精品解析：四川省内江市威远中学校2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

威远中学校2027届高二上期期中考试历史试题 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1. “鲁国，姬姓，始封在河南鲁山，后迁至山东曲阜。燕，召伯之后，原封地在河南郾城，后召公经营北方，徙国河北玉田，又再徙蓟丘。吕，姜姓大国，移河南南阳附近，后徙鲁之北，为齐。”据此推知西周时期（ ） A. 周王室重视强化对边地的控制 B. 分封制导致诸侯国频繁迁都 C. 诸侯国为躲避戎狄侵扰而迁徙 D. 黄河中下游是主要分封区域 2. 《吕氏春秋》记载：“古之王者，择天下之中而立国。”秦统一后，对名山大川的秩序进行调整，“霸、产、丰、涝、泾、渭、长水，皆不在大山川数，以近咸阳，尽得比山川祠”，在方位上造成了名山大川环卫咸阳的格局。这一调整旨在（ ） A. 实现疆域中心与政治中心统一 B. 构建天下共主的正统性 C. 传承“择中立国”的政治理念 D. 不断扩大秦朝统治范围 3. 西汉时，朝廷负责上计的是丞相与御史府，计吏离京前，丞相召见计吏，并遣属吏宣读敕文。皇帝若要问询计吏或传达旨意，均要通过丞相、御史大夫或身边的近臣。东汉光武帝时起，计吏到京后，要受皇帝接见，并回答皇帝的提问。上计制度的变化反映出东汉初期（ ） A. 监察制度的完善 B. 中枢决策机制的异化 C. 专制权力的强化 D. 国家治理趋向理性化 4. 北魏前期实行宗主督护制，任命坞主（豪强地主）为宗主来代行地方行政权力。486年，政府采纳李冲建议，“五家立邻长，五邻立里长，五里立党长……其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石。大率十匹为公调，二匹为调外费，三匹为百官俸……”。政府此举（ ） A. 旨在解决土地兼并问题 B. 增加了自耕农的赋税负担 C. 扩大了世家大族影响力 D. 加速了政权的封建化进程 5. 唐朝对法律人才的培养和选拔非常重视，在中央设立了专门的法学教育机构——律学馆，在科举考试中首创明法科，向全社会公开选拔优秀法律人才，但史料记载刑部尚书却无一人由此途径入仕。这是因为当时（ ） A. 社会风气影响官员选用 B. 科举制度不够健全 C. 门阀政治影响不断增大 D. 司法程序相对简单 6. 唐代，凡属皇帝命令，在敕字之下，必须加盖“中书门下之印”，即须政事堂会议正式通过，然后再送回尚书省执行。若未加盖“中书门下之印”，而由皇帝直接发出的命令，在当时是认为违法的。由此可见，唐代（ ） A. 皇帝的权力被削弱 B. 官员获得更多的晋升机会 C. 行政效率得到提高 D. 政治制度有一定的开明性 7. “冲”即要冲之地。《大明官制》所载的1482个府州县中，带“冲”字的政区有486个，其地域分布与当时驿路分布呈现出较高的一致性。这种政区划分意在（ ） A. 实现守内虚外的战略 B. 维护边疆的社会稳定 C. 构建全国驿路交通网 D. 加强对地方分类管理 8. 明初，“科道官”拥有“风闻奏事”之权，六科给事中“驳正章奏”，十三道监察御史“巡按地方”，巡按御史可弹劾藩王、督抚；成化年间，御史弹劾奏章常因内阁“留中不批”失效；嘉靖朝，“科道官或依附内阁，或党同六部”，出现“科道互劾，阁部争权”的局面。这一变化说明（ ） A. 内阁权力凌驾科道之上 B. 监察制度陷入权力博弈 C. 中央集权体制渐趋弱化 D. 官僚政治呈现无序状态 9. 如表所示为晋察冀边区在1940年的北岳区进行的区代表民主选举（12个县中间选4个县）当选的区代表成分情况。据此可知，当时北岳区民主政权建设（ ） 县名 区代表数/人 共产党员/人 进步分子/人 中间分子/人 易县 384 107 255 22 满城 402 50 329 23 五台 488 155 311 22 崞县 225 104 109 12 A. 保证了共产党员的领导 B. 巩固了革命统一战线 C. 体现了广泛代表性特征 D. 确立了民主政治制度 10. 1985年，温州已有80多万农村劳动力离开耕地，转向经营家庭办和联户办的工业、商业和其他服务行业，家庭工业企业达13.3万家，被称为“中国农民经济史上的一个创举”。这得益于（ ） A. 社会主义市场经济体制建立 B. 中央鼓励支持个体经济的发展 C. 城市经济体制改革全面启动 D. 中央支持家庭联产承包责任制 11. 据记载，公元前9世纪希腊长途贸易充分发展，有些雄心勃勃的人利用贸易积累的财富和关系网络获得追随者并建立早期国家，他们取得成功并成为僭主。但希腊的地貌和地理条件不利于组织大规模公共工程和控制农产品。大多数民众是独立的小业主，许多贵族也像僭主那样拥有追随者。这可用于研究（ ） A. 海洋文明的先进性 B. 政治统一的迫切性 C. 城邦体制的优越性 D. 民主道路的可能性 12. 法国学者费尔南在研究地中海政治秩序时指出：“商业经济的‘自由’和不可持续特质，使地中海帝国无法像大陆帝国那样通过汇聚足够规模的人口和财富来建立集权体系，地理版图的碎片化分布，使帝国不得不依赖掌握经济特权的商贾群体对政治的普遍参与来凝聚力量。”该学者旨在说明（ ） A. 经济基础与上层建筑的相对独立性 B. 地中海帝国建立集权体制的必然性 C. 地理环境与政治文明特征的相关性 D. 大陆帝国对商贾参与政治的依赖性 13. 罗马共和国时期，候选人成为执政官需要得到公民大会的选票，执政官拥有民事权力和军事权力。执政官在组织对外作战时，需要获得元老院的物资支持，同时，公民有权批准或拒绝执政官提出的媾和条件和媾和条约。由此可知，罗马共和国（ ） A. 公民决定国家政治 B. 注重对权力的监督 C. 政府机构分工明确 D. 实行了民主集中制 14. 有学者指出，西欧封建国家寄生或共生于封土阶梯之中，司法权、行政权、经济权等流转于各级封土持有者之手，甚至认为，在封建制度下其实没有国家。该学者意在强调，中世纪西欧（ ） A. 孕育了三权分立的政治传统 B. 社会阶层的流动性日益增强 C. 封建制度存在着结构性缺陷 D. 社会等级关系缺乏有效约束 15. 下图漫画名为“17世纪英王和议会的角力”，对“角力”理解正确的（ ） A. 体现工业资产阶级的诉求 B. 是英国历史传统的体现 C. 结束于《权利法案》颁布 D. 导致英国国王统而不治 16. 美国内战结束后，总统通过提交国情咨文等多种渠道影响国会立法。1870年的一项国会法案，授权总统使用军队以保证宪法第15条修正案的实施；1893年，第二次任总统的克利夫兰运用了一切可用的办法施加影响，使本来犹豫不决的国会终于通过了废除白银收购法。这反映了当时美国（     ） A. 政府行政结构趋于完善 B. 权力重心向总统倾斜 C. 三权分立体制不复存在 D. 国会立法权日益扩大 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料：近代中国社会风雨飘摇，教育领域也随之发生深刻变革。鸦片战争后，西方列强凭借武力打开中国国门，民族危机空前加深，传统教育以儒家经典为核心，培养的人才难以应对西方先进科技与文化的冲击，无法满足救亡图存需求。西方教育理念和制度借传教士办学、翻译西方书籍等途径传入中国，如教会学校开设了自然科学、外语等课程。19世纪60年代起，洋务派掀起洋务运动，为培养新式人才，创办了一系列新式学堂，如京师同文馆教授外语和西方科技知识，福州船政学堂培养造船和航海人才。随着民族资本主义发展，新兴资产阶级渴望教育变革。以培养符合动了教育观念革新。辛亥革命后，中华民国成立，蔡元培任教育总长，推行教育改革，倡导教育独立、思想自由，构建了新的教育体系，教育逐渐走向普及化、平民化 ——摘编自程功群、牛蒙刚《中国教育史》 （1）根据材料并结合所学知识，分析近代中国教育变革的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，评价近代中国的教育变革。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 辽建立之初，主要通过世选制从契丹贵族中选拔人才.938年，辽开始在幽云地区举行科举考试，“以登汉民之俊秀者”，但契丹人禁止参加。此时考试无定期，负责官员为临时委派，管理机构也非常设。976年，辽在幽州设礼部贡院，主管科举事务。988年，辽全境推行科举，考试内容以五经为主。初每岁举行，但此后20次开科，进士及第者仅101人；1014年，改为三岁一试，平均每次及第者达88人。辽后期，甚至有契丹、白蕾等族士人及第，诵经习儒成为辽朝社会生活中的时尚。 ——摘编自吴志坚等著《中国科举制度通史·辽金元卷》 材料二 17-18世纪，法国在国际竞争中屡败于英国，消耗巨大，为填补国库，捐税日增。在强化君权的改革中，国王陆续增设机构转移权力，以致有些机构互不承认管理权限，在当时的法国，人们迫切需要新的制度结构来实现国家的变革。18世纪中期，启蒙思想家在构建理论时，认为中国没有世袭贵族，科举制考试选官，倡导平等，官吏都是有学问的人，工匠子弟也能当上总督，经过启蒙思想家的传播，科举制在当时的西方广为人知，“以学识孕育政府”成为法国社会的新理念。1791年，法国国民议会试行用公开竞争考试的办法选拔文官。19世纪后，法国陆续建立文官管理制度。 ——摘编自张慧《“中学西渐”推动近代法国政治变革》等 （1）根据材料一、概括辽朝科举制的变化，并结合所学知识分析其对统一多民族国家发展的历史作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析18世纪法国社会推崇科举制的原因。 （3）根据材料并结合所学知识，归纳制度借鉴应遵循的原则。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国古代治国理念强调“治国就是治吏”，官员是国家命令和法律的重要执行者，也是统治人民的主要工具，官员的贤能与否直接关系到整个政权的兴衰和民心的向背。为了防止权力滥用，进行选才与用人管理，历代明君都致力于建立有效的治官机制。中国古代官员的选拔与管理经历了一个漫长的发展阶段，对封建政权的发展产生了重要的影响。 ——摘编自《从西周上谋到清朝京察大谋，官府为何重视治官》 根据上述材料并结合所学知识，围绕“中国古代官员与国家治理”，拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 威远中学校2027届高二上期期中考试历史试题 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。 1. “鲁国，姬姓，始封在河南鲁山，后迁至山东曲阜。燕，召伯之后，原封地在河南郾城，后召公经营北方，徙国河北玉田，又再徙蓟丘。吕，姜姓大国，移河南南阳附近，后徙鲁之北，为齐。”据此推知西周时期（ ） A. 周王室重视强化对边地的控制 B. 分封制导致诸侯国频繁迁都 C. 诸侯国为躲避戎狄侵扰而迁徙 D. 黄河中下游是主要分封区域 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。本题通过地理变迁，揭示西周分封制“守边”与“同化”的双重功能。鲁、燕、吕等诸侯国迁徙的共同特征：从王畿附近（河南）向周的边疆迁移，均为姬姓或姻亲（姜姓）诸侯。这符合“封建亲戚，以藩屏周”的目的，A项正确；题干中的诸侯国确实有迁徙，但“频繁”一词不准确，且迁徙原因是为加强对边地的控制，是一种战略调整，排除B项；题干未提及戎狄侵扰，且燕国北迁可能是主动开拓，而非被动避难，排除C项；“黄河中下游是主要分封区域”本身表述不错，但不符合材料核心思想，排除D项。故选A项。 2. 《吕氏春秋》记载：“古之王者，择天下之中而立国。”秦统一后，对名山大川的秩序进行调整，“霸、产、丰、涝、泾、渭、长水，皆不在大山川数，以近咸阳，尽得比山川祠”，在方位上造成了名山大川环卫咸阳的格局。这一调整旨在（ ） A. 实现疆域中心与政治中心统一 B. 构建天下共主的正统性 C. 传承“择中立国”的政治理念 D. 不断扩大秦朝统治范围 【答案】B 【解析】 【详解】秦统一后调整名山大川秩序，使霸、产、丰、涝、泾、渭、长水等河流因靠近咸阳而比照山川祠，形成环卫格局，旨在通过地理布局将咸阳塑造 为天下中心，从而强化秦始皇作为天下共主的正统性，B项正确；实现疆域中心与中心统一强调地理慨念，但秦调整重在政治象征意义，且统一后疆域中心已定，无需通过山川秩序实现统一，排除A项；传承“择中立国”理念虽被引用，但秦调整是具体实践以构建统治合法性，而非简 单继承旧理念，排除C项；不断扩大统治范围与材料无关，秦统一后重心在巩固内政，山川调整属象征性举措，非领土扩张，排除D项。故选B项。 3. 西汉时，朝廷负责上计的是丞相与御史府，计吏离京前，丞相召见计吏，并遣属吏宣读敕文。皇帝若要问询计吏或传达旨意，均要通过丞相、御史大夫或身边的近臣。东汉光武帝时起，计吏到京后，要受皇帝接见，并回答皇帝的提问。上计制度的变化反映出东汉初期（ ） A. 监察制度的完善 B. 中枢决策机制的异化 C. 专制权力的强化 D. 国家治理趋向理性化 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料可知，与西汉相比较，东汉时期，负责地方官员考核的计吏到京后，要受皇帝接见，并回答皇帝的提问，并不需要再通过丞相、御史大夫或身边的近臣去询问，说明宰相权力的削弱，皇权的加强，专制权力得到强化，C项正确；上计制度是官员考核制度，而非监察制度，排除A项；上计制度的变化反映出东汉初期皇权的加强，而非中央决策机制的异化，排除B项；材料描述的是皇权的强化，而非国家治理的理性化，排除D项。故选C项。 4. 北魏前期实行宗主督护制，任命坞主（豪强地主）为宗主来代行地方行政权力。486年，政府采纳李冲建议，“五家立邻长，五邻立里长，五里立党长……其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石。大率十匹为公调，二匹为调外费，三匹为百官俸……”。政府此举（ ） A. 旨在解决土地兼并问题 B. 增加了自耕农的赋税负担 C. 扩大了世家大族影响力 D. 加速了政权的封建化进程 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是北魏时期（中国）。根据材料可知，北魏作为少数民族政权，“宗主督护制”带有较强部落联盟、豪强自治色彩；推行“三长制”与配套赋役制度，是用中原王朝“编户齐民和中央集权”的治理模式改造地方，推动北魏从部落政权向封建王朝转型，​​加速了封建化​​，D项正确；“均田制”在一定程度上抑制兼并，但题干重点在“行政建置（三长）”与“赋役征发”，且“三长制”核心是加强中央对基层的控制，并非直接针对土地兼并，排除A项；材料提到“一夫一妇，帛一匹，粟二石”，但未与之前的赋税对比，无法直接得出“增加”的结论，排除B项；宗主督护制下，世家大族（豪强地主）权力较大。李冲的建议是用“邻长、里长、党长”取代宗主，实际上是削弱世家大族的权力，加强中央控制，排除C项。故选D项。 5. 唐朝对法律人才的培养和选拔非常重视，在中央设立了专门的法学教育机构——律学馆，在科举考试中首创明法科，向全社会公开选拔优秀法律人才，但史料记载刑部尚书却无一人由此途径入仕。这是因为当时（ ） A. 社会风气影响官员选用 B. 科举制度不够健全 C. 门阀政治影响不断增大 D. 司法程序相对简单 【答案】A 【解析】 【详解】唐朝设立律学馆和明法科以培养选拔法律人才，但刑部尚书无一人通过此途入仕，反映出社会风气中儒学正统思想主导，法律被视为末技，高级官员多由经学或门第出身者担任，影响了人才选用的路径，A项正确；科举制度在唐朝已较完善，明法科作为专门科目有效选拔了基层司法人才，故制度不健全的说法与史实不符，排除B项；唐朝中后期科举制发展削弱了门阀势力，门阀政治影响趋减而非增大，排除C项；唐朝司法体 系完备，《唐律疏议》等法典详实，审判程序严谨，故司法程序简单之说错误，排除D项。故选A项。 6. 唐代，凡属皇帝命令，在敕字之下，必须加盖“中书门下之印”，即须政事堂会议正式通过，然后再送回尚书省执行。若未加盖“中书门下之印”，而由皇帝直接发出的命令，在当时是认为违法的。由此可见，唐代（ ） A. 皇帝的权力被削弱 B. 官员获得更多的晋升机会 C. 行政效率得到提高 D. 政治制度有一定的开明性 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝（中国）。根据材料可知，皇帝命令不能随意发出，需经政事堂会议等程序，体现了在政治运行中对皇权有一定限制，反映出政治制度具有一定开明性，D项正确；皇帝的命令虽需一定程序，但最终决策权仍在皇帝手中，不能说明皇帝权力被削弱，排除A项；题干主要围绕皇帝命令发布程序展开，未涉及官员晋升机会相关内容，排除B项；从皇帝命令发布需经多个环节来看，这更可能会降低行政效率，而非提高，排除C项。故选D项。 7. “冲”即要冲之地。《大明官制》所载的1482个府州县中，带“冲”字的政区有486个，其地域分布与当时驿路分布呈现出较高的一致性。这种政区划分意在（ ） A. 实现守内虚外的战略 B. 维护边疆的社会稳定 C. 构建全国驿路交通网 D. 加强对地方分类管理 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是明朝（中国）。根据材料可知，“冲”代表要冲之地，带“冲”字的政区地域分布与驿路分布高度一致，说明明朝通过对不同地位（交通重要性方面）的地方进行命名分类（带“冲”字），以便更好地加强对地方的管理，D项正确；“守内虚外”是宋朝的军事战略方针，明朝主要军事战略并非如此，且题干中关于带“冲”字的政区划分与“守内虚外”战略并无关联，排除A项；题干仅提及带“冲”字的政区地域分布与驿路分布呈现较高一致性，并没有明确表明这些政区都在边疆地区，不能得出是为了维护边疆社会稳定的结论，排除B项；明朝构建全国驿路交通网是目的之一，但带“冲”字的政区划分主要意图并非构建驿路交通网本身，而是基于驿路交通对地方进行分类管理，排除C项。故选D项。 8. 明初，“科道官”拥有“风闻奏事”之权，六科给事中“驳正章奏”，十三道监察御史“巡按地方”，巡按御史可弹劾藩王、督抚；成化年间，御史弹劾奏章常因内阁“留中不批”失效；嘉靖朝，“科道官或依附内阁，或党同六部”，出现“科道互劾，阁部争权”的局面。这一变化说明（ ） A. 内阁权力凌驾科道之上 B. 监察制度陷入权力博弈 C. 中央集权体制渐趋弱化 D. 官僚政治呈现无序状态 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明代（中国）。根据材料可知，明初科道官独立监察，成化时弹劾因内阁“留中不批”失效，嘉靖时科道依附阁部、互劾争权，这表明监察制度陷入中央权力的博弈中，B项正确；内阁仅制约监察权，表述“凌驾”绝对，排除A项；题干所述是中央内部关系，与中央集权（中央对地方）无关，排除C项；题干仅体现科道与阁部的权力纷争，属官僚体系内部矛盾，未达”无序”程度，排除D项。故选B项。 9. 如表所示为晋察冀边区在1940年的北岳区进行的区代表民主选举（12个县中间选4个县）当选的区代表成分情况。据此可知，当时北岳区民主政权建设（ ） 县名 区代表数/人 共产党员/人 进步分子/人 中间分子/人 易县 384 107 255 22 满城 402 50 329 23 五台 488 155 311 22 崞县 225 104 109 12 A. 保证了共产党员的领导 B. 巩固了革命统一战线 C. 体现了广泛代表性特征 D. 确立了民主政治制度 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据题干时间信息可知准确时空是1940年中国。根据表格可知，晋察冀边区北岳区4个县的区代表中，除共产党员外，还有大量进步分子和一定数量的中间分子，代表成分涵盖不同群体，并非仅以共产党员为主，也未重点吸收中间分子，体现出民主政权建设具有广泛的代表性，C项正确；数据无法直接体现保证共产党员领导的结论。且领导地位更多通过政权组织原则和实际政策方向体现，排除A项；革命统一战线是国民大革命时期的概念，排除B项；确立民主政治制度是一个长期、系统的过程，需通过宪法、基本法律、完整的政权组织体系来实现，排除D项，故选C项。 10. 1985年，温州已有80多万农村劳动力离开耕地，转向经营家庭办和联户办的工业、商业和其他服务行业，家庭工业企业达13.3万家，被称为“中国农民经济史上的一个创举”。这得益于（ ） A. 社会主义市场经济体制建立 B. 中央鼓励支持个体经济的发展 C. 城市经济体制改革全面启动 D. 中央支持家庭联产承包责任制 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：当代中国。据材料可知，1980年前后，中央鼓励支持个体经济发展，这为温州农村劳动力转向家庭工业和联户办的工业、商业等提供了政策支持，B项正确；社会主义市场经济体制建立是在21世纪初，1985年还未建立，排除A项；城市经济体制改革全面启动是在1984年，但城市经济体制改革主要是针对城市国有企业等，与温州农村劳动力转向家庭工业等关联不大，排除C项；家庭联产承包责任制主要是在农村推行的土地经营制度改革，解决的是农业生产问题，不是农村劳动力转向工业、商业等的直接原因，排除D项。故选B项。 11. 据记载，公元前9世纪希腊长途贸易充分发展，有些雄心勃勃的人利用贸易积累的财富和关系网络获得追随者并建立早期国家，他们取得成功并成为僭主。但希腊的地貌和地理条件不利于组织大规模公共工程和控制农产品。大多数民众是独立的小业主，许多贵族也像僭主那样拥有追随者。这可用于研究（ ） A. 海洋文明的先进性 B. 政治统一的迫切性 C. 城邦体制的优越性 D. 民主道路的可能性 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前9世纪（希腊）。据本题材料信息可知，古希腊虽然建立了僭主制度，但其地理环境妨碍了其僭主制的进一步发展，使民主道路成为可能，D项正确；材料对比海洋文明与农耕文明，无法体现海洋文明的优越性，排除A项；材料强调希腊的地貌和地理条件对政治制度的影响，无法体现其政治统一的迫切性，排除B项；材料强调城邦体制的特点，但不是其优越性，排除C项。故选D项。 12. 法国学者费尔南在研究地中海政治秩序时指出：“商业经济的‘自由’和不可持续特质，使地中海帝国无法像大陆帝国那样通过汇聚足够规模的人口和财富来建立集权体系，地理版图的碎片化分布，使帝国不得不依赖掌握经济特权的商贾群体对政治的普遍参与来凝聚力量。”该学者旨在说明（ ） A. 经济基础与上层建筑的相对独立性 B. 地中海帝国建立集权体制的必然性 C. 地理环境与政治文明特征的相关性 D. 大陆帝国对商贾参与政治的依赖性 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：古代世界。据材料可知，法国学者费尔南认为，地理版图的碎片化使得地中海帝国采取了允许商贾群体参政的体制，大陆帝国则可以通过汇聚足够规模的人口和财富来建立集权体系，表明地理环境影响政治体制，C项正确；据材料“商业经济……使地中海帝国……不得不依赖掌握经济特权的商贾群体对政治的普遍参与来凝聚力量”可知经济基础与政治文明特征具有相关性，表明经济基础影响上层建筑而非两者相对独立，排除A项；据“地中海帝国无法像大陆帝国那样通过汇聚足够规模的人口和财富来建立集权体系”可知，材料本意是地中海帝国无法建立集权体系，而非必然建立集权体系，排除B项；材料本意是地中海帝国而非大陆帝国依赖商贾参与政治，排除D项。故选C项。 13. 罗马共和国时期，候选人成为执政官需要得到公民大会的选票，执政官拥有民事权力和军事权力。执政官在组织对外作战时，需要获得元老院的物资支持，同时，公民有权批准或拒绝执政官提出的媾和条件和媾和条约。由此可知，罗马共和国（ ） A. 公民决定国家政治 B. 注重对权力的监督 C. 政府机构分工明确 D. 实行了民主集中制 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古罗马。根据材料“需要得到公民大会的选票”“需要获得元老院的物资支持”“公民有权批准或拒绝”等信息可知，罗马共和国的执政官在行使权力时受到了制约和监督，B项正确；罗马共和国实行贵族寡头政治，公民不能决定国家政治，排除A项；材料没有涉及政府机构分工的信息，排除C项；D项与史实不符，排除D项。故选B项。 14. 有学者指出，西欧封建国家寄生或共生于封土阶梯之中，司法权、行政权、经济权等流转于各级封土持有者之手，甚至认为，在封建制度下其实没有国家。该学者意在强调，中世纪西欧（ ） A. 孕育了三权分立的政治传统 B. 社会阶层的流动性日益增强 C. 封建制度存在着结构性缺陷 D. 社会等级关系缺乏有效约束 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题，根据材料关键信息可知准确时空是：中世纪西欧。根据材料信息并结合所学知识可知，西欧封建国家寄生或共生于封土阶梯之中，司法权、行政权、经济权等流转于各级封土持有者之手，甚至认为在封建制度下没有国家，这表明封建制度下权力过于分散，国家权力不集中，存在着结构性的缺陷，难以形成统一有效的国家治理，C项正确；材料中虽然提到司法权、行政权、经济权流转于各级封土持有者之手，但这与近代意义上三权分立的政治传统有着本质区别，中世纪西欧这些权力分散是封建制度的特点，并非有意构建相互制衡的权力体系，排除A项；材料主要论述的是西欧封建国家权力的流转情况，并未提及社会阶层的流动性问题，排除B项；材料重点在于阐述权力的分散导致国家结构的问题，而非社会等级关系缺乏有效约束，排除D项。故选C项。 15. 下图漫画名为“17世纪英王和议会的角力”，对“角力”理解正确的（ ） A. 体现工业资产阶级的诉求 B. 是英国历史传统的体现 C. 结束于《权利法案》颁布 D. 导致英国国王统而不治 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：17世纪（英国）。据本题材料概括得出主要结论是：“17世纪英王和议会的角力”受到英国历史传统的影响，英国在1215年通过《大宪章》，确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则，影响了英国国王和议会的发展，B项正确；1832年英国议会改革，体现工业资产阶级的诉求，排除A项；《权利法案》颁布确立了议会中心，但英王仍然有较大的行政权，议会和英王的角力还存在，排除C项；责任内阁制的形成导致英国国王统而不治，排除D项。故选B项。 16. 美国内战结束后，总统通过提交国情咨文等多种渠道影响国会立法。1870年的一项国会法案，授权总统使用军队以保证宪法第15条修正案的实施；1893年，第二次任总统的克利夫兰运用了一切可用的办法施加影响，使本来犹豫不决的国会终于通过了废除白银收购法。这反映了当时美国（     ） A. 政府行政结构趋于完善 B. 权力重心向总统倾斜 C. 三权分立体制不复存在 D. 国会立法权日益扩大 【答案】B 【解析】 【详解】根据“1870年的一项国会法案，授权总统使用军队以保证宪法第15条修正案的实施；1893年，第二次任总统的克利夫兰运用了一切可用的办法施加影响，使本来犹豫不决的国会终于通过了废除白银收购法。”可以看出，当时的美国总统通过自身的影响力影响国会的决定，反映出当时美国的权力重心倾向于总统，B项正确；材料反映的是当时美国行政体制存在一定问题，而不是完善，排除A项；三权分立并没有被破坏，排除C项；从材料中可以看出，国会的权力受到总统的压制，排除D项。故选B项。 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料：近代中国社会风雨飘摇，教育领域也随之发生深刻变革。鸦片战争后，西方列强凭借武力打开中国国门，民族危机空前加深，传统教育以儒家经典为核心，培养的人才难以应对西方先进科技与文化的冲击，无法满足救亡图存需求。西方教育理念和制度借传教士办学、翻译西方书籍等途径传入中国，如教会学校开设了自然科学、外语等课程。19世纪60年代起，洋务派掀起洋务运动，为培养新式人才，创办了一系列新式学堂，如京师同文馆教授外语和西方科技知识，福州船政学堂培养造船和航海人才。随着民族资本主义发展，新兴资产阶级渴望教育变革。以培养符合动了教育观念革新。辛亥革命后，中华民国成立，蔡元培任教育总长，推行教育改革，倡导教育独立、思想自由，构建了新的教育体系，教育逐渐走向普及化、平民化 ——摘编自程功群、牛蒙刚《中国教育史》 （1）根据材料并结合所学知识，分析近代中国教育变革的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，评价近代中国的教育变革。 【答案】（1）原因：近代西方列强的侵略，民族危机不断加深；传统教育自身弊端，不适应救亡图存的时代需求：西方教育制度和教育理念的传入：近代政治变革的推动：近代民族资本主义的产生和发展。 （2）评价：培养了一批近代新式人才；推动新的教育体系的构建，促进教育近代化；促进救亡图存的探索，推动近代政治变革，促进近代思想解放：在半殖民地半封建社会的环境下，未获得独立、健康的发展。 【解析】 【小问1详解】 本题是原因题。时空是近代中国。原因：根据材料“鸦片战争后，西方列强凭借武力打开中国国门，民族危机空前加深”得出近代西方列强的侵略，民族危机不断加深；根据材料“传统教育以儒家经典为核心，培养的人才难以应对西方先进科技与文化的冲击，无法满足救亡图存需求”得出传统教育自身弊端，不适应救亡图存的时代需求：根据材料“西方教育理念和制度借传教士办学、翻译西方书籍等途径传入中国”得出西方教育制度和教育理念的传入：根据材料“辛亥革命后，中华民国成立，蔡元培任教育总长，推行教育改革”得出近代政治变革的推动：根据材料“随着民族资本主义发展，新兴资产阶级渴望教育变革”得出近代民族资本主义的产生和发展。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是近代中国。评价：根据材料“洋务派掀起洋务运动，为培养新式人才，创办了一系列新式学堂，如京师同文馆教授外语和西方科技知识，福州船政学堂培养造船和航海人才”得出培养了一批近代新式人才；根据材料“蔡元培任教育总长，推行教育改革，倡导教育独立、思想自由，构建了新的教育体系，教育逐渐走向普及化、平民化”得出推动新的教育体系的构建，促进教育近代化；根据材料中洋务运动、辛亥革命和新文化的发展得出促进救亡图存的探索，推动近代政治变革，促进近代思想解放：同时认识到到其局限性，在半殖民地半封建社会的环境下，难以获得独立、健康的发展。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 辽建立之初，主要通过世选制从契丹贵族中选拔人才.938年，辽开始在幽云地区举行科举考试，“以登汉民之俊秀者”，但契丹人禁止参加。此时考试无定期，负责官员为临时委派，管理机构也非常设。976年，辽在幽州设礼部贡院，主管科举事务。988年，辽全境推行科举，考试内容以五经为主。初每岁举行，但此后20次开科，进士及第者仅101人；1014年，改为三岁一试，平均每次及第者达88人。辽后期，甚至有契丹、白蕾等族士人及第，诵经习儒成为辽朝社会生活中的时尚。 ——摘编自吴志坚等著《中国科举制度通史·辽金元卷》 材料二 17-18世纪，法国在国际竞争中屡败于英国，消耗巨大，为填补国库，捐税日增。在强化君权的改革中，国王陆续增设机构转移权力，以致有些机构互不承认管理权限，在当时的法国，人们迫切需要新的制度结构来实现国家的变革。18世纪中期，启蒙思想家在构建理论时，认为中国没有世袭贵族，科举制考试选官，倡导平等，官吏都是有学问的人，工匠子弟也能当上总督，经过启蒙思想家的传播，科举制在当时的西方广为人知，“以学识孕育政府”成为法国社会的新理念。1791年，法国国民议会试行用公开竞争考试的办法选拔文官。19世纪后，法国陆续建立文官管理制度。 ——摘编自张慧《“中学西渐”推动近代法国政治变革》等 （1）根据材料一、概括辽朝科举制的变化，并结合所学知识分析其对统一多民族国家发展的历史作用。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析18世纪法国社会推崇科举制的原因。 （3）根据材料并结合所学知识，归纳制度借鉴应遵循的原则。 【答案】（1）变化：选拔对象从仅限汉族扩大到辽境内各族；考试从不定期到定期；负责官员和机构从临时到常设；实施区域扩大；取士人数增加。（答对其中3点即可） 历史作用：促进辽文化教育发展与社会进步；促进北方民族交融；推动了北方少数民族地区的封建化；强化了制度认同和文化认同；为元明清大一统格局的形成奠定了基础。 （2）法国专制制度危机；（若答“机构重叠效率低下；财政危机，捐税日增”等具体表现，答对一点）国际竞争处于劣势；资本主义经济发展；建立高效政府的需要；启蒙思想家的大力推崇；科举制度自身的优越性。 （3）符合国情要求；契合时代发展；制度的科学性；循序渐进推行。（答对其中2点即可，其他言之有理可酌情给分） 【解析】 【小问1详解】 本题是对比类和影响类材料分析题。时空是辽朝中国。变化：根据材料“契丹人禁止参加”、“甚至有契丹、白蕾等族士人及第”可分析出选拔对象从仅限汉族扩大到辽境内各族；根据材料“考试无定期”、“改为三岁一试”可分析出考试从不定期到定期；根据材料“负责官员为临时委派，管理机构也非常设”、“辽在幽州设礼部贡院，主管科举事务”可分析出负责官员和机构从临时到常设；根据材料“幽云地区举行科举考试”、“辽全境推行科举”可分析出实施区域扩大；根据材料“平均每次及第者达88人”可分析出取士人数增加。 历史作用：可从文化教育发展、民族交融、文化认同、大一统局面等角度进行分析。促进辽文化教育发展与社会进步；促进北方民族交融；推动了北方少数民族地区的封建化；强化了制度认同和文化认同；为元明清大一统格局的形成奠定了基础。 【小问2详解】 本题是背景类材料分析题。时空是18世纪法国。结合所学可分析出法国专制制度危机；根据材料“法国在国际竞争中屡败于英国，消耗巨大，为填补国库，捐税日增”可分析出国际竞争处于劣势；结合工业革命的开展可分析出资本主义经济发展；结合所学可分析出建立高效政府的需要；根据材料“经过启蒙思想家的传播，科举制在当时的西方广为人知”可分析出启蒙思想家的大力推崇；根据材料“科举制考试选官，倡导平等，官吏都是有学问的人，工匠子弟也能当上总督”可分析出科举制度自身的优越性。 【小问3详解】 本题是特点类材料分析题。可从制度应适应国情、时代发展、制度科学性等方面进行分析。符合国情要求；契合时代发展；制度的科学性；循序渐进推行。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国古代治国理念强调“治国就是治吏”，官员是国家命令和法律的重要执行者，也是统治人民的主要工具，官员的贤能与否直接关系到整个政权的兴衰和民心的向背。为了防止权力滥用，进行选才与用人管理，历代明君都致力于建立有效的治官机制。中国古代官员的选拔与管理经历了一个漫长的发展阶段，对封建政权的发展产生了重要的影响。 ——摘编自《从西周上谋到清朝京察大谋，官府为何重视治官》 根据上述材料并结合所学知识，围绕“中国古代官员与国家治理”，拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，表述清晰） 【答案】示例论题：中国古代选官制度对国家治理起到关键作用。 阐述：先秦时期实行世卿世禄制，贵族子弟凭借血缘关系继承官职，一定程度上维护了贵族统治，但不利于选拔人才。秦汉时期推行察举制，地方长官举荐人才，注重品德和才能，为国家选拔了一批优秀人才，促进了社会阶层流动，加强了中央集权。魏晋南北朝时期实行九品中正制，初期选拔了一些人才，但后期门第成为主要标准，导致士族门阀垄断官场，政治腐败，国家治理混乱。隋唐时期开始实行科举制，通过考试选拔人才，打破门第限制，扩大了统治基础，提高了官员文化素质，为国家治理提供了大量人才，推动了文化教育发展，对中国历史发展产生深远影响。 综上所述，中国古代选官制度不断发展演变，其合理与否对国家治理能力和王朝兴衰有着重要影响。 （注：也可从官员管理的角度命题，如：中国古代官员的考核与监督制度是国家治理的重要组成部分。言之有理即可） 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是古代（中国）。首先，根据题干要求“中国古代官员与国家治理”，结合所学史实，可以拟定题目为：中国古代选官制度对国家治理起到关键作用，其次，论述，由材料“中国古代治国理念强调‘治国就是治吏’，官员是国家命令和法律的重要执行者”可得出，先秦时期实行世卿世禄制，贵族子弟凭借血缘关系继承官职，一定程度上维护了贵族统治，但不利于选拔人才。秦汉时期推行察举制，地方长官举荐人才，注重品德和才能，为国家选拔了一批优秀人才，促进了社会阶层流动，加强了中央集权；由材料“也是统治人民的主要工具，官员的贤能与否直接关系到整个政权的兴衰和民心的向背。为了防止权力滥用，进行选才与用人管理”及所学可得出，魏晋南北朝时期实行九品中正制，初期选拔了一些人才，但后期门第成为主要标准，导致士族门阀垄断官场，政治腐败，国家治理混乱；由材料“历代明君都致力于建立有效的治官机制。中国古代官员的选拔与管理经历了一个漫长的发展阶段，对封建政权的发展产生了重要的影响”可得出，隋唐时期开始实行科举制，通过考试选拔人才，打破门第限制，扩大了统治基础，提高了官员文化素质，为国家治理提供了大量人才，推动了文化教育发展，对中国历史发展产生深远影响；最后进行总结概括，综上所述，中国古代选官制度不断发展演变，其合理与否对国家治理能力和王朝兴衰有着重要影响。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $