精品解析：2024-2025学年广东省肇庆地区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025 学年第二学期期末教学质量检测卷 六年级语文 一、积累与运用。 1. 看拼音写词语。 夕阳把教室的影子 到操场上时，我们的毕业联欢会变成了告别的。我一个人走到 的角落里着芒果树偷偷抹眼泪。老师曾在这里为什么落叶会变成蝴蝶，蜜蜂为什么会嗡嗡鸣叫……突然，我觉得自己长大了，与昨天的我相比成的两个人。 2．选择题。 2. 下列加点字的含义相同的一项是（ ） A. 最是一年春好处 晓看红湿处 B. 过犹不及 迫不及待 C. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 弈秋，通国之善弈者也 D. 声泪俱下 玉石俱焚 3. 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”与这个句子意思一样的是（ ） A. 一个孩子说，他认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近。 B. 一个孩子说：“他认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近。” C. 一个孩子说，我认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近。 D. 一个孩子说：“我认为太阳刚出来时离人近，而中午时分离人远” 4. “他大吼一声，大山都抖了三抖。”与这个句子修辞手法相同的是（ ） A. 水是眼波横，山是眉峰聚。 B. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ C. 巨大的响声震得地动山摇。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 5. 把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填在横线上（只填序号）。 ①见（ ）知（ ） ②（ ）湖（ ）海 ③ 心（ ）气（ ） ④焉知（ ）（ ） ⑤翻（ ）越（ ） ⑥（ ）象更（ ） 新年的钟声即将敲响，_____________的游子归来，与祖国母亲一起迎接_____________的春天。 4．判断下面各题对错。 6. 在《腊八粥》这篇课文中，作者对喝粥和等粥的内容都作了很详细的描写。（ ） 7. 《十六年前的回忆》作者是李大钊的女儿李星华。（ ） 8. 写作品梗概的第一步是读懂作品内容，把握作品脉络。（ ） 9. 语文与生活 （1）“多情自古伤离别”，诗人王维送好友元二时说：“① _______________________ ，②____________。”而诗人高适在与好友董大分别时却没有伤感，只有宽慰，他说：“ ③___________________，④ ________________。” （2）陈宇和李悦同窗六年，当然知道李悦为人真诚。正所谓“⑤ ______________________ ， ⑥ _______________ 。” （3）他在老师的指导下苦练书法，现在他写的毛笔字比老师写的还要好，正如《荀子》中所言⑦ “ _______________ ”。 口语交际 10. 放学路上，陈宇遇到电视台采访，请根据情景补充记者和陈宇的对话内容。 记者：同学你好！现在很多学生带手机去学校，对这种现象你是怎么看的？ 陈宇：① _______________ 。 记者：请你对沉迷手机的同学说几句话吧。 陈宇：② _______________ 三、阅读素养 11. 本学期，陈宇阅读了三本外国名著，他制作了三张书签要送给书中的主人公，你知道他要送给哪本书中的哪个人物吗？请在以下方框中找出每张书签对应的书名和人名填在括号里。 四、阅读理解 课内阅读 《那个星期天》（片段） ①母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ②下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 12. 片段主要写了 _______________ 13. “我就这样念念叨叨地追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”在以上片段中，写了妈妈做的事情是_______________ 、_______________、_______________ 。 14. 划横线句子中的“它们”指的是 _______________ 。 15. 根据意思在以上片段中找出对应的词语。 ①事物虚幻、朦胧、不真切的形态。（ ） ②一句话也不说。（ ） 16. 你觉得文中的母亲是怎样的母亲？请结合片段内容和生活实际谈谈你的看法 _______________。 非连续性文本阅读 【材料一】AI小助手如何改变生活 小明每天早上起床后都会对智能音箱说"早上好"，音箱立刻播报天气、新闻并提醒今天的课程。这种能听懂人类语言并完成任务的设备叫"人工智能助手"。它们通过麦克风收集声音，转换成文字后分析指令，最后用网络搜索答案或控制其他设备。目前全球已有超过5亿家庭使用这类设备，不仅能播放音乐、讲故事，还能帮助老人提醒吃药时间。科学家正在研发能识别方言的AI，未来即使说家乡话也能轻松交流。 【材料二】医疗AI拯救生命的故事 在上海儿童医院，AI医生"小医"能同时分析200张X光片，准确找出肺炎病灶，耗时仅需3分钟，而人类医生平均需要15分钟。这套系统学习了50万张医疗影像，能识别120种疾病。去年台风期间，"小医"远程协助乡村医院诊断了30例危急病例。但医生强调AI不能完全取代人类，它可能会忽略患者的表情变化等细节，需要与真人医生配合工作。 【材料三】未来的AI教室 新加坡实验学校正在测试"AI教师"艾达。她能记住每个学生的做题记录，数学课上自动生成不同难度练习题。当小美第三次算错分数加法时，艾达调出动画教程，用切披萨的例子讲解。考试前，艾达根据错题本预测可能薄弱的知识点。不过有些同学说更想要人类老师的拥抱鼓励。教育专家认为，AI适合知识传授，情感培养仍需真人教师。 17. 读材料，完成单项选择题。 （1）【材料一】提到，目前智能音箱不能完成以下哪项任务？（ ） A． 播报天气 B． 提醒吃药 C． 方言交流 D． 播放音乐 （2）根据【材料二】得知，AI医生“小医”分析X光片速度是人类医生的几倍？（ ） A． 3倍 B． 5倍 C． 10倍 D． 15倍 （3）【材料三】中，艾达老师用什么生活例子讲解数学？（ ） A． 分苹果 B． 切披萨 C． 量身高 D． 数糖果 18. 读材料，完成判断题 （1）【材料二】说明AI医生已经可以完全取代人类医生。（ ） （2）三篇材料都提到了人工智能需要与人类合作（ ） 19. 【材料三】有同学说想要人类老师的拥抱鼓励，你认为AI老师可以怎样改进来表达对学生的鼓励？请写出1个具体建议。 _______________ 四、习作 20. 毕业在即，相信你一定会对老师、同学依依不舍。往事桩桩件件浮现在脑海中，这些事情也许曾让你觉得开心、奇怪、有趣、遗憾……请以“教室里的 事”为题写一篇作文。要求： （1）从以下字卡中选一个字把题目补充完整 （2）文中不能出现真实姓名和学校名。 （3）把事情的起因、经过、结果写清楚，内容具体，感情真实，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025 学年第二学期期末教学质量检测卷 六年级语文 一、积累与运用。 1. 看拼音写词语。 夕阳把教室的影子 到操场上时，我们的毕业联欢会变成了告别的。我一个人走到 的角落里着芒果树偷偷抹眼泪。老师曾在这里为什么落叶会变成蝴蝶，蜜蜂为什么会嗡嗡鸣叫……突然，我觉得自己长大了，与昨天的我相比成的两个人。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪”“宴”“僻”“偎”“截”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．选择题。 2. 下列加点字的含义相同的一项是（ ） A. 最是一年春好处 晓看红湿处 B. 过犹不及 迫不及待 C. 黄鹤楼送孟浩然之广陵 弈秋，通国之善弈者也。 D. 声泪俱下 玉石俱焚 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A. 处：时节/地方； B. 及：比得上/来得及； C. 之：动词，“去”或“往”/助词，相当于“的”； D. 俱：都是“都”或“一起”的意思； 故选D。 3. 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”与这个句子意思一样的是（ ） A. 一个孩子说，他认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近。 B. 一个孩子说：“他认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近。” C. 一个孩子说，我认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近。 D. 一个孩子说：“我认为太阳刚出来时离人近，而中午时分离人远” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 “一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也’”出自《两小儿辩日》，“一儿曰”表明是一个孩子说，后面的内容是孩子的直接表述，即“我认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近”。 A．“一个孩子说，他认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近”这里把直接引语转换成了间接引语，“我”变成了“他”，意思与原句一致。故正确。 B．“一个孩子说：‘他认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近’”直接引语中用“他”，不符合原句中孩子说“我”的表述，意思不同。 C．“一个孩子说，我认为太阳刚出来时离人远，而中午时分离人近”间接引语中用“我”，不符合间接引语的转换规则，意思表述错误。 D．“一个孩子说：‘我认为太阳刚出来时离人近，而中午时分离人远’”直接引语的内容与原句相反，意思不同。 故选A。 4. “他大吼一声，大山都抖了三抖。”与这个句子修辞手法相同的是（ ） A. 水是眼波横，山是眉峰聚。 B. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ C. 巨大的响声震得地动山摇。 D. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 “他大吼一声，大山都抖了三抖”中，“大山抖三抖”是对“吼声”的故意夸大，突出吼声的响亮与有力量，属于夸张修辞。 A．该句将“水”比作“眼波”，将“山”比作“眉峰”，通过“是”构成比喻词，属于比喻修辞； B．句子以疑问句式表达“世界上很少有剧种戴着面具演出”的肯定意思，用反问加强语气，属于反问修辞； C．“地动山摇”是对“巨大的响声”效果的故意夸大——现实中响声无法真的让大地震动、山峦摇晃，作者通过这种夸张描述，突出响声的震撼力，运用夸张修辞手法； D．“脱红外套”是将花生仁的红衣拟人化，赋予花生仁“脱衣服”的人类动作，属于拟人修辞。 故选C。 5. 把下面的词语补充完整，并选择恰当的词语填在横线上（只填序号）。 ①见（ ）知（ ） ②（ ）湖（ ）海 ③ 心（ ）气（ ） ④焉知（ ）（ ） ⑤翻（ ）越（ ） ⑥（ ）象更（ ） 新年的钟声即将敲响，_____________的游子归来，与祖国母亲一起迎接_____________的春天。 【答案】 ①. 微 ②. 著 ③. 五 ④. 四 ⑤. 平 ⑥. 和 ⑦. 非 ⑧. 福 ⑨. 山 ⑩. 岭 ⑪. 万 ⑫. 新 ⑬. ② ⑭. ⑥ 【解析】 【详解】本题考查词语的补全和选词填空。 见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。 五湖四海：泛指全国各地或世界各地，现多用于比喻广泛团结。 心平气和：指心情平静、态度温和，强调不急躁不生气的状态。 焉知非福：其核心含义为祸福互相依存转化，比喻暂时受损可能获得意外益处，坏事也能转化为好事。 翻山越岭：意思是翻过了很多山，越过了很多岭。形容在外工作的艰苦或旅途的遥远。 万象更新：意思是宇宙间的一切事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 结合词义，可知，应该是“五湖四海”的游子。“万象更新”的春天。 故选“五湖四海”和“万象更新” 4．判断下面各题对错。 6. 在《腊八粥》这篇课文中，作者对喝粥和等粥的内容都作了很详细的描写。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 《腊八粥》一课主要讲述了腊八节那天，小孩八儿急切地等待妈妈煮腊八粥，并和家人一起其乐融融地享受腊八粥的场景。文中详写的是“等粥”部分，略写的是“喝粥”部分‌。这种详略得当的安排旨在主次分明、重点突出，给读者留下深刻的印象‌。 故题干说法错误。 7. 《十六年前的回忆》作者是李大钊的女儿李星华。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《十六年前回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录，回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。 故题干表述正确。 8. 写作品梗概的第一步是读懂作品内容，把握作品脉络。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查写作方法。 写作品梗概旨在将长篇作品浓缩，以简洁语言呈现核心内容。而要实现这一点，读懂作品内容是基础前提。只有深入理解作品，才能准确把握其中的人物、事件、主题等关键要素。把握作品脉络则至关重要，它如同绘制地图，能清晰展现故事的起承转合、情节发展走向。明确脉络后，才能有条理地筛选重要信息，去除次要细节，从而精准概括出作品的主要内容，为写出高质量的作品梗概奠定坚实基础。 故题干表述正确。 9. 语文与生活 （1）“多情自古伤离别”，诗人王维送好友元二时说：“① _______________________ ，②____________。”而诗人高适在与好友董大分别时却没有伤感，只有宽慰，他说：“ ③___________________，④ ________________。” （2）陈宇和李悦同窗六年，当然知道李悦为人真诚。正所谓“⑤ ______________________ ， ⑥ _______________ 。” （3）他在老师的指导下苦练书法，现在他写的毛笔字比老师写的还要好，正如《荀子》中所言⑦ “ _______________ ”。 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 西出阳关无故人 ③. 莫愁前路无知己 ④. 天下谁人不识君 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 日久见人心 ⑦. 青，取之于蓝，而青于蓝 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）结合“诗人王维送好友元二时”可知，王维在《送元二使安西》中表达离别之情，诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”意思是：劝朋友再喝一杯酒，因为出了阳关就难遇故人了。这体现了伤感的离别情绪。 结合“诗人高适在与好友董大分别时却没有伤感，只有宽慰”可知，高适在《别董大》中宽慰朋友，诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是：别担心前路没有知己，天下谁不认识您呢？这展现了积极乐观的态度。 书写时注意“君、阳、愁、谁”的正确写法。 （2）“路遥知马力，日久见人心”意思是：路途遥远才能知道马的耐力，时间久了才能看出人心的真假。这里用来形容同窗六年，通过长期相处了解李悦的真诚。 书写时注意“遥”的正确写法。 （3）“青，取之于蓝，而青于蓝”出自《荀子·劝学》意思是：靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。比喻学生通过继承学习能超越老师,或后人通过积累创新能超越前人。 书写时注意“青、蓝”的正确写法。 口语交际 10. 放学路上，陈宇遇到电视台采访，请根据情景补充记者和陈宇的对话内容。 记者：同学你好！现在很多学生带手机去学校，对这种现象你是怎么看的？ 陈宇：① _______________ 。 记者：请你对沉迷手机的同学说几句话吧。 陈宇：② _______________ 【答案】 ①. 我反对学生带手机回学校，因为这样对学习影响很大。 ②. 同学们，手机很有趣，但现实世界才是更大的游乐场！放下手机看看窗外吧。你看，树荫下藏着蚂蚁搬家的故事，操场在等你的脚步声。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 ①题目设定在放学路上遇到记者采访，讨论“学生带手机去学校”的现象。陈宇作为小学生，回答应体现其学生身份和符合年龄的认知水平。回答记者关于“怎么看带手机上学现象”的问题。需要陈宇表达自己的观点。言之有理即可。 示例：我不赞同小学生带手机去学校。小学生自制力较差，带手机去学校容易让学生沉迷于手机，这样不仅会严重影响学习，还会对他们的身心健康造成危害。 ②回答记者“对沉迷手机的同学说几句话”的问题。需要陈宇对特定群体（沉迷手机的同学）进行劝导。语气应友善、有建设性。 示例：同学们：虚拟世界虽然精彩，但身边的友谊、窗外的阳光、操场的汗水同样珍贵。偶尔放下手机，你会发现和同学面对面聊天更开心，参与集体活动更能带来真实的成就感。 三、阅读素养 11. 本学期，陈宇阅读了三本外国名著，他制作了三张书签要送给书中的主人公，你知道他要送给哪本书中的哪个人物吗？请在以下方框中找出每张书签对应的书名和人名填在括号里。 【答案】①《鲁滨逊漂流记》 鲁滨逊 ②尼尔斯 ③《汤姆.索亚历险记》 汤姆·索亚 【解析】 【详解】本题考查经典名著阅读。 《汤姆·索亚历险记》讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子为主要描写对象，汤姆・索亚是充满冒险精神、活泼好动的男孩，他和小伙伴们经历了许多有趣又惊险的故事，比如洞穴探险等。人物匹配：汤姆・索亚、波利姨妈。 《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊在一次航海中遇险，独自漂流到一个荒岛上，凭借自己的智慧和勇气，在岛上生活多年并最终获救的故事，星期五是他在荒岛上救下的土著人，后来成为他的好帮手。人物匹配：鲁滨逊、星期五。 《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝掉进兔子洞后，进入了一个神奇的世界，遇到了很多奇特的人物和事情，红心女王是这个奇幻世界里的一个角色，有着火爆的脾气。人物匹配：爱丽丝、红心女王。 《骑鹅旅行记》讲述了尼尔斯被小狐仙变成小矮人后，骑着家鹅马丁跟随大雁旅行，在旅行中他逐渐成长，懂得了关爱他人等道理。人物匹配：尼尔斯、小狐仙。 《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，包含众多奇幻、冒险、爱情等类型的故事，像《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁神灯》等经典故事都出自其中，没有特定的单一主角，是由众多故事组合而成的故事集。 《老人与海》：讲述了老渔夫圣地亚哥在海上与一条大马林鱼搏斗故事，展现了老人坚韧不拔的精神。 “二十载潮起潮落见证你的积极与乐观。砂砾堆的日历翻涌成重塑人性的史诗”，《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，他积极乐观、凭借智慧和毅力生存。故书名是《鲁滨逊漂流记》，人物是鲁滨逊。 书名已经给出是《骑鹅旅行记》，这本书的主人公是尼尔斯，他从顽皮的孩子变成自然之子。故人物是尼尔斯。 “洞穴探险中点亮勇气的火把，你把每个恶作剧都变成了惊心动魄的成长勋章”，《汤姆·索亚历险记》里汤姆·索亚喜欢冒险，也爱搞恶作剧，在探险中成长。故书名是《汤姆·索亚历险记》，人物是汤姆·索亚。 四、阅读理解 课内阅读 《那个星期天》（片段） ①母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ②下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 12. 片段主要写了 _______________。 13. “我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”在以上片段中，写了妈妈做的事情是_______________ 、_______________、_______________ 。 14. 划横线句子中的“它们”指的是 _______________ 。 15. 根据意思在以上片段中找出对应的词语。 ①事物虚幻、朦胧、不真切的形态。（ ） ②一句话也不说。（ ） 16. 你觉得文中的母亲是怎样的母亲？请结合片段内容和生活实际谈谈你的看法 _______________。 【答案】12. 片段主要写了“我”等待母亲带我出去玩的焦虑，以及母亲劳碌的情形。 13. ①. 买菜 ②. 翻箱倒柜 ③. 洗衣服 14. 母亲的双腿 15. ①. 缥缈 ②. 一声不吭 16. 文中的母亲是一位非常勤劳、忙碌的母亲。她一直在做家务（买菜、收拾东西、洗衣服），几乎没有休息。虽然她答应了带孩子出去，但因为家务太多太忙，没能马上兑现承诺。生活中很多父母也是这样，为了家庭辛苦操劳，有时候答应了孩子的事可能因为忙而稍微耽搁，但这不代表他们不爱孩子。 【解析】 【导语】这篇《那个星期天》片段通过细腻的儿童视角，生动展现了孩子等待母亲履行承诺时的焦灼心理。作者运用重复句式（“走吧”“去吗”）和具象描写（“腿底下”“盆里揉动的衣服”），巧妙构建出时间的漫长感。母亲忙碌的身影与孩子逐渐失望的内心形成强烈反差，光线“渐渐暗下去”的意象暗示希望破灭。文本通过日常生活场景，深刻揭示了童年记忆中期待与失落的微妙情感，展现了亲子关系中承诺与现实的矛盾。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说吗买菜回来就走吗”和第②自然段“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，时间：母亲买菜回来；地点：家里；人物：母亲和“我”以及事件的起因：母亲答应带“我”出去；经过：母亲一直有事情要忙，“我”一直在等待；结果：“我”明白了母亲不会带我出去了 。 故片段主要写了 孩子急切盼望母亲带他出门，但母亲忙于家务迟迟未能兑现承诺的过程。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”和第②自然段“醒来时我看见母亲在洗衣服。”可知，在以上片段中，写了妈妈做的事情是：买菜、翻箱倒柜（找东西）、洗衣服。 【14题详解】 本题考查句子理解。 结合第①自然段“我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。”可知，“它们”指的是母亲的双腿。 【15题详解】 本题考查找关键词。 ①结合第②自然段“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”可知，“光线”本身是具体可见的，但当它“越来越缥缈”时，就是指光线暗淡、模糊，仿佛要消失不见的一种视觉状态。这种视觉上的“缥缈”，恰恰对应了“我”心中那个“出去玩的希望”正变得越来越微弱、越来越不真实、即将破灭的心理状态。故“缥缈”一词完美地契合了“虚幻、朦胧、不真切”的意思。 ②结合第②自然段“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。”和“我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，在文中，“我”从上午的“念念叨叨”转变为下午的“一声不吭”，这个变化本身就极具表现力，生动地体现了“我”从急切催促到沉默绝望的心理转变。根据所学可知，“一声不吭”的意思是：一句话也不说。故此处填“一声不吭”。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第①自然段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”：一个“又”字，表明忙碌是她的常态，买菜仅仅是家务事的开端。“看她做完一件事又去做一件事”：连用“做完”“又去做”，展现了母亲家务活的连续性与繁重感。 “那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动”：从孩子的仰视视角，母亲的“腿”成了忙碌的象征。“不停顿”二字，极具画面感地刻画出她的辛劳；和第②自然段“醒来时我看见母亲在洗衣服”：下午时段，母亲仍在进行另一项繁重的家务。这些细节共同勾勒出一位勤劳、忙于家务的母亲形象，她的时间被具体的家务劳动所填满。 结合第②自然段“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。”这里的重复，既是她对孩子的安抚，也表明她内心确实记着这件事。和“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，母亲虽答应带孩子出门，却因买菜、整理家务、洗衣服等忙碌不停，最终未能兑现承诺。这并非她有意失信，而是生活重担使她分身乏术。在生活中，许多父母也常因工作家务繁忙，不得不推迟对孩子的陪伴，我们应多一份理解。 非连续性文本阅读 【材料一】AI小助手如何改变生活 小明每天早上起床后都会对智能音箱说"早上好"，音箱立刻播报天气、新闻并提醒今天的课程。这种能听懂人类语言并完成任务的设备叫"人工智能助手"。它们通过麦克风收集声音，转换成文字后分析指令，最后用网络搜索答案或控制其他设备。目前全球已有超过5亿家庭使用这类设备，不仅能播放音乐、讲故事，还能帮助老人提醒吃药时间。科学家正在研发能识别方言的AI，未来即使说家乡话也能轻松交流。 【材料二】医疗AI拯救生命的故事 在上海儿童医院，AI医生"小医"能同时分析200张X光片，准确找出肺炎病灶，耗时仅需3分钟，而人类医生平均需要15分钟。这套系统学习了50万张医疗影像，能识别120种疾病。去年台风期间，"小医"远程协助乡村医院诊断了30例危急病例。但医生强调AI不能完全取代人类，它可能会忽略患者的表情变化等细节，需要与真人医生配合工作。 【材料三】未来的AI教室 新加坡实验学校正在测试"AI教师"艾达。她能记住每个学生的做题记录，数学课上自动生成不同难度练习题。当小美第三次算错分数加法时，艾达调出动画教程，用切披萨的例子讲解。考试前，艾达根据错题本预测可能薄弱的知识点。不过有些同学说更想要人类老师的拥抱鼓励。教育专家认为，AI适合知识传授，情感培养仍需真人教师。 17. 读材料，完成单项选择题。 （1）【材料一】提到，目前智能音箱不能完成以下哪项任务？（ ） A． 播报天气 B． 提醒吃药 C． 方言交流 D． 播放音乐 （2）根据【材料二】得知，AI医生“小医”分析X光片的速度是人类医生的几倍？（ ） A． 3倍 B． 5倍 C． 10倍 D． 15倍 （3）【材料三】中，艾达老师用什么生活例子讲解数学？（ ） A． 分苹果 B． 切披萨 C． 量身高 D． 数糖果 18. 读材料，完成判断题 （1）【材料二】说明AI医生已经可以完全取代人类医生（ ） （2）三篇材料都提到了人工智能需要与人类合作。（ ） 19. 【材料三】有同学说想要人类老师的拥抱鼓励，你认为AI老师可以怎样改进来表达对学生的鼓励？请写出1个具体建议。 _______________ 【答案】17. ①. C ②. B ③. B 18. ①. × ②. × 19. 如果学生答对了，屏幕出现笑脸并响起掌声；如果学生答错了，屏幕出现鼓励的表情包并发出“不要紧，继续努力！”的声音。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料围绕AI技术在不同领域的应用展开，结构清晰，内容贴近生活。三则材料分别从智能家居、医疗诊断和教育场景切入，展现了AI的实用价值与局限性。文本语言简洁明了，通过具体案例（如智能音箱、AI医生“小医”、教师“艾达”）使科技概念具象化。材料编排体现递进逻辑：从基础功能到专业领域，最后探讨人机协作关系。每则材料都保持“技术优势+人文思考”的平衡结构，既展示科技进步，又强调人类不可替代的情感价值，适合培养学生辩证思维。 【17题详解】 本题考查材料内容的理解。 （1）从【材料一】中“目前全球已有超过5亿家庭使用这类设备，不仅能播放音乐、讲故事，还能帮助老人提醒吃药时间”“小明每天早上起床后都会对智能音箱说‘早上好’，音箱立刻播报天气、新闻并提醒今天的课程”“科学家正在研发能识别方言的AI，未来即使说家乡话也能轻松交流。”可知，方言交流是目前智能音箱不能完成的任务。 故选C。 （2）结合【材料二】中“在上海儿童医院，AI医生‘小医’能同时分析200张X光片，准确找出肺炎病灶，耗时仅需3分钟，而人类医生平均需要15分钟。”可知AI分析速度是人类医生的5倍。 故选B。 （3）结合【材料三】中“当小美第三次算错分数加法时，艾达调出动画教程，用切披萨的例子讲解。”可知，艾达老师用切披萨讲解数学。 故选B。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 （1）结合【材料二】中 “但医生强调AI不能完全取代人类，它可能会忽略患者的表情变化等细节，需要与真人医生配合工作。”可知，直接否定了“AI医生已经可以完全取代人类医生”的说法，因此该判断错误。 （2）【材料二】提到AI医生“需要与真人医生配合工作”，【材料三】提到AI教师“情感培养仍需真人教师”，这两篇确实提到AI需与人类合作；但【材料一】仅介绍目前智能音箱的功能（播报天气、提醒吃药等）和未来研发方向（识别方言），未提及“人工智能需要与人类合作”，因此“三篇材料都提到”的表述错误。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求弥补AI在“情感互动”上的不足，模拟人类老师的鼓励感，需结合学生对“拥抱”的情感需求（温暖、肯定、支持），提出可落地的技术改进方向。 示例：当学生遇到困难时，AI老师先弹出“再试试，你离成功不远啦”的文字提示，再播放轻柔的加油音效，像人类老师一样给予耐心支持。 四、习作 20. 毕业在即，相信你一定会对老师、同学依依不舍。往事桩桩件件浮现在脑海中，这些事情也许曾让你觉得开心、奇怪、有趣、遗憾……请以“教室里的 事”为题写一篇作文。要求： （1）从以下字卡中选一个字把题目补充完整 （2）文中不能出现真实姓名和学校名。 （3）把事情起因、经过、结果写清楚，内容具体，感情真实，不少于450字。 【答案】例文： 教室里的趣事 毕业的脚步越来越近，教室里的那些趣事，如同闪烁的星辰，在记忆的夜空中熠熠生辉，每当想起，都让我忍俊不禁。 那是一节普通的自习课，大家都在埋头写作业。突然，班长小张“啊”的一声尖叫，打破了教室的宁静。我们都被吓了一跳，纷纷抬头看向他。只见他指着自己的作业本，脸色有些发白，结结巴巴地说：“我……我的笔……自己在动！” 我们都觉得不可思议，围了过去。仔细一看，原来是他的同桌小李在搞恶作剧。小李趁小张不注意，用一根细线拴在了小张的笔上，然后躲在桌子底下，悄悄地拉动细线，让笔看起来像是自己在动。 小张发现真相后，又好气又好笑，伸手就要去打小李。小李赶紧躲，两个人就在座位间追闹起来，引得周围的同学都哈哈大笑。 还有一次，是在科学课上。老师让我们做一个关于“摩擦力”的小实验，需要用到小车、木板和砝码。我们小组的成员都很兴奋，手忙脚乱地准备着。 轮到我放砝码的时候，不知道怎么回事，手一滑，砝码“啪”的一声掉在了地上，还滚到了教室的过道里。更搞笑的是，旁边小组的同学正全神贯注地看着自己小组的实验，没注意到滚动的砝码，一脚踩了上去，脚下一滑，差点摔倒，手里的小车也飞了出去，撞在了墙上。 我们小组的人都愣住了，接着爆发出一阵哄堂大笑。旁边小组的同学也不好意思地笑了起来，老师看着我们，无奈地摇了摇头，也跟着笑了。 教室里的这些趣事，是我校园生活中最珍贵的回忆。它们像一颗颗甜蜜的糖果，让我的毕业季充满了欢乐和温暖。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文。以“教室里的  事”为题写一篇作文，需要从“趣、乐、怪、憾”中选一个字补全题目，确定写作的核心主题。“教室里”限定了故事发生的地点，必须是在教室这个特定场景内；“事”表明要写的是一件或几件具体的事情。要体现出毕业在即对老师、同学的不舍之情，所写的事应是能承载这种情感的校园回忆。同时，不能出现真实姓名和学校名。 二、立意。 若选“趣”，可通过讲述教室里发生的有趣事件，展现校园生活的欢乐与多彩，表达对同窗情谊和校园时光的怀念。 若选“乐”，可分享教室里充满欢乐的故事，体现师生、同学间的愉快互动，传递对美好校园生活的眷恋。 若选“怪”，可描述教室里发生的奇特、令人意外的事情，表现校园生活的新奇与难忘，抒发毕业前的不舍。 若选“憾”，可叙述教室里留下遗憾的事，表达对过去某段经历的惋惜，以及对老师、同学的深厚情感与离别愁绪。 三、写作思路。 开头：引出毕业在即的背景，点明文章主题。 中间：选取一两件具体时间写详细。 结尾：总结意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $