辽宁省沈阳市第四十三中学2025-2026学年七年级上学期生物期中试题

2025~2026学年度沈阳市第四十三中学教育集团 七年级（上）期中考试 生物学科 (本试卷共18小题满分30分 考试时长40分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效。 一：单项选择题（本题共12小题，每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请将你的选项直接 涂黑在答题卡上，每小题1分，共12分) 1.在使用显微镜观察玉米根尖纵切切片并看清标本时，光线在显微镜中不会经过的路径是() A.反光镜 B.光圈 C.转换器 D.目镜 2.下列某台光学显微镜的镜头组合中，放大倍数最小的是() 40× 5× 10× 10× ① ④ A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 3.每到夏日赏莲的时节、人们总会想起宋代诗人杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，其中莲叶 的“碧”，与荷花的“红”分别是因为细胞中的（) A.叶绿体、液泡 B.细胞壁、细胞质 C.细胞膜、线粒体 D.液泡、细胞核 4.人若长时间生活没有规律、饮食不当，可能会胃黏膜坏死、胃出血，并能感觉到胃疼，上述这些症状 说明胃中可能包含的组织有() A.上皮组织、结缔组织、神经组织 B.保护组织、结缔组织、肌肉组织 C.结缔组织、保护组织、神经组织 D,保护组织、神经组织、上皮组织 5.草履虫整个身体只有一个细胞，却能完成各种生理活动。下列说法错误的是() A.通过表膜能摄入氧气，排出二氧化碳，进行呼吸 B.通过纤毛的摆动，可以在水中旋转前进并能改变方向，趋利避害 C.体内的食物泡随着细胞质流动，摄取的食物被逐渐消化，提供生命活动所需营养 D.草履虫摄食的器官是口沟 生物试卷第1页共6页 扫描全能王创建 6.下图左右分别表示黄瓜表层果肉细胞和人的口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是（) A.与右图相比，左图特有的结构①细胞壁、③叶绿体、⑤液泡 ① B.左图的⑤内细胞液中溶解着多种物质 ③ C.左图的①能保护细胞和控制物质进出 ⑤ ⑥ D、左右图都具有的能量转换器是⑥细胞质中的线粒体 7、同学们制作了黑藻临时玻片，用显微镜观察后绘制了细胞结构图（图乙），下列说法错误的是() -1) A.调节⑥使镜筒绥缓下降，此时眼晴要从侧面看物镜 ⑥ B.如果视野中看到的物像不清晰，可以转动结构⑦ ⑦ C.若视野中出现很多气泡，是因为盖盖玻片操作失误 ⑤ D.乙图是视野中看到的叶绿体流动方向，实际的流动方向是逆时针 甲 8.细胞分裂是活细胞增殖的过程。下列关于动植物细胞分裂过程的描述不正确的是( B A.图A表示动物细胞的分裂过程 B.植物细胞分裂过程中会形成新的细胞膜和细胞壁 C.新细胞的染色体数目是亲代细胞的一半 D.动植物细胞分裂过程中，染色体的变化最明显 9.近年来，随着干细胞技术的迅猛发展，其在临床上的应用也被越来越多的人认可。如图为干细胞的培 养过程示意图，相关描述错误的是() ⊙@ ② ③ 干细胞 A.①表示细胞的生长，细胞不能无限长大 B.经过程③后，细胞遗传物质发生了变化 C.②③说明干细胞具有分裂和分化的能力 D.经过程②产生的新细胞染色体数目不变 生物试卷第2页共6页 器 扫描全能王创建 10.如图①⑤为人体不同结构层次，下列说法错误的是（) ⑥@ ① ② ③ ④ ⑤ A、由①到②，每个细胞染色体数月不同 B.由②到③，细胞发生了差异性的变化 C.由③到④，表示组织构成器官的过程 D.由④到⑤，·表示器官构成系统的过程 11.草履虫和衣藻（如下图）都是单细胞生物，它们的共同特征是() 草履虫 衣藻 A.都具有细胞壁 B.都能自己制造有机物 C.都能生长、分裂和分化 D.都能独立完成生殖活动 12.下列关于组织的叙述，错误的是（) A.人的血液属于结缔组织 B.莲藕中的“丝”属于分生组织 C.人的大脑主要由神经组织等组织构成D.人体上皮组织具有保护和分泌等功能 二：非选择题（本题共6小题，每空0.5分，共18分） 13.小玲同学正在练习使用显微镜，请帮她回答以下问题 ① ⑥ ⑦ ③ ⑤ (1)她使用的显微镜目镜是5×，物镜是8×，则显傲镜的放大倍数是」 倍。 (②)上图是显微镜的构造，写出②⑤两种结构的名称：②」 (3)她在显微镜视野中看到了一个“~”字，那么载物台上所放的透明纸片上写的字是 生物试卷第3页共6页 回 扫描全能王创建 回 (4)如果要把视野右上方的气泡移出视野，则应将装片向 推移。 (⑤)在显微镜下看到视野中有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生移动。因此，可以断定黑点是 在 上。 (⑤图中，若要使模糊的物像更清晰，应调节 (填序号)。 14.在我国北方冬季，白菜是餐桌上的常客，素有“冬日白菜美如笋”之说。图1是一颗白菜的个体发育过 程中发生的细胞变化，图2是某同学绘制的白菜叶肉细胞与人口腔上皮细胞的结构模式图，据图回答问题。 A B ① ② ① ② ② ③ ③ ④ D 10】 ⑤ ⑥ ⑦ 图1 图2 (1)图1中序号②表示细胞的 过程，结果是形成了不同的组织。图中D组织的液泡大，并且含有叶绿 体，D表示白菜的 组织。 (②)白菜细胞的生活需要水和多种营养物质，这些物质都要经过图2中 (填序号)的选择才能进入 细胞；白菜生吃会有淡淡的草本植物的青涩味，这种味道的物质主要存在于细胞的 (填序号及名称) 中。人与白菜的细胞都有的能量转换器是 (3)与人体的结构层次相比，白菜植株的结构层次中没有 15。生命现象的发展，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程。图1是动物细胞结构模式图，图2是 形成人体不同结构层次的示意图，请据图回答问题。 ⊙ @Q②.⊙⊙g ⊙ ⊙⊙oo O ① ④0 ② 上皮组织结缔组织 ③ 肌肉组织神经组织 图1 图2 (1)图1中的 (填序号及名称)能控制细胞与外界的物质交换。“龙生龙，凤生凤、老鼠的儿子会 生物试卷第4页共6页 扫描全能王创建 回 打洞”，决定这种遗传现象的物质位于 (填序号)。植物细胞除具有图1所示结构外，最外层还有 起支持和保护作用的 (2)图2中的①②③表示细胞的 此过程中染色体先复制，数目加倍，再平均分配到两个新细胞内， 保证了细胞分裂前后遗传物质的稳定。 (3)经过 过程，形成的不同组织中细胞的形态、结构和功能产生了差异性变化，新细胞与亲代 细胞的遗传物质 (填“有”或“没有”)发生改变。 16.图甲是生物兴趣小组绘制的大豆结构层次图，图乙是绘制的人体结构层次图。请据图回答下列问题： aa@009 d 8 (1)大豆的结构层次由小到大依次为：细胞→组织→ +植物体。图甲中h与图乙中」 (填字 母)属于同一结构层次。 (2)图甲中a表示的生理过程是细胞 (3)我们食用红薯和胡萝卜主要食用 而马铃薯我们主要食用 ,（以上两空均选填“根”、 “茎”、“叶”、“花”、“果实”或“种子”)，它们均属于 器官（选填“营养”或“生殖”）。 (4)人体是一个统一的整体，在神经系统和 系统的全方位调节下，完成各种生命活动。 17.草履虫能对外界刺激作出反应。为了探究“食盐对草履虫是有害刺激还是有利刺激”，小刚做了如下实 验： 食盐 清水 甲 乙 ①分别在甲、乙两载玻片的两端各滴一滴草限虫培养液，并使两滴培养液连通，然后在培养液边缘分别放 一粒食盐和滴一滴清水，如下图所示： 生物试卷第5页共6页 扫描全能王创建 回只 ②观察草履虫的运动方向发现：甲组右侧草履虫向左侧移动，乙组无明显变化。 请根据该实验回答以下问题： ()草履虫由一个细胞构成，但这个细胞能完成摄食、消化、呼吸、排泄等一系列生命活动，因此草履虫属 于 生物。在培养液中取草履虫时，应从培养液的 (选填“上层”或“中层”或“下层”)取。 (②)该小组还应进行多次重复实验，目的是 (3)根据实验现象，可以得出结论：食盐对草履虫是一种 (选填“有利”或“有害”)刺激，这就是草 履虫的趋性。 (4)若小刚想要观察草履虫的形态结构，为了限制其运动，他可以采取的措施是 18.咖啡是最受青少年欢迎的饮品之一，尽管其含有的咖啡因有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。 某中学项目化学习小组以红肚玻璃灯金鱼（简称“金鱼”）为实验材料，探究不同浓度的咖啡因对金鱼心脏 跳动次数的影响。实验步骤如下： ①选取大小相同且干净的玻璃鱼缸4个，并编号为A、B、C、D,依次加入等量的清水、100mg/L、200mg/L、 300mgL的咖啡因溶液。 ②每个鱼缸加入3条大小相近且生长状况良好的金鱼，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 ③用体视显微镜和手机拍摄金鱼每30秒心脏跳动的次数。将上述实验，重复3次。每次的平均值记录如 下： 100mg/L咖 200mg/L 300mg/L 处理 清水 啡因 咖啡因 咖啡因 组别 A B D 第一次 41 49 60 49 30秒心跳次数 第二次 41 52 62 48 第三次 44 53 63 55 根据实验过程及实验结果，请回答： (1)该实验的变量是 A组的作用是 (②)每个鱼缸取用大小相近且生长状况良好的金鱼，作用是 对上述实验数据的正确处理 方法是 (3)根据实验结果，得出的结论是 生物试卷第6页共6页 扫描全能王创建 试卷答案 1.C2.B3.A4.A5.D 6.C7.D8.C9.B10.A 11.D12.B 13.(1)40(2)转换器反光镜(3)“d”(4)左下方(5)物镜(6)⑦ 14.(1)分化营养(2)②⑤液泡线粒体(3)系统 15.(1)①细胞膜②细胞壁(2)分裂(3)分化没有 16.(1)器官D(2)生长(3)根茎营养(4)内分泌 17.(1)单细胞上层(2)避免偶然性，减小实验误差(3)有害 在载玻片上放几丝棉花纤维 18.,(1)咖啡因溶液浓度作对照(2)控制单一变量取平均值 (3)在一定浓度范围内，随着咖啡因浓度的升高，金鱼心脏跳动次数先增加后减少