专项02 《使至塞上》《渡荆门送别》（专项训练）八年级语文上册（统编版·新教材）

专项02 《使至塞上》《渡荆门送别》 栏目设置：课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※课内阅读※ （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1．下列对这首诗的解说不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．诗人将自己比作蓬草、归雁，暗写自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。 C．尾联巧用“燕然”的典故，感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇。 D．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。 2．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ （23-24八年级上·福建莆田·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联即景设喻，诗人自比“蓬草”“归雁”，写景叙事，一语两指，贴切自然。 C．颈联“孤”“直”二字，既写出了景物的简单纯净，又有一种震撼人心的力量。 D．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。 4．请分析《使至塞上》中的“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发了怎样的心境？ （19-20八年级上·广西桂林·期中）阅读下面诗歌，完成下列小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 5．从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。 6．这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。 （25-26八年级上·广西·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 7．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ，颔联、颈联写景，尾联 ，含蓄地抒发了 之情。 8．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。 9．（24-25八年级上·河南周口·期中）阅读下面一首诗，完成问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）颔联中的“随”字一直为人所称道，试简析其表现力。 （2）下列对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．首联点题，交代了地点和事由。颔联由荆门到楚地，随着所到，两岸似画卷一般渐次展现在读者的眼前。 B．颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。 C．尾联写出诗人伫立江边，目送故乡的江水以及送别的万里行舟，满怀深情厚谊，表达了思乡深情。 D．全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了诗人少年倜傥不群的个性及浓烈的思乡之情。 （24-25八年级上·云南楚雄·期末）阅读下面唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10．对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．诗歌先写远游点题，继而写沿途的见闻和观感，意境高远，想象瑰丽。 B．诗人乘船远行，游览完楚国故地之后，将要前往荆门山外的故乡蜀地。 C．颔联写景，一“随”一“入”，以游动的视角写出了旅途中的壮阔景象。 D．尾联由写景转入抒情，用故乡之水的情深义重含蓄地抒发了思乡之情。 11．诗歌颈联“月下飞天镜，云生结海楼”写景充满了浪漫主义色彩。请用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面。 ※课外阅读※ （25-26八年级上·江苏南通·阶段练习）阅读下面这首诗，完成小题。 早春野望 唐·王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临晚极，花柳映边亭②。 【注释】①岫：山峰。②边亭：边地的驿亭。 12．请发挥想象，用生动的文字描写“江旷春潮白，山长晓岫青”两句的画面。 13．联系全诗，分析诗歌第四句的作用。 （25-26八年级上·湖南·阶段练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。 元宵 （明）唐寅 有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 春到人间人似玉，灯烧月下月如银。 满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神①。 不展芳尊②开口笑，如何消得此良辰。 ①社神：土地神。古代每逢社日（分春社、秋社两种）有祭祀土地神，祈祝丰收的习俗。②尊，古代盛酒器具。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“灯”与“月”相互映衬，强调二者缺一不可，共同构成元宵佳节的美好氛围。 B．颔联通过比喻描绘春夜美景，以“玉”喻人，以“银”喻月，突出人物的高雅和月光的皎洁。 C．颈联写游人如织、笙歌喧天的场景，“沸地”一词生动表现出元宵庆典的热闹场面。 D．尾联直抒胸臆，表达诗人因无法饮酒欢笑而辜负良辰的遗憾，情感基调转向低沉哀婉。 15．阅读《元宵》一诗，结合对诗句的理解，完成下面表格。 诗句内容 所写意象 蕴含的情感/氛围 有灯无月不娱人，有月无灯不算春 ① 对元宵“灯月相伴”美景的珍视 春到人间人似玉，灯烧月下月如银 春日、灯火、明月 ② 满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神 游村女、笙歌 元宵时节的热闹欢腾与民俗活力 （25-26八年级上·湖南长沙·阶段练习）阅读下列诗歌，完成下面小题。 田舍① 【宋】范成大 呼唤携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。 【注释】①田舍：农家。这首诗是作者晚年闲居石湖，一日欣赏农家风光后有感而作。②筑圃：修筑打谷场。③菁（jīng）：水草。④天末：天边。这里是指稻田一望无际。 16．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（    ） A．此诗为五言律诗，首联“呼唤携锄至，安排筑圃忙”，节奏明快，描写了忙碌的秋收准备场景。 B．“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”写儿童静卧和鸟雀喧鸣，侧面反映出大人们忙于秋收的焦急。 C．“烟火村声远，林菁野气香”从视觉、听觉、嗅觉的角度描写乡村景象，让人心旷神怡。 D．尾联前句直抒胸臆，后句以景结情，呼应诗歌开头，别具匠心。 17．全诗洋溢着“乐”的气息，诗中不同场景暗藏着多重“乐”意。请结合诗句，具体分析诗中蕴含哪几类“乐”。 （25-26八年级上·山东菏泽·阶段练习）阅读下面这首诗，回答小题。 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 18．首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 19．诗作后两句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在表达情感和运用的修辞手法上有何相同之处？ （25-26八年级上·湖北黄石·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜入瞿塘峡① 白居易 瞿唐天下险，夜上信难哉！ 岸似双屏合，天如匹练开。 逆风惊浪起，拔稔②暗船来。 欲识愁多少，高于滟滪堆③。 （注）①元和十四年三月，贬谪四年后的白居易由江州赴忠州刺史任，经过三峡，因夜入瞿塘峡而作此诗。②稔（rěn）：纤夫拉船用的竹纤。③滟滪堆：在四川奉节县东，瞿塘峡口中，此地狭窄水急，航路最为险恶。 20．颔联是如何表现瞿塘峡之“险”的？（从修辞角度赏析） 21．“欲识愁多少”一句中包含了哪几层情感？请简要分析。 ※对比阅读※ 22．（23-24八年级上·辽宁鞍山·期中）阅读下面两首诗，回答小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注释】：①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（    ） A．《使至塞上》通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也表达了内心的忧郁和激愤。 B．《战城南》以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的悲伤与哀怨。 C．《使至塞上》尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 D．《战城南》颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 23．（24-25八年级上·辽宁营口·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 江汉① （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏②。 古来存老马③，不必取长途。 【注释】①此时杜甫自夔州出峡，途经湖北江陵（今是荆州市）、公安等地，时年56岁。②苏：一作“疏”，这里指病情好转。③老马：源自《韩非子》中“老马识途”的故事：管仲跟随齐桓公去打仗，归途迷路之时，管仲放老马在前面走，果然找到了正确道路。 下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《使至塞上》首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 B．《江汉》颔联二句紧扣首句，对仗十分工整。通过对眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。字面上写的是诗人所看到的片云孤月，实际上是用它们暗喻诗人自己。 C．《使至塞上》整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。 D．《江汉》颈联写诗人晚景暮年，漂泊江汉，面对飒飒秋风，不禁生出沦落之感、悲伤之叹。 （24-25八年级上·湖南株洲·期中）阅读下面王维的两首诗，回答后面小题。 （甲） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （乙） 汉江①临泛 王维 楚塞②三湘③接，荆门九派④通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁⑤。 【注释】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③三湘：漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。④九派：长江干流及其支流的统称。⑤山翁：指晋代山简，竹林七贤山涛之子《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。好饮，每饮必醉。 24．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．（甲）诗首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。 B．（乙）诗尾联通过非常具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。 C．（甲）诗用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔；（乙）诗用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。 D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。 25．两首诗表达的思想感情一样吗？请具体分析。 26．赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 a海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 b仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列对古诗的理解无误的一项是（   ） A．《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人用一个“望”字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。 B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表达方式。 C．《渡荆门送别》颔联中“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。 D．《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 （2）两首诗中画线的a、b两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。 27．（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联叙事，直扣诗题，写诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地荆门。 B．甲诗颔联描绘两岸地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．乙诗尾联化用老马识途典故，表达虽年老多病，但还有进取之心和报国之志。 D．甲、乙两首诗中，“天镜”“落日”两词都运用比喻的修辞手法，生动形象。 （2）两首诗都通过“云”“月”这两个意象抒情达意，请简要分析两者情感表达的不同之处。 ※链接中考※ （2024·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 28．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。“塞上”指边境地区，也泛指北方长城内外。 B．首联点题，交代地点及事由。“单车”表明轻车简从，写出了诗人行程中内心的失意情绪，这种情绪贯穿全诗。 C．颔联运用比喻手法，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，即景生情，以景物自比。 D．尾联与首联呼应，继续写出使一事，故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。 29．王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。 （2025·云南·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 30．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 31．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项02 《使至塞上》《渡荆门送别》 栏目设置：课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※课内阅读※ （23-24八年级上·福建泉州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1．下列对这首诗的解说不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．诗人将自己比作蓬草、归雁，暗写自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。 C．尾联巧用“燕然”的典故，感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇。 D．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。 2．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 【答案】 1．C 2．《使至塞上》借黄河边上的浑圆落日表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹；《黄鹤楼》借漫起的暮色表达了诗人远离家乡的愁苦之情。 【解析】 1．本题考查诗歌内容理解。C.“萧关逢候骑，都护在燕然”意为：到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。“燕然”是一个典故，指的是东汉窦宪北破匈奴，登燕然山，刻石记功之事。在这里，诗人使用这个典故并不是仅仅是为了感慨自己遭逢厄运、不得重用，更多的是为了表达自己对边关将士的敬仰之情，以及前线战事正在进行的紧迫感。诗人到达边塞，却得知都护正在前线统帅士兵，备战打仗，这既显示了边关的紧张气氛，也表达了诗人对将士们英勇抗敌、保卫国家的敬意；故选C。 2．本题考查诗歌主旨情感。“大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这句诗描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。表达了诗人对大漠壮丽美景的由衷赞叹和喜爱。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”描绘出夕阳西下江边的苍茫景象，黄昏日落与江面上的烟波融为一体，此情此景不禁引发诗人对家乡的思念。据此可作答。 （23-24八年级上·福建莆田·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联即景设喻，诗人自比“蓬草”“归雁”，写景叙事，一语两指，贴切自然。 C．颈联“孤”“直”二字，既写出了景物的简单纯净，又有一种震撼人心的力量。 D．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。 4．请分析《使至塞上》中的“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发了怎样的心境？ 【答案】 3．D 4．《使至塞上》：表达了诗人对大漠奇美壮丽景观的赞叹。《黄鹤楼》：表达了诗人的思乡之情。 【解析】 3．本题考查理解分析能力。D.“……从景物特征看，作者是秋天出塞的”表述错误。并非秋天，而是春天。因为“归雁入胡天”透露出大雁从南往北飞，这是春天的景物特征。故选D。 4．本题考查理解分析能力。《使至塞上》中的“长河落日圆”一句，沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受，表达了诗人对大漠奇美壮丽景观的赞叹。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。“烟波江上使人愁。”描绘的是江面已是一耐含片暮霭，仿佛笼漏好罩着烟雾一般的景象。“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。崔颢在这里用了一个“烟波”，就把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味。它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀念家乡之情。 （19-20八年级上·广西桂林·期中）阅读下面诗歌，完成下列小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 5．从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。 6．这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。 【答案】 5．这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 6．示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。 【解析】 5．考查赏析诗句。题干给出了分析方向，即从修辞手法的角度赏析。首先要读懂诗句的大意。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。运用比喻的修辞手法。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 6．考查描述诗歌画面。解答此类题型需注意：首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词）列出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，描绘了一幅怎么样的画面；最后这个画面渲染了什么气氛，抒发了诗人什么样的思想情感。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用的“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。根据以上理解，把诗歌的语言转换为一般的口语，然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。如：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩潮无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生命无际。 （25-26八年级上·广西·期中）阅读下面一首诗，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 7．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ，颔联、颈联写景，尾联 ，含蓄地抒发了 之情。 8．古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。 【答案】 7．叙述（记叙、叙事） 抒情 思乡（思念家乡） 8．“随”字的表达效果：“随”字化静为动，写出了群山随着平原的出现而渐渐消失的动态的变化过程，表现出诗人此次出行时内心的愉悦之感。 【导语】李白的《渡荆门送别》以壮阔的山水为背景，展现了诗人出蜀时的豪情与乡愁。首联叙事简洁，颔联、颈联写景雄浑，“随”字化静为动，赋予群山生命力；尾联借水寄情，含蓄深沉。全诗意境开阔，情感真挚，体现了李白浪漫主义的诗风。 7．本题考查诗歌内容理解。第一空，首联“渡远荆门外，来从楚国游”，直白地阐述了诗人的行程，他乘船远行，渡过荆门山，奔赴楚国之地游历，这是在如实地叙述此次出行的开端，点明了事件与起点，所以是典型的叙述（记叙、叙事）手法。第二空，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”诗人此时已离蜀地渐行渐远，望着那一路相伴的江水，心中涌起的是对故乡深深的眷恋。这故乡的水，如同知晓他的不舍，不辞万里护送他远行，实则是诗人借对故乡水的怜爱，将内心对故乡的思念之情委婉道出，所以是典型的抒情手法。第三空，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”故乡的水，如同知晓他的不舍一样，不辞万里护送他远行，诗人是借对故乡水的怜爱将内心对故乡的思念之情委婉道出。离乡越远，思乡越切，在这看似平淡的语句背后，隐藏着炽热的思乡情怀，含蓄而深沉。 8．本题考查诗歌炼字。“山随平野尽”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失。这句诗中，“随”字堪称精妙。诗人乘船东下，视野逐渐开阔，两岸连绵的群山本是静态景致，而一个“随”字，化静为动，生动且形象地勾勒出一幅动态的山水画卷。诗人此刻正满怀憧憬开启出蜀游历之旅，这一路顺遂的景致变化，让他心情畅快，“随”字也恰到好处地将诗人内心的愉悦之感融入山水描绘之中。 9．（24-25八年级上·河南周口·期中）阅读下面一首诗，完成问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）颔联中的“随”字一直为人所称道，试简析其表现力。 （2）下列对这首诗赏析有误的一项是（    ） A．首联点题，交代了地点和事由。颔联由荆门到楚地，随着所到，两岸似画卷一般渐次展现在读者的眼前。 B．颈联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。 C．尾联写出诗人伫立江边，目送故乡的江水以及送别的万里行舟，满怀深情厚谊，表达了思乡深情。 D．全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了诗人少年倜傥不群的个性及浓烈的思乡之情。 【答案】（1）“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移的形态，给人以空间感和流动感。 （2）C 【导语】本诗以壮阔的荆楚山水为背景，通过“山随平野尽”的动态勾勒与“月下飞天镜”的奇幻想象，展现雄浑的时空张力。尾联“故乡水”以水寄情，将豪迈游踪与乡思婉转交融，刚柔并济。全诗笔力遒劲，意境恢弘。 【解析】（1）本题考查词句赏析。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。“随”字将静止的山写活了，化静为动。它生动地描绘出随着船的移动，两岸的山峦仿佛也在跟着船一起向前，逐渐消失在平野尽头的动态过程，形象地展现出渡过荆门后，长江两岸地势由山地向平原过渡的壮阔景象，给人以空间感和流动感。 （2）本题考查诗句赏析与内容理解。C.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”是说诗人喜爱故乡的江水，它不远万里送自己的行舟，并不是“目送故乡的江水以及送别的万里行舟”。这里运用拟人的手法，赋予故乡水以人的情感，表达了诗人对故乡的眷恋和不舍之情。故选C。 （24-25八年级上·云南楚雄·期末）阅读下面唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 10．对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．诗歌先写远游点题，继而写沿途的见闻和观感，意境高远，想象瑰丽。 B．诗人乘船远行，游览完楚国故地之后，将要前往荆门山外的故乡蜀地。 C．颔联写景，一“随”一“入”，以游动的视角写出了旅途中的壮阔景象。 D．尾联由写景转入抒情，用故乡之水的情深义重含蓄地抒发了思乡之情。 11．诗歌颈联“月下飞天镜，云生结海楼”写景充满了浪漫主义色彩。请用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面。 【答案】 10．B 11．示例：船行江上，月色清朗，平静的江面上，月影倒映其中，那月影宛如一面从天上飞落下来的明镜。天边层层叠叠的云朵不断聚集，好似堆砌起了一座宏伟壮丽的海市蜃楼。 【导语】李白《渡荆门送别》以远游为背景，描绘了壮阔的自然景象，展现了诗人对故乡的深情。诗中“山随平野尽，江入大荒流”以游动视角呈现旅途的辽阔，而“月下飞天镜，云生结海楼”则通过浪漫的想象，赋予夜景以奇幻色彩。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”含蓄地表达了诗人对故乡的眷恋，情景交融，意境深远。 10．本题考查诗歌内容理解和辨析。B.有误，根据首联“渡远荆门外，来从楚国游”可知，诗人乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。因此，诗人这次出游，由水路乘船远行，“来到荆门外，将到楚地游览”并非“游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地”；故选B。 11．本题考查画面描绘。在描绘诗文画面描绘时可先理解诗句含义，在多用修饰性词语加以描绘即可。颈联“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。据此描绘即可。 示例：烟波浩渺的江面上，一轮明月渐渐升起，明月映照在江水之中，宛如天上飞来的明镜；傍晚时分，空中层层的彩云飘飞形成绮丽的海市蜃楼。 ※课外阅读※ （25-26八年级上·江苏南通·阶段练习）阅读下面这首诗，完成小题。 早春野望 唐·王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临晚极，花柳映边亭②。 【注释】①岫：山峰。②边亭：边地的驿亭。 12．请发挥想象，用生动的文字描写“江旷春潮白，山长晓岫青”两句的画面。 13．联系全诗，分析诗歌第四句的作用。 【答案】 12．江面上空旷无比，春潮泛起白色波涛，一波高过一波。山峰挺拔峭立，晨光中，山上处处一片青绿。 13．借景抒情，写了江边红花绿树掩映着亭子，体现早春时节的生机明丽，反衬出诗人淡淡的思乡之情。 【导语】王勃此诗以简淡笔墨勾勒早春野望之景，前联“江旷”“山长”展现空间寥廓，潮白岫青点染色彩清新；后联转入羁旅之思，“他乡”“边亭”暗含孤寂，花柳映亭反衬愁绪。全诗景中寓情，以明丽春景反衬游子怅惘，含蓄隽永，初唐山水诗之清逸与羁旅诗之沉郁于此交融。 12．本题考查画面描绘。首先需立足诗句本义，结合注释明确“江、春潮、山、晓岫”等核心意象的含义，再通过想象还原景物的时空背景（早春拂晓）、形态特征（江的辽阔、山的连绵）与色彩质感（潮白、岫青），用生动的语言勾勒出完整画面。 示例：春日拂晓的江畔，视野格外开阔辽远。春潮带着暖意漫涨，江水泛着粼粼白光，如同碎银铺满江面，顺着水流缓缓涌动；远处的群山连绵不绝，顺着江势延伸向天际，晨光穿透薄雾，给青色的峰峦镀上一层柔和的光晕，苍翠欲滴的绿意漫山遍野，清新又雅致。 13．本题考查诗句赏析。手法上，诗句采用借景抒情的方式。诗人不直接抒发情感，而是聚焦边地驿亭周边的景致，“花”指江边绽放的春花，“柳”是早春抽芽的新柳，“映”字写出红花与绿树相互映衬、环绕边亭的景象，自然呈现出“江边红花绿树掩映着亭子”的画面。 内容上，“花柳”是早春特有的景物，春花初绽、柳色新绿的景致，鲜明体现出早春时节的生机与明丽，既贴合诗题“早春”，也让全诗的早春意境更具体可感。 情感上，这一明丽景致与前文形成呼应与反差：前两句写江阔山长的辽远之景，第三句点出“他乡临晚”的孤寂处境。诗人身处异乡，暮色中本就满是漂泊的落寞，而眼前花柳映亭的鲜活美景，反而更凸显出自身的孤身无依，以乐景反衬哀情，自然流露并深化了“淡淡的思乡之情”。 （25-26八年级上·湖南·阶段练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。 元宵 （明）唐寅 有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 春到人间人似玉，灯烧月下月如银。 满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神①。 不展芳尊②开口笑，如何消得此良辰。 ①社神：土地神。古代每逢社日（分春社、秋社两种）有祭祀土地神，祈祝丰收的习俗。②尊，古代盛酒器具。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“灯”与“月”相互映衬，强调二者缺一不可，共同构成元宵佳节的美好氛围。 B．颔联通过比喻描绘春夜美景，以“玉”喻人，以“银”喻月，突出人物的高雅和月光的皎洁。 C．颈联写游人如织、笙歌喧天的场景，“沸地”一词生动表现出元宵庆典的热闹场面。 D．尾联直抒胸臆，表达诗人因无法饮酒欢笑而辜负良辰的遗憾，情感基调转向低沉哀婉。 15．阅读《元宵》一诗，结合对诗句的理解，完成下面表格。 诗句内容 所写意象 蕴含的情感/氛围 有灯无月不娱人，有月无灯不算春 ① 对元宵“灯月相伴”美景的珍视 春到人间人似玉，灯烧月下月如银 春日、灯火、明月 ② 满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神 游村女、笙歌 元宵时节的热闹欢腾与民俗活力 【答案】 14．D 15．灯火、明月 对元宵月夜下人间美好景象的赞叹/喜爱 【导语】唐寅《元宵》以灯月交辉为诗眼，通过“玉人银月”的雅致比喻与“沸地笙歌”的市井喧闹，构建出立体鲜活的元宵盛景。尾联“不展芳尊开口笑”并非哀婉，而是以反诘句式强化及时行乐之态，全诗在清丽与热烈间自如切换，展现了明代市民节庆的独特美学。 14．本题考查词句的理解与赏析。D.尾联“不展芳尊开口笑，如何消得此良辰”意为：如果不举起酒杯开怀大笑，怎么能度过这个美好的时光呢？这句话是作者在劝诫人们要饮酒欢笑、尽情享受良辰，鼓励人们尽情享受这美好的时光，整句话的情感基调是积极欢快的。选项中“表达诗人因无法饮酒欢笑而辜负良辰的遗憾，情感基调转向低沉哀婉”理解有误；故选D。 15．本题考查诗歌意象的理解。 第一空，审题可知，此空应填写“有灯无月不娱人，有月无灯不算春”所包含的诗歌意象，这句话意思是：这样的夜如果只有灿烂的灯，缺少皎洁的月，无以尽兴；这样的夜如果只有皎洁的月，没有灿烂的灯，无以为春。诗人通过直接描写“灯”与“月”两个核心意象，突出元宵夜灯月交辉的景象。故应填：灯、月。 第二空，“春到人间人似玉，灯烧月下月如银”意为：春天迈着轻盈的脚步来到人间，美人如花似玉， 彩灯带着欢欣的笑意燃烧月下，月亮如水似银。这句话中，诗人以“人似玉”赞美人物高雅，“月如银”渲染月光皎洁，整体描绘出春夜的美好与生机，表达了对元宵佳节，月夜之下人间一片美好夜景的喜爱与赞叹之情。据此总结作答即可。 （25-26八年级上·湖南长沙·阶段练习）阅读下列诗歌，完成下面小题。 田舍① 【宋】范成大 呼唤携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。 【注释】①田舍：农家。这首诗是作者晚年闲居石湖，一日欣赏农家风光后有感而作。②筑圃：修筑打谷场。③菁（jīng）：水草。④天末：天边。这里是指稻田一望无际。 16．下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（    ） A．此诗为五言律诗，首联“呼唤携锄至，安排筑圃忙”，节奏明快，描写了忙碌的秋收准备场景。 B．“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”写儿童静卧和鸟雀喧鸣，侧面反映出大人们忙于秋收的焦急。 C．“烟火村声远，林菁野气香”从视觉、听觉、嗅觉的角度描写乡村景象，让人心旷神怡。 D．尾联前句直抒胸臆，后句以景结情，呼应诗歌开头，别具匠心。 17．全诗洋溢着“乐”的气息，诗中不同场景暗藏着多重“乐”意。请结合诗句，具体分析诗中蕴含哪几类“乐”。 【答案】 16．B 17．①劳作之乐：首联“呼唤携锄至，安排筑圃忙”，写村民们齐心协力准备秋收，忙碌中透着丰收的期待，展现劳作的充实快乐；②闲适之乐：颔联“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”，儿童在落叶上安睡，鸟雀在斜阳下欢鸣，勾勒出乡村宁静闲适的画面，传递出悠然之乐；③丰收之乐：尾联“天末稻云黄”描绘稻田一望无际的金黄景象，“乐哉今岁事”直抒胸臆，表达对丰收的喜悦；④自然之乐：颈联“烟火村声远，林菁野气香”，远处炊烟袅袅、村声隐约，近处草木芬芳，展现乡村自然之美，让人沉醉其中，心生愉悦。 【导语】范成大的《田舍》以五言律诗形制，勾勒出农家秋收图景。首联“呼唤携锄至，安排筑圃忙”起笔点出秋收准备的忙碌；颔联“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”以动静相衬，显乡村闲适；颈联从视听嗅多角度写村景，野趣盎然；尾联直抒喜悦并以“稻云黄”收束，呼应开篇。全诗语言质朴，融景抒情，尽显农家丰收之乐与诗人闲居之怡。 16．本题考查诗歌理解与赏析。B. 根据诗句“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”可知，儿童在落叶堆中安睡、鸟雀在斜阳下鸣叫，展现的是乡村秋日闲适祥和的氛围。这一景象是对大人们忙碌秋收场景的映衬，凸显出农家生活的安稳与生机，而非“反映大人们忙于秋收的焦急”。故选B。 17．本题考查诗歌情感分析。根据诗句“呼唤携锄至，安排筑圃忙”可知，村民们相互呼唤着携带锄头前来，共同安排修筑打谷场的事宜。大家齐心协力为秋收做准备，忙碌的场景中满是对丰收的期盼，展现出劳作过程中的充实与快乐，这是“劳作之乐”。 根据诗句“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”可知，儿童在堆积的落叶上安然入睡，鸟雀在夕阳下欢快鸣叫。动静结合的画面勾勒出乡村的宁静祥和，没有喧嚣与匆忙，传递出悠然自在的氛围，这是“闲适之乐”。 根据诗句“烟火村声远，林菁野气香”可知，远处村落的炊烟与声响隐约可闻，林中水草散发着清新的野气。从视觉、听觉、嗅觉多角度描绘乡村自然景象，清新的环境让人身心舒畅，沉浸在自然之美中，这是“自然之乐”。 根据诗句“乐哉今岁事，天末稻云黄”可知，“乐哉”一词直抒胸臆，“天末稻云黄”则描绘出天边稻田一片金黄、丰收在望的景象。诗人因眼前的丰收景象而心生喜悦，这是“丰收之乐”。 （25-26八年级上·山东菏泽·阶段练习）阅读下面这首诗，回答小题。 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 18．首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 19．诗作后两句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在表达情感和运用的修辞手法上有何相同之处？ 【答案】 18．营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友离别时依依不舍的情感。 19．情感上都表达了诗人对友人的不舍之情。修辞上都运用了拟人的修辞手法，将无情之物人格化，如明月、白云，都成为诗人传递友谊的有情之物。 【导语】《于郡城送明卿之江西》的离情与寄意此诗以送别为核，开篇“青枫飒飒雨凄凄”以声景叠合，用秋风枫响、冷雨凄迷奠定悲凉基调。次句“秋色遥看入楚迷”拓宽视野，将迷蒙秋景与友人赴楚的遥远路途相融，暗衬离别之愁。后两句转写心境，“谁向孤舟怜逐客”以反问抒同情，“白云相送大江西”却以白云为喻，化悲为旷，既含对逐客的牵挂，又借自然意象寄寓豁达慰藉。全诗情景交织，情感沉郁却不压抑，尽显送别诗的含蓄深婉。 18．本题考查诗歌意象作用的分析。“青枫飒飒雨凄凄”意思是秋天时节，郡城的青枫在雨中飒飒作响，景象凄清。根据诗句“青枫飒飒雨凄凄”可知，“青枫”常出现在秋日送别场景中，自带萧瑟之感，“飒飒”一词又赋予青枫声响，仿佛能听见秋风拂过枫叶的凄清之声；“雨”以“凄凄”形容，直接点出雨的绵密冷寂，二者结合，从视觉（青枫）和听觉（飒飒雨声）两个角度，共同构建出一幅冷清萧瑟的画面，为全诗营造出凄凉的送别氛围。 根据诗句“青枫飒飒雨凄凄”可知，“青枫”的萧瑟与“雨”的凄冷，并非单纯描绘景物，而是将送别时的伤感融入景物之中。这种凄清的景象，如同诗人内心的情绪外化，让全诗开篇就笼罩在忧愁的氛围里，自然奠定了整首诗忧愁感伤的情感基调，为后文抒发对友人的牵挂作铺垫。 根据诗句“青枫飒飒雨凄凄”可知，诗人以“青枫”“雨”描写凄清之景，背后藏着对友人的不舍。友人明卿是被贬的“逐客”，此时又要远赴江西，诗人看着眼前的凄冷秋景，联想到友人的孤独旅程，景物的凄凉与内心的不舍相互映衬，更能烘托出对好友离别时依依不舍的真挚情感。 19．本题考查诗歌情感与修辞手法的比较分析。“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 情感表达上：根据李攀龙诗中“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”可知，诗人面对被贬逐、即将乘孤舟远赴江西的友人明卿，以“怜逐客”直接抒发对友人处境的同情，又借“白云相送”的想象，将不舍与牵挂寄托在白云之上，希望白云能陪伴友人西行；根据李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人同样面对被贬的友人，将内心的担忧、不舍化作“愁心”，托付给明月，让明月一路追随友人至夜郎西。二者都清晰表达出对友人的深切不舍与牵挂之情。 修辞手法上：根据李攀龙诗中“白云相送大江西”可知，白云本是无生命、无情感的自然景物，诗人却赋予它“相送”的人类行为，让白云成为主动陪伴友人、传递诗人情谊的载体，运用了拟人的修辞手法；根据李白诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，明月同样是客观自然之物，诗人却赋予它“随君”“直到”的人类动作，让明月仿佛能理解诗人的心意，主动为友人带去慰藉，同样运用了拟人的修辞手法。二者均将无情的自然之物人格化，让它们成为传递友谊与牵挂的有情之物，使情感表达更显生动真挚。 （25-26八年级上·湖北黄石·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜入瞿塘峡① 白居易 瞿唐天下险，夜上信难哉！ 岸似双屏合，天如匹练开。 逆风惊浪起，拔稔②暗船来。 欲识愁多少，高于滟滪堆③。 （注）①元和十四年三月，贬谪四年后的白居易由江州赴忠州刺史任，经过三峡，因夜入瞿塘峡而作此诗。②稔（rěn）：纤夫拉船用的竹纤。③滟滪堆：在四川奉节县东，瞿塘峡口中，此地狭窄水急，航路最为险恶。 20．颔联是如何表现瞿塘峡之“险”的？（从修辞角度赏析） 21．“欲识愁多少”一句中包含了哪几层情感？请简要分析。 【答案】 20．运用比喻的手法，将山峰比作一扇快要合拢的屏风伫立在两岸，天空在山的阻隔下仅能看到一条白练，生动形象地表现瞿塘峡的高耸陡立。 21．既包含诗人身涉险途，又遇逆风惊浪，前途命运难以预卜之愁，也暗指诗人仕途坎坷，心中郁结的无限愁绪。 【导语】白居易《夜入瞿唐峡》以险峻意象抒贬谪之愁。颔联“双屏合”“匹练开”巧用比喻，将峡壁比闭合屏风，天光如撕裂白练，视觉压迫感极强。尾联“愁”字三叠：行舟之险、仕途之艰、人生之困，皆浓缩于滟滪堆的意象中，愁绪具象化达至高潮。 20．本题考查诗句赏析。颔联“岸似双屏合，天如匹练开”意为：两岸山崖直立，夜色中正像两扇屏风一样向内合拢；从江面向上看，两边高崖间窄窄的天空，恰似撕开的一匹白练。根据句意可知，这两句诗运用比喻的修辞，把两岸的山崖比作屏风，把只能看到的一线天空比作白练。“双屏合”写出了两岸陡峭的悬崖，如同两面对立的石屏，正向内合拢来，给人一种山体的巨大压迫感。“匹练开”写出了天空在山的阻隔下仅能看到狭窄的一条缝隙，写出其高耸，生动形象地表现瞿塘峡之“险”。同时，“合”与“开”形成对比，“合”写出两岸石屏的合拢，突出其挺拔陡峭，“开”写出从江面向上望去，只见一条如白练般窄窄的天空，写出其高耸入云，突出了瞿塘峡的奇特艰险。 21．本题考查分析作者情感。“欲识愁多少”句意为：要知道我的愁有多少吗？联系全诗内容，诗题中的“夜入”点明了诗人乘船驶入瞿唐峡的时间。首句用一个“险”字总括瞿唐峡的地势特点，颔联运用比喻，极言瞿塘峡的高耸陡立，颈联写江上巨浪，纤夫们拉着船索，在黑暗中逆水行舟。由此可知，作者的愁来自于水路难行，凶险莫测，自己此时行于水上，实在是生死难料，前途未卜，因此倍感忧愁。 联系注释①“元和十四年三月，贬谪四年后的白居易由江州赴忠州刺史任，经过三峡，因夜入瞿塘峡而作此诗”可知，本诗是诗人遭遇贬谪后，经过瞿塘峡而作。颔联写出了瞿塘峡的高耸陡立，奇特艰险，颈联中“逆风惊浪”写出了江面的波涛汹涌，“拔稔”写纤夫拉船时的艰难，此时“限”“难”不单单形容瞿塘峡的环境，也象征着诗人被贬谪后的处境，表达出诗人因仕途坎坷，前途未卜，而郁结在心中的无限愁绪。 ※对比阅读※ 22．（23-24八年级上·辽宁鞍山·期中）阅读下面两首诗，回答小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注释】：①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（    ） A．《使至塞上》通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也表达了内心的忧郁和激愤。 B．《战城南》以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的悲伤与哀怨。 C．《使至塞上》尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 D．《战城南》颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 【答案】B 【导语】王维的《使至塞上》通过描绘边塞壮丽景色，传达了对征途的沉思与孤寂，而杨炯的《战城南》则将战争中艰苦与悲壮描绘得淋漓尽致，两个作品共同反映出边塞生活的艰难与复杂，将士无私奉献的精神显而易见。 【解析】本题考查理解诗歌内容。B.乙诗中“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人”的意思是旌旗飘舞如鸟的彩翼，甲胄映日似鱼的银鳞。冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”写战斗的艰苦，表现唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面，“冻水寒伤马，悲风愁杀人”自然地转为抒情性的叙述，从气候严寒落笔，极力渲染，更烘托出战斗的严酷与艰辛写战斗的艰苦，并没有描写“战场的血腥与残酷场面”，再结合乙诗“寸心明白日，千里暗黄尘”的意思是方寸心里充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。将士心系君王，报效社稷，驰骋疆场，视死如归，写出了士兵的斗志旺盛，“将士内心的低落与哀怨”不合诗意。故选B。 23．（24-25八年级上·辽宁营口·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 江汉① （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏②。 古来存老马③，不必取长途。 【注释】①此时杜甫自夔州出峡，途经湖北江陵（今是荆州市）、公安等地，时年56岁。②苏：一作“疏”，这里指病情好转。③老马：源自《韩非子》中“老马识途”的故事：管仲跟随齐桓公去打仗，归途迷路之时，管仲放老马在前面走，果然找到了正确道路。 下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《使至塞上》首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 B．《江汉》颔联二句紧扣首句，对仗十分工整。通过对眼前自然景物的描写，诗人把他“思归”之情表现得很深沉。字面上写的是诗人所看到的片云孤月，实际上是用它们暗喻诗人自己。 C．《使至塞上》整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。 D．《江汉》颈联写诗人晚景暮年，漂泊江汉，面对飒飒秋风，不禁生出沦落之感、悲伤之叹。 【答案】D 【导语】《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的记行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。《江汉》是唐代大诗人杜甫创作的五言律诗。该诗描写了诗人漂泊在江汉一带的所见所感，以及自己并未因处境困顿和年老多病而悲观消沉，集中地表现了“烈士暮年，壮心不已”的精神。全诗虽委婉含蓄地表意，但十分感人。 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，由诗歌颈联“落日心犹壮，秋风病欲苏”可知，诗人在这里表述的意思是：虽然是夕阳西下（在这里暗指诗人已经年过半百），但是心中仍有壮志，秋风吹来，反而不是悲秋，而是病情会好转，所以这一联其实表达的是诗人虽然年纪大了，但是仍然不减壮志，希望能够报效国家，精神是积极向上的，而非“不禁生出沦落之感、悲伤之叹”；故选D。 （24-25八年级上·湖南株洲·期中）阅读下面王维的两首诗，回答后面小题。 （甲） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 （乙） 汉江①临泛 王维 楚塞②三湘③接，荆门九派④通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁⑤。 【注释】①汉江：即汉水。②楚塞：指古代楚国地界。③三湘：漓湘、潇湘、蒸湘的总称，在今湖南境内。④九派：长江干流及其支流的统称。⑤山翁：指晋代山简，竹林七贤山涛之子《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。好饮，每饮必醉。 24．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（    ） A．（甲）诗首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。 B．（乙）诗尾联通过非常具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。 C．（甲）诗用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔；（乙）诗用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。 D．王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。 25．两首诗表达的思想感情一样吗？请具体分析。 【答案】 24．B 25．不一样，甲诗表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。乙诗尾联诗人直抒胸臆，言襄阳风光如此美好，欲留下来与山简共谋一醉，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。 【导语】王维的《使至塞上》和《汉江临泛》以细腻的笔触描绘了大自然的壮美景象与个人的内心世界。前者呈现了边塞的苍凉与壮阔，表现诗人的沉思与远行心境；后者通过江山美景传达恬淡与怡然自得之感，展现其热爱自然的情怀。两诗以“诗中有画”的风格传递情感，营造了深邃意境。 24．本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，（乙）诗尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”意思是襄阳的风光的确令人陶醉，我愿在此地酣饮陪伴山翁。这是诗人直抒胸臆，表达对襄阳风物的赞美和热爱，没有非常具体细腻的景物描写；故选B。 25．本题考查情感理解。 《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的记行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应；颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象展现了边塞奇异、壮阔之景，境界阔大，气象雄浑，流露出对边塞壮阔之景的赞美、赞叹；尾联写到达边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗前两联表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，第三四联写在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情。 在《汉江临泛》里，从诗的尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”可以看出，诗人描绘了汉江流域壮丽的景色，如“江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空”，在领略这般壮阔的自然风光后，诗人直抒胸臆。他沉醉于襄阳的美好风光，想要留下来与像山翁一样的人畅饮，表达出对美好境界的追求，希望能寄情山水，在这如画的风景中获得内心的宁静与愉悦，展现出的是一种积极、悠然的心境。 26．赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 a海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 b仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列对古诗的理解无误的一项是（   ） A．《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人用一个“望”字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。 B．《送杜少府之任蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表达方式。 C．《渡荆门送别》颔联中“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。 D．《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，第二幅是天边云霞图。 （2）两首诗中画线的a、b两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。 【答案】（1）D （2）示例一：“海内存知己，天涯若比邻”，既表现了作者和友人之间的深厚友情，又体现了作者的宽阔胸襟。表达了作者积极乐观、昂扬向上的感情，给友人以莫大的安慰和鼓舞。 示例二：“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，表面写故乡水不远万里来送“我”，实则表达了自己对故乡的思念与依恋。 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。A.《送杜少府之任蜀州》诗一个“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水（五津），充满深情厚意。本项说法错误；B.《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情，不是送别友人的诗。本项中“都是送别友人的诗”说法错误；C.《渡荆门送别》颔联中“随”“入”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。“江入大荒流”写出了气势的博大，充分表达了诗人的豪情万丈，胸襟开阔。本项中“流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感”理解错误；故选D。 （2）本题考查学生对名句情感的理解。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，运用拟人修辞方法，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。 27．（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的古诗，完成问题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联叙事，直扣诗题，写诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地荆门。 B．甲诗颔联描绘两岸地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．乙诗尾联化用老马识途典故，表达虽年老多病，但还有进取之心和报国之志。 D．甲、乙两首诗中，“天镜”“落日”两词都运用比喻的修辞手法，生动形象。 （2）两首诗都通过“云”“月”这两个意象抒情达意，请简要分析两者情感表达的不同之处。 【答案】（1）A （2）甲诗抒发了表现出诗人离开家乡、闯荡世界的喜悦之情，表达了诗人对自然美景的热爱。乙诗借片云、孤月抒发了诗人漂泊他乡的孤寂之感（或羁旅之悲），只人尽管处境艰难，却仍忧国忧民（或心系国家）。 【导语】李白的《渡荆门送别》以辽阔的自然景观展现诗人初涉江湖的豪情，同时表达对故乡的深切怀恋。杜甫的《江汉》借“云”“月”映衬一种思归的孤独和壮心未泯的复杂心境，两人皆以自然景物烘托情感，但情感基调和人生处境各异。 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。A.“从蜀地乘船远至楚地荆门”有误，根据“渡远荆门外，来从楚国游”可知，应改为“从荆门到楚国”。故选A。 （2）本题考查诗歌思想感情。 甲诗“月下飞天镜，云生结海楼”句意：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。诗人渡荆门后，看到眼前壮阔的自然景象，山川、原野、江水以及那如飞天镜般的明月、似海市蜃楼的云霞，展现出一幅宏大且美妙的画面，诗人离开家乡去往更广阔的天地游历，内心满是对外面世界的憧憬与探索的喜悦，同时也流露出对所见自然美景的欣赏与热爱之情。 乙诗“片云天共远，永夜月同孤”句意：看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。“片云”象征着诗人漂泊不定的身世，如同那片孤云与天共远，流露出诗人的孤独与飘零之感；“永夜月同孤”，漫长的夜晚，只有那一轮孤月相伴，烘托出诗人内心的孤寂和凄凉。以片云、孤月的意象，营造出一种孤独、漂泊的氛围，情景交融，展现了诗人身处江汉的孤寂处境和凄凉心境，却仍忧国忧民（或心系国家）。 ※链接中考※ （2024·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 28．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本诗是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。“塞上”指边境地区，也泛指北方长城内外。 B．首联点题，交代地点及事由。“单车”表明轻车简从，写出了诗人行程中内心的失意情绪，这种情绪贯穿全诗。 C．颔联运用比喻手法，写自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，即景生情，以景物自比。 D．尾联与首联呼应，继续写出使一事，故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。 29．王维的诗歌具有“诗中有画”的特点，请结合颈联谈谈你的理解。 【答案】 28．B 29．王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”完美诠释了其“诗中有画”的艺术特色。诗句以简练之笔，勾勒出大漠的辽阔、孤烟的直挺、长河的蜿蜒与落日的浑圆，画面感极强，使读者仿佛亲眼目睹了那壮丽而孤寂的塞外风光，意境深远，令人回味无穷。 【解析】 28．本题考查内容理解。B.有误，首联写诗人形单影只的情状，表达了诗人此时内心的孤寂之感；颔联承接首联，直抒内心感受，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天，更传达出漂泊无定的内心感受；前两联还是在个人荣辱浮沉的小圈子里打转，颈联则画风一转，境界转而阔大起来。“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句，笔力苍劲，意境雄浑，画面开阔；尾联与首联呼应，继续写出使一事，经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见前线统帅，一问才知道“都护在燕然”，将军正在前线呢！这里诗人情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。此项“……失意情绪，这种情绪贯穿全诗”有误。故选B。 29．本题考查诗句赏析。首先分析诗句如何构建出一幅生动的画面，接着探讨诗句所营造的意境，然后分析诗句中蕴含的情感，探讨王维如何运用艺术手法实现“诗中有画”，最后总结王维诗歌“诗中有画”的特点。 示例：王维的《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”深刻体现了其诗歌“诗中有画”的独特魅力。此句以精炼的语言，用“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象，勾勒出一幅辽阔壮丽的塞外风光图：无垠的沙漠中，一缕孤烟直插云霄，显得格外醒目；远处，长河如带，蜿蜒流淌，落日浑圆，悬于天际，将天际染成一片金黄。王维通过细腻的笔触，将视觉、情感与意境完美融合，使读者仿佛亲眼目睹了这番景象，感受到了大漠的辽阔与落日的壮美。这种“诗中有画”的特点，不仅在于对自然景色的生动描绘，更在于通过画面传达出的深远意境，让人在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心的情感波动与哲思。他善于运用自然元素构建诗歌的意象世界，使诗歌具有了强烈的画面感和感染力，从而达到了“诗中有画，画中有诗”的艺术效果。 （2025·云南·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 30．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 31．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 【答案】 30．D 31．《望岳》：抒发豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。《渡荆门送别》：流露对故乡的眷恋。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法写故乡水送别行舟，含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 【导语】这两首盛唐佳作展现了李杜青年时期的壮阔胸襟。杜甫《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山巍峨，“割昏晓”“凌绝顶”尽显建功立业之志；李白《渡荆门送别》则用飘逸意象描摹长江浩荡，“飞天镜”“结海楼”暗含离乡远游之思。一沉郁一奔放，同具盛唐气象。 30．本题考查理解分析能力。D.“……写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽”表述错误。“决眦入归鸟”意为诗人睁大双眼凝望归鸟入山，并非“鸟张大眼睛”。选项将主客体关系颠倒；另外，“正面写出”不准确，应为侧面衬托。“决眦”二字生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。所以，表面写诗人，实际是从侧面表现泰山的美好。故选D。 31．本题考查理解分析能力。从《望岳》一诗的“会当凌绝顶，一览众山小”可知，这两句抒情，意思是：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山。而众山那时就会显得极为渺小了。这两句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。会当凌绝顶表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外雄阔高昂。“一览众山小”则以虚拟笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是杜甫面对泰山，借雄浑之景寄托积极入世、志向远大的激情，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。 《渡荆门送别》一诗，从尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”一句可知，作者不说自己思念故乡，而是通过拟人化的手法，将故乡水赋予了人的情感，说它恋恋不舍地一路送我远行，万里送行舟。这种从对方的角度来表达自己情感的写法，使得诗歌更加含蓄而富有感染力。故《渡荆门送别》以拟人手法写故乡水送别行舟，李白舟行荆门，借江水东流暗含离乡远游的缱绻乡愁。含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 据上分析，概括作答即可。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $