精品解析：2024-2025学年山西省大同地区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年第二学期期末观测 五年级语文 以梦为马，不负韶华；流年笑掷，未来可期。一学期即将结束，让我们开展一次“乐成长*向未来”主题活动！ 第一篇章 乐*书 【活动一：“字”从遇见你】 1. 请你用楷书抄写下面的句子，行款整齐，力求美观。 汉字是解读中国历史文化奥秘的钥匙，一个字、一个读音、一个偏旁部首，都蕴藏着古老文化和深厚内涵。 ____________________________________________ 【答案】汉字是解读中国历史文化奥秘的钥匙，一个字、一个读音、一个偏旁部首，都蕴藏着古老文化和深厚内涵。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“奥”“匙”“蕴”“藏”“涵”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。 2. 下面是本次主题活动的邀请函，请你和同学们一起完成相关任务。 邀请函 中华文化历史悠久，内涵丰富，蕴藏着许多灿烂多彩的瑰宝。这里的汉字令人zàn xǔ（ ）,这里的诗词歌赋具有无与伦比。徜徉在经典名著里，你会对德才兼备的历史人物sù rán qǐ jìng（ ）；行走在文物古迹cù yōng（ ）的老城里，你会qíng bù zì jīn（ ）地驻足……今天，让我们开启一段文化之旅吧！ （1）请根据语境和拼音写出词语。 （2）文文在书写语段时把“旅”写错了。老师告诉他：“‘旅’的本义是‘军旅’,表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”老师会指着下面哪个字告诉文文呢？（ ） （3）邀请函中的划横线句子有语病，请你在原文用修改符号改正。 【答案】（1）赞许 肃然起敬 簇拥 情不自禁 （2）A （3） 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语、字义、修改病句。 （1）要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“赞”“肃”“簇”“禁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）题干指出“旅”本义是“军旅”，即两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬，所以要找能体现多人围绕旗杆的汉字。 A．该字左边类似“方”，有人持旗之意，右边部分可看作众多人，符合许多人围绕旗杆的表意，与“旅”本义相符。                                        B．此字从造字法等角度看，主要和网罗、捕捉等意思相关，与“旅”的本义毫无关联。 C．该字通常表示保护、保卫等含义，和众多士兵集合在旗杆下的意思不相关。 D．这个字明显是“爪”字，代表动物的爪子，与“旅”的本义没有关系。 故选A。 （3）原句“这里的诗词歌赋具有无与伦比”存在成分残缺的问题，“无与伦比”是形容词，不能直接作“具有”的宾语，加上“的魅力”后，“具有无与伦比的魅力”结构完整，表意清晰。 改为：这里的汉字令人赞许，这里的诗词歌赋具有无与伦比的魅力。 3. 文文编辑了一段“汉字之美”，文稿中书写和读音全正确的一项是（ ） A. 附庸（yōng） 牲畜（chù） 磨拳擦掌 B. 远眺（tiào） 衔接（xián） 出谋划策 C. 放肆（sì） 瞄准（máo） 龇牙咧嘴 D. 造诣（zhǐ） 引荐（jiàn） 养尊处优 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音及字形。 A．磨拳擦掌——摩拳擦掌； C．瞄准（máo） ——miáo； D．造诣（zhǐ）——yì。 故选B。 4. 下面是文稿中的句子，表达方式与其他三项不同的句子是（ ） A. 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 B. 几片云朵在蔚蓝的天空中飘荡，就像茫茫大海中浮动的几点白帆。 C. 一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 D. 这些年，我走过许多地方，看过许多名山大川，却总觉得这些山不如家乡的山那般让人感到亲切。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查表达方式。 A．句子通过“良辰美景”与“故乡平凡的小月亮”的对比，用“仍然是”传递出作者对故乡月亮的偏爱与深切怀念。整句话围绕 “我想到的是什么”展开，核心是表达主观情感，而非刻画某个场景的样子，属于抒情。 B．句子聚焦“云朵”的形态，先点明“云朵在天空中飘荡”的场景，再用比喻“像大海中的白帆”具体刻画云朵的轻盈、零散，仅客观展现天空与云朵的画面，没有传递作者的偏爱、怀念等主观情感，属于描写。 C．句子通过“再没有吃到”“不再看到”否定表述，流露出作者对“那夜的好豆”“那夜的好戏”的怀念，以及对过往经历的遗憾。核心是表达“我”的主观感受，而非刻画“好豆”“好戏”的具体样子，属于抒情。 D．句子用“许多名山大川”与“家乡的山”对比，通过“不如家乡的山亲切”直接表达对家乡山的偏爱，传递出对家乡的眷恋。核心是抒发“我”的主观感受，而非刻画“名山大川”或“家乡的山”的形态，属于抒情。 故选B。 第二篇章 乐*思 【活动二：“思”如泉涌】 5. 根据所学知识填空。 （1）丰富多彩的童年生活充满欢乐。小小的牧童骑在牛背上纵情地吹奏着属于自己的小调：“牧童归去横牛背，_________________。”小小的冰块也能为孩子们带来无限乐趣：“____________________，彩丝穿取当银钲。” （2）爱国是一种情怀。想到在金统治地区饱受摧残的遗民，陆游悲叹：“遗民泪尽胡尘里，________________________，”听到失地被收复的消息，杜甫激动不已：“剑外忽传收蓟北，___________________________。” （3）聆听圣贤教诲，参悟人生智慧。孔子说：“君子坦荡荡，___________________。”孟子说：“________________，仁之端也。”《朱子语类》中说：“人有耻，__________________。” 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 南望王师又一年 ④. 初闻涕泪满衣裳 ⑤. 小人长戚戚 ⑥. 恻隐之心 ⑦. 则能有所不为 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 （1）书写时注意“腔、吹、稚、晓”的正确写法。 （2）书写时注意“望、初、闻、满”的正确写法。 （3）书写时注意“戚、恻、隐、所”的正确写法。 6. “风趣和幽默是智慧的闪现。”赵老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）赵老师和那个学生的意思分别是什么呢？写一写。 赵老师的意思是：____________________________________________ 那个学生的意思是：_________________________________________ （2）猜猜赵老师会怎么回答，试着写一写。注意语言要幽默风趣哟！ ___________________________________________ 【答案】 ①. 是否还有人没交作业？ ②. 我没交，明天可以交吗？ ③. 那条小鱼明天一定要说话算话哦！下不为例！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际和对句子的理解。 （1）赵老师的话“漏网之鱼”是一个成语，意思是漏掉的人或事物，这里幽默地指代没交作业的学生，体现他风趣的风格。意思是：赵老师用“漏网之鱼”比喻来询问是否所有学生都交了作业，有没有遗漏未交的。 学生的话“自投罗网”也是一个成语，意思是主动进入陷阱，这里学生幽默地把自己比作“漏网之鱼”，承诺明天主动交作业，显示机智。学生用“自投罗网”来比喻自己，承认自己没交作业，但请求明天补交。 （2）赵老师可能会用幽默风趣的方式回应，延续对话中的比喻风格，让学生感到轻松。示例：哈哈，小鱼儿还挺聪明！明天可要准时‘游’过来，不然渔网就收工啦！ 学以致用，会让我们才思敏捷。请根据情景完成句子练习。 7. 为参加50米短跑项目，文文从3月1日起每天坚持训练半小时，最终获得了冠军。照样子，写出他训练以来时间过得很快的体验。 文文50米短跑训练记录 3月1日 平均用时11．8秒 3月2日 平均用时11．8秒 3月3日 平均用时11．7秒 …… …… 5月10日 平均用时8．7秒 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 _______________________________________________ 【答案】十天，二十天，三十天，时间一眨眼就过去了。每天训练的起跑动作、秒表上不断减少的数字，仿佛昨天才开始练，转眼就站在了赛场终点。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写时间体验。 例句用“几十年，几百年，几千年”这样 逐渐递增的时间词，搭配“时间一转眼就过去了”，直观体现时间流逝快；又用“苍蝇和蜘蛛来了又去了”的具体事物变化，侧面印证时间过得快，不空洞。 据此仿写文文的时间体验，要写出表现时间过得很快的体验，注意要紧扣文文从3月1日起每天坚持训练半小时的训练记录及最终获得了冠军来写。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：一天，一周，一个月，时间一眨眼就过去了。训练时的秒表滴答声、从11.8秒到8.7秒的数字变化，好像刚记下第一个成绩，转眼就站在了领奖台。 8. 观察文文比赛时的样子，仿照例句，把他参加50米短跑的情景写下来。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 ________________________________________________ 【答案】只听一声哨响，文文像离弦的箭一般冲了出去，他奋力摆动双臂，很快到达了终点。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先分析例句，例句采用了“主体（体操运动员）+ 动作特点（灵巧）+ 比喻（像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行）”的结构，通过比喻的修辞手法，将运动员的动作与猴子的行为联系起来，生动展现动作特点。所以仿写时，要先确定文文参加50米短跑时的动作特点，然后找到合适的喻体，构建类似的比喻句，突出短跑时的状态。 示例：哨声刚落，文文就像一阵风似的冲了出去，他的双腿快速交替，没一会儿就跑到了终点。 9. 站在领奖台上，平时内向、不敢表现自己的文文一反常态，发表了自己的获奖感言。请你发挥想象，写出文文与平时不同的表现。 ___________________________________________________ 【答案】文文平时很内向，不敢在公共场合表现自己。今天，她站在领奖台上却一反常态，不仅显得落落大方，还很自豪地昂着头，非常激动地分享了自己的获奖感言。 【解析】 【详解】本题考查对人物不同状态下表现的想象与描写能力。 首先明确文文平时“内向、不敢表现自己”的特点。然后想象她站在领奖台这一特殊情境下的表现，要突出“一反常态”。比如可以从神态、动作、语言表达等方面入手，描绘出与平时截然不同的状态。 示例： 文文平时总是低着头，说话声音小得像蚊子叫，在人多的地方更是能躲就躲。可现在，她站在领奖台上，眼睛亮亮的，腰板挺得笔直，双手自然地放在身前，声音清晰又响亮地开始了获奖感言，脸上还带着自信的微笑，完全没了往日的羞怯模样。 第三篇章 乐*读 【活动三：“文”因你而美】 课内阅读——《杨氏之子》话剧展 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ 。” 10. 请你回忆《杨氏之子》一课，补充内容。 11. 为了更好了解故事内容，请你给加点字做解释 孔君平诣其父：______________；孔指以示儿曰：______________。 12. 人物是话剧的灵魂，从“为设果”中可以看出杨氏之子______________的特点；从“应声答”中可以看出杨氏之子______________的特点。 13. 观后感交流。请你把对话补充完整。 文文：如果是“黄先生”指着杨梅说“此是君家果”,杨氏之子又会如何回答呢？ 我：未闻____________________________？ 【答案】10. 未闻孔雀是夫子家禽 11. ①. 拜访 ②. 给……看 12 ①. 待客热情 ②. 反应敏捷 13. 黄鹂是夫子家禽 【解析】 【导语】《杨氏之子》篇幅虽短，却尽显魏晋六朝志人小说的隽永。开篇以“甚聪惠”总起，为后文铺垫；孔君平“指杨梅言君家果”，借“杨”姓巧设趣味诘问。而杨氏子应声答“未闻孔雀是夫子家禽”，既以“孔”姓反诘，守礼不卑不亢，又暗含“以子之矛攻子之盾”的机趣，无直白辩驳，却显孩童聪慧，寥寥数语，人物鲜活，余味悠长。 【10题详解】 本题考查文言文默写。 书写时注意“雀”“禽”的正确写法。 【11题详解】 本题考查字词解释。 “孔君平诣其父”意思是：孔君平来拜见他的父亲。其中“诣”是拜见的意思。 “孔指以示儿曰”意思是：孔君平指着（杨梅）给孩子看，说。其中“示”是给……看意思。 【12题详解】 本题考查人物特点。 “为设果”的意思是（杨氏之子）为（孔君平）摆放水果。这一行为体现出杨氏之子懂得待客之道，很有礼貌，所以能看出他懂礼貌、会待客的特点。 “应声答”是说杨氏之子听到孔君平的话后，马上就回应。在如此短的时间内就能巧妙回应，体现出他思维敏捷，反应很快，所以能看出他思维敏捷、反应快的特点。 【13题详解】 本题考查文言文拓展与语言表达。 原文里孔君平借“杨梅”和“杨”姓的关联来打趣，杨氏之子用“孔雀”和“孔”姓的关联巧妙回应。当换成“黄先生”时，要找与“黄”姓有关且能和“杨梅”构建类似关联的事物，仿照“未闻+动物名+是夫子家+动物名”的句式来创作。 示例：未闻黄鱼是夫子家鱼。 【点睛】参考译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 课内外对比阅读。 选文一：威尼斯的小艇 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 选文二：龙舟竞渡（节选） ①龙舟，用了两千年时间，终于从汨罗江划到了亚运会。竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 ②瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉。他们互相配合着，朝向同一方飞驰而去，仿佛成了驯龙高手。赛到紧张处，更是精彩异常，两只龙舟齐头并进，争先恐后，岸上的呼声一阵盖过一阵，待到分出胜负，又是一阵的欢呼声夹杂几声懊丧的叹息声。 14. 仔细阅读两篇选文，完成以下思维导图。 15. 用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于静态描写的句子；用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于动态描写的句子。 16. 联读两篇选文，你觉得以下说法不正确的一项是（ ） A. 选文一中，“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过”,这正是印证了“小艇静时如挂在天边的新月”这一特点。 B. 选文二中，划手划龙舟的动作、龙舟“争先恐后”的样子、岸上人们的欢呼声，让我们感受到了赛事的激烈。 C. 选文一着重描写了“他”的动作，表现了船夫驾驶技术高超；而选文二则写了“他们”的默契配合，展现了划手们团结合作的精神。 D. 两篇选文的结构很相似，从小艇、龙舟的外貌，写到船夫、划手的驾驶画面，再写到游客或观众的感受，值得我们细细品味。 17. 如果把龙舟比作“水蛇”,把威尼斯的小艇比作“蛟龙”,你觉得合适吗？请你结合材料，写写理由。 _______________________________________________ 18. 仿照划线的句子，运用静态或者动态描写，选择一种情景写一写。 ______________________ 19. 穿越时空，有四位古代人也想体验坐小艇、划龙舟的活动项目。请阅读下面的人物卡片，选择其中的一位，为他推荐一项体验活动。 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾， 身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ③手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。 ④胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 我想向_____________（序号+人物姓名）推荐活动，我的推荐词：_____________________________________ 【答案】14. 《威尼斯小艇》又窄又深 像独木舟船头和船艄向上翘起 总能平稳穿过极窄的地方速度快，还能急转弯《龙舟竞渡》“龙身”上绘有数条彩带 动作整齐划一 15. 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。 瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉 16. A 17. 不合适。因为威尼斯的小艇特点是小而“行动轻快灵活”，将它比作“水蛇”非常贴切；而龙舟的整体形态更像“蛟龙”。所以将龙舟比作“水蛇”，将小艇比作“蛟龙”都不合适。 18. 散场的电影院 电影院的灯都亮了，人们拥了出来，高声谈论着曲折离奇的电影情节。 19. ①. 孙悟空 ②. 龙舟竞赛，是力量的象征，是勇气的象征，是团结的象征，最适合孙悟空你了。 【解析】 【导语】《威尼斯小艇》，借对小艇外形的细腻描摹与船夫驾船技艺的精彩刻画，用灵动文字铺展水城独特生活画卷，尽显地域风情；《龙舟竞渡》，既呈现龙舟的精美构造与吉祥寓意，又生动再现比赛时选手的矫健、赛事的激烈及岸上的热烈氛围，鲜活传递传统赛事的魅力，两篇选文均以鲜活笔触，让笔下事物与场景充满感染力。 【14题详解】 本题考查对文章内容的提取与概括能力。 《威尼斯的小艇》部分： 小艇：从选文一第①段 “又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月” 可提取小艇的特点，所以此处应填 “又窄又深，像独木舟船头和船艄向上翘起”。 船夫：从选文一第③段 “遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯” 可提取船夫驾船的特点，所以此处应填 “  总能平稳穿过极窄的地方速度快，还能急转弯”。 《龙舟竞渡》部分： 龙舟：从选文二第①段 “修长的‘龙身’上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，则龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意” 可提取龙舟的特点，所以此处应填 “‘龙身’上绘有数条彩带 ”。 划手：从选文二第②段 “坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉”“两只龙舟齐头并进，争先恐后” 可提取划手的特点，所以此处应填 “动作整齐划一”。 【15题详解】 本题考查对静态描写和动态描写的辨别能力。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。 瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A．“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过” 体现的是船夫驾驶技术好，而 “小艇静时如挂在天边的新月” 是说小艇静止时的外形，二者并无印证关系，该选项错误。 【17题详解】 本题考查对比喻修辞手法的理解与运用能力。 不合适。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，行动轻快灵活，“水蛇” 身形细长、游动灵活，把小艇比作 “水蛇”，能很好体现其外形与行动特点；龙舟整体雕饰成龙的形态，“蛟龙” 是龙的一种，气势不凡，将龙舟比作 “蛟龙”，契合龙舟的龙形外观与竞渡时的蓬勃气势。所以将龙舟比作 “水蛇”，小艇比作 “蛟龙” 都不合适。 【18题详解】 本题考查静态描写和动态描写的运用能力。 示例：清晨的公园 清晨的公园热闹起来了。老爷爷们在空地上打太极，动作舒缓又有力，一招一式尽显沉稳；大妈们随着音乐跳起广场舞，脚步轻快，彩绸在手中上下翻飞，像灵动的蝴蝶。 【19题详解】 本题考查对人物形象的把握与语言表达能力。 ①诸葛亮 ②诸葛先生，您智谋超群、飘逸出尘，威尼斯的小艇轻盈灵动，乘坐小艇穿梭于水城，看两岸古朴建筑，定能契合您的雅致心境，您不妨一试。 20. 习作。 旅行中，我们不仅可以用照片、视频去定格美好的瞬间，也要用文字留存美好的记忆。请选择以下一个任务进行习作。题目自拟。 任务一：向大家推荐一个你感兴趣的地方，将这个地方介绍清楚。 任务二：记录一个在旅行中印象深刻的人，可以是遇见的陌生人，也可以是与你同行的人。通过典型事例，具体地表现出人物的特点。 【答案】例文一： 神奇的灵山大佛 天高云淡，金风送爽，我们盼来了一年一度的秋游。当我们得知这次秋游是去灵山大佛时，同学们都沸腾了。10月21日一早，我们的队伍就浩浩荡荡地出发了。 一进灵山公园，我们就来到九龙灌浴广场。没过一会儿，长号齐鸣，“佛之诞”音乐奏响了，喷泉也随着音乐跳跃起来，烟雾迷蒙，一种神圣的气氛笼罩了整个广场。六瓣莲花缓缓绽开，太子佛像从中冉冉升起，这时，九龙喷出的水柱直喷莲花，像是在给太子洗澡。在巨大的水幕中，太子缓缓地自转了一周……真是气势磅礴，蔚为壮观，我们都看呆了。 看完九龙灌浴，我们上了218级台阶就来到了大佛的脚下。灵山大佛高88米，是目前世界上最高的青铜佛像。大佛宏伟庄严，颜慈微笑地看着芸芸众生。老师带着我们参观了设在莲花宝座里的万佛殿，里面供奉着九千九百九十九尊灵山大佛的真身像。 时间过得真快，又到了回校的时间了。虽然我们没有摸到佛脚，但是我们摸到了佛手，还看到了九龙灌浴，这让我们真正体会到了灵山大佛真是“佛大山灵”啊！ 这真是让人流连忘返，你一定也会喜欢！ 例文二： 善良的阿姨 写下这个题目，我的思绪仿佛被疾风牵引着，在我的记忆长河中遨游……让我印象深刻的人有很多，但我印象最深刻的是一位陌生阿姨。 暑假里，我和妈妈奔赴了期待已久的桂林。一天早上，我们要搭公交车去遇龙河坐竹筏，听说去晚了可是没有位的呢。不一会儿，一辆公交车缓缓向我们驶来。我们上了车，妈妈准备掏零钱，妈妈把衣服口袋、裤子口袋全都翻遍了，可就是没有找到零钱。最后妈妈只好尴尬地问司机：“我可不可以扫微信呀？”司机说：“对不起，没有微信支付。”我心想：老妈啊，老妈，你怎么能忘带零钱？这可怎么办呢？ 就在妈妈拉我准备下车时，我听到了一个声音：“我这里有两块钱，你拿去用吧。”我和妈妈一回头，原来是一位比妈妈稍大的阿姨。她的眼睛大大的，显得很有神，鼻子小小的，嘴巴粉粉的，脸上挂着微笑，手里还握着两块钱。妈妈赶紧说：“不用了，不用了，我回家拿就行了。”阿姨说：“没事，拿着吧，就两块钱，谁在外面不会遇到一点事呢?”妈妈不好意思的收下了钱，说：“要不我们加个微信，我把钱转给你吧。”阿姨说：“没关系，不用了。” 我和妈妈找位子坐了下来，途中我还时不时的偷偷地望着阿姨。后来，我们顺利地坐着竹筏游玩了遇龙河，得亏那位阿姨的帮助呢！现在我还会时不时地想起那位善良的阿姨。这就是我印象深刻的一位阿姨，一位不知名的阿姨。 在五彩的世界里，经常会有一些不大起眼的人和事，触动人的心灵，引起人的注意。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 题干中二选一的话题作文，选择其一作答即可。 示例：选择任务一。 写作时，按游览的顺序描写景物，按照见到景物的次序，来写所看到的景物，这样才能做到条理清楚。 开头：简单交待你推荐的地方；也可以由一次活动引出这个地方。 中间：抓住地点的特征和重点，详写推荐的原因。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等，运用拟人、排比、比喻等修辞手法将推荐的原因写详细、具体，做到主次分明，详略得当。 结尾：应用议论或抒情的方式写下自己的感受，把这个地方推荐给读者。 选择任务二： 写人要通过典型事例来表现，写时要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 开头：开门见山，点明旅行中让你印象深刻的人是谁，这部分可以略写。也可以通过环境描写来引出人物，衬托人物的品质。 中间：描写具体的事例来表现主人公，把事例写具体、写生动，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，这部分要详写。 结尾：首尾呼应，表达“我”的难忘之情。略写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期末观测 五年级语文 以梦马，不负韶华；流年笑掷，未来可期。一学期即将结束，让我们开展一次“乐成长*向未来”主题活动！ 第一篇章 乐*书 【活动一：“字”从遇见你】 1. 请你用楷书抄写下面的句子，行款整齐，力求美观。 汉字是解读中国历史文化奥秘的钥匙，一个字、一个读音、一个偏旁部首，都蕴藏着古老文化和深厚内涵。 ____________________________________________ 2. 下面是本次主题活动的邀请函，请你和同学们一起完成相关任务。 邀请函 中华文化历史悠久，内涵丰富，蕴藏着许多灿烂多彩的瑰宝。这里的汉字令人zàn xǔ（ ）,这里的诗词歌赋具有无与伦比。徜徉在经典名著里，你会对德才兼备的历史人物sù rán qǐ jìng（ ）；行走在文物古迹cù yōng（ ）的老城里，你会qíng bù zì jīn（ ）地驻足……今天，让我们开启一段文化之旅吧！ （1）请根据语境和拼音写出词语。 （2）文文在书写语段时把“旅”写错了。老师告诉他：“‘旅’的本义是‘军旅’,表示两个人（代表许多士兵）集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”老师会指着下面哪个字告诉文文呢？（ ） （3）邀请函中的划横线句子有语病，请你在原文用修改符号改正。 3. 文文编辑了一段“汉字之美”，文稿中书写和读音全正确的一项是（ ） A. 附庸（yōng） 牲畜（chù） 磨拳擦掌 B. 远眺（tiào） 衔接（xián） 出谋划策 C. 放肆（sì） 瞄准（máo） 龇牙咧嘴 D. 造诣（zhǐ） 引荐（jiàn） 养尊处优 4. 下面是文稿中的句子，表达方式与其他三项不同的句子是（ ） A. 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 B. 几片云朵在蔚蓝的天空中飘荡，就像茫茫大海中浮动的几点白帆。 C. 一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 D. 这些年，我走过许多地方，看过许多名山大川，却总觉得这些山不如家乡的山那般让人感到亲切。 第二篇章 乐*思 【活动二：“思”如泉涌】 5. 根据所学知识填空。 （1）丰富多彩的童年生活充满欢乐。小小的牧童骑在牛背上纵情地吹奏着属于自己的小调：“牧童归去横牛背，_________________。”小小的冰块也能为孩子们带来无限乐趣：“____________________，彩丝穿取当银钲。” （2）爱国是一种情怀。想到在金统治地区饱受摧残的遗民，陆游悲叹：“遗民泪尽胡尘里，________________________，”听到失地被收复的消息，杜甫激动不已：“剑外忽传收蓟北，___________________________。” （3）聆听圣贤教诲，参悟人生智慧。孔子说：“君子坦荡荡，___________________。”孟子说：“________________，仁之端也。”《朱子语类》中说：“人有耻，__________________。” 6. “风趣和幽默是智慧的闪现。”赵老师是一个幽默的人，在催促学生交作业时，他扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）赵老师和那个学生的意思分别是什么呢？写一写。 赵老师意思是：____________________________________________ 那个学生的意思是：_________________________________________ （2）猜猜赵老师会怎么回答，试着写一写。注意语言要幽默风趣哟！ ___________________________________________ 学以致用，会让我们才思敏捷。请根据情景完成句子练习。 7. 为参加50米短跑项目，文文从3月1日起每天坚持训练半小时，最终获得了冠军。照样子，写出他训练以来时间过得很快体验。 文文50米短跑训练记录 3月1日 平均用时11．8秒 3月2日 平均用时11．8秒 3月3日 平均用时11．7秒 …… …… 5月10日 平均用时8．7秒 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 _______________________________________________ 8. 观察文文比赛时的样子，仿照例句，把他参加50米短跑的情景写下来。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀援、穿行。 ________________________________________________ 9. 站在领奖台上，平时内向、不敢表现自己的文文一反常态，发表了自己的获奖感言。请你发挥想象，写出文文与平时不同的表现。 ___________________________________________________ 第三篇章 乐*读 【活动三：“文”因你而美】 课内阅读——《杨氏之子》话剧展 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ 。” 10. 请你回忆《杨氏之子》一课，补充内容。 11. 为了更好了解故事内容，请你给加点字做解释 孔君平诣其父：______________；孔指以示儿曰：______________。 12. 人物是话剧的灵魂，从“为设果”中可以看出杨氏之子______________的特点；从“应声答”中可以看出杨氏之子______________的特点。 13. 观后感交流请你把对话补充完整。 文文：如果是“黄先生”指着杨梅说“此是君家果”,杨氏之子又会如何回答呢？ 我：未闻____________________________？ 课内外对比阅读。 选文一：威尼斯的小艇 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 选文二：龙舟竞渡（节选） ①龙舟，用了两千年时间，终于从汨罗江划到了亚运会。竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 ②瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉。他们互相配合着，朝向同一方飞驰而去，仿佛成了驯龙高手。赛到紧张处，更是精彩异常，两只龙舟齐头并进，争先恐后，岸上的呼声一阵盖过一阵，待到分出胜负，又是一阵的欢呼声夹杂几声懊丧的叹息声。 14. 仔细阅读两篇选文，完成以下思维导图。 15. 用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于静态描写的句子；用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于动态描写的句子。 16. 联读两篇选文，你觉得以下说法不正确的一项是（ ） A. 选文一中，“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过”,这正是印证了“小艇静时如挂在天边的新月”这一特点。 B. 选文二中，划手划龙舟的动作、龙舟“争先恐后”的样子、岸上人们的欢呼声，让我们感受到了赛事的激烈。 C. 选文一着重描写了“他”的动作，表现了船夫驾驶技术高超；而选文二则写了“他们”的默契配合，展现了划手们团结合作的精神。 D. 两篇选文的结构很相似，从小艇、龙舟的外貌，写到船夫、划手的驾驶画面，再写到游客或观众的感受，值得我们细细品味。 17. 如果把龙舟比作“水蛇”,把威尼斯的小艇比作“蛟龙”,你觉得合适吗？请你结合材料，写写理由。 _______________________________________________ 18. 仿照划线的句子，运用静态或者动态描写，选择一种情景写一写。 ______________________ 19. 穿越时空，有四位古代人也想体验坐小艇、划龙舟的活动项目。请阅读下面的人物卡片，选择其中的一位，为他推荐一项体验活动。 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾， 身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ③手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称 一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。 ④胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 我想向_____________（序号+人物姓名）推荐活动，我的推荐词：_____________________________________ 20. 习作。 旅行中，我们不仅可以用照片、视频去定格美好的瞬间，也要用文字留存美好的记忆。请选择以下一个任务进行习作。题目自拟。 任务一：向大家推荐一个你感兴趣的地方，将这个地方介绍清楚。 任务二：记录一个在旅行中印象深刻的人，可以是遇见的陌生人，也可以是与你同行的人。通过典型事例，具体地表现出人物的特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $