ______ ______ 水资源 ______ ______ 生物资源 ______ ______ 矿产资源 ______ ______ （2）针对校园某类资源的利用问题，提出你的改进方案，并说明理由。 【思维建构】 绘制思维导图，梳理校园自然资源类型（土地、水、生物、矿产）、利用现状、调查方法及保护建议，理解自然资源与校园生活的密切联系，树立 “节约资源、合理利用” 的可持续发展观念。 【答案】 （一）自主预习・快乐感知 1.可再生；非可再生 2.矿产；生物 3.建筑；活动；饮用（合理即可） 4.门窗（合理即可）；窗户（合理即可） 5.生物（或渔业） （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1-5BBCCC 二、简答题 1.示例：安装节水水龙头；张贴节水标语，提高师生节水意识；定期检查水管，避免漏水。 2.示例：优化绿化用地，可改善校园生态环境，提升师生幸福感；合理规划活动场地，能为学生提供更多运动空间，促进身心健康。 三、综合题（1）示例： 资源类型 校园中的具体表现 对学习生活的用途 土地资源 教学楼、操场、绿化带 教学、活动、美化环境 水资源 自来水、绿化灌溉水 饮用、清洁、植物养护 生物资源 树木、花草、校园动物 绿化、观赏、维持生态 矿产资源 水泥教学楼、铁质门窗、玻璃 建筑、教学设施、采光 （2）示例：针对校园水资源浪费问题，建议安装智能节水系统，理由是能精准控制用水量，减少水资源浪费，同时培养师生节水习惯。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $