4.2 携手促发展（教学设计）-2025-2026学年九年级道德与法治下册同步教学优质课件与教学设计（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦“中国积极谋求发展并与世界共享发展机遇”核心知识点，通过播放中非合作共发展视频导入，引导学生思考中非合作论坛意义，搭建中国与世界合作发展的认知支架，衔接中国在全球化中的角色这一前后知识脉络。 该资料以案例与数据为支撑，如华为缺芯案例分析发展质量提升、一带一路数据说明共享机遇，落实政治认同与责任意识素养。采用案例分析法和小组讨论法，激发学生参与，帮助教师高效突破重难点，促进学生理解中国发展战略，增强全球责任感与合作精神。

《4.2携手促发展》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 九年级下册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》九年级下册 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析： 本课旨在引导学生理解中国在全球化背景下如何积极谋求自身发展，并与世界共享发展机遇。通过介绍中国在经济转型、科技创新、全球规则制定以及国际合作等方面的努力和成果，帮助学生树立全球视野和合作共赢的理念。 学情分析： 九年级学生已具备一定的分析能力和全球视野，但对全球化背景下的国际合作与竞争理解尚不深入。本课将通过生动的案例和具体的数据，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解中国在全球化进程中的角色和作用，培养学生的合作意识和全球责任感。 素养目标 政治认同：通过学习，学生能够认同中国在全球化背景下的发展战略和合作理念。 道德修养：培养学生的合作精神和全球意识，理解个人与国家、国家与世界之间的紧密联系。 法治观念：了解国际规则和全球治理体系对中国发展的影响，树立遵守国际规则的意识。 健全人格：通过学习，培养学生的自信心、开放心态和应对全球化挑战的能力。 责任意识：增强学生的国际视野和全球责任感，理解中国在世界舞台上的角色和作用。 教学重点、难点 重点： 中国如何积极谋求发展，并与世界共享发展机遇。 难点： 理解中国在全球治理体系中的作用和贡献，以及合作共赢的重要性。 教学方法： 案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生理解中国在全球化背景下的努力和成果。 数据支撑法：利用具体数据支撑观点，增强教学的说服力和可信度。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和交流。 提问引导法：通过提问引导学生思考，逐步深入探讨中国的发展战略和合作理念。 教学过程 导入新课 教师活动：播放一段关于中非合作共发展的视频，引导学生思考建立中非合作论坛的意义。 学生活动：观看视频，思考并回答问题：你认为建立中非合作论坛有哪些重要意义？” 讲授新课 第一部分：积极谋求发展 第6页：为何积极谋求发展 教师活动：展示能源技术、人工智能、基因技术等现代科技领域的图片和数据，提问：中国为何要积极谋求发展？” 学生活动：观察图片，阅读数据，思考并回答问题。 学生回答：科学技术是推动社会进步和经济发展的关键力量。中国要把握世界发展趋势，积极谋求自身发展，提高国际竞争力。 教师总结：科学技术日新月异，全球竞争不断升级，中国必须积极谋求发展，才能在全球竞争中立于不败之地。 第7页：积极谋求发展---妙招（一） 教师活动：介绍华为缺芯之痛的案例，提问：“华为企业的遭遇对我国其他企业的发展有什么警示？” 学生活动：听讲并思考，回答问题。 学生回答：中国要提升发展质量，发展先进制造业，推动传统产业优化升级。 教师总结：促进发展，要把提升发展质量放在首位，加快建设制造强国，提升我国在全球分工中的地位。 第8页：积极谋求发展---妙招（二） 教师活动：展示中国经济正经历深刻转型的数据和案例，提问：“我国经济发展正经历深刻转型，这启示我国应该如何促进发展？” 学生活动：分析数据，结合案例思考并回答问题。 学生回答：中国应积极寻求新的经济增长点，推动战略性新兴产业融合集群发展。 教师总结：促进发展，要积极寻求新的经济增长点，构建新一代信息技术、人工智能等增长引擎，培育壮大经济发展新动能。 第9页：积极谋求发展---妙招（三） 教师活动：介绍天津峰会和上合组织的发展案例，提问：“中国积极贡献中国方案，说明了我国采取哪些措施谋求发展？” 学生活动：听讲并思考，回答问题。 学生回答：中国应以更加开放的态度积极参与全球规则制定，掌握话语权，拓展国际市场。 教师总结：促进发展，要以更加开放的态度积极参与全球规则制定，推动建立国际经济新秩序。 第10页：积极谋求发展---妙招（四） 教师活动：展示中国超大市场的数据和案例，提问：上述材料说明了我国采取哪些措施谋求发展？ 学生活动：分析数据，结合案例思考并回答问题。 学生回答：中国应加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。 教师总结：促进发展，要加快构建新发展格局，以高水平开放反制逆全球化，形成于我有利的国际经济大循环。 第二部分：共享发展机遇 第13页：中国与世界共享发展机遇（一） 教师活动：介绍“一带一路”建设的背景和意义，提问：“中国成立‘一带一路’有何重要意义？” 学生活动：听讲并思考，回答问题。 学生回答：有利于扩大对外经济合作与互联互通，推动制度创新与规则协调，深化人文交流与民心相通。 教师总结：“一带一路”建设对中国和世界都具有重要意义，有利于构建人类命运共同体。 第14页：中国与世界共享发展机遇（二） 教师活动：展示钱凯港开港仪式的案例和数据，提问：“中国在‘一带一路’建设中坚持什么原则？” 学生活动：阅读案例和数据，思考并回答问题。 学生回答：中国重视与相关国家和地区合作，致力于共同建设一个繁荣的世界。 教师总结：中国在“一带一路”建设中坚持合作共赢的原则，实现优势互补、互利共赢。 第15页：中国与世界共享发展机遇（三） 教师活动：展示“一带一路”倡议在全球范围内拉动投资规模、形成合作项目、帮助摆脱贫困的数据和案例，提问：“上述材料说明了什么？” 学生活动：分析数据，结合案例思考并回答问题。 学生回答：中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。 教师总结：中国与世界各国分享发展机遇，共享发展成果，致力于共同建设一个繁荣的世界。 课堂小结 教师活动：总结本课的主要内容，强调中国在全球化背景下如何积极谋求发展，并与世界共享发展机遇。 学生活动：听讲并记录要点。 板书设计： 4.2携手促发展 积极谋求发展 为何积极谋求发展：科学技术是第一生产力，全球竞争升级 妙招（一）：提升发展质量，发展先进制造业 妙招（二）：寻求新的经济增长点，推动战略性新兴产业发展 妙招（三）：参与全球规则制定，掌握话语权 妙招（四）：构建新发展格局，形成国际经济大循环 共享发展机遇 “一带一路”建设：扩大对外经济合作，推动制度创新 合作原则：重视合作，实现优势互补、互利共赢 共享成果：提供市场、资本、产品、合作契机 作业设计： 撰写一篇短文，分析中国在全球化背景下如何积极谋求发展，并与世界共享发展机遇。 收集并整理一个关于中国企业在海外通过合作共赢实现发展的具体案例，下节课与同学分享。 教学反思： 通过本课的教学，学生能够较好地理解中国在全球化背景下如何积极谋求发展，并与世界共享发展机遇。但在教学过程中，发现部分学生对全球治理体系和国际规则的理解不够深入，对案例分析的参与度有待提高。因此，在今后的教学中，应更加注重通过具体案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解中国的发展战略和合作理念。同时，应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $