第三单元《课外古诗词诵读》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

第三单元《课外古诗词诵读》同步练习 （建议完成时间：45分钟） 一、基础积累（24分） 1.文学常识填空。（8分） （1）《庭中有奇树》选自《________________》，它最早见于南朝梁________主持编选的《文选》。 （2）《龟虽寿》作者是________，字________，小名阿瞒，汉末政治家、军事家、文学家。本诗是乐府诗《步出夏门行》的最后一章。 （3）《赠从弟》作者是________，字公干，________（填朝代）末年诗人，“建安七子”之一。 （4）曹植，字________，三国魏诗人，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。他与曹操、曹丕合称为“________”。 2.古诗默写。（14分） (1)《庭中有奇树》中既写花香浓郁，无比珍贵，又暗示女主人公执花久立无可奈何的诗句是：______________，______________。 (2)《龟虽寿》中，表现诗人虽年迈，但仍然老当益壮、雄心不减的诗句是：______________，______________；______________，______________。 (3)刘桢《赠从弟》(其二)中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的诗句是：______________，______________。 (4)《赠从弟（其二）》中赞美松柏经严寒而不调的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是“______________？______________”。 (5)曹植在《梁甫行》中，描述边海百姓生活环境恶劣，流离失所的诗句是：______________，_____________。 (6)《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是：______________，______________。 3.“攀条折其荣，将以遗所思”中“荣”“遗”两个字的解释，正确的一项是（   ）（2分） A．茂盛；给予，馈赠 B．开花；遗留 C．光荣；遗失 D．花朵；给予，馈赠 二、课内古诗赏析（25分） （一）阅读《庭中有奇树》一诗，完成第4题。（8分） 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 4.(1)下列对《庭中有奇树》这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ）（2分） A.诗歌前两句是环境描写，写出了庭院中春意盎然的美好景象。 B.三、四句写思妇攀折繁花欲寄亲人，表现其对远行人的思念。 C.“盈”意为“满”，从正面写出主人公在庭院中的站立时间之久。 D.七、八句是主人公无可奈何、自我宽慰的话，点明了全诗主题。 (2)“馨香盈怀袖”是为人称道的佳句，请从炼字的角度赏析此句。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (3)“以乐景写哀情”是本诗的艺术特色之一，请结合诗歌内容简要分析。(3分) ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）阅读《龟虽寿》一诗， 完成第5题。（5分）   龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 5.(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是（   ）（2分） A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗,作者以神龟、腾蛇为例,表明宇宙万物有生必有死,有盛必有衰。 B.“幸甚至哉,歌以咏志”为合乐时的套语,配乐时所加,与正文内容无直接关系。 C.“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年”,意思是人的寿命长短,不只是由上天决定;调养好身心,就定能益寿延年。 D.全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情,基调消沉,悲观。 (2)请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （三）阅读《赠从弟（其二）》一诗， 完成第6题。（5分） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性！ 6．(1)全诗描绘了一幅怎样的画面？诗人借此表达了怎样的主旨？（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (2)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B．第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C．诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。 （四）阅读《梁甫行》一诗， 完成第7题。（7分） 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 7.(1)本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (2)《梁甫行》和《龟虽寿》都是建安诗歌的代表作，请结合两首诗的情感内容及“链接材料”分别分析两首诗是如何体现“建安风骨”的特点的。（4分） 【链接材料】 建安时期的作品或高扬政治理想，或哀叹人生苦短，或关注民生困境，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健阳刚、慷慨悲凉的艺术风格，在文学史上被称为“建安风骨”。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 三、拓展阅读（14分） （一）阅读下面这两首古诗，完成第8题。（7分） 赠从弟 [汉]刘桢 其一 泛泛①东流水，磷磷②水中石。蘋藻③生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞④嘉客。岂无园中葵？懿⑤此出深泽。 其二 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【注】①泛泛：水流的样子。②磷磷：形容石头色彩鲜明。③蘋藻：水草名，古人常采作祭祀之用。④羞：同“馐”。美食，这里用作动词，用美食招待的意思。⑤懿（yì）：美好。 8．(1)展开联想和想象，描绘颔联中蘋藻的形象。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (2)这两首诗“本不期于咏物”，而在于“赠”人。请结合具体诗句，分别分析两首诗中的劝勉之意。（4分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （二）阅读《涉江采芙蓉》一诗，完成第9题。（7分） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 9.(1)下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．芙蓉，荷花的别名；兰泽，生有兰草的沼泽。这两个传统意象都寄寓美好。起句平缓叙述，主人公涉江采莲的雅洁形象跃然纸上。 B．本诗第三、四句巧用设问，一句深沉的发问，一声无奈的叹息，自问自答，也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫。 C．此诗后四句，采用“悬想”手法，把游子对“旧乡”望而难归之思，抒写得极为凄惋，达到“诗从对面飞来”的绝妙效果。 D．本诗是游子思乡之作，采用“思妇调”的“虚拟”方式，以故乡妻子的口吻，设想家室离思，表达了游子思乡的苦闷、忧伤之情。 (2)胡应麟《诗薮·内编》评价本诗语言“浅而能深、近而能远”，请结合诗句谈谈你的理解。（5分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元《课外古诗词诵读》同步练习 （建议完成时间：45分钟） 一、基础积累（24分） 1.文学常识填空。（8分） （1）《庭中有奇树》选自《________________》，它最早见于南朝梁________主持编选的《文选》。 （2）《龟虽寿》作者是________，字________，小名阿瞒，汉末政治家、军事家、文学家。本诗是乐府诗《步出夏门行》的最后一章。 （3）《赠从弟》作者是________，字公干，________（填朝代）末年诗人，“建安七子”之一。 （4）曹植，字________，三国魏诗人，生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈思王。他与曹操、曹丕合称为“________”。 【答案】（1）古诗十九首 萧统（2）曹操 孟德 （3）刘桢 东汉（4）子建 三曹 2.古诗默写。（14分） (1)《庭中有奇树》中既写花香浓郁，无比珍贵，又暗示女主人公执花久立无可奈何的诗句是：______________，______________。【答案】馨香盈怀袖　路远莫致之 (2)《龟虽寿》中，表现诗人虽年迈，但仍然老当益壮、雄心不减的诗句是：______________，______________；______________，______________。【答案】老骥伏枥　志在千里　烈士暮年　壮心不已 (3)刘桢《赠从弟》(其二)中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的诗句是：______________，______________。【答案】冰霜正惨凄　终岁常端正 (4)《赠从弟（其二）》中赞美松柏经严寒而不调的品性，勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是“______________？______________”。【答案】岂不罹凝寒 松柏有本性 (5)曹植在《梁甫行》中，描述边海百姓生活环境恶劣，流离失所的诗句是：______________，_____________。【答案】剧哉边海民　寄身于草野 (6)《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是：______________，______________。【答案】柴门何萧条 狐兔翔我宇 3.“攀条折其荣，将以遗所思”中“荣”“遗”两个字的解释，正确的一项是（   ）（2分） A．茂盛；给予，馈赠 B．开花；遗留 C．光荣；遗失 D．花朵；给予，馈赠 【答案】D 二、课内古诗赏析（25分） （一）阅读《庭中有奇树》一诗，完成第4题。（8分） 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 4.(1)下列对《庭中有奇树》这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ）（2分） A.诗歌前两句是环境描写，写出了庭院中春意盎然的美好景象。 B.三、四句写思妇攀折繁花欲寄亲人，表现其对远行人的思念。 C.“盈”意为“满”，从正面写出主人公在庭院中的站立时间之久。 D.七、八句是主人公无可奈何、自我宽慰的话，点明了全诗主题。 【答案】C；【解析】C项，“正面”的表述有误，应为“侧面”。 (2)“馨香盈怀袖”是为人称道的佳句，请从炼字的角度赏析此句。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”是说妇人的衣襟和衣袖沾满了花的香气。一个“盈”字，暗示了主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念之情。 (3)“以乐景写哀情”是本诗的艺术特色之一，请结合诗歌内容简要分析。(3分) ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛的意象，突出主人公的孤单寂寞，表现出主人公对远行之人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁。 （二）阅读《龟虽寿》一诗， 完成第5题。（5分）   龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 5.(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是（   ）（2分） A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗,作者以神龟、腾蛇为例,表明宇宙万物有生必有死,有盛必有衰。 B.“幸甚至哉,歌以咏志”为合乐时的套语,配乐时所加,与正文内容无直接关系。 C.“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年”,意思是人的寿命长短,不只是由上天决定;调养好身心,就定能益寿延年。 D.全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情,基调消沉,悲观。 【答案】D；【解析】D项,这首诗的基调不是消沉、悲观的。 (2)请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。 （三）阅读《赠从弟（其二）》一诗， 完成第6题。（5分） 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性！ 6．(1)全诗描绘了一幅怎样的画面？诗人借此表达了怎样的主旨？（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (2)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。 B．第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。 C．诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。 【答案】 (1)描写了在严寒中傲然独立的松树，以此来比喻人的品质，以物喻人。或借青松之刚劲，明志向之坚贞。 (2)D （四）阅读《梁甫行》一诗， 完成第7题。（7分） 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 7.(1)本诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (2)《梁甫行》和《龟虽寿》都是建安诗歌的代表作，请结合两首诗的情感内容及“链接材料”分别分析两首诗是如何体现“建安风骨”的特点的。（4分） 【链接材料】 建安时期的作品或高扬政治理想，或哀叹人生苦短，或关注民生困境，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健阳刚、慷慨悲凉的艺术风格，在文学史上被称为“建安风骨”。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了海边人民的贫困生活，表达了诗人对底层人民的深切同情。 (2)《龟虽寿》通过表达诗人老当益壮、积极进取的人生态度，慷慨激昂地抒发了诗人的政治理想，具有鲜明的个性特征，体现了“建安风骨”的特点。《梁甫行》则描绘了贫民悲惨的生活图景，表现了诗人对百姓凄惨生活的同情，具有鲜明的时代特征，体现了“建安风骨”关注民生困境的特点。 三、拓展阅读（14分） （一）阅读下面这两首古诗，完成第8题。（7分） 赠从弟 [汉]刘桢 其一 泛泛①东流水，磷磷②水中石。蘋藻③生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞④嘉客。岂无园中葵？懿⑤此出深泽。 其二 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【注】①泛泛：水流的样子。②磷磷：形容石头色彩鲜明。③蘋藻：水草名，古人常采作祭祀之用。④羞：同“馐”。美食，这里用作动词，用美食招待的意思。⑤懿（yì）：美好。 8．(1)展开联想和想象，描绘颔联中蘋藻的形象。（3分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ (2)这两首诗“本不期于咏物”，而在于“赠”人。请结合具体诗句，分别分析两首诗中的劝勉之意。（4分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)在幽涧清流之上，蘋藻出落得花叶缤纷，随着微波轻轻荡漾，显得何其清逸、美好！ (2)第一首“岂无园中葵？懿此出深泽”以蘋藻为喻勉励从弟出身微贱也要做一个品质高洁幽雅的人；第二首则是要其像“亭亭山上松”一样保持坚贞本性。 （二）阅读《涉江采芙蓉》一诗，完成第9题。（7分） 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 9.(1)下列对这首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．芙蓉，荷花的别名；兰泽，生有兰草的沼泽。这两个传统意象都寄寓美好。起句平缓叙述，主人公涉江采莲的雅洁形象跃然纸上。 B．本诗第三、四句巧用设问，一句深沉的发问，一声无奈的叹息，自问自答，也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫。 C．此诗后四句，采用“悬想”手法，把游子对“旧乡”望而难归之思，抒写得极为凄惋，达到“诗从对面飞来”的绝妙效果。 D．本诗是游子思乡之作，采用“思妇调”的“虚拟”方式，以故乡妻子的口吻，设想家室离思，表达了游子思乡的苦闷、忧伤之情。 (2)胡应麟《诗薮·内编》评价本诗语言“浅而能深、近而能远”，请结合诗句谈谈你的理解。（5分） ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)B (2)“浅而能深、近而能远”是指本诗语言既质朴自然，又凝练含蓄。 ①语言质朴自然，用语不粉饰，不堆砌，浅显直白，有自然美，诗中很多地方是直白口语，如 “涉江采芙蓉……采之欲遗谁？”日常生活口语不仅没有丝毫粗俗，反而增添了情绪。②语言凝练含蓄，化用前代典籍中的典故，把丰富内涵纳入最简约的语言里，不仅丰富了诗歌语言容量，更使诗歌语言凝练，如本诗化用《楚辞》的意象和诗句，暗示了其未申明的含义，体现了含蓄美。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $