Unit 6 Pet Friends Lesson3（学习任务单）-2025-2026学年重大版（2024）英语四年级上册

该小学英语学习任务单聚焦帮助迷路宠物的核心词汇（lonely, get hurt, get lost, hungry）及句式（The dog gets lost. We’d better help to find its home.），以本单元前两课内容为基础，通过课前复习与宠物护理中心知识调研搭建支架，课上结合观察场景图、阅读语篇等活动深化理解，课后迁移运用形成完整学习链。 资料以情境化任务驱动学习，从观察图片预测到小组合作创编对话，层层递进培养语言能力。通过判断正误、连线等活动分析宠物状态与帮助方式，提升思维品质。课后分层练习与微课支持个性化学习，自我评价表助力自主反思，有效发展学习能力，激发学生助人意识与语言运用兴趣。

学习任务单 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 上期 课题 Unit 6 Pet Friends（宠物朋友） Lesson 3 We’d Better Help to Find Its Home（我们最好帮它找到家） 教科书 重大版义务教育教科书英语（三年级起点）四年级上册 学生信息 姓名 学号 班级 学校 学习目标 1. 能在语境中感知理解lonely、get hurt、get lost以及句式“The dog gets lost. We’d better help to find its home.”的意思。 2. 能通过预测、圈画、判断正误等活动，基于图片提供的场景或自创情境，结合旧知，谈论帮助宠物的办法。 3. 能在情境中，把本单元所学的核心短语和句式进行迁移性运用。 课前学习任务 1. 复习本单元前两课的内容。 2. 通过各种途径了解宠物护理中心的相关知识。 课上学习任务 【学习任务一】 1. 观察场景图，回答问题：Who are they? Where are they? 2. 阅读语篇，理解语篇大意并准确选择主人公帮助小狗的方式。 What’s wrong with the dog? 这只小狗怎么了？ A. It gets lost. B. It is hungry. How do they help the poor dog? 他们怎样帮助这只可怜的小狗？ A. call its owner (主人) B. take it home 3. 在语篇中准确地找出描述小狗情况的句子： What a poor dog! It’s dirty. It gets lost. 【学习任务二】 1. 阅读活动2中的3个句子，理解句意并完成判断。 2. 听音，再次跟读对话，检测判断正误。 【学习任务三】 1. 观察图片，将动物状态与对应帮助方式连线。 2. 会认、会读、会听、会说核心词汇lonely、get hurt、get lost、hungry。 3. 通过比较和归纳，总结主语为第三人称单数时，动词的变化规则：大多数动词直接在词尾加s。 【学习任务四】 1. 观察理解图画所提供的场景，根据提示进行小组合作，与同伴或小组成员一起补全对话。 2. 小组成员代表在班上汇报展示。 【学习任务五】 1. 以小组为单位，借鉴图片对话框中的词句，创编对话。 2. 小组展示。 学生自我评价 1. 我能准确朗读今天课堂所学的4个核心词汇（lonely, get hurt, get lost, hungry），并在听和读时，知道它们的词义。☆☆☆ 2. 我能在阅读理解前，基于图片和人物动作，对所读语篇的主旨进行预测。☆☆☆ 3. 我能在预测的基础上，在阅读时较准确地理解语篇的主旨大意。☆☆☆ 4. 我能在阅读语篇中，准确地找到描述小狗情况的句子并能理解句意。☆☆☆ 5. 我能通过比较和归纳，总结出动词第三人称单数变化的基本构成方式。☆☆☆ 6. 我能用单元所学词汇及句型积极与同伴进行情景对话，并在班上进行表演展示。☆☆☆ 课后学习任务 1．完成教材配套的《学习指要》上的活动：学生课后可根据自己的实际或教师的要求，分层完成《学习指要》上的活动（包括巩固性训练、应用性活动和创新性任务三个层面）。 2. 观看微视频和微课：学生课后可根据自己的需要或教师的安排，观看出版社网络平台提供的微视频和微课，进行进一步的学习、巩固和拓展。 学习反思 （可从学习任务的整体完成情况、学习态度和热情、知识和技能的掌握、学习过程中的自主学习、合作学习和探究学习的情况、课堂的参与、发现问题和解决问题的能力等方面进行反思） 5 学科网（北京）股份有限公司 $