2026届高三上学期日语人教版选择性必修第一册一轮总复习语法考点 课件

该高中日语高考复习课件聚焦选修一高频语法考点，依据高考评价体系梳理了Nでも、Nに対して、VばVほど等核心语法点，通过蓝宝书出处标注明确考点权重，归纳翻译、句式对比、情境应用等常考题型，构建系统的备考知识网络。 课件亮点在于真题融入与应试策略指导，如结合2018年高考题“男らしい”解析Nらしい的典型特征用法，2019年真题突破被动表尊他句式，培养学生语言运用与思维辨析能力。设易错点对比（如Nに対して比例与对象用法区分），助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准开展高效复习教学。

一轮总复习 选修一 高频语法考点 思维导图 选修一 第5課　火災の予防 语法点 1、Nでも 助词でも前接名词、通过举出一个极端或特殊的事例， 表示容许的最低限度。含义：就连…也 例句：これは小学生でもできる算数（さんすう）の問題です。 【翻译】这是就连小学生也能算出来的数学问题。 【翻译练习】即使外国人也知道北京烤鸭 外国人でも北京ダックを知っています。 1、Nでも 助词でも前接名词、通过举出一个极端或特殊的事例， 表示容许的最低限度。含义：就连…也 副助词 でも 举出极端事例、同时暗示其他普通情況更是如此。 意为“就连……也；就是……也；哪怕……也”。 蓝宝书出处：P19-二-1 ②ちょっとでもいいから、見せてほしい。 ③日本の社会では人に何かをしてもらった時は、家族の間でもよく 「ありがとう」と言う。 2、Nに対して/Nに対する ①に対して前接名词，表示比例的基准或感情、动作指向的対象。 ②表示比例时，后续内容为比例的结果； ③表示対象时，还可以用“Nに対するN”的形式修饰体言。 例句：あの学校では生徒800人に対して、教師は40人です。 【翻译】那所学校有800名学生，教师为40人。 、今週はいい天気が続いている。（相比较于雨多的上周） 先週に対して、今週はいい天気が続いている。 2、Nに対して/Nに対する ①に対して前接名词，表示比例的基准或感情、动作指向的対象。 ②表示比例时，后续内容为比例的结果； ③表示対象时，还可以用“Nに対するN”的形式修饰体言。 ①.“(名词)+に対して” 表示某种动作、作用、态度的对象。意为 “对……；对于……”。 蓝宝书出处：P191～192-70 子供は親に対してそんな話をしてはいけない。 ②.“(表示数量的名词) +に対して”表示比例。 この試験は100人に対して、3人の割合で合格する。 2、Nに対して/Nに対する ①に対して前接名词，表示比例的基准或感情、动作指向的対象。 ②表示比例时，后续内容为比例的结果； ③表示対象时，还可以用“Nに対するN”的形式修饰体言。 蓝宝书出处：P191-70 ③“(名词)+に対する+(名词)” 意为 “对……的”。 ①高校生に対するアンケート調査が行われた。 4.お(ご)N/お(ご)A 名词加前缀お或ご主要有尊他语、自谦语和美化语三种用法。 形容词加前缀お或ご只有尊他语一种用法。 注意，「元気」「誕生日」「天気」「料理」等词加「お」;「会計」「都合」等词加お或者ご均可。 此外，在副词もっとも、ゆっくり前加ご构成尊他语。 お考えやご意見を聞きたいです。 【翻译】想问一下您的想法和意见。 4.お(ご)N/お(ご)A 蓝宝书出处：P173-70 2.表示尊他的前缀: お～、ご～ お+训读名词、部分形容词: お手紙、お仕事、お忙しい、お元気 ご+音读名词: ご両親、ご家族、ご結婚 选修一 第6课 语法点 1、Nなら 助词なら，前接名词，表示主题，该主题内容既可以是对方刚刚提到的内容，也可以是谈话中已知的事项。 例句：日本の山なら富士山がいちばん高いです。 【翻译】说到日本的山，富士山是最高的。 【翻译练习】看樱花的话还是上野公园有名。 桜なら上野公園は有名です。 1、Nなら 助词なら，前接名词，表示主题，该主题内容既可以是对方刚刚提到的内容，也可以是谈话中已知的事项。 1.最常见的用法是说话人将对方提到的内容作为话题，或是根据当时的情景将自己所预想的事情作为话题提出，以推进话题的进一步展开，叙述自己的意见或看法。意为“要是……的话”。 蓝宝书出处：P15-（四）なら 天安門に行くなら、地下鉄で行ったほうがいいですよ。 1、Nなら 助词なら，前接名词，表示主题，该主题内容既可以是对方刚刚提到的内容，也可以是谈话中已知的事项。 2.用在会话中，从句承接对方的话题或想法。主句针对对方提出的话题或想法做出回答，提出自己的意见、建议等。 蓝宝书出处：P15-（四）なら ①「僕も行きたいですね。」「行きたいなら、早く行きなさい。」 2、Sって 助词“って”前接句子，表示传闻，一般用于口语中。 “S”部分表示从他人处获知的信息。 例句：彼は卓球（たっきゅう）がとても上手ですって。 【翻译】听说他乒乓球打得很好。 【翻译练习】听说小王感冒了。 王さんは風邪を引いたって。 2、Sって 助词“って”前接句子，表示传闻，一般用于口语中。 “S”部分表示从他人处获知的信息。 3.相当于“～と言いました”。只用于口语，语气比较随便。 蓝宝书出处：P30-（十一）终助词って ①周さんは会議に出席できないんだって。 补充：注意接续：简体句子/敬体句子+って。 例：電話で聞いてみたら、予約のホテルはキャンセルできないって。 3、Nに 助词“に”前接表示状态或事物的名词，表示产生某种情感或状态的起因。多与“感動する”“悩む”“困る”等表示心理、情感等意义的动词搭配使用。 （翻译技巧：大多数可翻译为“对/因…而感到…”） 例句：親たちはよく子どもの教育に悩みます。 【翻译】家长们常常对孩子的教育问题而烦恼。 【翻译练习】因为他美妙的声音而感动。 彼の美しい声に感動（かんどう）しました。 14.表示原因或理由。一般用于表示心理、生理或个别自然现象的原因。 蓝宝书出处：P4-13 格助词に ②あの人は病気に苦しんでいる。 ③ずっとお金に困っている。 常用“驚く、がっかりする、苦しむ、拘る、困る、悩む、迷う”等表示 心理活动的自动词。 3、Nに 助词“に”前接表示状态或事物的名词，表示产生某种情感或状态的起因。多与“感動する”“悩む”“困る”等表示心理、情感等意义的动词搭配使用。 （翻译技巧：大多数可翻译为“对/因…而感到…”） 4．Vてほしい ほしい前接て形，表示说话人期盼出现某种行为或状态。（只第一人称） ①当期盼某人做出某行为时，通常使用“NにVてほしい”的表达方式； ②当盼望出现某种状态时，通常使用“NがVてほしい”的表达方式。 ①せっかく作った料理ですから、お客様に全部食べてほしいです。 ②早く夏休みが始まってほしいです。 ① 这是特意做的菜，希望客人们能全部吃完。 ② 真希望暑假快点开始。 【翻译练习】希望你好好学习。 （あなたに）真面目に勉強してほしい。 ( 1 )表示要求对方做某事。语气不太客气，多为上对下或平辈之间十分熟悉时使用。当陈述主语为第一人称时,“私”经常省略；主语为第二人称时只限于疑问句。 对象用“に”表示。与“V+てもらいたい”意思相同。 蓝宝书出处：P72 补助形容词～てほしい あなたにいつまでも私のそばにいてほしいです。 4．Vてほしい ほしい前接て形，表示说话人期盼出现某种行为或状态。（只第一人称） ①当期盼某人做出某行为时，通常使用“NにVてほしい”的表达方式； ②当盼望出现某种状态时，通常使用“NがVてほしい”的表达方式。 ( 2 )表示希望客观事物按照自己的愿望发展、变化。常用： NがVてほしい 蓝宝书出处：P72 补助形容词～てほしい 父の病気が1日も早くよくなってほしい。 4．Vてほしい ほしい前接て形，表示说话人期盼出现某种行为或状态。（只第一人称） ①当期盼某人做出某行为时，通常使用“NにVてほしい”的表达方式； ②当盼望出现某种状态时，通常使用“NがVてほしい”的表达方式。 ( 3 )“V”+ないでほしい”表示较委婉的劝阻。意为“希望( 你 )不要··· このような天気がもう続かないでほしい。 选修一 第7课　 语法点 1．Vてくれませんか Ｖてくれませんか是表示授受关系的Vてくれる的否定疑问形式。表示说话人请求对方为自己做某事，是比较礼貌的表达方式.对于关系比较亲近的人或上级对下级提出请求时，可以使用「てくれないか」或者「てくれない」等简体表达方式。 田中さん、ちょっと手伝ってくれませんか。 （上司）田中，能来帮我一下忙吗？ あなた、ちょっと皿を洗ってくれませんか。 （妻子）亲爱的，洗一下碗呗？ 意义：以感恩的心叙述别人为自己或自己一方的人做某事 蓝宝书出处：P61 授受动词V＋てくれる・てくださる（尊他形态） 句式：授予者は(が) 接受者に 动作对象をV+てくれる/てくださる 主 语 补 语 宾 语 谓 语 佐々木さんは私たちに日本語の歌を教えてくれました。 佐佐木老师，您能教我们唱日语歌吗？ 1．Vてくれませんか Ｖてくれませんか是表示授受关系的Vてくれる的否定疑问形式。表示说话人请求对方为自己做某事，是比较礼貌的表达方式.对于关系比较亲近的人或上级对下级提出请求时，可以使用「てくれないか」或者「てくれない」等简体表达方式。 佐々木さんは私たちに日本語の歌を教えてくれませんか/てくださいませんか。 2． Vてもらえませんか 是表示授受关系的てもらう的可能形式てもらえる发展而来的否定疑问形式。 表示说话人希望对方能够为自己做某事（能不能请你？），是比较礼貌的表达方式。 対于关系比较亲近的人或上级对下级提出希望时，可以使用Vてもらえないか 或者Vてもらえない?等简体表达方式。 例：すみません、この携帯電話の使い方を教えてもらえませんか。 不好意思，能不能请您教我一下这个手机的使用方法？ 意义：以感恩的心叙述接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或者别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度。 蓝宝书出处：P62 授受动词V＋てもらう、いただく（自谦形态） 句式：接受者は( が )给予者に( から )动作对象をV+てもらう/ていただく 主 语 补 语 宾 语 谓 语 風邪を引いた時、友達に料理を作ってもらいました。 2． Vてもらえませんか 是表示授受关系的てもらう的可能形式てもらえる发展而来的否定疑问形式。 表示说话人希望对方能够为自己做某事（能不能请你？），是比较礼貌的表达方式。 対于关系比较亲近的人或上级对下级提出希望时，可以使用Vてもらえないか 或者Vてもらえない?等简体表达方式。 3.Nによって 在必修阶段的第8课已经学过によって表示根据的用法，本课的 によって前接名词表示手段、途径或方法。 例：インターネットによって様々な情報を検索することができます。 可以通过互联网来搜索各种信息。 蓝宝书出处：P193 表示凭借的方式、方法、手段等。意为“根据……”。 ①成績によってクラスを分ける。 ②インターネットによって日本語を勉強する。 3.Nによって 在必修阶段的第8课已经学过によって表示根据的用法，本课的 によって前接名词表示手段、途径或方法。 4.VばVほど/AばAほど 动词或形容词的ば形与同一动词或同一形容词的基本形后续助词ほど搭配使用.表示程度的递进。 这种递进关系既可以是正向递进变化. 也可以是反向递进变化. 此外.当使用名词成二类形容词表达递进关系时，需要用 Nであればあるほど或A2であればあるほど的形式 例：買い物は高価であればあるほどいいものとは限りません。 东西不是越贵就越好。 蓝宝书出处：P22 惯用:“(用言假定形)+ば(同一用言的连体形式)ほど～；(用言的连体形式)+ほど～”表示一方程度的变化引起另一方程度的变化。意为 “越……越……”。 頭は使えば使うほどよくなるものだ。 4.VばVほど/AばAほど 动词或形容词的ば形与同一动词或同一形容词的基本形后续助词ほど搭配使用.表示程度的递进。 这种递进关系既可以是正向递进变化. 也可以是反向递进变化. 此外.当使用名词成二类形容词表达递进关系时，需要用 Nであればあるほど或A2であればあるほど的形式 5.Nらしい 后缀らしい前接名词构成一类形容词. 表示该事物充分具备其所应具有的典型性质或特征。 例：今日は春らしくて暖かいですね。 今天暖和得像春天一样。 蓝宝书出处：P105 “名词+らしい”表示某人或事物充分具有该名词的典型性质、特征等。意为 “典型的、地道的、真正意义上的、有……特点的” 。 敬語と言うと、日本語らしい日本語というイメージを持つ。 5.Nらしい 后缀らしい前接名词构成一类形容词. 表示该事物充分具备其所应具有的典型性质或特征。 彼はどんな困難も恐れず、本当に男　　　。(2018年高考卷) みたい B. ようだ C.らしい D.そうだ 选修一 第8课　 语法点 1. Sらしい 接续：“らしい”作为句尾表达形式前接简体句子， 含义：表示说话人根据当时的情形或传闻做出的推测性判断。 注意：这是一种倾向于客观的判断，可以理解为“貌似，好像”，在表示“听到的内容”时，通常会理解为“听说”。 例： (2)部屋の電気がついています。誰かがいるらしいです。 (3)あの2人が結婚することは、どうもうそじゃないらしいです。 (2)房间的灯亮着。好像有人在。 (3)听说那两个人要结婚的事，好像不是那样的。 蓝宝书出处：P105 接续: 接名词、部分助词、简体句后；二类形容词词干后。 用法: 表示推测。该推测是根据外来的信息或可观察的事物等，因此更强调其推断的客观性。意为“好像……”。 ①天気予報によると、午後は雨らしい。 そのアニメは人気がある　　 　、見る人が多いですね。(2019年高考卷) A. らしく B. そうな C.ように D. みたいに 1. Sらしい 接续：“らしい”作为句尾表达形式前接简体句子， 含义：表示说话人根据当时的情形或传闻做出的推测性判断。 注意：这是一种倾向于客观的判断，可以理解为“貌似，好像”，在表示“听到的内容”时，通常会理解为“听说”。 2.被动表尊他 单纯将动词改为被动，不改变位置与助词。敬意程度稍轻。 いる变为尊他语时，要使用おられる、「できる」「わかる」等动词不适用于此句式。 例： (2)ご両親がよいと思われている大学はどんな大学ですか。 (4)田中さんは、もう帰られました。 （2）您父母认为好的大学是怎样的大学呢？ （4）田中先生已经回去了。 蓝宝书出处：P100 表示尊敬的 れる、られる 接续:与表示被动的“れる”“られる”的接续相同。 活用:与表示被动的“れる”“られる”的活用相同。 用法:用于尊长、客人等的动作，表示尊敬。 ③もう7時ですね。社長は8時に来られるそうです。 高橋さん、どのようなお仕事を　　　いますか。(2019年高考卷) A. みえて B. されて C.申して D.致して 3.被动表尊他 单纯将动词改为被动，不改变位置与助词。敬意程度稍轻。 いる变为尊他语时，要使用おられる、「できる」「わかる」等动词不适用于此句式。 3.ぞ 助词“ぞ”通常前接简体句子,表示向听话人或说话者本人强调自己的判断或主张。 需要注意的是，“ぞ”的语气较为强烈，主要用于男性口语，且彼此间关系比较密切的场合。 例： (2)そろそろ出かけるぞ。急げよ。 (3)うそをついたら、絶対許さないぞ。 （2）差不多该出门了。快点！ （3）要是敢说谎，我绝对饶不了你！ 蓝宝书出处：P29 终助词 ぞ 附在简体句后。用于强调自己的主张或提醒对方注意。男性用语。 ②早くしないと、学校に遅れるぞ。 如果不快一点，上学要迟到的哦。 3.ぞ 助词“ぞ”通常前接简体句子,表示向听话人或说话者本人强调自己的判断或主张。 需要注意的是，“ぞ”的语气较为强烈，主要用于男性口语，且彼此间关系比较密切的场合。 $