精品解析：黑龙江省齐齐哈尔市普通高中联谊学校2025-2026学年高三上学期期中考试历史试题

2025～2026齐市普高联谊校高三期中考试 历史 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 据《礼记·曲礼上》载：“夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别异同，明是非也。道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备；分争辨讼，非礼不决；宦学事师，非礼不亲；班朝治军，莅官行法，非礼威严不行；祷祠祭祀，供给鬼神，非礼不诚不庄。”这表明“礼”在当时（ ） A. 被各诸侯国严格遵循 B. 是稳定社会秩序的规范 C. 使宗族权威日渐突出 D. 适应了君主专制的需要 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：西周时期中国。根据材料并结合所学知识可知，西周的“礼”包括王朝的典章制度、社会的日常活动及民众生活的方方面面，是西周统治者对官员及民众行为的一种制度化和法制化。可以说，西周的“礼”凝聚了周人当时的社会实践经验及理性认知。周“礼”既体现出周人的价值观念，同时也是维护社会稳定的一种制度，B项正确；按照周天子的要求，在西周整个社会，自上而下，行必遵“礼”，但材料并未体现其在各诸侯国的落实情况，排除A项；“礼”是维护宗法制的工具，但“宗族权威日渐突出”是对材料的片面解读，排除C项；当时君主专制尚未确立，排除D项。故选B项。 2. 秦《均工律》中规定：无基础的学徒工的学徒期为两年，首年要求达到规定产额一半，次年与老工匠持平；有基础者学徒期一年；提前学成者上报给奖，期满未学成者要上报内史处罚。这些规定可佐证秦朝（ ） A. 侧重提升私营手工业品质 B. 允许手工劳动力自由流动 C. 注重监管市场交易的秩序 D. 规范手工生产的技能传承 【答案】D 【解析】 【详解】根据设问用词可知，这是推断题。时空范围为秦朝的中国。题干中《均工律》规定学徒工的培养期限、产量标准及奖惩措施，这些规范性的措施有助于促进学徒学习技艺，规范了手工业生产的技能传承，D项正确；材料描述的是官营手工业，而非私营手工业，排除A项；“劳动力自由流动”与材料中严格管控学徒期限的规定矛盾，排除B项；“市场交易的秩序”与生产环节的规范无关，排除C项。故选D项。 3. 《汉书》载，西汉豫州刺史鲍宣因“举措烦苛，代二千石（郡守）署吏听讼，所察过诏条”，且巡视时车驾规格不合礼制，被丞相司直郭钦弹劾免职。这表明，西汉刺史（ ） A 行使职权有严格限制 B. 巡视对象局限于各郡 C. 权势和地位高于郡守 D. 已成为地方行政官员 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。根据材料“举措烦苛，代二千石（郡守）署吏听讼，所察过诏条”结合所学知识可知，鲍宣被免职的核心原因是刺史职权受严格限制，越权即遭惩处。这体现了西汉刺史制度在运作过程中，通过明确职权范围，防止监察权滥用，A项正确；根据所学知识可知，刺史的巡视对象不仅限于各郡，还包括诸侯王国，排除B项；根据所学知识可知，鲍宣被弹劾的罪名之一“代二千石署吏”表明，刺史无权对郡守的行政权进行干涉，侧面反映了刺史并未凌驾于郡守之上，排除C项；根据材料可知，东汉时期，刺史才逐渐演变为地方行政长官，排除D项。故选A项。 4. 有学者在对东晋、宋、齐曾任尚书事等重要官职的人物进行身份统计时发现，南朝宋士族门阀占总数的64%，这一比例比东晋时期下降了15%，南朝齐时期继续下降至55%，而宗室占比则在稳步回升。这一变化可用于说明（ ） A. 皇权呈现复兴倾向 B. 政体呈现多元化趋势 C. 封建统治基础扩大 D. 选官标准发生了异变 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是魏晋南北朝时期的中国。结合所学知识可知，自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，这些门阀士族逐渐形成了对皇权的挑战和削弱，影响皇权统治力,从材料中的数字对比可以看出，南朝高官中出身于士族门阀的比例出现了一定程度的下降，这反映出南朝统治者重用宗室力量，抑制门阀势力，目的是加强皇权，说明皇权呈现出复兴的倾向，A项正确;封建社会政治体制始终是专制主义中央集权制度，排除B项；材料未反映出其他阶层进入统治阶层，因而无法得出封建统治基础的扩大，排除C项；此时选官仍以九品中正制为主，仍主要以门第为标准，排除D项。故选A项。 5. 《齐民要术》中引述了《四民月令》的记载，指出每年的三月“是月也，冬谷或尽，椹麦未熟，乃顺阳（顺应春季阳气生发）布德，振赡穷乏，务施九族，自亲者始。无或蕴财，忍人之穷；无或利名，罄家继富”。据此可知，该书（ ） A. 强调基层治理以农事为主 B. 主张农商协调以化义利之争 C. 具有鲜明的人本关怀精神 D. 契合了顺天应人的治国模式 【答案】C 【解析】 【详解】根据选项用词可知，这是本质题。时空范围为魏晋南北朝时期的中国。材料阐述了在青黄不接时节，赈济贫乏、施行仁政的准则，倡导在物资匮乏时，富者应主动承担社会责任，遵循天道人伦，合理分配资源，这充分体现了儒家“仁者爱人”的人本精神，C项正确；材料虽提及农时背景，但核心内容并非讨论农业生产技术或农事管理，而是聚焦社会救助伦理，排除A项；材料中“无或蕴财”“无或利名”批判的是财富囤积和沽名钓誉，属于义利观的道德训诫，但未提出协调农商的具体主张，排除B项；材料中的行为主体是家族或富户，对象为个人，属于民间自治伦理，而非政府或君主，不是国家层面的”治国模式”，排除D项。故选C项。 6. 相比于书画的主题与“品质”，唐朝“藏蓄书画”多依名家“等级”“口定贵贱”，如董伯仁、展子虔、郑法士等名士“屏风一片，值金二万……其杨契丹、田僧亮……一扇值金一万……推此而言，可见流品”。这种现象可用于说明，唐朝（ ） A. 垄断行为扰乱艺术消费市场 B. 士族门阀观念延续与残存 C. 科举制对艺术本真性的遮蔽 D. 民众艺术鉴赏水平较为有限 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料及所学可知，唐朝虽推行科举制，但魏晋南北朝形成的士族门阀观念仍深刻影响社会，董伯仁、展子虔等高价画家多出身士族或与宫廷权贵关系密切，其“等级”实为门第地位的延伸，书画市场形成“人以群分，物以类聚”的等级秩序。材料中“推此而言，可见流品”直接点明书画价格的差异映射了社会阶层已然存在固化现象。唐朝书画收藏“以等级定贵贱”的本质，是士族门阀观念在文化领域的延续，这一现象深刻反映了唐朝社会“旧门阀”与“新科举”并存的过渡性特征，B项正确；唐朝书画市场价格的差异主要源于画家的社会等级而非市场操控，排除A项；材料现象反映的是士族门阀观念仍具影响力，且科举并未阻碍艺术评价，排除C项；材料与民众的鉴赏水平无关，当时书画的主要消费群体仍是社会上层士人，排除D项。故选B项。 7. 耶律阿保机在征战和立国时注重任用汉人儒士，选择一批有政治才干和统治经验的汉人，置于左右。西夏李乾顺亲政后，“一意治国学尧舜，一心育民循汤武”，始建“蕃学”与“汉学”时，二者并重，立养贤务，培养人才。这些举措（ ） A. 为推动辽夏社会进步创造了条件 B. 旨在扩大中原文化的影响力 C. 改变了少数民族政权的统治基础 D. 反映了中华文化的开放包容 【答案】A 【解析】 【详解】根据次题干设问词，可知这是影响题、目的题、本质题，据材料关键信息可知准确时空是：辽与西夏时期（中国）。根据材料“注重任用汉人儒士，选择一批有政治才干和统治经验的汉人，置于左右”“一意治国学尧舜，一心育民循汤武”，“蕃学”与“汉学”并重，并结合所学知识可知，辽朝和西夏的统治者的这些举措让汉学和儒家文化植入辽和西夏国家的治国理政、教育和人才培养选拔中，这有利于促进辽夏少数民族社会的进步，A项正确；“扩大中原文化的影响力”不是他们的根本目的，排除B项；材料中虽涉及有少数民族政治家选拔一些汉族有政治才干的人进行任用，但是不能说这就改变了少数民族政权的统治基础，不符合史实，排除C项；材料的主体是少数民族政权，而非中华文化，排除D项。故选A项。 8. 据《文献通考》记载：“旧制虽有市舶司多州郡兼领；元丰三年，始令转运使兼提举，而州郡不复预矣；宋徽宗时专置提举，而转运亦不复预矣。”另据记载，南宋从高宗朝以来，泉州、广州等处市舶的关税总收入连年超过200万缗（进口税率仅为7%～10%）。这些记载可印证宋朝（ ） A. 海上丝绸之路的兴盛 B. 政府实行外贸垄断政策 C. 积贫积弱局面的缓解 D. 商税成为财政主要来源 【答案】A 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：宋朝时期的中国。根据材料可知，宋代市舶司的管理权限在不断地调整和集中，反映了政府对海外贸易管理的重视和规范；南宋泉州、广州等处市舶的关税总收入连年超过200万缗，表明海外贸易规模庞大，交易频繁，为政府带来了丰厚的财政收入，因此，这些记载可印证宋代海外贸易繁荣，即海上丝绸之路的繁荣，A项正确；材料主要结论是海外贸易繁荣，外贸关税较高，未体现政府对外贸采取垄断政策，排除B项；材料中关税收入较高不足以证明积贫积弱局面得以缓解，排除C项；材料没有体现宋朝的税收结构，无法得出“商税成为财政主要来源”的结论，排除D项。故选A项。 9. 至元二十年（1283年），四川行省在滇东北等地区“大处为州，小处为县，并立总管府，听顺元路宣慰司节制”；赋役税收“比之内地”。这些做法（ ） A. 促进了经济重心的南移加速 B. 致使中央全面控制地方事务 C. 缓解了民族矛盾与压迫问题 D. 推进了边疆内地治理一体化 【答案】D 【解析】 【详解】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据材料可知，元朝在滇东北等地区设州、县等行政统治机构，并在这些地区赋役税收“比之内地”，这些做法推进了边疆内地治理一体化，D项正确；材料所述与经济重心南移无关，且南宋时期经济重心南移已经完成，排除A项；元朝虽加强中央集权，但地方仍保留一定自主性，排除B项；对少数民族统治区域实行与中原地区的一体化管理措施，无法反映民族矛盾改善，且元朝实行四等人制，民族矛盾尖锐，排除C项。故选D项。 10. 顾炎武说：“天下之人各怀其家，各私其子，其常情也。”他又指出：“民享其利，将自为之，而不烦程督矣。”顾炎武的上述主张（ ） A. 反映出宋明理学内部开始出现分歧 B. 倡导经世致用的必要性 C. 折射出社会变革促进儒学焕发生机 D. 否定传统儒学的正统性 【答案】C 【解析】 【详解】根据次题干设问词，可知这是本质题、推断题，据材料关键信息可知准确时空是：明末清初的中国。根据材料可知，顾炎武强调了对人性和民众自身利益的关注，这种思想反映了明清时期商品经济发展和社会变化对儒学的影响，促使儒学在新的社会环境中不断调整与发展，C项正确；材料强调的是明清之际的儒学思想，而非宋明理学，排除A项；材料没有涉及经世致用，排除B项；顾炎武并不否认儒家传统的“重义轻利”，明清之际的儒学也未脱离儒家思想的范畴，排除D项。故选C项。 11. 与康熙帝相比，雍正帝对准噶尔的战争更具主动进攻性、规模更大，他整合了原有的议政王大臣会议与内阁等中枢机构的政治力量，创建了一个临时性的中枢机构。雍正的这些举措（ ） A. 实现了中枢权力的制衡 B. 提高了君主专制统治效能 C. 加剧了清代吏治的腐败 D. 完善集体决策的行政程序 【答案】B 【解析】 【详解】据次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。根据材料并结合所学知识可知，清世宗时期创建的新军政中枢机构指的是军机处，军机处是清朝君主专制加强的产物，一方面，权力高度集中于皇帝一人手中，减少了权力分散和决策过程中的掣肘，从而大大提高了皇权的权威性和决策的效率；另一方面，军机处的办事流程高效快捷，保密性强，使皇帝能够更加隐秘、果断地处理政务，确保皇权的行使不受外界因素的干扰和阻碍，B项正确；虽然清朝形成了内阁与军机处双轨辅政的模式，但军机处主要处理的是全国机密重大事务，具有封闭性；内阁则负责处理大量的公开性政务。这种权力分工是强化君主专制的结果，而非实现中枢权力的制衡，排除A项；吏治腐败是封建专制制度的固有缺陷，与军机处建立无必然联系，排除C项；封建帝制时代，决策权在皇帝手中，不符合史实，排除D项。故选B项。 12. 1848年《瀛寰志略》初刻本问世时，其中“英吉利之人气豪胆壮，为欧罗巴诸国之冠”被时人认作为“颇张大英夷”，士林反应冷淡。1866年，徐继畬任总管同文馆事务大臣后，总理衙门重刻此书，供“任远事者”参考，士人皆“叹徐氏立言之非谬”。对此理解正确的是（ ） A. 政局危机倒逼思想启蒙 B. 救亡新途径为国民普遍接受 C. 士人舆论影响国家政事 D. 中西思想互鉴成为时代必然 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“1866年，徐继畲任总管同文馆事务大臣后，总理衙门重刻此书供‘任远事者’参考，士人皆‘叹徐氏立言之非谬’”且结合所学可知，第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的危机，为了挽救统治危机，清政府开始学习西方，徐继畲的《瀛寰志略》被重刻，说明政局危机倒逼政府开始重视对外工作人员的教育，希望通过此书来进行思想启蒙，A项正确；材料反映的是徐继畲的《瀛寰志略》被重刻，无法体现救亡新途径为国民普遍接受，排除B项；材料反映的是徐继畲的《瀛寰志略》被重刻后，作为对外工作人员的参考书，其中的观点也被士人认同，但是无法体现士人舆论影响国家政事，排除C项；材料内容不能说明中西思想互鉴成为时代必然，排除D项。故选A项。 13. 19世纪60年代，有些银行由洋行出面代理，如宁波广隆洋行是利申银行的代理人；甚至有的银行以洋行名称命名。怡和洋行更是垄断外汇业务，于1863年在上海创办“怡和钱庄”（或称“怡和银行”）。这些现象反映出（ ） A. 买办阶层有强大金融实力 B. 工商联营成为主要经营方式 C. 列强在华资本渗透的深化 D. 政商间存在合作互利的关系 【答案】C 【解析】 【详解】据题干设问词可知，本题是本质题。时空是19世纪六十年代（中国）。据所学可知，洋行是指外国商人在中国设立的商行商号，主要从事贸易活动。而材料19世纪60年代，有些银行由洋行出面代理，如宁波广隆洋行是利申银行的代理人；甚至有的银行以洋行名称命名。怡和洋行更是垄断外汇业务，于1863年在上海创办“怡和钱庄”（或称“怡和银行”）。这表明在当时的中国，外国洋行在金融领域扮演着重要角色，从事进出口贸易的洋行将其资本和势力向中国市场渗透，推动了其资本在中国的扩张，C项正确；在当时，买办阶层的金融实力很大程度上依赖于洋行，其在金融领域的活动往往受到洋行的控制和影响，缺乏独立性，他们的社会地位不稳定，随时可能受到政治、经济等因素的影响，排除A项；材料只体现了作为商业贸易机构的洋行和金融机构银行间的合作，而非工业与商业机构联合经营，且“主要经营方式”的说法不符合史实，排除B项；材料未涉及政治家群体在近代商业经营形式引入中的作用，排除D项。故选C项。 14. 19世纪六七十年代以来，清政府内部出现了海防与塞防之争。从地缘政治的角度看，塞防的核心是确保陆权，海防的核心是发展海权。争论以“筹饷”为导火线，在大臣之间激烈展开，争论的结果也使得国家战略发生了转移。两者之争的实质是（ ） A. 国家统治危机的复杂性 B. 国家军事体制的落后性 C. 近代外交思维的多样性 D. 统治集团内部的分裂性 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是晚清时期的中国。根据材料“19世纪六七十年代以来，清政府内部出现了海防与塞防之争”“争论以‘筹饷’为导火线”可知，当时清政府面临着内忧外患的局面，既要应对西方列强的海上侵略，又要处理西北边疆的危机，还要解决财政困难等问题，这体现了国家统治危机的复杂性，A项正确；材料中并未直接体现国家军事体制的落后，海防与塞防之争主要是关于国家战略资源分配的争论，而非军事体制本身的问题，排除B项；近代外交思维的多样性在材料中没有明显体现，材料主要强调的是清政府在国防战略上的分歧，与外交思维关系不大，排除C项；统治集团内部对于海防和塞防的争论不能简单归结为统治集团内部的分裂性，这更多是面对国家危机时不同的应对策略之争，不能说明统治集团内部出现了严重的分裂，排除D项。故选A项。 15. 下表所示为晚清时期主要周边国家与中国保持朝贡关系的情况。据此可推知，晚清时期（ ） 项目 国别 对华朝贡（周期） 最后一次接受中国（册封之年） 最后一次来华（朝贡之年） 对华朝贡（总次数） 朝鲜 一岁一贡 1864年（国王） 1866年（王妃） 1894年 54次 琉球 两岁一贡 1866年（国王） 1862年 11次 越南 四岁一贡 1849年（国王） 1880年 7次 缅甸 十岁一贡 缺 1875年 3次 ①列强侵略对中国朝贡体系有影响 ②朝贡锐减造成财政危机局面 ③晚清中国已实现了外交的近代化 ④“天朝上国”观念逐渐被动摇 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题是组合选择题，据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料信息，通过表格可发现1849～1894年间主要周边国家依然与中国有册封和朝贡关系，但是朝贡次数不一，并逐渐相继断绝，这反映了随着西方殖民侵略的进行，以中国为主的朝贡体系逐渐解体，①符合题意；晚清财政危机是多种因素综合作用下产生的，而非仅仅是朝贡体系崩溃所致，②不符合题意；材料体现不出晚清中国外交的近代化，③不符合题意；根据材料中朝贡次数的变化及所学知识可知，天朝上国的观念被动摇，④符合题意。C项正确，排除ABD项。故选C项。 16. 19世纪末，湖南等地百姓认为力倡“废庙兴学”的先进士人不啻成了“洋鬼子的保镖”，“康党”的形象俨然成了“白脸”。山东城街巷议均是“光绪也奉教”“康有为带六国兵来，现在僧装，住烟台店中”。这反映出（ ） A. 民众对清廷持抵制态度 B. 维新派理论存在偏颇之处 C. 中外反动势力相互勾结 D. 变法缺乏有效实施的基础 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪末（中国）。根据材料信息“百姓认为‘废庙兴学’的士人是‘洋鬼子的保镖’，传言康有为‘带六国兵来’”并结合所学知识可知，维新变法的部分措施相对激进且缺乏有效宣传，​​触及传统利益并引发民众误解​​，导致社会基础薄弱，D项正确；材料体现出民众对维新派等进步人士及其变法的认知偏差，而非对清政府的抵制，排除A项；这些错误认知源于国民思想启蒙的滞后性，并不是维新理论存在偏颇，排除B项；认为康有为等人是“洋鬼子的保镖”实际上反映了对维新变法的错误认识，而非中外反动势力勾结，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题13分，第18题12分，第19题15分，第20题12分，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 孔子是好学的师者，认为“温故而知新，可以为师矣”。他在《论语·子罕》中提到：“夫子圣者与？何其多能也？”孔子强调教师要做“君子”式师者，提高自我道德境界，养成良好的道德修养，以德教人、育人与化人，因而师者应如君子般“修己以敬”。针对如何引领学生的德与行，孔子认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在待生之道方面，孔子常告诫自己：“学无常师”，要“不耻下问”。他强调不论出身尊卑、贫富贵贱，聪颖愚钝，每个人都有机会接受教育，而为师者都应该教之、化之、育之。在孔子看来，师者传道于弟子，同样可以向弟子学习，教与学是可以相互转化的。他不倦育人，为教育躬行实践，其曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”不论为师之道，还是待生之道，孔子师德观皆体现出以“仁爱”为核心，以“立德”与“树人”为本质的精神，其促使孔子成为古今为之歌颂的教师典范。 ——据《论语》等整理 （1）根据材料，概括孔子师德观的主要内容。 （2）根据材料并结合所学知识，简评孔子的师德观。 【答案】（1）主要内容：重德重教，以德育人；以身作则，身正为范；师生平等，有教无类；师生友爱，教学相长；师生情笃，诲人不倦。 （2）简评：以“仁爱”为核心，以“立德”与“树人”为本质的精神；有利于完善人的道德修养，促进社会的和谐；为春秋战国时期百家争鸣创造有利条件；有利于塑造中华民族的性格特征；对后世中国教育思想和教育发展产生深远影响。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类材料分析题。时空是：春秋时期（中国）。主要内容：据材料“提高自我道德境界，养成良好的道德修养，以德教人、育人与化人”可知，重德重教，以德育人；据材料“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”可知，以身作则，身正为范；据材料“每个人都有机会接受教育，而为师者都应该教之、化之、育之”可知，师生平等，有教无类；据材料“师者传道于弟子，同样可以向弟子学习，教与学是可以相互转化的”可知，师生友爱，教学相长；据材料“他不倦育人，为教育躬行实践”“默而识之，学而不厌，诲人不倦”可知，师生情笃，诲人不倦。 【小问2详解】 本题是影响类材料分析题。时空是：春秋时期（中国）。简评：据材料“孔子师德观皆体现出以‘仁爱’为核心，以‘立德’与‘树人’为本质的精神”可知，以“仁爱”为核心，以“立德”与“树人”为本质的精神；据材料“，提高自我道德境界，养成良好的道德修养，以德教人、育人与化人”可知，有利于完善人的道德修养，促进社会的和谐；结合所学知识可知，孔子师德观的影响还可以从，为春秋战国时期百家争鸣创造有利条件；有利于塑造中华民族的性格特征；对后世中国教育思想和教育发展产生深远影响等方面进行说明。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 北魏孝文帝改革是以皇帝之尊亲自主持，当时鲜卑贵族豪强的残酷掠夺和压迫，给北方人民带来巨大伤害，民族矛盾加深，鲜卑政权统治形势严峻。孝文帝从降生的那天起到接管国家政权，一直生活在汉化的氛围之中。孝文帝和其先祖一样，认识到了借鉴中原王朝政治文化的重要性。强盛北魏是他的追求，统一中国是他的志向，他非常清楚地认识到：汉化、强盛北魏、南伐以至统一中国实际是紧密联系的，并且所有一切都必须以汉化改革为前提。冯太后时期便进行了重大汉化活动如均田制、三长制等，彼时孝文帝在政治上受到压制。待他亲政后，前期的一切隐忍变成了改革陈规旧制的动力。孝文帝以自觉的态度、坚定的信念、卓绝的胆识、高度的热情投入到了推进鲜卑全面汉化中并最终促成了改革的成功。 ——摘编自姚红艳《略论孝文帝汉化改革的动力来源》 （1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝汉化改革的动力来源。 （2）根据材料并结合所学知识，说明孝文帝汉化改革成功所必备的条件。 【答案】（1）动力来源：执政的压力，政权统治形势严峻；深受汉族传统文化的熏陶；功业的激励；隐忍的张力。 （2）条件：改革顺应历史潮流；统治者对汉族政治、经济、文化的了解；措施合理有效，策略得当；改革者坚持改革，锐意进取。 【解析】 【小问1详解】 本题是原因题。时空是北魏时期的中国。由材料“当时鲜卑贵族豪强的残酷掠夺和压迫，给北方人民带来巨大伤害，民族矛盾加深，鲜卑政权统治形势严峻”可得，执政的压力，政权统治形势严峻；由材料“孝文帝从降生的那天起到接管国家政权，一直生活在汉化的氛围之中”可得，深受汉族传统文化的熏陶；由材料“强盛北魏是他的追求，统一中国是他的志向”可得，功业的激励；由材料“孝文帝在政治上受到压制”“前期的一切隐忍变成了改革陈规旧制的动力”可得，隐忍的张力。 【小问2详解】 本题是原因题。时空是北魏时期的中国。由材料“一直生活在汉化的氛围之中”“冯太后时期便进行了重大汉化活动”可得，改革顺应历史潮流：由材料“所有一切都必须以汉化改革为前提”可得，统治者对汉族政治、经济、文化的了解：由材料“推进鲜卑全面汉化”并结合所学孝文帝改革的相关史实可得，措施合理有效，策略得当；由材料“自觉的态度、坚定的信念、卓绝的胆识、高度的热情”可得，改革者坚持改革，锐意进取。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 万历二十七年（1599年）徽州休宁县江佐舜卖田契（部分） 立卖契人江佐舜，今将承父田壹备，土名双丘，系新丈连字肆百贰拾壹号，计田壹亩壹分叁厘，计田贰丘，计监租玖秤。……今自情愿凭中出卖与芹溪李有望兄弟名下永为父亲清明祭祀业田。三面议作时值价银壹拾捌两整。其价契当日两相交讫，契后再不立领。……恐后无凭，立此卖契为照。 所有来脚契文别产相连，不及缴付，日后要用，将出参照无词……计开早谷监租佃人鸡子听取再批。 万历贰拾柒年三月清明日立 ——摘自陈学文《明清徽州土地契约文书选辑及考释》 材料二 现存最早的徽州契约文书出现于宋代，据《南宋度宗咸淳三年（1267年）方伯淳卖山赤契》所载“面议价钱十八界官会七十贯文省”可知，交易中的一般等价物为当时特有的纸币会子。明清时期，徽州契约文书大量涌现，契约中的土地不再分为上、中、下等级，而是注明具体地号。契约不仅标有立契者姓名，契所在乡里、出卖物的来源及描述（如坐落、附着物、借贷、继承、租佃等关系）均详细标注；还标注了“无钞支用”“钱粮无措”出卖原因、担保及违约事项等。除口头契约、合并契约外，处理土地纠纷的“息讼合约”也是当时独具特色的契约形式。 ——摘编自周向华高洁《徽州契约文书形式与内容演进探析》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出该则徽州土地契约文书的史料价值。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括明清时期徽州土地契约的发展表现，并简析其原因。 【答案】（1）史料价值：属于一手史料；可用于研究明清时期白银货币化；租佃关系的发展；民间继承关系；土地交易的具体流程；契约意识与法律观念；徽州地区社会经济发展状况等。 （2）发展表现：契约数量大幅增加；规范化和标准化；信息更加详尽；形式更加多样；反映了更广泛的社会经济关系。原因：徽州商业活动和商品经济的发展；契约意识的增强；人口增长，土地紧张；土地流转逐渐频繁，土地所有权和经营权出现分离倾向；政府重视对土地买卖的管理。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题、影响题。时空是明清时期中国。据材料一“万历二十七年（1599年）徽州休宁县江佐舜卖田契（部分）”可知，该则徽州土地契约文书属于一手史料。据材料一“三面议作时值价银壹拾捌两整”可知，契约中明确提到了白银作为交易货币，这可用于研究明清时期白银货币化。据材料一“今自情愿凭中出卖与芹溪李有望兄弟名下永为父亲清明祭祀业田。三面议作时值价银壹拾捌两整。其价契当日两相交讫，契后再不立领。”可知，契约中涉及了土地的出卖与继承，反映了当时租佃关系和民间继承关系的发展状况。据材料一“其价契当日两相交讫，契后再不立领。……恐后无凭，立此卖契为照。”可知，契约描述了土地交易的具体流程；据材料一“所有来脚契文别产相连，不及缴付，日后要用，将出参照无词……计开早谷监租佃人鸡子听取再批。”可知，描述了契约意识与法律观念；结合材料及所学可得出徽州地区的社会经济发展状况。 【小问2详解】 本题是特点题、原因题。时空是明清时期的中国。发展表现：据材料二“徽州契约文书大量涌现”可知，契约数量大幅增加；据材料二“契约中的土地不再分为上、中、下等级，而是注明具体地号。契约不仅标有立契者姓名，契所在乡里、出卖物的来源及描述（如坐落、附着物、借贷、继承、租佃等关系）均详细标注”可知，规范化和标准化；据材料二“出卖原因、担保及违约事项等”可知，信息更加详尽；据材料二“处理土地纠纷的‘息讼合约’”可知，形式更加多样；结合所学可知，明清时期徽州土地契约反映了更广泛的社会经济关系。原因：结合所学可知，徽州商业活动和商品经济的发展推动了土地交易的增加，使得契约数量大幅增加；据材料二“契约不仅标有立契者姓名，契所在乡里、出卖物的来源及描述（如坐落、附着物、借贷、继承、租佃等关系）均详细标注”可知，契约意识的增强；结合所学知识可知，人口增长导致土地紧张，土地流转逐渐频繁，土地所有权和经营权出现分离倾向，这也推动了契约的发展；结合所学知识可知，政府重视对土地买卖的管理，也促进了契约的规范化和标准化。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 郭景隋，生于宋仁宗年间，其祖上为后唐名将，宋建立后转为经学传家，出生时其祖父、父亲已是布衣。他少年时未考中进士，恰逢英宗恢复武举，“熙宁中，公举武科”。元丰元年（1078），郭景隋被任命为肤施县县尉，后因功得以升迁，由武官转为主管民政的地方行政长官。哲宗年间，因辽方肆意更改榷场路线，朝廷下令“会有旨闭久良榷场”，郭景隋“即日下令遏绝”。元符三年（1100），郭景隋以武官身份任阶州（甘肃武都）知州，任职期间立州学，“州人之子弟靡然向风，驯服教法”，并成功招纳了吐蕃七族。他一生勤政爱民，任劳任怨地为边防事业添砖加瓦，卒于宋徽宗大观二年（1108）。 ——摘编自游彪《小人物与大历史：一个被遗忘的北宋将官》 郭景隋作为北宋历史上的“小人物”，却是“大历史”的见证者。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 【答案】示例：论题：从郭景隋的个人生平探究北宋制度。阐释：北宋时期，政府实行崇文抑武政策，大力提倡文治，提高文官和士人的地位。尽管郭景隋的祖上为武官名将，但在宋建立后转为经学传家，且其少年时未考中进士，才转而“弃笔从戎”，这反映出北宋政府的崇文抑武政策。北宋与周边少数民族政权，特别是辽、吐蕃等关系复杂。从北宋朝廷下令关闭与辽的榷场，郭景隋“即日下令遏绝”可以看出，一方面这揭示了北宋与辽之间的经济与文化交流：北宋向辽输出茶叶、丝绸、瓷器、药材、粮食等，辽向北宋输出马匹、牛羊等商品，这种经济结构的互补关系促进了各自经济的发展；同时榷场贸易也是文化交流的重要渠道，促进了民族间的融合和共同发展。另一方面，辽方肆意更改榷场路线，严重违反了双方之间的商贸协议，损害了北宋的利益北宋朝廷下令关闭榷场，是对辽方违约行为的直接回应，凸显了北宋与辽之间关系的复杂性。在这种复杂的关系下北宋处于积贫积弱的困境中，深受少数民族政权的威胁，边防压力较大。郭景隋从武到文或亦武亦文的现象说明宋代州县行政系统最高行政长官的任用具有多样性，特别是在与少数民族接壤的边界区域，存在特殊调遣，这折射出边境局势的紧张与复杂。同时，他在任职期间立州学，“州人之子弟靡然向风，驯服教法”，也是北宋时期地方教育与基层教化发展的重要体现。郭景隋的生平再现了北宋的某些历史场景，通过他的生平事迹，我们能够深入研究北宋的历史变迁。 【解析】 【详解】本题属于评论解说题，时空是北宋（中国）。首先，明确论题。据材料信息可知，郭景隋的家族背景、入仕途径、在任期间的作为以及与周边民族政权的互动等，都与北宋的政治、经济、民族关系等制度紧密相连，所以可从材料中郭景隋的个人生平事迹出发，抓住其经历与北宋时期各种现象和制度的关联点，提炼出具有探究价值的论题，如“从郭景隋的个人生平探究北宋制度” ，或聚焦于单个具体现象，如“从郭景隋的个人生平看北宋时期崇文抑武政策下的武官转型”、“从郭景隋的个人生平看北宋时期科举制度与人才选拔”等。其次，阐述观点。以“从郭景隋的个人生平探究北宋制度”为例，通过分析郭景隋家族的转变（祖上为武官名将，宋建立后转为经学传家）以及他个人的入仕经历（少年未考中进士，后参加武举），将这些具体事迹与北宋崇文抑武政策相联系，指出在北宋大力提倡文治、提高文官和士人地位的大背景下，这种家族和个人的选择是政策影响的结果，从而论证崇文抑武政策在郭景隋生平中的体现。通过分析郭景隋执行朝廷关闭与辽榷场的命令这一事件，深入剖析北宋与辽之间的复杂关系，一方面阐述榷场贸易在北宋与辽经济文化交流中的重要作用，如双方的商品输出及经济互补关系，以及文化交流促进民族融合等；另一方面说明辽方更改榷场路线引发的矛盾，以及北宋关闭榷场的回应，体现出双方关系的复杂性和利益冲突，进而反映北宋在民族关系处理上的状况。通过分析郭景隋从武到文或亦武亦文的身份转变以及他在任阶州知州时立州学的行为，结合北宋的地方行政制度和基层教化政策，分析宋代州县行政系统最高行政长官任用的多样性，尤其是在边境地区的特殊调遣所反映的边境局势紧张，以及立州学对地方教育和基层教化的推动作用，说明北宋在地方治理和文化教育方面的制度和措施。最后，综合以上从郭景隋生平事迹中对北宋制度各方面的阐述，强调他的生平作为一个具体的案例，再现了北宋的某些历史场景，突出从个体生平探究整体历史制度的意义和价值，将对具体人物的分析上升到对北宋历史研究的宏观层面，使整个论述更加完整和有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026齐市普高联谊校高三期中考试 历史 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 据《礼记·曲礼上》载：“夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别异同，明是非也。道德仁义，非礼不成；教训正俗，非礼不备；分争辨讼，非礼不决；宦学事师，非礼不亲；班朝治军，莅官行法，非礼威严不行；祷祠祭祀，供给鬼神，非礼不诚不庄。”这表明“礼”在当时（ ） A. 被各诸侯国严格遵循 B. 是稳定社会秩序的规范 C. 使宗族权威日渐突出 D. 适应了君主专制的需要 2. 秦《均工律》中规定：无基础的学徒工的学徒期为两年，首年要求达到规定产额一半，次年与老工匠持平；有基础者学徒期一年；提前学成者上报给奖，期满未学成者要上报内史处罚。这些规定可佐证秦朝（ ） A. 侧重提升私营手工业品质 B. 允许手工劳动力自由流动 C. 注重监管市场交易的秩序 D. 规范手工生产的技能传承 3. 《汉书》载，西汉豫州刺史鲍宣因“举措烦苛，代二千石（郡守）署吏听讼，所察过诏条”，且巡视时车驾规格不合礼制，被丞相司直郭钦弹劾免职。这表明，西汉刺史（ ） A. 行使职权有严格限制 B. 巡视对象局限于各郡 C. 权势和地位高于郡守 D. 已成为地方行政官员 4. 有学者在对东晋、宋、齐曾任尚书事等重要官职人物进行身份统计时发现，南朝宋士族门阀占总数的64%，这一比例比东晋时期下降了15%，南朝齐时期继续下降至55%，而宗室占比则在稳步回升。这一变化可用于说明（ ） A. 皇权呈现复兴倾向 B. 政体呈现多元化趋势 C 封建统治基础扩大 D. 选官标准发生了异变 5. 《齐民要术》中引述了《四民月令》的记载，指出每年的三月“是月也，冬谷或尽，椹麦未熟，乃顺阳（顺应春季阳气生发）布德，振赡穷乏，务施九族，自亲者始。无或蕴财，忍人之穷；无或利名，罄家继富”。据此可知，该书（ ） A. 强调基层治理以农事为主 B. 主张农商协调以化义利之争 C. 具有鲜明人本关怀精神 D. 契合了顺天应人的治国模式 6. 相比于书画的主题与“品质”，唐朝“藏蓄书画”多依名家“等级”“口定贵贱”，如董伯仁、展子虔、郑法士等名士“屏风一片，值金二万……其杨契丹、田僧亮……一扇值金一万……推此而言，可见流品”。这种现象可用于说明，唐朝（ ） A. 垄断行为扰乱艺术消费市场 B. 士族门阀观念的延续与残存 C. 科举制对艺术本真性的遮蔽 D. 民众艺术鉴赏水平较为有限 7. 耶律阿保机在征战和立国时注重任用汉人儒士，选择一批有政治才干和统治经验的汉人，置于左右。西夏李乾顺亲政后，“一意治国学尧舜，一心育民循汤武”，始建“蕃学”与“汉学”时，二者并重，立养贤务，培养人才。这些举措（ ） A. 为推动辽夏社会进步创造了条件 B. 旨在扩大中原文化的影响力 C. 改变了少数民族政权的统治基础 D. 反映了中华文化的开放包容 8. 据《文献通考》记载：“旧制虽有市舶司多州郡兼领；元丰三年，始令转运使兼提举，而州郡不复预矣；宋徽宗时专置提举，而转运亦不复预矣。”另据记载，南宋从高宗朝以来，泉州、广州等处市舶的关税总收入连年超过200万缗（进口税率仅为7%～10%）。这些记载可印证宋朝（ ） A. 海上丝绸之路的兴盛 B. 政府实行外贸垄断政策 C. 积贫积弱局面的缓解 D. 商税成为财政主要来源 9. 至元二十年（1283年），四川行省在滇东北等地区“大处为州，小处为县，并立总管府，听顺元路宣慰司节制”；赋役税收“比之内地”。这些做法（ ） A. 促进了经济重心的南移加速 B. 致使中央全面控制地方事务 C. 缓解了民族矛盾与压迫问题 D. 推进了边疆内地治理一体化 10. 顾炎武说：“天下之人各怀其家，各私其子，其常情也。”他又指出：“民享其利，将自为之，而不烦程督矣。”顾炎武的上述主张（ ） A. 反映出宋明理学内部开始出现分歧 B. 倡导经世致用的必要性 C. 折射出社会变革促进儒学焕发生机 D. 否定传统儒学的正统性 11. 与康熙帝相比，雍正帝对准噶尔的战争更具主动进攻性、规模更大，他整合了原有的议政王大臣会议与内阁等中枢机构的政治力量，创建了一个临时性的中枢机构。雍正的这些举措（ ） A. 实现了中枢权力的制衡 B. 提高了君主专制统治效能 C. 加剧了清代吏治的腐败 D. 完善集体决策的行政程序 12. 1848年《瀛寰志略》初刻本问世时，其中“英吉利之人气豪胆壮，为欧罗巴诸国之冠”被时人认作为“颇张大英夷”，士林反应冷淡。1866年，徐继畬任总管同文馆事务大臣后，总理衙门重刻此书，供“任远事者”参考，士人皆“叹徐氏立言之非谬”。对此理解正确的是（ ） A. 政局危机倒逼思想启蒙 B. 救亡新途径为国民普遍接受 C. 士人舆论影响国家政事 D. 中西思想互鉴成为时代必然 13. 19世纪60年代，有些银行由洋行出面代理，如宁波广隆洋行是利申银行的代理人；甚至有的银行以洋行名称命名。怡和洋行更是垄断外汇业务，于1863年在上海创办“怡和钱庄”（或称“怡和银行”）。这些现象反映出（ ） A. 买办阶层有强大金融实力 B. 工商联营成为主要经营方式 C. 列强在华资本渗透深化 D. 政商间存在合作互利的关系 14. 19世纪六七十年代以来，清政府内部出现了海防与塞防之争。从地缘政治的角度看，塞防的核心是确保陆权，海防的核心是发展海权。争论以“筹饷”为导火线，在大臣之间激烈展开，争论的结果也使得国家战略发生了转移。两者之争的实质是（ ） A. 国家统治危机的复杂性 B. 国家军事体制的落后性 C. 近代外交思维的多样性 D. 统治集团内部的分裂性 15. 下表所示为晚清时期主要周边国家与中国保持朝贡关系的情况。据此可推知，晚清时期（ ） 项目 国别 对华朝贡（周期） 最后一次接受中国（册封之年） 最后一次来华（朝贡之年） 对华朝贡（总次数） 朝鲜 一岁一贡 1864年（国王） 1866年（王妃） 1894年 54次 琉球 两岁一贡 1866年（国王） 1862年 11次 越南 四岁一贡 1849年（国王） 1880年 7次 缅甸 十岁一贡 缺 1875年 3次 ①列强侵略对中国朝贡体系有影响 ②朝贡锐减造成财政危机局面 ③晚清中国已实现了外交的近代化 ④“天朝上国”观念逐渐被动摇 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④ 16. 19世纪末，湖南等地百姓认为力倡“废庙兴学”的先进士人不啻成了“洋鬼子的保镖”，“康党”的形象俨然成了“白脸”。山东城街巷议均是“光绪也奉教”“康有为带六国兵来，现在僧装，住烟台店中”。这反映出（ ） A. 民众对清廷持抵制态度 B. 维新派理论存在偏颇之处 C. 中外反动势力相互勾结 D. 变法缺乏有效实施的基础 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题13分，第18题12分，第19题15分，第20题12分，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 孔子是好学的师者，认为“温故而知新，可以为师矣”。他在《论语·子罕》中提到：“夫子圣者与？何其多能也？”孔子强调教师要做“君子”式师者，提高自我道德境界，养成良好的道德修养，以德教人、育人与化人，因而师者应如君子般“修己以敬”。针对如何引领学生的德与行，孔子认为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在待生之道方面，孔子常告诫自己：“学无常师”，要“不耻下问”。他强调不论出身尊卑、贫富贵贱，聪颖愚钝，每个人都有机会接受教育，而为师者都应该教之、化之、育之。在孔子看来，师者传道于弟子，同样可以向弟子学习，教与学是可以相互转化的。他不倦育人，为教育躬行实践，其曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”不论为师之道，还是待生之道，孔子师德观皆体现出以“仁爱”为核心，以“立德”与“树人”为本质的精神，其促使孔子成为古今为之歌颂的教师典范。 ——据《论语》等整理 （1）根据材料，概括孔子师德观的主要内容。 （2）根据材料并结合所学知识，简评孔子的师德观。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 北魏孝文帝改革是以皇帝之尊亲自主持，当时鲜卑贵族豪强的残酷掠夺和压迫，给北方人民带来巨大伤害，民族矛盾加深，鲜卑政权统治形势严峻。孝文帝从降生的那天起到接管国家政权，一直生活在汉化的氛围之中。孝文帝和其先祖一样，认识到了借鉴中原王朝政治文化的重要性。强盛北魏是他的追求，统一中国是他的志向，他非常清楚地认识到：汉化、强盛北魏、南伐以至统一中国实际是紧密联系的，并且所有一切都必须以汉化改革为前提。冯太后时期便进行了重大汉化活动如均田制、三长制等，彼时孝文帝在政治上受到压制。待他亲政后，前期的一切隐忍变成了改革陈规旧制的动力。孝文帝以自觉的态度、坚定的信念、卓绝的胆识、高度的热情投入到了推进鲜卑全面汉化中并最终促成了改革的成功。 ——摘编自姚红艳《略论孝文帝汉化改革的动力来源》 （1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝汉化改革的动力来源。 （2）根据材料并结合所学知识，说明孝文帝汉化改革成功所必备的条件。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 万历二十七年（1599年）徽州休宁县江佐舜卖田契（部分） 立卖契人江佐舜，今将承父田壹备，土名双丘，系新丈连字肆百贰拾壹号，计田壹亩壹分叁厘，计田贰丘，计监租玖秤。……今自情愿凭中出卖与芹溪李有望兄弟名下永为父亲清明祭祀业田。三面议作时值价银壹拾捌两整。其价契当日两相交讫，契后再不立领。……恐后无凭，立此卖契为照。 所有来脚契文别产相连，不及缴付，日后要用，将出参照无词……计开早谷监租佃人鸡子听取再批。 万历贰拾柒年三月清明日立 ——摘自陈学文《明清徽州土地契约文书选辑及考释》 材料二 现存最早的徽州契约文书出现于宋代，据《南宋度宗咸淳三年（1267年）方伯淳卖山赤契》所载“面议价钱十八界官会七十贯文省”可知，交易中的一般等价物为当时特有的纸币会子。明清时期，徽州契约文书大量涌现，契约中的土地不再分为上、中、下等级，而是注明具体地号。契约不仅标有立契者姓名，契所在乡里、出卖物的来源及描述（如坐落、附着物、借贷、继承、租佃等关系）均详细标注；还标注了“无钞支用”“钱粮无措”出卖原因、担保及违约事项等。除口头契约、合并契约外，处理土地纠纷的“息讼合约”也是当时独具特色的契约形式。 ——摘编自周向华高洁《徽州契约文书形式与内容演进探析》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出该则徽州土地契约文书的史料价值。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括明清时期徽州土地契约的发展表现，并简析其原因。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 郭景隋，生于宋仁宗年间，其祖上为后唐名将，宋建立后转为经学传家，出生时其祖父、父亲已是布衣。他少年时未考中进士，恰逢英宗恢复武举，“熙宁中，公举武科”。元丰元年（1078），郭景隋被任命为肤施县县尉，后因功得以升迁，由武官转为主管民政的地方行政长官。哲宗年间，因辽方肆意更改榷场路线，朝廷下令“会有旨闭久良榷场”，郭景隋“即日下令遏绝”。元符三年（1100），郭景隋以武官身份任阶州（甘肃武都）知州，任职期间立州学，“州人之子弟靡然向风，驯服教法”，并成功招纳了吐蕃七族。他一生勤政爱民，任劳任怨地为边防事业添砖加瓦，卒于宋徽宗大观二年（1108）。 ——摘编自游彪《小人物与大历史：一个被遗忘的北宋将官》 郭景隋作为北宋历史上的“小人物”，却是“大历史”的见证者。从材料中提取历史信息，运用所学中国古代史知识，任选角度，自拟论题，加以阐释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰） 第1页/共1页 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