A3横版 政治期中模拟卷1（高教版）-2025-2026学年高二上学期《期中考点大串讲》（原卷版+解析版）

2025-2026学年高二上学期《政治期中考点大串讲》 期中模拟卷1 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：《政治 基础模块 哲学与人生》（高教版）1-3单元。 6. 难度系数：0.75。 一、单项选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项选项中 ，只有一项符合题目要求的。 1.“我是谁?”“世界从何而来?”“世界是否因为我而存在?”“人生的意义和价值是什么?”这些思考表明( )。 A.人们创造哲学是为了满足自己的好奇心 B.哲学的智慧产生于人们的主观情绪 C.哲学起源于人们对各种根本问题的追问和思考 D.哲学就是人们自发形成的世界观 2.人由古猿进化而来。在这一进化过程中，起着决定性作用的是( )。 A.劳动 B.语言的产生 C.手脚分工 D.社会关系 3.临近考试，为祈祷自己能考出好成绩，有的学生拜天、拜地、拜杨过，有的学生甚至拜孙悟空。这一现象告诉我们( )。 ①封建迷信是有科学道理的，考试前祈祷非常有必要 ②要弘扬科学精神，反对封建迷信 ③持之以恒地进行科学世界观和无神论的宣传教育是非常有必要的 ④世界上存在神、鬼、天堂、地狱等超自然的力量 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 4.常言道：“内行看门道，外行看热闹。”这里的“门道”和“热闹”从哲学上讲分别是（ ） A.本质和现象 B.真象和假象 C.主观和客观 D.实践和认识 5.我国战国时代哲学家荀子说“ 天行有常,不为尧存,不为桀亡。”说明规律（ ） A.必然性 B.客观性 C.本质性 D.稳定性 6.“功崇惟志，业广惟勤”告诉我们，做任何事情都必须( )。 A.遵循客观规律，按规律办事 B.从实际出发，实事求是 C.学会识别假象，明辨是非 D.充分发挥人的主观能动性 7.列宁说：“透过许多新奇的诡辩言词和学究气十足的烦琐语句，我总是毫无例外地看到，在解决哲学问题上有两条基本路线、两个基本派别。”这里的两个基本派别就是 ( )。 A.辩证法和形而上学 B.宿命论和唯意志论 C.唯物主义和唯心主义 D.宗教神学与经验主义 8.老年痴呆是一种以认知功能缺损为核心症状的获得性智能损害综合征，会损害记忆、注意、行为、人格、判断、语言、逻辑推理等多种人脑的高级神经功能，已成为威胁老年人健康的杀手之一。老年痴呆反映了( )。 A.生命在于运动 B.意识是人脑的机能 C.运动是静止的特殊状态 D.意识决定物质 9.2023年政府工作报告提出，要加强生态环境保护，促进绿色低碳发展。坚持绿水青山就是金山银山的理念，健全生态文明制度体系，处理好发展和保护的关系，不断提升可持续发展能力。这是基于（   ） ①认识规律就能达到改造世界的目的     ②认识自然规律是改造自然规律的前提 ③生态环境的变化发展有其固有的规律     ④自然环境是人类生存和发展的重要前提 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.“人不能两次踏进同一条河流”体现的哲学原理是（ ） ‌ A.物质决定意识 B.矛盾具有普遍性 C.运动是绝对的 D.量变引起质变 11.中职生小王在技能学习中，既看到自己动手能力强的优势，也认识到理论知识薄弱的不足，这体现的辩证思维方法是（ ）​ A.片面看问题 B.全面看问题 C.静止看问题 D.主观臆断 12.“风定花犹落，鸟鸣山更幽”形象地表达了动和静的辩证关系是（ ） A.静不是动，动不是静 B.静中有动，动中有静 C.动是必然的，静是偶然的 D.动是静的原因，静是动的结果 13.中职生小林边学习边兼职，他说：“兼职可锻炼能力，但需平衡时间。” 这启示我们（ ）‌ A.实践比学习更重要 B.要抓住主要矛盾合理规划 C.兼职必然影响学业 D.学生不应参与劳动 14.中职学生运用所学的电工知识，成功解决了实训设备的电路故障，这体现了（ ）​ A.实践是认识的来源​ B.实践是认识发展的动力​ C.实践是检验认识的唯一标准​ D.实践是认识的目的 15.“没有调查，就没有发言权”，这句话体现的哲学道理是（ ）​ A.实践是认识的来源​ B.实践是认识发展的动力​ C.实践是检验认识的唯一标准​ D.实践是认识的目的 16.随着新能源汽车技术的不断发展，人们对新能源汽车的性能、环保优势等有了更深入的了解，这说明（ ）​ A.实践是认识的动力​ B.实践是认识的来源​ C.实践是认识的目的 ​D.实践是检验认识的唯一标准 17.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”包含的哲学道理是（ ） A.矛盾是事物发展的动力 B.事物是本质和现象的统一 C.事物的发展是质变和量变的统一 D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势 18.中职生在实习中，会遇到工作难度大、人际关系复杂等问题，但这些问题也能帮助他们提升职业能力。这体现了矛盾的（ ）​ A.普遍性 B.特殊性 C.同一性 D.斗争性 19.有人认为 “中职生只能从事体力劳动，无法从事技术岗位”，这种观点的错误在于（ ） A.承认了职业的多样性 B.用发展的眼光看问题​ C.用静止、片面的眼光看问题 D.坚持了辩证思维 20.“居安思危”这句名言体现的哲学道理是（ ) A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 B.矛盾既有普遍性又有特殊性 C.内因和外因相结合推动事物发展 D.事物发展是质变和量变的统一 21.面对学习中的困难，小明认为 “困难虽然难克服，但只要一步步努力，总能解决”，这体现的辩证思维是（ ）​ A.承认矛盾，勇于解决矛盾 B.回避矛盾，害怕困难​ C.片面看问题，只看到困难 D.静止看问题，认为困难无法解决 22.中职生在团队合作中，既要发挥自己的专业特长，也要配合团队其他成员的工作，这体现了（ ）​ A.整体与部分的辩证关系 B.只重视部分，忽视整体​ C.只重视整体，忽视部分 D.矛盾斗争性的观点 23.中职生在面对挫折时，要认识到 “挫折是暂时的，只要坚持就能迎来转机”，这体现了（ ​） A.事物是不断发展的，前途是光明的 B.挫折是永恒的，无法改变​ C.静止看问题，认为挫折不会变化 D.片面看问题，只看到挫折的消极面 24.“滴水穿石，非一日之功”所蕴含的哲理是（ ）。 A.矛盾双方必然相互排斥 B.量变达到一定程度必然引起质变 C.事物的运动是有规律的 D.静止是相对的，运动是绝对的 25.被恩格斯称为“地球上美丽的花朵”的是（ ） A.物质 B.意识 C.人类 D.规律 二、判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分。正确的选“A”，错误的选“B”。） 26.世界上一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这种即对立又统一的关系就是矛盾。（ ） A.正确 B.错误 27.矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，同一性寓于斗争性之中并被其制约。（ ） A.正确 B.错误 28.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。（ ） A.正确 B.错误 29.内因是事物发展的必要条件，外因是事物发展的根据，外因通过内因起作用。（ ） A.正确 B.错误 30.具体问题具体分析是正确认识事物的基础，只有具体分析事物矛盾的普遍性，才能把不同事物区分开来，从而正确认识事物。（ ） A.正确 B.错误 31.联系的多样性要求我们把整个世界看作相互联系的统一体，反对孤立地、片面地看问题。（ ） A.正确 B.错误 32.自然界、人类社会是物质的，人的意识是物质的产物，世界是物质的世界，世界的真正同一性在于它的物质性。（ ） A.正确 B.错误 33.人类社会发展的规律是辩证唯物主义最基本、最核心的的观点，是马克思主义哲学的基石。（ ） A.正确 B.错误 34.错误的意识不是人脑对客观事物的反映。（ ） A.正确 B.错误 35.静止是有条件的、暂时的、绝对的。（ ） A.正确 B.错误 36.“城门失火，殃及池鱼”体现了事物之间有因果联系。（ ） A.正确 B.错误 37.量变必然引起质变，质变是量变的总和。（ ） A.正确 B.错误 38.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。（ ） A.正确 B.错误 39.发展是变化，任何运动、变化都是发展。（ ） A.正确 B.错误 40.新出现的事物就是新事物，新出现的事物必定战胜旧事物。（ ） A.正确 B.错误 41.任何事物的发展都是一帆风顺的，事物发展的总趋势是曲折的。（ ） A.正确 B.错误 42.马克思主义哲学具有科学性、人民性、实践性和历史性的特征。（ ） A.正确 B.错误 43.“牵牛要牵牛鼻子”。这句话启示我们要着重把握矛盾的主要方面。（ ） A.正确 B.错误 44.“一着妙棋，满盘皆活”告诉我们要善于抓住关键部分。（ ） A.正确 B.错误 45.从认识到实践，是认识过程的第一次飞跃。从实践到认识，是认识过程的第二次飞跃。（ ） A.正确 B.错误 三、填空题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 46.马克思主义哲学首要的和基本的观点是（ ）。 47.（ ）是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。 48.哲学的基本问题是（ ）的关系问题。 49.在认识和处理人生问题时，要运用系统观念，立足（ ），统筹全局，避免“只见树木，不见森林”“一叶障目，不见泰山”。 50.物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的（ ）。 51.（ ）是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 52.联系的（ ）要求我们一切以时间、地点和条件为转移，正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。 53.（ ）是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力。 54.在事物发展过程中有多种矛盾，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是（ ）。 55.（ ）是事物的根本性质，是同类现象中一般的，相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 四、材料分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 56.阅读材料，回答下列问题（10分） 在人类认识世界的过程中，不同的哲学观点对“世界的本质是什么”这一问题给出了截然不同的答案。例如，古希腊哲学家赫拉克利特提出“世界是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭”，强调物质的运动和规律性；而近代哲学家贝克莱则认为“存在即被感知，物是观念的集合”，将世界的本原归结于人的主观意识。 在现实生活中，类似的分歧也广泛存在。例如，在疫情防控中，科学防控强调“根据病毒传播规律制定防控措施”，而某些错误做法却依赖“主观臆断或盲目乐观”。这种差异本质上反映了人们对物质与意识关系的不同认识。 (1)材料中不同哲学观点的争论涉及哲学的基本问题是什么？（4分） (2)根据材料，分析赫拉克利特和贝克莱的观点分别属于哲学的哪两大派别？（6分） 56.阅读材料，回答下列问题（10分） “孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”这是17岁的毛泽东外出求学前,改写留给父亲的一首诗。古往今来,凡能成大事者,都有着远大的理想信念,毛泽东也是如此。 毛泽东出生于中国内忧外患的年代，他很早就有了救国救民的意识。1911年10月10日,武昌起义爆发,湖南也兴起响应武昌起义的热潮。时刻关心时局的毛泽东兴奋地投笔从戎,参加了长沙的革命军。1913年,毛泽东考入湖南省立第四师范学校(次年并入第一师范学校),他救国救民的思想进一步迸发,以“天下兴亡,匹夫有责”为训并与同学们共勉。青年毛泽东的身上,深刻体现着对国家和民族出路的热切关注、深入思考和使命担当。 结合材料青年毛泽东将个人理想与社会理想相结合的生动写照，运用所学知识说说个人理想与社会理想的辩证关系？（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一上学期《政治期中考点大串讲》以《思想政治 哲学与人生 基础模块1》（高教版）教材1-3单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义和模拟卷在内的4份资源，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高一上学期《政治期中考点大串讲》（高教版）的第2份资源，内容为期中模拟卷1。 2025-2026学年高一上学期《政治期中考点大串讲》 期中模拟卷1 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：《思想政治 哲学与人生 基础模块》（高教版）第1-3单元 6. 难度系数：0.75。 1、 单项选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项选项中 ，只有一项符合题目要求的。 1.“我是谁?”“世界从何而来?”“世界是否因为我而存在?”“人生的意义和价值是什么?”这些思考表明( )。 A.人们创造哲学是为了满足自己的好奇心 B.哲学的智慧产生于人们的主观情绪 C.哲学起源于人们对各种根本问题的追问和思考 D.哲学就是人们自发形成的世界观 【答案】C 【详解】题干中“我是谁”“世界从何而来”等问题，是对世界根本问题的追问。A错误，哲学的产生不仅是为了满足好奇心，更是为了探索世界本质和指导实践；B错误，哲学智慧产生于人类的实践活动，而非主观情绪；D错误，世界观是自发形成的，但哲学是系统化、理论化的世界观，并非“自发形成”。C符合题意，哲学起源于人们对根本问题的追问和思考。 2.人由古猿进化而来。在这一进化过程中，起着决定性作用的是( )。 A.劳动 B.语言的产生 C.手脚分工 D.社会关系 【答案】A 【详解】在古猿进化为人的过程中，劳动起了决定性作用。劳动促使古猿手脚分工、大脑发育，推动语言产生和社会关系形成（B、C、D均为劳动的产物或伴随结果）。恩格斯指出“劳动创造了人本身”，故选A。 3.临近考试，为祈祷自己能考出好成绩，有的学生拜天、拜地、拜杨过，有的学生甚至拜孙悟空。这一现象告诉我们( )。 ①封建迷信是有科学道理的，考试前祈祷非常有必要 ②要弘扬科学精神，反对封建迷信 ③持之以恒地进行科学世界观和无神论的宣传教育是非常有必要的 ④世界上存在神、鬼、天堂、地狱等超自然的力量 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 【答案】C 【详解】①错误，封建迷信没有科学依据，祈祷无法决定考试成绩；④错误，世界是物质的，不存在超自然力量。②③正确，面对此类现象，需弘扬科学精神、宣传科学世界观，反对封建迷信。故选C。 4.常言道：“内行看门道，外行看热闹。”这里的“门道”和“热闹”从哲学上讲分别是（ ） A.本质和现象 B.真象和假象 C.主观和客观 D.实践和认识 【答案】A 【详解】“内行看门道”指看懂事物的本质、内在规律；“外行看热闹”指只看到事物的表面现象。A（本质和现象）符合题意；B（真象和假象）均属于现象，与“门道”（本质）无关；C（主观和客观）、D（实践和认识）与题干语境不符。 5.我国战国时代哲学家荀子说“ 天行有常,不为尧存,不为桀亡。”说明规律（ ） A.必然性 B.客观性 C.本质性 D.稳定性 【答案】B 【详解】“天行有常，不为尧存，不为桀亡”意为自然界的规律不会因君主贤明或暴虐而改变，体现规律的**客观性**（规律不以人的意志为转移）。A（必然性）、C（本质性）、D（稳定性）均是规律的特征，但题干核心强调“不受人的意志影响”，故选B。 6.“功崇惟志，业广惟勤”告诉我们，做任何事情都必须( )。 A.遵循客观规律，按规律办事 B.从实际出发，实事求是 C.学会识别假象，明辨是非 D.充分发挥人的主观能动性 【答案】D 【详解】“功崇惟志，业广惟勤”意为成就伟大事业需有坚定志向和勤奋努力，强调人的主观能动性（意识对实践的推动作用）。A（按规律办事）、B（从实际出发）均强调客观条件，与题干“志”“勤”的主观努力无关；C（识别假象）题干未涉及。故选D。 7.列宁说：“透过许多新奇的诡辩言词和学究气十足的烦琐语句，我总是毫无例外地看到，在解决哲学问题上有两条基本路线、两个基本派别。”这里的两个基本派别就是 ( )。 A.辩证法和形而上学 B.宿命论和唯意志论 C.唯物主义和唯心主义 D.宗教神学与经验主义 【答案】C 【详解】哲学的基本派别是围绕“物质和意识谁是本原”划分的，即**唯物主义（物质是本原）和唯心主义（意识是本原）** 。A（辩证法和形而上学）是对“世界是否运动、联系”的回答，属于哲学的“次要派别”；B（宿命论和唯意志论）是唯心主义的具体形态；D（宗教神学与经验主义）并非哲学基本派别。故选C。 8.老年痴呆是一种以认知功能缺损为核心症状的获得性智能损害综合征，会损害记忆、注意、行为、人格、判断、语言、逻辑推理等多种人脑的高级神经功能，已成为威胁老年人健康的杀手之一。老年痴呆反映了( )。 A.生命在于运动 B.意识是人脑的机能 C.运动是静止的特殊状态 D.意识决定物质 【答案】B 【详解】老年痴呆损害人脑高级神经功能，导致认知障碍，说明意识的产生依赖于人脑这一物质器官，即**意识是人脑的机能**。A（生命在于运动）与题干无关；C错误，静止是运动的特殊状态，且题干未涉及运动与静止；D错误，是唯心主义观点，物质决定意识。故选B。 9.2023年政府工作报告提出，要加强生态环境保护，促进绿色低碳发展。坚持绿水青山就是金山银山的理念，健全生态文明制度体系，处理好发展和保护的关系，不断提升可持续发展能力。这是基于（   ） ①认识规律就能达到改造世界的目的     ②认识自然规律是改造自然规律的前提 ③生态环境的变化发展有其固有的规律     ④自然环境是人类生存和发展的重要前提 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】D 【详解】①错误，“认识规律”是改造世界的前提，但还需通过实践才能达到目的；②错误，规律具有客观性，不能“改造规律”。③正确，生态环境的变化有自身规律（如生态平衡规律），需按规律保护；④正确，自然环境是人类生存发展的基础，故需加强生态保护。故选D。 10.“人不能两次踏进同一条河流”体现的哲学原理是（ ） ‌ A.物质决定意识 B.矛盾具有普遍性 C.运动是绝对的 D.量变引起质变 【答案】C 【详解】“人不能两次踏进同一条河流”是赫拉克利特的观点，强调河流（物质）在不断运动，第二次踏入时已不是原来的河流，体现**运动是绝对的、无条件的**。A（物质决定意识）、B（矛盾普遍性）、D（量变质变）均与题干“运动”核心无关。故选C。 11.中职生小王在技能学习中，既看到自己动手能力强的优势，也认识到理论知识薄弱的不足，这体现的辩证思维方法是（ ）​ A.片面看问题 B.全面看问题 C.静止看问题 D.主观臆断 【答案】B 【详解】小王既看到“动手能力强”的优势，也认识“理论薄弱”的不足，是全面、辩证地看待自身，符合**全面看问题**的辩证思维。A（片面）、C（静止）、D（主观臆断）均为错误思维方法，与题干不符。故选B。 12.“风定花犹落，鸟鸣山更幽”形象地表达了动和静的辩证关系是（ ） A.静不是动，动不是静 B.静中有动，动中有静 C.动是必然的，静是偶然的 D.动是静的原因，静是动的结果 【答案】B 【详解】“风定花犹落”中，“风定”是静止，“花落”是运动，体现“静中有动”；“鸟鸣山更幽”中，“鸟鸣”是运动，“山幽”是静止，体现“动中有静”。A（割裂动静）、C（动静的偶然与必然）、D（动静的因果关系）均错误，动静是辩证统一的，故选B。 13.中职生小林边学习边兼职，他说：“兼职可锻炼能力，但需平衡时间。” 这启示我们（ ）‌ A.实践比学习更重要 B.要抓住主要矛盾合理规划 C.兼职必然影响学业 D.学生不应参与劳动 【答案】B 【详解】小林认识到“兼职锻炼能力但需平衡时间”，说明兼职与学习存在矛盾，需抓住“平衡时间”这一主要矛盾，合理规划。A（实践比学习更重要）错误，二者同等重要；C（必然影响学业）绝对化；D（不应参与劳动）错误，兼职是劳动的一种形式。故选B。 14.中职学生运用所学的电工知识，成功解决了实训设备的电路故障，这体现了（ ）​ A.实践是认识的来源​ B.实践是认识发展的动力​ C.实践是检验认识的唯一标准​ D.实践是认识的目的 【答案】D 【详解】中职生运用“电工知识”解决“电路故障”，体现认识（知识）的最终目的是指导实践、服务实践，即**实践是认识的目的**。A（认识来源）强调“从实践中获知识”；B（认识动力）强调“实践推动知识发展”；C（检验标准）强调“实践验证知识是否正确”，均与题干“用知识解决问题”不符。故选D。 15.“没有调查，就没有发言权”，这句话体现的哲学道理是（ ）​ A.实践是认识的来源​ B.实践是认识发展的动力​ C.实践是检验认识的唯一标准​ D.实践是认识的目的 【答案】A 【详解】“没有调查（实践），就没有发言权（认识）”，说明认识必须从实践中获得，即**实践是认识的来源**。B（认识动力）强调实践推动认识深化；C（检验标准）强调实践验证认识；D（认识目的）强调认识指导实践，均与题干“调查获发言权”不符。故选A。 16.随着新能源汽车技术的不断发展，人们对新能源汽车的性能、环保优势等有了更深入的了解，这说明（ ）​ A.实践是认识的动力​ B.实践是认识的来源​ C.实践是认识的目的 ​D.实践是检验认识的唯一标准 【答案】A 【详解】“新能源汽车技术发展（实践）”推动人们“深入了解其性能和优势（认识深化）”，体现实践是认识发展的动力（实践中产生的新问题、新工具推动认识进步）。B（认识来源）强调“从实践中获初始认识”；C（认识目的）强调“认识指导实践”；D（检验标准）强调“实践验证认识”，均与题干“认识深化”不符。故选A。 17.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”包含的哲学道理是（ ） A.矛盾是事物发展的动力 B.事物是本质和现象的统一 C.事物的发展是质变和量变的统一 D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势 【答案】D 【详解】“沉舟”“病树”代表旧事物，“千帆”“万木”代表新事物，诗句意为旧事物消亡、新事物产生，体现**新事物代替旧事物是发展的总趋势**。A（矛盾是动力）、B（本质与现象）、C（量变质变）均未体现“新旧事物更替”，故选D。 18.中职生在实习中，会遇到工作难度大、人际关系复杂等问题，但这些问题也能帮助他们提升职业能力。这体现了矛盾的（ ）​ A.普遍性 B.特殊性 C.同一性 D.斗争性 【答案】C 【详解】矛盾的同一性指矛盾双方相互依存、相互转化。实习中的“困难”（如工作难度大）与“提升能力”（积极结果）是矛盾双方，困难在一定条件下能转化为提升能力的机会，体现矛盾的同一性。A（普遍性）强调“矛盾无处不在”；B（特殊性）强调“矛盾各有特点”；D（斗争性）强调“矛盾双方相互排斥”，均与题干“困难转化为能力”不符。故选C。 19.有人认为 “中职生只能从事体力劳动，无法从事技术岗位”，这种观点的错误在于（ ） A.承认了职业的多样性 B.用发展的眼光看问题​ C.用静止、片面的眼光看问题 D.坚持了辩证思维 【答案】C 【详解】“中职生只能从事体力劳动，无法从事技术岗位”的观点，忽视了中职生通过学习和实践可提升技术能力（发展的眼光），也忽视了中职教育培养技术人才的目标（全面的眼光），属于**静止、片面看问题**。A（承认职业多样性）与观点无关；B（发展眼光）、D（辩证思维）是该观点缺乏的，均错误。故选C。 20.“居安思危”这句名言体现的哲学道理是（ ) A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 B.矛盾既有普遍性又有特殊性 C.内因和外因相结合推动事物发展 D.事物发展是质变和量变的统一 【答案】A 【详解】“居安思危”意为在“安”（安全、顺利）的状态下，警惕“危”（危险、困难）的到来，体现矛盾双方（安与危）在一定条件下可相互转化。B（矛盾的普遍性与特殊性）、C（内因与外因）、D（量变质变）均与“安危转化”无关，故选A。 21.面对学习中的困难，小明认为 “困难虽然难克服，但只要一步步努力，总能解决”，这体现的辩证思维是（ ）​ A.承认矛盾，勇于解决矛盾 B.回避矛盾，害怕困难​ C.片面看问题，只看到困难 D.静止看问题，认为困难无法解决 【答案】A 【详解】小明承认“困难难克服”（承认矛盾存在），同时认为“努力能解决”（勇于解决矛盾），体现辩证思维。B（回避矛盾）、C（片面看问题）、D（静止看问题）均与小明的态度相反，故选A。 22.中职生在团队合作中，既要发挥自己的专业特长，也要配合团队其他成员的工作，这体现了（ ）​ A.整体与部分的辩证关系 B.只重视部分，忽视整体​ C.只重视整体，忽视部分 D.矛盾斗争性的观点 【答案】A 【详解】“发挥自己专业特长”（重视部分的作用）、“配合团队其他成员”（重视整体的协调），体现整体与部分的辩证关系（部分是整体的部分，整体由部分构成，二者相互依赖）。B（忽视整体）、C（忽视部分）、D（矛盾斗争性）均与题干“既发挥特长又配合团队”不符，故选A。 23.中职生在面对挫折时，要认识到 “挫折是暂时的，只要坚持就能迎来转机”，这体现了（ ​） A.事物是不断发展的，前途是光明的 B.挫折是永恒的，无法改变​ C.静止看问题，认为挫折不会变化 D.片面看问题，只看到挫折的消极面 【答案】A 【详解】“挫折是暂时的，坚持能迎来转机”，说明事物是不断发展的，虽然暂时处于挫折（量变阶段），但最终会向积极方向转化（前途光明），体现发展的前进性。B（挫折永恒）、C（静止看问题）、D（片面看消极面）均与题干积极态度不符，故选A。 24.“滴水穿石，非一日之功”所蕴含的哲理是（ ）。 A.矛盾双方必然相互排斥 B.量变达到一定程度必然引起质变 C.事物的运动是有规律的 D.静止是相对的，运动是绝对的 【答案】B 【详解】“滴水穿石”意为水滴（量变）持续作用，最终导致石头被穿（质变），体现**量变达到一定程度必然引起质变**。A（矛盾排斥）、C（运动有规律）、D（运动绝对）均与“量变质变”无关，故选B。 25.被恩格斯称为“地球上美丽的花朵”的是（ ） A.物质 B.意识 C.人类 D.规律 【答案】B 【详解】恩格斯将**意识**称为“地球上美丽的花朵”，因为意识是人脑特有的机能，是人类区别于其他生物的重要特征，能反映客观世界并指导实践，具有能动性和创造性。A（物质）、C（人类）、D（规律）均不符合恩格斯的这一表述，故选B。 2、 判断题（本题共20小题，每小题1分，共20分。正确的选“A”，错误的选“B”。） 26.世界上一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面，这种即对立又统一的关系就是矛盾。（ ） A.正确 B.错误 【答案】A 【详解】矛盾的定义即“事物内部或事物之间既对立（斗争性）又统一（同一性）的关系”，题干完全符合矛盾的基本内涵，故正确。 27.矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，同一性寓于斗争性之中并被其制约。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】矛盾的同一性与斗争性的关系是“**斗争性寓于同一性之中，并受同一性制约**”，而非“同一性寓于斗争性之中”。因为矛盾双方的对立（斗争）必须在“双方相互联结（同一）”的前提下才存在（如“善与恶”的斗争，需先有“道德评价”这一统一范畴），故题干表述颠倒，错误。 28.事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。（ ） A.正确 B.错误 【答案】A 【详解】事物的性质由矛盾的主要方面决定（如“一个人是好人还是坏人”，取决于其“优点”与“缺点”中占主导的方面）；而主要矛盾决定事物发展的“方向”（如“学生的主要任务是学习”，决定其生活的重心）。题干符合“性质由主要矛盾的主要方面决定”的原理，故正确。 29.内因是事物发展的必要条件，外因是事物发展的根据，外因通过内因起作用。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】内因与外因的辩证关系是“**内因是事物发展的根据（根本原因），外因是事物发展的必要条件（外部条件），外因通过内因起作用**”。题干颠倒了“根据”与“必要条件”的对应关系（将内因归为“必要条件”、外因归为“根据”），故错误。 30.具体问题具体分析是正确认识事物的基础，只有具体分析事物矛盾的普遍性，才能把不同事物区分开来，从而正确认识事物。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】具体问题具体分析的核心是分析事物矛盾的“**特殊性**”（不同事物的矛盾有不同特点，如“解决机械故障”与“解决人际矛盾”的方法不同），而非“普遍性”。只有把握矛盾特殊性，才能区分不同事物、正确认识事物，故题干中“普遍性”表述错误。 31.联系的多样性要求我们把整个世界看作相互联系的统一体，反对孤立地、片面地看问题。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】把整个世界看作相互联系的统一体，反对孤立片面看问题”，是联系的普遍性的要求；而“联系的多样性”（如直接/间接联系、本质/现象联系）的要求是“分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移”。题干混淆了“联系的普遍性”与“多样性”的要求，故错误。 32.自然界、人类社会是物质的，人的意识是物质的产物，世界是物质的世界，世界的真正同一性在于它的物质性。（ ） A.正确 B.错误 【答案】A 【详解】辩证唯物主义认为，自然界是物质的（先于人类存在），人类社会是物质的（以物质资料生产为基础），人的意识是物质世界长期发展的产物（人脑这一物质器官的机能）。因此“世界的真正统一性在于它的物质性”，题干表述完全符合这一根本观点，故正确。 33.人类社会发展的规律是辩证唯物主义最基本、最核心的的观点，是马克思主义哲学的基石。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】辩证唯物主义最基本、最核心的观点是“实践的观点”（实践是认识的来源、动力、检验标准和目的，是马克思主义哲学区别于其他哲学的根本标志），而非“人类社会发展的规律”。“人类社会发展的规律”是历史唯物主义的重要内容，但并非整个马克思主义哲学的基石，故错误。 34.错误的意识不是人脑对客观事物的反映。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】意识的本质是“人脑对客观事物的主观映象”，无论正确意识还是错误意识，其“内容”都源于客观事物（如“龙”的形象，虽不存在，但由“蛇、鹿、鹰”等客观事物的特征组合而成），区别仅在于“主观反映是否符合客观实际”。题干否认错误意识的客观来源，故错误。 35.静止是有条件的、暂时的、绝对的。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】运动是“无条件的、永恒的、绝对的”，静止是“有条件的、暂时的、相对的”（静止是运动的特殊状态，如“人坐着不动”是相对地面的静止，但其内部器官仍在运动）。题干中“静止是绝对的”表述颠倒了运动与静止的属性，故错误。 36.“城门失火，殃及池鱼”体现了事物之间有因果联系。（ ） A.正确 B.错误 【答案】A 【详解】“城门失火”（原因）导致“人们取水灭火，池水污染”（中间环节），最终“池鱼死亡”（结果），体现事物之间的**因果联系**（引起与被引起的关系）。虽为间接因果，但仍属于因果联系范畴，故正确。 37.量变必然引起质变，质变是量变的总和。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】量变与质变的关系有两点错误：①“量变必然引起质变”错误，量变需达到“一定程度（临界点）”才会引发质变（如“滴水穿石”需长期积累，而非滴一滴水就穿石）；②“质变是量变的总和”错误，质变是量变的“飞跃”（根本性质的变化），而非简单相加（如“水变成冰”是状态的根本改变，而非“水分子运动减慢”的总和），故错误。 38.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】联系具有“普遍性、客观性、多样性、条件性”，其中“条件性”是指任何联系都依赖于特定条件（如“师生关系”依赖于“学校教育”这一条件），并非“无条件的”。题干否认联系的条件性，故错误。 39.发展是变化，任何运动、变化都是发展。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】发展是“前进的、上升的运动和变化”（如“社会进步”“科技发展”），而并非所有运动、变化都是发展——下降的、倒退的变化（如“疾病恶化”“社会倒退”）是“运动/变化”，但不是“发展”。题干混淆了“运动/变化”与“发展”的本质区别（是否具有前进性），故错误。 40.新出现的事物就是新事物，新出现的事物必定战胜旧事物。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】判断“新事物”的标准是“是否符合客观规律、是否具有强大生命力和远大前途”，而非“出现时间的先后”（如“新型毒品”虽新出现，但违背规律、危害社会，是旧事物的变种）；且“新事物必定战胜旧事物”是总趋势，但过程并非绝对（需克服旧事物的阻力），题干以“出现时间”为新事物标准，故错误。 41.任何事物的发展都是一帆风顺的，事物发展的总趋势是曲折的。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】事物发展的总趋势是“前进的、上升的”，但道路是“曲折的、迂回的”（如“社会主义发展中出现的挫折”），并非“一帆风顺”。题干颠倒了“总趋势”与“道路”的属性（将总趋势归为“曲折的”），故错误。 42.马克思主义哲学具有科学性、人民性、实践性和历史性的特征。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】马克思主义哲学的基本特征是“科学性、人民性、实践性、与时俱进”，而非“历史性”。“历史性”强调“受特定历史条件制约”，而马克思主义哲学具有“与时俱进”（随实践发展而不断丰富），是科学的世界观和方法论，故题干中“历史性”表述错误。 43.“牵牛要牵牛鼻子”。这句话启示我们要着重把握矛盾的主要方面。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】“牵牛要牵牛鼻子”强调抓住“主要矛盾”（牛鼻子是牛的关键部位，抓住它就能控制牛的运动，对应事物发展中起决定作用的矛盾）；而“矛盾的主要方面”是用来判断“事物性质”的（如“牵牛的人是好人还是坏人”）。题干混淆了“主要矛盾”与“矛盾的主要方面”，故错误。 44.“一着妙棋，满盘皆活”告诉我们要善于抓住关键部分。（ ） A.正确 B.错误 【答案】 【详解】一着妙棋（关键部分）”决定“满盘皆活（整体效果）”，体现“关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用”，符合整体与部分的辩证关系，故正确。 45.从认识到实践，是认识过程的第一次飞跃。从实践到认识，是认识过程的第二次飞跃。（ ） A.正确 B.错误 【答案】B 【详解】认识过程的两次飞跃顺序颠倒：①“从实践到认识”是第一次飞跃（在实践中获得感性认识，再上升为理性认识）；②“从认识到实践”是第二次飞跃（用理性认识指导实践，是更重要的飞跃，因为认识的目的是实践）。题干颠倒了两次飞跃的顺序，故错误。 三、填空题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 46.马克思主义哲学首要的和基本的观点是（ ）。 【答案】实践的观点 【详解】马克思主义哲学区别于其他一切旧哲学的根本特征，在于它以“实践”为核心。实践是认识的来源、动力、检验标准和目的，贯穿于辩证唯物主义和历史唯物主义的全部内容，因此是“首要的和基本的观点”。 47.（ ）是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。 【答案】质变 【详解】唯物辩证法中，事物的发展变化分为“量变”和“质变”。量变是渐进的、不显著的变化（如水温升高），而质变是突破“度”的界限、根本性质的改变（如水沸腾变为水蒸气），题干描述的“根本变化、质态转变、显著变化”完全符合“质变”的定义。 48.哲学的基本问题是（ ）的关系问题。 【答案】思维和存在（或意识和物质） 【详解】哲学的基本问题是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的根本依据。其包含两个方面：①思维（意识）和存在（物质）谁是本原（第一性）；②思维能否正确认识存在（同一性）。任何哲学流派都无法回避这一问题，因此是“基本问题”。 49.在认识和处理人生问题时，要运用系统观念，立足（ ），统筹全局，避免“只见树木，不见森林”“一叶障目，不见泰山”。 【答案】整体 【详解】系统观念的核心是“整体与部分的辩证统一”。“只见树木，不见森林”的错误在于孤立看待部分、忽视整体联系，因此运用系统观念时，必须先立足“整体”，从全局视角统筹各部分关系，才能正确认识和处理问题。 50.物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的（ ）。 【答案】客观实在 【详解】这是辩证唯物主义对“物质”的经典定义。“不依赖于人的意识”强调物质的“客观性”（不以人的意志为转移），“能为人的意识所反映”强调物质的“可知性”，而“客观实在”是物质的唯一特性，也是区分物质与意识的根本标志。 51.（ ）是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 【答案】联系 【详解】这是“联系”的基本定义。联系既包括事物之间的外部关联（如“人与自然的关系”），也包括事物内部诸要素的内部关联（如“人体中器官与系统的关系”），其本质是“相互影响、相互制约、相互作用”。 52.联系的（ ）要求我们一切以时间、地点和条件为转移，正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。 【答案】多样性 【详解】联系具有普遍性、客观性、多样性、条件性。其中“多样性”指联系的形式是多样的（如直接/间接联系、本质/现象联系、因果联系等），而不同联系依赖于不同条件（如“雨水对农作物的影响”，需结合“雨量多少、作物生长阶段”等条件），因此要求“一切以时间、地点、条件为转移”。 53.（ ）是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力。 【答案】创新 【详解】从唯物辩证法角度，创新体现了“发展的观点”（新事物代替旧事物）；从现实意义看，创新是推动民族进步、国家发展的核心动力——无论是科技突破、制度完善还是文化发展，都依赖于创新，因此是“民族进步的灵魂、国家兴旺发达的不竭动力”。 54.在事物发展过程中有多种矛盾，处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是（ ）。 【答案】主要矛盾 【详解】在复杂事物的矛盾体系中，矛盾分为“主要矛盾”和“次要矛盾”。主要矛盾处于“支配地位”，对事物发展起“决定作用”（如“学生阶段，学习与娱乐的矛盾中，学习是主要矛盾”）；次要矛盾处于从属地位，影响事物发展。二者相互依赖、相互影响，需优先解决主要矛盾。 55.（ ）是事物的根本性质，是同类现象中一般的，相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 【答案】本质 【详解】本质与现象是揭示事物内在联系与外在表现的一对范畴。“现象”是事物的外部联系、表面特征（如“苹果落地”），而“本质”是事物的根本性质、内在联系（如“万有引力”），具有“一般性、相对稳定性”，需通过理性思维从现象中抽象把握。题干描述的“根本性质、内在联系”符合“本质”的定义。 四、材料分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 56.阅读材料，回答下列问题（10分） 在人类认识世界的过程中，不同的哲学观点对“世界的本质是什么”这一问题给出了截然不同的答案。例如，古希腊哲学家赫拉克利特提出“世界是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭”，强调物质的运动和规律性；而近代哲学家贝克莱则认为“存在即被感知，物是观念的集合”，将世界的本原归结于人的主观意识。 在现实生活中，类似的分歧也广泛存在。例如，在疫情防控中，科学防控强调“根据病毒传播规律制定防控措施”，而某些错误做法却依赖“主观臆断或盲目乐观”。这种差异本质上反映了人们对物质与意识关系的不同认识。 (1)材料中不同哲学观点的争论涉及哲学的基本问题是什么？（4分） (2)根据材料，分析赫拉克利特和贝克莱的观点分别属于哲学的哪两大派别。（6分） 【答案】(1)哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。（4分） （2）哲学的两大派别是唯物主义和唯心主义（1分）。赫拉克利特强调世界的本质是永恒的活火，是物质的，在一定的分寸上燃烧或者熄灭，认为物质运动有其客观规律，体现了物质决定意识（2分）。贝克莱则认为世界的本质依赖于人的意识，存在即被感知，将物质归结为观念的集合，体现了意识决定物质（2分）。因此赫拉克利特的观点属于唯物主义，贝克莱的观点属于唯心主义（1分）。 【分析】背景素材：不同哲学观点的争论 考点考查：哲学的基本问题、哲学的两大派别 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为说明类主观题，设问要求材料中不同哲学观点的争论涉及哲学的基本问题是什么？请结合材料具体说明，要求运用哲学的基本问题知识来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：不同的哲学观点对“世界的本质是什么”这一问题给出了截然不同的答案→可运用哲学的基本问题的知识，从哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题角度分析说明。 有效信息②：古希腊哲学家赫拉克利特提出“世界是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭”→可运用哲学的基本问题的知识，从物质决定意识角度分析说明哲学的基本问题。 有效信息③：近代哲学家贝克莱则认为“存在即被感知，物是观念的集合”，将世界的本原归结于人的主观意识→可运用哲学的基本问题的知识，从意识决定物质角度分析说明哲学的基本问题。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为分析类主观题，设问要求分析赫拉克利特和贝克莱的观点分别属于哲学的哪两大派别，要求运用哲学的两大派别的知识来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：分析赫拉克利特和贝克莱的观点分别属于哲学的哪两大派别→可运用哲学的两大派别的知识，从哲学的两大派别是唯物主义和唯心主义角度分析说明。 有效信息②：古希腊哲学家赫拉克利特提出“世界是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭”→可运用哲学的两大派别的知识，从赫拉克利特的观点属于唯物主义角度分析说明。 有效信息③：近代哲学家贝克莱则认为“存在即被感知，物是观念的集合”，将世界的本原归结于人的主观意识→可运用哲学的两大派别的知识，从贝克莱的观点属于唯心主义角度分析说明。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 56.阅读材料，回答下列问题（10分） “孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。”这是17岁的毛泽东外出求学前,改写留给父亲的一首诗。古往今来,凡能成大事者,都有着远大的理想信念,毛泽东也是如此。 毛泽东出生于中国内忧外患的年代，他很早就有了救国救民的意识。1911年10月10日,武昌起义爆发,湖南也兴起响应武昌起义的热潮。时刻关心时局的毛泽东兴奋地投笔从戎,参加了长沙的革命军。1913年,毛泽东考入湖南省立第四师范学校(次年并入第一师范学校),他救国救民的思想进一步迸发,以“天下兴亡,匹夫有责”为训并与同学们共勉。青年毛泽东的身上,深刻体现着对国家和民族出路的热切关注、深入思考和使命担当。 结合材料青年毛泽东将个人理想与社会理想相结合的生动写照，运用所学知识说说个人理想与社会理想的辩证关系。 【答案】（1）个人理想是指个体对于自己未来生活的向往和期待。社会理想是指社会全体成员所具有的共同理想和追求。（2分） （2）个人理想以社会理想为指引。古往今来成大事者皆有远大理想，每个人一生下来就置身于一定的社会关系中，个人理想的追求和实现归根结底是在社会实践中进行的。因此，个人理想应当在目标方向上与社会理想相一致，与社会理想同向同行。（3分） （3）社会理想是个人理想的凝练和升华。社会是个人的联合体，社会理想归根到底要靠社会全体成员的共同努力来实现。毛泽东出生于中国内忧外患的年代，他很早就有了救国救民的社会理想。（3分） （4）毛泽东选择题外出求学，投笔从戎，自觉地把个人理想融入社会理想，把小我融入大我，把人生追求与社会进步相结合，才能更好地实现人生理想。所以广大青年应当在社会理想的指引下，奋发有为，勇于追求个人理想，更要在实现个人理想的过程中，为实现社会理想贡献力量。（2分） 【详解】 评分维度 对应答案要点 简析（为何这样答能得分） 材料结合度 多次引用材料细节（如 “投笔从戎”“天下兴亡，匹夫有责”“外出求学”“内忧外患的年代”），将理论与毛泽东的具体实践绑定 题目明确要求 “结合材料中青年毛泽东的生动写照”，若脱离材料只谈理论，会丢失核心得分点；答案通过 “材料案例 + 理论分析” 的绑定，确保不偏离题目要求 理论逻辑完整性 从 “个人理想→社会理想”“社会理想→个人理想” 两个反向维度展开，覆盖 “基础 - 动力”“指引 - 归宿” 的辩证关系 辩证关系需体现 “相互性”，而非单一维度的 “谁决定谁”；答案通过双向分析，避免逻辑片面，符合 “辩证统一” 的核心要求 主题贴合度 紧扣 “古往今来成大事者皆有远大理想” 的材料主旨，将毛泽东的选择与 “个人 - 社会理想结合” 的核心话题绑定 题目开篇即强调 “成大事者有远大理想”，答案始终围绕 “理想” 展开，且落点在 “个人与社会理想的结合”，未偏离核心话题，确保回答的针对性 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $