Unit 6 第2课时 Explore（教学设计）英语沪教版四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦向日葵生长的四个阶段及“seed, soil”等核心词汇、“I put...in...”等句型，通过向日葵图片和真实种子导入，结合时间轴卡片梳理生长阶段，衔接前期基础动词知识，以图文匹配、歌谣音频为支架帮助理解植物生长过程。 特色在于多模态工具与任务型教学结合，运用时间轴梳理法和图文匹配法，通过设计种植计划促进语言能力（描述生长过程）、思维品质（比较向日葵与树的异同）和学习能力（自主观察记录），提升学生语言运用和探究兴趣，为教师提供结构化资源提高效率。

Unit 6 What’s amazing about plants ? 第2课时 Explore 教学设计 单元 Unit4 课时 第2课时 语篇研读 What：本课语篇是一篇向日葵生长观察日记，记录了从播种到收获的全过程。通过四个时间节点（5月3日、5月22日、7月21日、9月3日）描述了向日葵从种子到成熟植株的完整生命周期。 Why：作者通过记录向日葵的生长过程，培养学生观察自然、记录科学现象的能力，同时了解植物生命周期的基本知识，激发学生对自然科学的兴趣和探索精神。 How：该观察日记采用时间顺序结构，使用简单现在时和现在完成时描述植物生长变化。涉及植物生长阶段的词汇：seed, soil, leaves, roots, flower, oil；核心句型包括："I put...in...", "The plant has...", "People can make...from..."。语言简洁明了，符合小学生认知水平。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 通过阅读观察日记，识别并描述向日葵生长的四个主要阶段（学习理解） 运用所学词汇和句型，口头描述向日葵或其他植物的生长过程（应用实践） 设计并记录自己种植植物的观察计划（迁移创新） 【核心词汇】 seed(种子), soil(土壤), leaves(叶子), roots(根), flower(花), oil(油), grow(生长), plant(植物) 【核心句型】 I put a seed in the soil. (我把种子放进土壤里) The plant has green leaves. (植物有绿色的叶子) People can make oil from the seeds. (人们可以用种子制作油) 教学重难点 【重点】 1. 识别并描述向日葵生长的四个阶段 2. 掌握植物各部分的英文名称及基本功能 3. 使用现在时态描述植物生长过程 【难点】 1. 区分不同生长阶段的特征描述 2. 正确使用have/has描述植物特征 3. 将向日葵生长知识迁移到其他植物 学情分析 四年级学生已经具备基本的英语听说能力，对自然现象充满好奇。通过前期学习，学生已掌握一些基础动词和名词，能够理解简单现在时的基本用法。但植物生长相关词汇是新内容，需要通过直观图片和实物帮助学生建立概念。学生喜欢动手实践，可将种植活动与语言学习相结合。 教学工具 向日葵生长时间轴卡片：按日期（5.3、5.22、7.21、9.3）制作对应生长阶段的图片卡（种子、幼苗、开花、结籽），标注关键描述（如 “5.3：put a seed in soil”），直观呈现生长过程。 匹配练习图卡：拆分葵花籽、幼苗、花、结籽的图片卡与对应英文描述卡（如 “b. They're small black seeds.”），用于 “Read and match” 活动。 歌谣音频与歌词卡：《The tree》的音频文件及带标注的歌词卡（突出 “grows”“has/doesn’t have” 等核心词），辅助吟唱和语法感知。 四季树木变化图卡：包含春（开花）、夏（茂叶）、秋（彩叶）、冬（落叶）的树木图片，用于 “Look and say” 环节的情境描述。 教学方法 时间轴梳理法：借助向日葵生长时间轴卡片，引导学生按日期顺序梳理生长阶段，结合文本内容复述每个阶段的变化，理解 “植物生长过程” 的逻辑（对应文本主体及练习 B）。 图文匹配法：让学生将生长阶段图卡与英文描述卡配对，通过动手操作强化 “图片 - 文字” 的关联，巩固关键表达（对应练习 A）。 吟唱感知法：播放歌谣音频，学生跟着歌词卡吟唱，在韵律中感知 “grows”“has/doesn’t have” 的用法，自然融入语法学习（对应练习 C）。 情境描述法：利用四季树木变化图卡创设 “树木四季变化” 情境，引导学生模仿示例用 “In ..., the tree has ...” 描述，提升语言运用能力（对应练习 D）。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 通过多模态输入理解向日葵生长过程 1. 导入：教师展示向日葵图片，提问"What's this?"引导学生回答"It's a sunflower." 展示真实向日葵种子让学生触摸观察。 T: Look at these small black things. What are they?<br>S: They are seeds. 2. 整体感知：播放课文录音，同时展示四幅生长阶段图片。学生听音排序图片。 T: Listen and put the pictures in order. 3. 细节理解：分段阅读日记，通过问题引导学生关注生长特征： - 5月3日：What color are the seeds? Where does the boy put the seed? - 5月22日：What does the plant have now? Can we see the roots? - 7月21日：How is the sunflower now? What color is the flower? - 9月3日：What does the sunflower have now? What can people make from the seeds? 1. 观察学生是否能正确识别向日葵和种子 2. 检查图片排序正确率 3. 通过回答问题评估理解程度 【设计意图】通过多感官输入建立概念，从整体到局部理解文本，培养信息提取能力 应用实践 内化语言知识，描述植物生长过程 1. 词汇巩固：配对游戏-将单词卡片seed,soil,leaves等与图片/实物匹配 T: Match the word with the right picture. 2. 句型操练：根据图片提示完成句子 a) I put a ______ in the ______. b) The ______ has green ______. c) The ______ has a big yellow ______. d) The flower has a lot of ______. 3. 小组活动：4人一组，每人选择一生长阶段，用句型"This is the...stage. The plant has..."描述图片 1. 评估词汇掌握准确度 2. 检查句子完成正确率 3. 观察小组合作情况及语言输出质量 【设计意图】通过游戏和任务促进语言内化，培养合作学习能力 迁移创新 应用所学知识解决新情境问题 1. 思维拓展：比较向日葵与教材中"The tree"的生长过程异同，完成维恩图 T: How are the sunflower and the tree same/different? 2. 实践应用：制定"我的种植计划" - 选择一种植物豆子/花等 - 设计观察记录表 时间、变化、浇水记录 - 用英语写2-3句种植步骤 3. 展示分享：部分学生展示计划，全班用"I think your...will grow..."句式给予反馈 1. 评估比较分析的合理性 2. 检查计划表的完整性 3. 观察语言创造性和实用性 【设计意图】培养分析比较能力，将知识应用于实际生活，发展创造性思维 课堂练习 一、给下列词汇选出正确的翻译。 （ ）1. seed A. 花 B. 种子 C. 叶子 （ ）2. soil A. 水 B. 土壤 C. 阳光 （ ）3. roots A. 根 B. 茎 C. 花 （ ）4. flower A. 叶子 B. 花 C. 种子 （ ）5. oil A. 油 B. 水 C. 土壤 二、选出正确的答案。 （ ）1. I ______ a seed in the soil. A. put B. puts C. putting （ ）2. The plant ______ some green leaves. A. have B. has C. having （ ）3. The sunflower ______ a big yellow flower. A. have B. has C. is （ ）4. People can ______ oil from the seeds. A. make B. makes C. making （ ）5. Sunflowers ______ amazing! A. is B. are C. am 三、从括号中选择合适的内容填空。 1. I put a sunflower seed ______ （in/on）the soil. 2. The plant ______ （have/has）green leaves. 3. The flower ______ （is/are）round. 4. The sunflower ______ （have/has）a lot of seeds. 5. Sunflowers ______ （is/are）amazing! 四、从方框中选出与句子相对应的答句。 A. It has a big yellow flower. B. They're small black seeds. C. The yellow flower has a lot of seeds. D. It has green leaves. （ ）1. What does the sunflower look like in July? （ ）2. What are the seeds like? （ ）3. What does the plant have in May? （ ）4. What does the yellow flower have in September? 五、语言运用。 1. 你想告诉妈妈向日葵开花了，你会说：______ A. The sunflower has a big yellow flower. B. The sunflower has small black seeds. 2. 你想问老师向日葵的种子能做什么，你会问：______ A. What can people do with the seeds? B. Where are the seeds? 课后作业 基础：朗读课文3遍，用彩笔画出向日葵生长四阶段并标注英文名称 提高：观察家中或小区里的一种植物，用3句英文描述它的特征使用has句型 拓展：种植一颗豆子，记录前7天的变化。可用中文记录，但需包含3个英文关键词 板书设计 Explore My sunflower 一、向日葵生长过程（按日期） 5 月 3 日：small black seeds → put in soil，Mum waters it 5 月 22 日：green leaves，roots grow down（看不见） 7 月 21 日：tall plant，big yellow round flower，family love it 9 月 3 日：a lot of seeds，make oil from seeds，sunflowers are amazing 二、练习 A. 读→匹配：葵花籽→b；幼苗→d；花→c；结籽→a B. 再读→说：I put a seed in soil.../ The plant has green leaves... C. 听→吟唱《The tree》，学习：The plant grows. / It has.../ It doesn’t have... D. 看→说：示例 “In spring, it gets warm. The tree has many flowers...”（结合四季树木变化） 三、核心表达 生长描述：put...in soil, has leaves/flower/seeds, grow down 语法：It has.../ It doesn’t have.../ The plant grows. 教学反思 本节课通过实物展示和多媒体结合的方式，成功激发了学生对植物生长的兴趣。配对游戏和小组描述活动有效促进了词汇记忆和句型运用。在迁移创新环节，学生提出的种植计划富有创意，但部分学生在英语表达上仍需支架支持。下次可增加句型模板供选择，并延长小组讨论时间。对于生长阶段的时间概念，可补充更直观的时间轴图示。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $