首师大版七年级上册第三单元第9课《创造新自我》教学设计

《创造新自我》教学设计 北京市右安门外国语学校 张凤丽 学    校 右安门外国语学校 课型 新授课 任课教师 张凤丽 任教学科 思想品德 授课年级 初一 课题名称 创造新自我 一、设计思路及理论依据 通过学生搜集的名人成功的小故事，感染学生，引起学生思想情感的共鸣。然后通过典型事例示范、讨论等方法，引起学生深入思考，加深对理想的认识，激发他们的内心情感。通过“如何实现理想中的我”的讨论，引导学生学会寻找“理想中的我”的方法与技巧。从而使学生能客观的评价自己，并不断的挖掘自己的潜力，超越自我，最终实现自己的理想。 通过对未来职业的分析和比较，引导学生认识到个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅需要考虑个人的兴趣与擅长，还应考虑社会发展的需要。 教学中以情景化的活动为背景，与学生对话方式来展开，引导学生学会冷静分析注重学生的参与、思考和践行。做出自己正确的价值判断，接着延伸话题，讨论心目中最理想的形象，发掘学生心目中积极、健康的理想形象。提高学生的道德判断，道德选择，道德践行的能力。引导学生成长为具有国际视野和国际性人才。   二、背景分析 教材内容分析： 本课包括“理想中的我”和“努力实现理想的自我”两部分内容。 第一目题，“理想中的我”，是通过让学生畅谈理想中的我和我的理想，让学生给自己塑造一个美好的自我形象，帮助学生树立远大的人生理想。第二目题，“努力实现理想中的我”，是通过与学生的探究、分析获取成功的途径，寻找实现理想的方法，让学生了解要想实现自己心中的理想，就要正确认识自我，全面而客观地评价自己，能面对自我现实，接纳自己，学会自我激励，自我管理，发现并不断地挖掘自己的潜力，超越自我，最终才能实现自己的理想。 通过了解周围相关者对“我”的期待，引导学生认识到自己的未来不仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息相关，承载着社会的责任。   学生情况分析： 初一学生正是形成良好的道德品质和树立远大理想的关键时期，而有些学生往往不能从自身的实际出发，容易产生空想、幻想，所以让学生在全面和发展地认识自我的基础上，帮助学生走出“追星”的认识误区，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。给自己塑造一个美好的自我形象，树立远大的