第14课 我们都是中国人（分层作业） 《道德与法治》统编版二年级上册（新教材）

第14课 我们都是中国人 分层作业 一、仔细想，认真填 1．我国是统一的___________社会主义国家，56个民族像一家人一样生活在一起。 2．不管生活在祖国的什么地方，无论是漠河、西藏还是海南岛，我们都是___________，都属于中华民族。 3．我国的国旗是___________，国歌是《义勇军进行曲》，它们是国家的重要象征。 4．不同民族有不同的传统服饰，比如朝鲜族的___________、藏族的藏袍等，都展现了民族文化的特色。 5．我国的国徽中间是五星照耀下的___________，周围是谷穗和齿轮，象征着国家的性质与人民的力量。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．只有生活在首都北京的人才是中国人，生活在其他地方的人不是。（ ） 7．不同民族的传统服饰、习俗虽然不一样，但大家都是中华民族的一分子，应该互相尊重。（ ） 8．国徽只能悬挂在政府正门上方，在其他地方看不到。（ ） 9．因为民族不同，所以不同民族的同学不能一起学习、一起玩耍。（ ） 10．我国的国歌是《义勇军进行曲》，在重要场合奏响国歌时，我们要保持庄重。（ ） 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列属于我国国家标志的是（ ） A．人民英雄纪念碑 B．五星红旗 C．故宫博物院 12．关于我国民族的说法，正确的是（ ） A．我国只有汉族一个民族 B．我国有56个民族，各民族是一家人 C．不同民族之间不能互相交流 13．下列哪个场景能体现“我们都是中国人”？（ ） A．汉族同学和蒙古族同学一起做手工 B．只和自己民族的同学玩耍 C．认为其他民族的习俗不好 14．我们能在哪些地方看到国徽？（ ） ①政府正门 ②居民身份证 ③国境线上的界碑 A．①② B．②③ C．①②③ 15．面对不同民族的传统文化，我们应该（ ） A．觉得自己民族的文化最好，其他民族的不好 B．尊重不同民族的文化，欣赏文化差异 C．拒绝了解其他民族的文化 四、相互对应，我会连 16． 朝鲜族 藏袍 藏族 长裙 汉族 春节贴春联 蒙古族 献哈达 国家标志 五星红旗、国徽、国歌 五、看清问题，认真回答 17．请你简单说说，为什么不管生活在祖国的什么地方，我们都是中国人？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 18．你身边有不同民族的同学或朋友吗？如果有，说说你们一起做过的开心事；如果没有，说说你想怎样和不同民族的小伙伴成为朋友。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。 六、综合实践我最棒 19．请你画一画“民族团结一家亲”的场景，可以是不同民族的小朋友一起玩耍、一起学习，也可以是展示不同民族的传统元素（如服饰、习俗），并在画的旁边用一两句话说明你画的内容和想法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课 我们都是中国人 分层作业 一、仔细想，认真填 1．我国是统一的___________社会主义国家，56个民族像一家人一样生活在一起。 答案：多民族 详解：我国由56个民族组成，各民族共同生活在祖国大家庭中，“统一的多民族国家”是我国的重要国情，明确这一表述是建立民族共同体意识的基础。 2．不管生活在祖国的什么地方，无论是漠河、西藏还是海南岛，我们都是___________，都属于中华民族。 答案：中国人 详解：无论地域差异多大，所有生活在祖国土地上的人民都是中国人，这一填空能强化学生的国家身份认同，理解“我们是一家人”的内涵。 3．我国的国旗是___________，国歌是《义勇军进行曲》，它们是国家的重要象征。 答案：五星红旗 详解：国旗是国家的标志性旗帜，认识五星红旗是了解国家标志的基本内容，能帮助学生树立对国家象征的尊重意识。 4．不同民族有不同的传统服饰，比如朝鲜族的___________、藏族的藏袍等，都展现了民族文化的特色。 答案：长裙 详解：通过填写具体民族的传统服饰，能让学生感知不同民族的文化差异与特色，培养对各民族文化的欣赏与尊重。 5．我国的国徽中间是五星照耀下的___________，周围是谷穗和齿轮，象征着国家的性质与人民的力量。 答案：天安门 详解：国徽是国家的正式标志之一，了解其图案组成，能让学生进一步认识国家象征的内涵，增强国家认同感。 二、我是小法官（对的打“√”，错的打“×”） 6．只有生活在首都北京的人才是中国人，生活在其他地方的人不是。（ ） 答案：× 详解：我国地域辽阔，无论生活在漠河、西藏、海南岛还是其他地区，只要生活在祖国境内，都是中国人，该表述违背了“我们是一家人”的理念，忽略了国家身份的统一性。 7．不同民族的传统服饰、习俗虽然不一样，但大家都是中华民族的一分子，应该互相尊重。（ ） 答案：√ 详解：各民族文化存在差异，但都属于中华文化的重要组成部分，互相尊重是民族和谐相处的基础，该表述符合“民族团结”的核心价值观。 8．国徽只能悬挂在政府正门上方，在其他地方看不到。（ ） 答案：× 详解：国徽不仅悬挂在政府建筑上，还会出现在居民身份证、界碑、重要会议场所等地方，是国家权威与尊严的象征，在多个场景中都能见到，该表述过于绝对。 9．因为民族不同，所以不同民族的同学不能一起学习、一起玩耍。（ ） 答案：× 详解：不同民族的同学在同一班级、同一校园中共同学习生活，是民族交往交流的重要场景，“不能一起学习玩耍”的表述违背了“民族团结互助”的原则，不利于培养民族共同体意识。 10．我国的国歌是《义勇军进行曲》，在重要场合奏响国歌时，我们要保持庄重。（ ） 答案：√ 详解：国歌是国家的重要象征，在重要场合（如升旗仪式、体育赛事颁奖等）奏响时保持庄重，是对国家的尊重，符合道德与法治课程倡导的爱国行为规范。 三、对号入座（将正确答案的序号填在括号里） 11．下列属于我国国家标志的是（ ） A．人民英雄纪念碑 B．五星红旗 C．故宫博物院 答案：B 详解：选项A人民英雄纪念碑是纪念英雄的建筑；选项B五星红旗是我国国旗，属于国家标志；选项C故宫博物院是历史文化遗产。故选B。 12．关于我国民族的说法，正确的是（ ） A．我国只有汉族一个民族 B．我国有56个民族，各民族是一家人 C．不同民族之间不能互相交流 答案：B 详解：选项A错误，我国有56个民族，并非只有汉族；选项B正确，体现了我国多民族统一的国情与民族共同体理念；选项C错误，不同民族之间应积极交流互助。故选B。 13．下列哪个场景能体现“我们都是中国人”？（ ） A．汉族同学和蒙古族同学一起做手工 B．只和自己民族的同学玩耍 C．认为其他民族的习俗不好 答案：A 详解：选项A中不同民族同学合作，体现了民族之间的团结与共同身份认同，符合“我们都是中国人”的内涵；选项B、C均存在民族隔阂或不尊重的态度，不符合理念。故选A。 14．我们能在哪些地方看到国徽？（ ） ①政府正门 ②居民身份证 ③国境线上的界碑 A．①② B．②③ C．①②③ 答案：C 详解：政府正门悬挂国徽体现国家权威，居民身份证印有国徽体现公民身份与国家关联，国境线界碑刻有国徽体现国家领土主权，三者均能看到国徽。故选C。 15．面对不同民族的传统文化，我们应该（ ） A．觉得自己民族的文化最好，其他民族的不好 B．尊重不同民族的文化，欣赏文化差异 C．拒绝了解其他民族的文化 答案：B 详解：各民族文化都是中华文化的瑰宝，选项A存在文化优越感，选项C缺乏文化包容，选项B体现了“尊重差异、包容多样”的正确态度，符合民族团结的要求。故选B。 四、相互对应，我会连 16． 朝鲜族 藏袍 藏族 长裙 汉族 春节贴春联 蒙古族 献哈达 国家标志 五星红旗、国徽、国歌 答案： 朝鲜族——长裙 藏族——藏袍 汉族——春节贴春联 蒙古族——献哈达 国家标志——五星红旗、国徽、国歌 五、看清问题，认真回答 17．请你简单说说，为什么不管生活在祖国的什么地方，我们都是中国人？ 答案：因为我们都生活在中华人民共和国的土地上，都属于中华民族这个大家庭，虽然生活的地方不同、民族可能不同，但我们有着共同的国家——中国，所以不管在哪里，我们都是中国人。 详解：本题旨在考查学生对“国家身份统一性”的理解，需结合“共同的祖国” “中华民族共同体”等核心概念，清晰说明国家身份不受地域、民族差异影响的原因。 18．你身边有不同民族的同学或朋友吗？如果有，说说你们一起做过的开心事；如果没有，说说你想怎样和不同民族的小伙伴成为朋友。 答案：示例一：我身边有回族的同学小明，我们经常一起在课间跳皮筋，他还教我唱过回族的儿歌，我也教他叠纸船，我们玩得很开心。示例二：我身边没有不同民族的同学，但我想如果遇到藏族小伙伴，我会主动和他打招呼，和他分享我的故事书，也想听听他家乡的故事，和他成为好朋友。 详解：本题鼓励学生结合实际经历或设想，分享民族交往的场景，既能锻炼表达能力，也能引导学生主动构建民族间的友好关系，深化“我们是一家人”的认知。 六、综合实践我最棒 19．请你画一画“民族团结一家亲”的场景，可以是不同民族的小朋友一起玩耍、一起学习，也可以是展示不同民族的传统元素（如服饰、习俗），并在画的旁边用一两句话说明你画的内容和想法。 答案：（画图略，学生根据自身想法绘制即可）示例说明：我画的是汉族、藏族、朝鲜族的小朋友一起放风筝，他们穿着各自民族的传统服饰，笑得很开心。我想表达不同民族的小朋友都是一家人，一起玩耍特别快乐。 详解：通过绘画与文字说明，让学生将“民族团结”的理念转化为直观的作品，既能培养动手能力，也能让学生在创作中进一步理解“各民族像一家人一样”的内涵，增强民族共同体意识。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $