第4章 第1节《多变的天气》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级地理上册同步备课（人教版2024）

教学课题 第四章 第1节 多变的天气 教学内容 天气及其影响、天气预报 教学 目标 1.能够区分描述天气的语言,正确描述某时的天气，能结合日常生活,说出天气对生产、生活的影响。（区域认知+地理实践力） 2. 能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。（区域认知） 3.结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收听、收看天气预报的习惯。（地理实践力） 4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。（人地协调观） 教学重难点 教学重点 1.区分描述天气的语言,正确描述某时的天气。 2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。 教学难点 识别常用的天气符号 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 读图分析法、合作学习法、综合分析 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 播放视频《不同的天气》，激发同学们的学习兴趣。 观看视频，畅所欲言。 二、教学过程 探究一：天气及其影响 （一）描述天气 今天天气如何，是我们每天都要谈论的话题。 天气指一个地区短时间里的大气状况，天气是多变的。 （二）天气的影响 天气与人们的生产生活密切相关。 活动： 认识天气对生活的影响 天气与我们的日常生活息息相关。我们安排户外活动都会考虑天气因素。 1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝? 2.介绍你遇到过的印象深刻的天气，谈谈这样的天气对你户外活动的影响。 探究二：天气预报 （一）关注天气 预防危害 1.如果及早了解未来天气，人们就可以及时作准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。 2.获取天气预报的途径 现在，人们获得天气预报的途径多种多样。通过互联网等，人们可以随时查询天气预报。 3.读图识记 在电视播报城市天气预报时，天气符号一般与城市名称一起出现。有时，一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。 4.如何识别风? （三）人工干预 影响天气 阅读课本案例 （四）学以致用 播报天气 活动：（1）模拟天气预报节目主持人，播报天气预报。 （2）查询你所在地天气预报的各项生活指数。能找到哪些生活指数? （3）查询你所在地未来三天的天气，看看你的课后活动安排是否需要调整。请做好未来三天的天气记录，看看其与天气预报是否一致。如果不一致，想想原因。 结合生活说天气： 总结归纳： 畅所欲言： 天气影响农业、交通、生活等 其他： 踊跃回答： 甲：阳光明媚，微风轻拂，这样的天气放风筝再合适不过。 乙：昨天沙尘天气严重，学校将体育课移至室内。 学生回答： 联系生活作答： 看电视、上网、看手机等 小组合作，提问检查 成果展示 快问快答： 小试牛刀： 为人类的科技发展点赞 评选最佳天气预报主持人。 读图找出和我们生活相关的生活指数 畅所欲言 三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 四、板书设计 五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 六、教学反思 1. ‌通过增加互动环节，‌如模拟天气预报、‌小组讨论不同天气系统的影响等，‌可以更有效地激发学生的学习兴趣和探究欲。 ‌2.‌结合生活实际案例，‌让学生感受到天气变化与日常生活的紧密联系，‌对于提升他们的学习动力和实际应用能力至关重要。‌ 3.积极培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，及时加强对学生所学知识的检测和巩固。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $