精品解析：山西省临汾市曲沃县 2025-2026学年八年级上学期第一次月考道德与法治试题

山西省临汾市曲沃县 2025-2026学年八年级上学期第一次月考 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷为开卷考试，共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷选择题(共24分) 一、选择题(在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题共12个小题，每小题2分，共24分) 进入社会生活，我们看到了如下情境，据此回答下列小题。 “夕阳红”智能手机辅导班学生志愿者每周六下午在社区活动室开设课程，一对一地教老人如何使用智能手机。 “四点半课堂”课后托管退休教师或有相关特长的志愿者在社区中心提供免费的课后托管服务，辅导孩子写作业。 1. 上述情境激励我们（ ） A. 在社会关系中确定人的身份 B. 要丰富社会生活，承担社会责任 C. 懂得服务社会必然会获得回报 D. 给予他人物质帮助，就能提升生命价值 2. 上述志愿者找到热爱且擅长的领域，用行动让周围世界变得更好一点。这样做（ ） A. 帮助老人跨越“数字鸿沟”，更好地融入现代生活 B. 解决了家长的后顾之忧，保障了孩子的安全 C. 畅通社区治理渠道，促进民主政治进步 D. 既促进个人成长，又促进社会进步 3. 道德与法治老师为了让同学们更好地认识社会生活，引用了下列材料作为导入课，其目的在于让同学们认识到（ ） 六度空间理论 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。 A. 人是社会的人 B. 社会生活具有公共性 C. 我们社会生活充满活力 D. 社会生活是不断发展变化的 4. 关于下列知识的归纳总结，说法正确的是（ ） A. 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人有条不紊地工作…… ——这说明社会化伴随我们一生，人人都得这样做 B. “行走的思政课”可以将思政小课堂和社会大课堂有机结合 ————这样可以让我们关注社会发展，都能感受到世界巨变 C. 生活中，我们可以到超市购物，可以参加志愿服务，可以观看电影，可以去研学旅游…… ————这告诉我们社会生活是丰富多彩 D. 在交通工具上，从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷舒适。“千里江陵一日还”成为现实 ——这些变化说明了当今社会我们做任何事情都是允许的 5. 温暖的接纳与尊重 一位衣着褴褛拾荒老人走进图书馆。他真心想看书。这时图书馆工作人员对他说：“您可以来看书，但请您先把手洗干净。”老人欣然接受，认真洗手后才阅读。对此事件评价正确的是（ ） ①图书馆工作人员的行为是对老人的尊重，同时维护了社会公共秩序 ②图书馆阅读是公共利益的体现，老人可以平等地享有这个权利 ③社会生活具有公共性，在社会生活中，要懂得共享公共利益 ④图书馆工作人员的行为是对老人的嫌弃，是不值得提倡的 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 6. 晋中市某校组织学生研学旅游，主题为“探秘晋商文化”。徒步丈量“平遥古城墙”，了解古代城市防御体系，感受古城的宏伟格局。学习票号密押制度(汇票上的密码)，分组进行密码破译游戏，理解古人的智慧等等。这样的研学活动（ ） A. 彻底摆脱学校的学习要求 B. 能够迅速提高社会实践能力 C 可以全面提高科学文化素质 D. 体会到“社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师” 7. 学雷锋活动月期间，某校学生走入社区为居民义务维修小家电；走上街头，清理小广告……他们在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量。他们的行为能（ ） A. 建设网上精神家园 B. 传播社会的正能量 C. 践行诚信的社会主义核心价值观 D. 为他人带来温暖，对自己没有任何好处 8. “一滴水只有融入大海才不会干涸，个人梦只有融入中国梦才更加出彩。”这说明（ ） A. 我们的物质生活水平不断提升 B. 我们的成长是不断社会化的过程 C. 社会的发展离不开每个人的努力 D. 要积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来 9. 下列体现互联网的作用中与其他三个类型不一致的是（ ） A. 社区居委会让居民通过议事会参与旧改讨论使九成方案实现“民意定制” B. 通过互联网，人们足不出户就可以办理转账汇款理财等银行业务 C. 政府利用大数据技术对社交媒体、论坛等平台上公众言论进行分析 D. 交通局通过智能调节红绿灯时长，优化交通流，有效缓解了城市拥堵 10. DeepSeek的最新动态 DeepSeek——V2及其开源模型 DeepSeek——V2—— Chat 在全球AI圈引起了巨大震动，允许任何人免费下载、研究和商用。 DeepSeek 作为一家中国公司，其技术实力和开放精神获得了全球认可。这表明 DeepSeek（ ） A. 是人类社会发展的重要成果 B. 成为众多新发明的源泉 C. 使世界变成了地球村 D. 衍生了社会问题 11. 一名青少年在火车站站台边全神贯注地看手机，完全没有注意到自己已经走到了站台边缘，最终失足跌落到铁轨上。万幸的是，当时没有列车进站，他被路人救起，但仍受了伤。此类低头族要（ ） A. 要自觉抵制不良信息 B. 能积极利用网络获取新知 C. 要学会“信息节食”克服“信息茧房” D. 要养成“抬头”习惯，对自己的网络行为负责 12. 观察下图，为了营造清朗的网络空间，作为中学生，我们应该（ ） A. 健全监督和制约机制，加强网络监督和管理工作 B. 打击不法行为，净化网络环境 C. 恪守道德，遵守法律 D. 学会选择网络信息 第Ⅱ卷非选择题(共51分) 二、简答题(本答题含3个小题，共24分) 13. 围绕“人与社会”的关系，学习小组提出了两个分议题，请你参与其中。 议题一【人的社会关系网】 小雷从小父母双亡，年幼的他和年迈多病的奶奶相依为命，特殊的家庭环境锻造了他坚强独立的性格。在家里，他洗衣、做饭，为奶奶端吃端喝，是家里的顶梁柱，奶奶的“好拐杖”；在学校，他勤奋刻苦，成绩优异，被学校评为“自强少年”。 （1）于是有同学认为，小雷离开他人、社会的帮助一样活得精彩。人是可以离开社会的。对此，请写出你的反驳观点。 议题二【人与社会共生共存】 （2）观看上图，我们可以领悟的道理是： 社会为人的生存和发展提供____。 每个人都从社会中获得____。 14. “智慧作业学习室”旨在利用网络技术手段解决“双减”政策下的精准教学和个性化学习问题。具体情况如下： 硬件设施 高清扫描仪：老师课后将全班学生作业本放入高速扫描仪，几分钟内即可完成全班作业的批量扫描和电子化。 打印机：用于打印系统为每个学生生成的个性化错题巩固练习册。 软件平台 AI作业批改系统：对扫描的作业图像进行识别和批改，特别是对客观题(选择题、填空题、判断题)的批改效率极高。 学生个人：生成个人知识图谱，清晰标注薄弱知识点 教师端：生成班级整体学情报告，显示每道题的错误率，让老师快速定位班级的共性问题和高频错题。 意义 对老师: ____。 对学生: ____。 15. 仔细观察下图，回答相应问题。 （1）出现上述现象的原因分别是什么? （2）对此，你会告诉图中当事人应该如何克服或避免? 三、分析说明题(共9分) 16. 共建网络美好家园： 情境一 在乡下的爷爷和奶奶在家里安装了监控，摄像头配有独立的遥控器，爷爷奶奶可以一键主动呼叫家人，使远在城里工作的爸爸妈妈放心； 情境二 相关部门在爷爷奶奶居住的村子边的河流处安装了“智慧环保”监测系统，一旦数据超标，系统会自动报警并派发任务给执法人员，实现了对环境污染的精准打击和源头治理； 情境三 叔叔在本村创办了“农业+体验”模式，组织农事体验活动、亲子教育农场；而且直播带货周边农户产品，统一标准、包装、品牌和销售，成为当地的电商带头人。 结合上述材料分析，网络给我们带来哪些积极影响? 四、实践探究题(共18分) 17. 兴趣小组的同学开展了“在社会中健康成长”为主题的系列探究活动。请你参与其中，完成下列任务。 【成长中的我们】同学们搜集了下列图片： （1）从上述图片中可以发现，我们是怎样社会化的? 【社会中的一员】观察下图，回答相应问题。 （2）小强是隔壁的邻居又是消费者，这是怎样的社会关系?请你解释一下。 【亲社会的我们】小梦的行为： 行为一 假期里，小梦在家主动学习，不用父母督促； 行为二 周末，小梦和同学们一起加入了社区组织的“墨缘——大手拉小手”活动，假期里义务教小学生书法和国画。 （3）小梦的上述行为中属于亲社会的是 ___。参加这样的活动，有哪些积极意义? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省临汾市曲沃县 2025-2026学年八年级上学期第一次月考 道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷为开卷考试，共6页，满分75分，考试时间70分钟。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷选择题(共24分) 一、选择题(在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。本大题共12个小题，每小题2分，共24分) 进入社会生活，我们看到了如下情境，据此回答下列小题。 “夕阳红”智能手机辅导班学生志愿者每周六下午在社区活动室开设课程，一对一地教老人如何使用智能手机。 “四点半课堂”课后托管退休教师或有相关特长的志愿者在社区中心提供免费的课后托管服务，辅导孩子写作业。 1. 上述情境激励我们（ ） A. 在社会关系中确定人的身份 B. 要丰富社会生活，承担社会责任 C. 懂得服务社会必然会获得回报 D. 给予他人物质帮助，就能提升生命价值 2. 上述志愿者找到热爱且擅长的领域，用行动让周围世界变得更好一点。这样做（ ） A. 帮助老人跨越“数字鸿沟”，更好地融入现代生活 B. 解决了家长的后顾之忧，保障了孩子的安全 C. 畅通社区治理渠道，促进民主政治进步 D. 既促进个人成长，又促进社会进步 【答案】1. B 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查养成亲社会行为。 A：社会关系确定身份是客观事实，但题干强调主动参与社会服务，故A不符合题意； B：志愿者活动体现通过实际行动丰富社会生活并承担责任，故B符合题意； C：“必然获得回报”错误，服务社会强调奉献而非索取，故C说法错误； D：“物质帮助”与题干中“教学辅导”不符，且“就能”表述绝对，故D说法错误； 故本题选B。 【2题详解】 本题考查亲社会行为的意义。 A：仅描述对老人的帮助，未涵盖“四点半课堂”等其他作用，故A不符合题意； B：“保障安全”夸大了托管服务的作用，且未体现对志愿者自身的影响，故B说法错误； C：题干未涉及民主政治或社区治理渠道，故C不符合题意； D：志愿者在服务中提升自身能力，同时解决社会问题，故D符合题意； 故本题选D。 3. 道德与法治老师为了让同学们更好地认识社会生活，引用了下列材料作为导入课，其目的在于让同学们认识到（ ） 六度空间理论 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。 A. 人是社会的人 B. 社会生活具有公共性 C. 我们的社会生活充满活力 D. 社会生活是不断发展变化的 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 A：六度空间理论强调“通过六个中间人就能认识任何陌生人”，核心是人与人之间存在普遍的社会联系，说明人不能脱离社会孤立存在，体现“人是社会的人”，故A符合题意； B：社会生活的公共性侧重公共利益、公共空间等共同参与的领域，题干未涉及公共利益或公共空间，故B不符合题意； C：社会生活充满活力通常指社会的创新、发展等积极状态，题干未体现活力相关内容，故C不符合题意； D：社会生活的发展变化强调社会随时间进步、变化，题干未涉及时间维度的变化，故D不符合题意； 故本题选A。 4. 关于下列知识的归纳总结，说法正确的是（ ） A. 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人有条不紊地工作…… ——这说明社会化伴随我们一生，人人都得这样做 B. “行走的思政课”可以将思政小课堂和社会大课堂有机结合 ————这样可以让我们关注社会发展，都能感受到世界巨变 C. 生活中，我们可以到超市购物，可以参加志愿服务，可以观看电影，可以去研学旅游…… ————这告诉我们社会生活是丰富多彩的 D. 在交通工具上，从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷舒适。“千里江陵一日还”成为现实 ——这些变化说明了当今社会我们做任何事情都是允许的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查感受社会生活的相关知识。 A：现象描述不同职业的社会分工，但结论强调“社会化伴随一生，人人都得这样做”。“社会化伴随一生”正确，但“人人都得这样做”过于绝对，未体现社会化的多样性，故A说法错误； B：“行走的思政课”结合理论与实践，能帮助关注社会发展，但“都能感受到世界巨变”中的“都能”表述绝对化，个体感受存在差异，故B说法错误； C：列举购物、志愿服务、观影、研学等多样化活动，直接体现社会生活的丰富多彩，结论正确，故C符合题意； D：交通工具进步说明科技发展改善生活，但“做任何事情都是允许的”违背法律和道德约束，结论错误，故D说法错误； 故本题选C。 5. 温暖的接纳与尊重 一位衣着褴褛拾荒老人走进图书馆。他真心想看书。这时图书馆工作人员对他说：“您可以来看书，但请您先把手洗干净。”老人欣然接受，认真洗手后才阅读。对此事件评价正确的是（ ） ①图书馆工作人员的行为是对老人的尊重，同时维护了社会公共秩序 ②图书馆阅读是公共利益的体现，老人可以平等地享有这个权利 ③社会生活具有公共性，在社会生活中，要懂得共享公共利益 ④图书馆工作人员的行为是对老人的嫌弃，是不值得提倡的 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会生活的特点、维护公共秩序。 ①：图书馆工作人员要求老人洗手，既尊重其阅读权利，又维护了公共环境的卫生秩序，故①符合题意； ②：图书馆作为公共资源，老人有权平等享有阅读权利，这体现了公共利益对个人的保障，故②符合题意； ③：社会公共性要求人们共享公共利益，工作人员的行为符合这一原则，故③符合题意； ④：工作人员并未拒绝老人进入，而是提出合理要求，其行为是维护公共利益的体现，并非嫌弃，故④说法错误； 故本题选A。 6. 晋中市某校组织学生研学旅游，主题为“探秘晋商文化”。徒步丈量“平遥古城墙”，了解古代城市防御体系，感受古城的宏伟格局。学习票号密押制度(汇票上的密码)，分组进行密码破译游戏，理解古人的智慧等等。这样的研学活动（ ） A. 彻底摆脱学校的学习要求 B. 能够迅速提高社会实践能力 C. 可以全面提高科学文化素质 D. 体会到“社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为的意义。 A："彻底摆脱“表述错误。研学活动是学校教育的延伸，并未脱离学习要求，故A说法错误； B：社会实践能力需长期积累，一次活动无法“迅速提高”，故B说法错误； C：活动侧重实践与文化体验，与“科学文化素质”关联有限，“全面提高”表述绝对化，故C说法错误； D：研学活动通过实践让学生感受社会对成长的作用，符合题干中活动的教育意义，故D符合题意； 故本题选D 7. 学雷锋活动月期间，某校学生走入社区为居民义务维修小家电；走上街头，清理小广告……他们在服务社会中获得成长，展现了青春的风采和力量。他们的行为能（ ） A. 建设网上精神家园 B. 传播社会的正能量 C. 践行诚信的社会主义核心价值观 D. 为他人带来温暖，对自己没有任何好处 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查服务奉献社会的意义。 A：建设网上精神家园与题干中线下义务服务无关，故A不符合题意； B：学生参与义务服务弘扬了雷锋精神，传递了积极的社会风尚，故B符合题意； C：题干中的行为体现友善、奉献，与诚信无关，故C不符合题意； D：题干明确提到学生“获得成长”，说明对自己有益处，故D说法错误； 故本题选B。 8. “一滴水只有融入大海才不会干涸，个人梦只有融入中国梦才更加出彩。”这说明（ ） A. 我们的物质生活水平不断提升 B. 我们的成长是不断社会化的过程 C. 社会的发展离不开每个人的努力 D. 要积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 A：题干未提及物质生活水平提升，与题意无关，故A不符合题意； B：社会化是个人适应社会过程，但题干强调个人主动融入国家发展，故B不符合题意； C：虽然社会需要个人努力，但题干侧重个人融入社会的重要性，而非社会对个人的依赖，故C不符合题意； D：题干通过比喻强调个人需融入社会，将自身发展与社会进步结合，故D符合题意； 故本题选D。 9. 下列体现互联网的作用中与其他三个类型不一致的是（ ） A. 社区居委会让居民通过议事会参与旧改讨论使九成方案实现“民意定制” B. 通过互联网，人们足不出户就可以办理转账汇款理财等银行业务 C. 政府利用大数据技术对社交媒体、论坛等平台上公众言论进行分析 D. 交通局通过智能调节红绿灯时长，优化交通流，有效缓解了城市拥堵 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查网络的作用。 ABCD：社区居委会让居民通过议事会参与旧改讨论使九成方案实现“民意定制”；政府利用大数据技术对社交媒体、论坛等平台上公众言论进行分析；交通局通过智能调节红绿灯时长，优化交通流，有效缓解了城市拥堵，这三种事例体现的是网络对社会治理方式的作用；通过互联网，人们足不出户就可以办理转账汇款理财等银行业务体现的是网络对个人的作用。由以上分析可知，B说法符合题意，ACD说法不符合题意； 故本题选B。 10. DeepSeek的最新动态 DeepSeek——V2及其开源模型 DeepSeek——V2—— Chat 在全球AI圈引起了巨大震动，允许任何人免费下载、研究和商用。 DeepSeek 作为一家中国公司，其技术实力和开放精神获得了全球认可。这表明 DeepSeek（ ） A. 是人类社会发展的重要成果 B. 成为众多新发明的源泉 C. 使世界变成了地球村 D 衍生了社会问题 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查社会生活的特点。 A：题干强调DeepSeek的技术实力和开放精神获得全球认可，其成果体现人类社会在科技领域的进步，故A符合题意； B：“源泉”强调根源性作用，但题干侧重技术成果的共享而非创新的来源，故B不符合题意； C：“地球村”通常指通信技术缩短距离，与开源模型的技术开放无直接关联，故C不符合题意； D：题干未提及技术带来的社会问题，反而突出积极影响，故D不符合题意； 故本题选A。 11. 一名青少年在火车站站台边全神贯注地看手机，完全没有注意到自己已经走到了站台边缘，最终失足跌落到铁轨上。万幸的是，当时没有列车进站，他被路人救起，但仍受了伤。此类低头族要（ ） A. 要自觉抵制不良信息 B. 能积极利用网络获取新知 C. 要学会“信息节食”克服“信息茧房” D. 要养成“抬头”习惯，对自己的网络行为负责 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查合理使用网络。 A：题目中未涉及“不良信息”，而是强调过度使用手机导致安全隐患，故A不符合题意； B：题干未体现“利用网络获取新知”，而是批评沉迷手机忽视安全的行为，故B不符合题意； C：“信息节食”侧重控制信息摄入量，但题干强调因专注手机导致危险，与“信息茧房”无直接关联，故C不符合题意； D：“抬头”习惯直接对应注意环境安全，对自身行为负责，符合题干中“避免危险”的核心问题，故D符合题意； 故本题选D。 12. 观察下图，为了营造清朗的网络空间，作为中学生，我们应该（ ） A. 健全监督和制约机制，加强网络监督和管理工作 B. 打击不法行，净化网络环境 C. 恪守道德，遵守法律 D. 学会选择网络信息 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查合理利用网络的知识。 A：健全监督和制约机制、加强网络监督管理是国家相关部门的职责，并非中学生的做法，故A不符合题意； B：打击不法行为是执法部门的工作，中学生不具备打击不法行为的权力，故B不符合题意； C：恪守道德、遵守法律是每个公民在网络生活中应遵循的基本准则，中学生作为公民，通过遵守道德和法律能为营造清朗网络空间贡献力量，故C符合题意； D：学会选择网络信息是中学生保护自身的做法，侧重于个人如何应对网络信息，而非直接营造清朗网络空间的核心要求，故D不符合题意； 故本题选C。 第Ⅱ卷非选择题(共51分) 二、简答题(本答题含3个小题，共24分) 13. 围绕“人与社会”的关系，学习小组提出了两个分议题，请你参与其中。 议题一【人的社会关系网】 小雷从小父母双亡，年幼的他和年迈多病的奶奶相依为命，特殊的家庭环境锻造了他坚强独立的性格。在家里，他洗衣、做饭，为奶奶端吃端喝，是家里的顶梁柱，奶奶的“好拐杖”；在学校，他勤奋刻苦，成绩优异，被学校评为“自强少年”。 （1）于是有同学认为，小雷离开他人、社会的帮助一样活得精彩。人是可以离开社会的。对此，请写出你的反驳观点。 议题二【人与社会共生共存】 （2）观看上图，我们可以领悟的道理是： 社会为人的生存和发展提供____。 每个人都从社会中获得____。 【答案】（1）①该观点错误，人不能离开社会。②人是社会的人，我们都是社会的一员。小雷虽坚强独立，但他在学校获得教育、被评为“自强少年”，离不开学校和社会提供的成长环境；③社会为个人生存和发展提供物质支持和精神滋养，小雷的生活、学习所需（如食物、教育资源）都依赖社会供给；④脱离社会的个人无法获得知识、技能和情感支持，难以正常成长，小雷的成长正是融入社会、受社会滋养的结果。 （2） ①. 必要条件 ②. 物质支持和精神滋养 【解析】 【分析】考点考查：个人与社会的关系、我们都是社会的一员 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力、获取和解读信息的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：小雷离开他人、社会的帮助一样活得精彩。人是可以离开社会的。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据①：一个人的成长和成才固然需要自身的努力和奋斗，但也离不开社会对我们的帮助。 论据②：人是社会的人，我们都是社会的一员。 论据③：社会为个人生存和发展提供物质支持和精神滋养，小雷的生活、学习所需（如食物、教育资源）都依赖社会供给。 论据④：脱离社会的个人无法获得知识、技能和情感支持，难以正常成长，小雷的成长正是融入社会、受社会滋养的结果。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中医、蔬菜、文化进社区→可链接社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：整合信息，组织答案。 14. “智慧作业学习室”旨在利用网络技术手段解决“双减”政策下的精准教学和个性化学习问题。具体情况如下： 硬件设施 高清扫描仪：老师课后将全班学生的作业本放入高速扫描仪，几分钟内即可完成全班作业的批量扫描和电子化。 打印机：用于打印系统为每个学生生成的个性化错题巩固练习册。 软件平台 AI作业批改系统：对扫描的作业图像进行识别和批改，特别是对客观题(选择题、填空题、判断题)的批改效率极高。 学生个人：生成个人知识图谱，清晰标注薄弱知识点。 教师端：生成班级整体学情报告，显示每道题的错误率，让老师快速定位班级的共性问题和高频错题。 意义 对老师: ____。 对学生: ____ 【答案】 ①. 对老师：①提高作业批改效率，尤其是客观题可快速完成批改，节省时间；②通过班级学情报告精准定位共性问题和高频错题，便于调整教学重点，实现精准教学。 ②. 对学生：①生成个人知识图谱，清晰了解自身薄弱知识点，便于针对性复习；②获得个性化错题巩固练习册，能高效弥补知识漏洞，提升学习效果。 【解析】 【分析】考点考查：网络的作用。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师课后将全班学生的作业本放入高速扫描仪，几分钟内即可完成全班作业的批量扫描和电子化→可链接提高作业批改效率，尤其是客观题可快速完成批改，节省时间。 关键词②：用于打印系统为每个学生生成的个性化错题巩固练习册→可链接能高效弥补知识漏洞，提升学习效果。 关键词③：生成个人知识图谱，清晰标注薄弱知识点→可链接清晰了解自身薄弱知识点，便于针对性复习。 关键词④：生成班级整体学情报告，显示每道题的错误率，让老师快速定位班级的共性问题和高频错题→可链接便于调整教学重点，实现精准教学。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 仔细观察下图，回答相应问题 （1）出现上述现象的原因分别是什么? （2）对此，你会告诉图中当事人应该如何克服或避免? 【答案】（1）图①：是缺乏自我控制能力，过度依赖网络获取娱乐；对网络信息缺乏辨别，被不良内容吸引。图②：诈骗分子利用网络匿名性、隐蔽性，编造虚假信息（如中奖、借贷等）；部分人防范意识薄弱，易轻信陌生信息，泄露个人信息或转账。 （2）图①当事人：①提高自我控制能力，设定合理上网时间，避免沉迷；②学会选择网络信息，学会“信息节食”，主动过滤不良信息，多关注有益内容（如学习资源、积极资讯）。图②当事人：①自觉抵制不良信息，不轻易相信陌生来电、短信中的转账、中奖信息；②遇到可疑情况及时与家人商量或向公安机关咨询，保护个人财产安全。 【解析】 【分析】考点考查：理性参与网络生活 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：道德品质 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用理性参与网络生活的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：沉迷网络→可链接可能是缺乏自我控制能力，过度依赖网络获取娱乐；对网络信息缺乏辨别，被不良内容吸引。 关键词②：电信诈骗→可链接诈骗分子利用网络匿名性、隐蔽性，编造虚假信息（如中奖、借贷等）；部分人防范意识薄弱，易轻信陌生信息，泄露个人信息或转账。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用理性参与网络生活的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：沉迷网络→可链接①提高自我控制能力，设定合理上网时间，避免沉迷；②学会选择网络信息，学会“信息节食”，主动过滤不良信息，多关注有益内容（如学习资源、积极资讯）。 关键词②：电信诈骗→可链接①自觉抵制不良信息，不轻易相信陌生来电、短信中的转账、中奖信息；②遇到可疑情况及时与家人商量或向公安机关咨询，保护个人财产安全。 第三步：整合信息，组织答案。 三、分析说明题(共9分) 16. 共建网络美好家园： 情境一 在乡下的爷爷和奶奶在家里安装了监控，摄像头配有独立的遥控器，爷爷奶奶可以一键主动呼叫家人，使远在城里工作的爸爸妈妈放心； 情境二 相关部门在爷爷奶奶居住的村子边的河流处安装了“智慧环保”监测系统，一旦数据超标，系统会自动报警并派发任务给执法人员，实现了对环境污染的精准打击和源头治理； 情境三 叔叔在本村创办了“农业+体验”模式，组织农事体验活动、亲子教育农场；而且直播带货周边农户产品，统一标准、包装、品牌和销售，成为当地的电商带头人。 结合上述材料分析，网络给我们带来哪些积极影响? 【答案】①网络方便了人际交往与家庭沟通，如爷爷奶奶通过监控一键呼叫家人，让城里的爸爸妈妈放心，拉近了亲情距离；②网络助力生态环境保护，“智慧环保”监测系统能及时发现污染问题并精准治理，提升环境治理效率；③网络推动经济发展，叔叔通过直播带货帮助农户销售产品，打造电商模式，带动当地农业发展和农户增收；④网络丰富了生活与生产方式，为人们的生活便利、社会治理和经济创新提供了新途径。 【解析】 【分析】考点考查：网络的作用。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的作用的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：爷爷奶奶可以一键主动呼叫家人，使远在城里工作的爸爸妈妈放心→可链接网络方便了人际交往与家庭沟通；网络丰富了生活与生产方式。 关键词②：“智慧环保”监测系统，一旦数据超标，系统会自动报警并派发任务给执法人员，实现了对环境污染的精准打击和源头治理→可链接网络助力生态环境保护。 关键词③：叔叔在本村创办了“农业+体验”模式，组织农事体验活动、亲子教育农场，而且直播带货周边农户产品→可链接网络推动经济发展；为人们的生活便利、社会治理和经济创新提供了新途径。 第三步：整合信息，组织答案。 四、实践探究题(共18分) 17. 兴趣小组的同学开展了“在社会中健康成长”为主题的系列探究活动。请你参与其中，完成下列任务。 【成长中的我们】同学们搜集了下列图片： （1）从上述图片中可以发现，我们是怎样社会化的? 【社会中的一员】观察下图，回答相应问题。 （2）小强是隔壁的邻居又是消费者，这是怎样的社会关系?请你解释一下。 【亲社会的我们】小梦的行为： 行为一 假期里，小梦在家主动学习，不用父母督促； 行为二 周末，小梦和同学们一起加入了社区组织的“墨缘——大手拉小手”活动，假期里义务教小学生书法和国画。 （3）小梦的上述行为中属于亲社会的是 ___。参加这样的活动，有哪些积极意义? 【答案】（1）①通过学习生活技能实现社会化，如图①学炒菜、图②学缝纫，掌握生存所需技能；②通过学习社会规则实现社会化，如图③学交规，明确社会行为规范；③通过参与社会交往、承担社会责任实现社会化，如图④扶老人过马路，学会关爱他人、服务社会，逐步成长为合格社会成员。 （2）①小强作为邻居，属于地缘关系；作为消费者，属于业缘关系（或交易关系）。②地缘关系是基于地理位置接近而形成的社会关系（如邻居、同乡）；业缘关系是基于职业活动、交易往来等形成的社会关系（如消费者与商家、同事），小强在不同场景中形成了不同类型的社会关系。 （3）行为二 积极意义：①有利于提升个人实践能力和人际交往能力，在教小学生书法和国画的过程中，锻炼表达、沟通能力；②有利于培养社会责任感和奉献精神，体会帮助他人的快乐，增强对社会的认同感；③有利于丰富个人精神世界，在传承传统文化（书法、国画）的过程中，提升文化素养和审美能力；④有利于促进社会和谐，传递正能量，带动更多人关注传统文化和公益事业。 【解析】 【分析】考点考查：人的社会化、几种主要的社会关系、亲社会行为的表现和意义。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用人的社会化的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：图①学炒菜、图②学缝纫→可链接通过学习生活技能实现社会化； 关键词②：图③学交规→可链接通过学习社会规则实现社会化； 关键词③：图④扶老人过马路→可链接通过参与社会交往、承担社会责任实现社会化。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用我们都是社会的一员的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小强作为邻居→可链接属于地缘关系；地缘关系的内容。 关键词②：作为消费者→可链接属于业缘关系；业缘关系的内容。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用养成亲社会行为的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：亲社会行为的表现→可链接周末，小梦和同学们一起加入了社区组织的“墨缘——大手拉小手”活动，假期里义务教小学生书法和国画。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本问考查亲社会行为的意义，结合教材知识组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $