第六单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）全国适用《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套全国适用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第六单元B卷考点梳理卷，综合考察第六单元内容。 第六单元 B卷 单元检测卷 时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 第一大题 积累与运用（共40分） 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 哂笑（shěn） 舞雩（yú） 弃甲曳兵（yè） 洿池（wū） B. 数罟（cù） 饿莩（piǎo） 庠序之教（yáng） 靛青（diàn） C. 跬步（guǐ） 舆马（yú） 切中肯綮（qìng） 怵然（chù） D. 孝悌（tì） 锲而不舍（qì） 庖丁解牛（páo） 大瓠（hù） 1. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 木直中绳 輮以为轮 金就砺则利 君子博学而日参省乎己 B. 兵刃既接 填然鼓之 鱼鳖不可胜食也 养生丧死无撼 C. 鸡豚狗彘 百亩之田 勿夺其时 涂有饿莩而不知发 D. 技经肯綮 踌躇满志 善刀而藏之 恢恢乎其于游刃必有余地矣 1. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《论语》记录了孔子及其弟子的言行，语言简练，含义深远，是______中华文化的经典著作。《孟子》雄辩滔滔，______了“民贵君轻”的思想。《荀子》强调后天学习的重要性，认为“君子生非异也，善假于物也”。《庄子》则以其______的想象和______的比喻，展现了独特的哲学境界。 A. 传承 阐述 丰富 生动 B. 继承 论述 丰富 形象 C. 传承 论述 奇特 生动 D. 继承 阐述 奇特 形象 1. 下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是（ ） A. 他的笑容像春天的阳光一样温暖。 B. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。 C. 这本书我已经读了不下十遍，都快把书翻烂了。 D. 他跑起来像一阵风，速度快得能追上火车。 1. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” B. 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。” C. 荀子说：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” D. 庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！” 1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《劝学》，使我明白了学习的重要性。 B. 他不仅喜欢阅读古代典籍，而且能够深刻理解其中的内涵。 C. 能否坚持学习，是提高语文素养的关键。 D. 为了防止不再出现类似的错误，我们必须加强监督。 1. 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ①《论语》是语录体散文，语言简练，含义深刻。 ②《孟子》发展了《论语》的思想，篇幅更长，论证更充分。 ③《荀子》则强调后天学习的重要性，文风朴实。 ④先秦诸子散文是中国文学的瑰宝。 ⑤它们共同构成了百家争鸣的文化繁荣景象。 A. ④①②③⑤ B. ④⑤①②③ C. ①②③④⑤ D. ①③②④⑤ 1. 下列语境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 老师，我想请教您一个问题，可以吗？ B. 你这个问题太简单了，我不屑于回答。 C. 我完成了作业，你赶紧拿去抄吧。 D. 这次考试我考得很好，都是因为我太聪明了。 1. 下列句子中加点的熟语使用恰当的一项是（ ） A. 他虽然年轻，但说话做事都滴水不漏，显得非常老练。 B. 为了完成任务，他处心积虑，终于想出了一个好办法。 C. 他在工作中总是我行我素，不把领导放在眼里，真是胆大妄为。 D. 这篇文章的观点新颖，论据充分，真是妙笔生花。 1. 下列诗句或名言与“劝学”主题最不相关的一项是（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） B. 吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子》） C. 三人行，必有我师焉。（《论语》） D. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 二、填空题（每空2分，共10分） 1. 子曰：“ ， 。择其善者而从之，其不善者而改之。” 1. 孟子在《寡人之于国也》中提出，实行王道的根本措施是“不违农时，谷不可胜食也； ， ；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。” 1. 《劝学》中强调学习要持之以恒的句子是：“ ， 。锲而舍之，朽木不折。” 1. 墨子在《 》中通过与公输盘和楚王的辩论，阐明了“ ”的主张。 1. 《 》中，庖丁的技艺达到了“以无厚入有间”的境界。 三、口语交际题（每题5分，共10分） 1. 你的朋友小明学习不够努力，总是拖延。请你用《劝学》中的道理来劝劝他。 1. 学校邀请了一位学者来做关于先秦诸子的讲座。请你以学生会的名义写一段欢迎词。 第二大题 阅读理解（共60分） （一）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成18-22题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十，如五六十，而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 1. 下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 子路率尔而对曰 率尔：轻率急忙的样子 B. 比及三年 比及：等到 C. 夫子哂之 哂：微笑 D. 吾与点也 与：和，跟 1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 以吾一日长乎尔 毋吾以也 B. 子路率尔而对曰 舍瑟而作 C. 愿为小相焉 赤也为之小 D. 夫子何哂由也 何伤乎 1. 下列对选段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 孔子鼓励弟子们各言其志，表现了他对弟子的尊重和民主的教学态度。 B. 子路的回答显得自信但不够谦逊，所以孔子“哂之”。 C. 冉有和公西华的回答都比较谦虚，孔子对他们的志向没有明确表态。 D. 曾皙的志向是过一种悠然自得的生活，孔子对此表示赞同。 1. 孔子为什么赞同曾皙的志向？（3分） 1. 结合选段，简要分析孔子的教育思想。（3分） （二）阅读《寡人之于国也》选段，完成23-27题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。” 1. 下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 河内凶 凶：谷物收成不好，荒年 B. 移其粟于河内 粟：小米，泛指粮食 C. 弃甲曳兵而走 走：行走 D. 谷不可胜食也 胜：尽，完 1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 寡人之于国也 移其民于河东 B. 请以战喻 斧斤以时入山林 C. 填然鼓之 王道之始也 D. 兵刃既接 既来之，则安之 1. 孟子用“五十步笑百步”的比喻来讽刺梁惠王，其目的是（ ）（3分） A. 说明梁惠王的做法与邻国没有本质区别 B. 嘲笑梁惠王不懂军事 C. 指出梁惠王的士兵胆小怕死 D. 劝梁惠王不要好战 1. 孟子认为“王道之始”的条件是什么？（3分） 1. 结合选段，分析孟子的论证技巧。（3分） （三）阅读《劝学》选段，完成28-32题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 28下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 学不可以已 已：停止 B. 木直中绳 中：符合 C. 虽有槁暴 暴：暴露 D. 而绝江河 绝：横渡 29.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 青，取之于蓝 而青于蓝 B. 輮以为轮 无以至千里 C. 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 D. 顺风而呼 锲而不舍 30.下列对选段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 开头用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以提高自己。 B. 第二段强调学习要善于借助外物，如“登高而招”“假舆马”等。 C. 第三段主要论述学习要积累、坚持和专一。 D. 全文围绕“学不可以已”展开，层层深入，用了大量排比和对偶。 31.荀子认为君子“知明而行无过”的原因是什么？（3分） 32.第三段中，荀子用“蚓”和“蟹”的对比，说明了什么道理？（3分） （四）阅读《庖丁解牛》选段，完成33-37题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 33.下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 庖丁为文惠君解牛 解：解剖 B. 技盖至此乎 盖：大概 C. 批大郤 批：击 D. 如土委地 委：卸落 34.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 臣之所好者道也 始臣之解牛之时 B. 以无厚入有间 是以十九年而刀刃若新发于硎 C. 而刀刃若新发于硎 善刀而藏之 D. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 吾见其难为 35.庖丁的解牛技艺达到了出神入化的境界，其原因是（ ）（3分） A. 他天赋异禀，生来就善于解牛 B. 他不断练习，熟能生巧 C. 他掌握了牛的生理结构，遵循自然规律 D. 他使用的刀刃非常锋利 36.庖丁为什么能做到“十九年而刀刃若新发于硎”？（3分） 37.文惠君从庖丁解牛中得到了什么启示？（3分） 第三大题 写作（50分） 38.阅读下面的材料，根据要求写作。 先秦诸子的思想博大精深，影响深远。孔子的“仁”，孟子的“义”，荀子的“学”，墨子的“兼爱”，庄子的“逍遥”……这些思想至今仍在滋养着我们的精神世界。 请从上述思想中选择一个，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。要求：①题目自拟；②立意自定；③文体不限（诗歌除外）；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套全国适用《同步单元AB卷》，共16套卷子，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，紧密贴合职教高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第六单元B卷考点梳理卷，综合考察第六单元内容。 第六单元 B卷 单元检测卷 时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 第一大题 积累与运用（共40分） 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 哂笑（shěn） 舞雩（yú） 弃甲曳兵（yè） 洿池（wū） B. 数罟（cù） 饿莩（piǎo） 庠序之教（yáng） 靛青（diàn） C. 跬步（guǐ） 舆马（yú） 切中肯綮（qìng） 怵然（chù） D. 孝悌（tì） 锲而不舍（qì） 庖丁解牛（páo） 大瓠（hù） 答案：A 解析： B项“庠序”的“庠”应读“xiáng”；C项“跬步”的“跬”应读“kuǐ”；D项“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。 1. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 木直中绳 輮以为轮 金就砺则利 君子博学而日参省乎己 B. 兵刃既接 填然鼓之 鱼鳖不可胜食也 养生丧死无撼 C. 鸡豚狗彘 百亩之田 勿夺其时 涂有饿莩而不知发 D. 技经肯綮 踌躇满志 善刀而藏之 恢恢乎其于游刃必有余地矣 答案：D 解析： A项“輮以为轮”的“輮”应为“煣”；B项“养生丧死无撼”的“撼”应为“憾”；C项“涂有饿莩”的“涂”应为“途”。 1. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《论语》记录了孔子及其弟子的言行，语言简练，含义深远，是______中华文化的经典著作。《孟子》雄辩滔滔，______了“民贵君轻”的思想。《荀子》强调后天学习的重要性，认为“君子生非异也，善假于物也”。《庄子》则以其______的想象和______的比喻，展现了独特的哲学境界。 A. 传承 阐述 丰富 生动 B. 继承 论述 丰富 形象 C. 传承 论述 奇特 生动 D. 继承 阐述 奇特 形象 答案：C 解析： “传承”侧重于传递和延续文化，比“继承”更符合语境；“论述”比“阐述”更强调论证的过程，适合形容《孟子》的雄辩；《庄子》的想象以“奇特”著称，而非简单的“丰富”；“生动”的比喻更能体现其语言的感染力。 1. 下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是（ ） A. 他的笑容像春天的阳光一样温暖。 B. 教室里静得连一根针掉在地上都能听见。 C. 这本书我已经读了不下十遍，都快把书翻烂了。 D. 他跑起来像一阵风，速度快得能追上火车。 答案：D 解析： D项的夸张超出了合理范围，“跑起来能追上火车”不符合客观现实，显得不恰当。A项是明喻，B项是夸张，C项是夸张，均运用得当。 1. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” B. 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。” C. 荀子说：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” D. 庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！” 答案：A 解析： B、C、D三项末尾的句号应放在引号内。直接引语中，句末标点应在引号内。 1. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《劝学》，使我明白了学习的重要性。 B. 他不仅喜欢阅读古代典籍，而且能够深刻理解其中的内涵。 C. 能否坚持学习，是提高语文素养的关键。 D. 为了防止不再出现类似的错误，我们必须加强监督。 答案：B 解析： A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；C项两面对一面，可删去“能否”；D项否定不当，可删去“不”。 1. 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ①《论语》是语录体散文，语言简练，含义深刻。 ②《孟子》发展了《论语》的思想，篇幅更长，论证更充分。 ③《荀子》则强调后天学习的重要性，文风朴实。 ④先秦诸子散文是中国文学的瑰宝。 ⑤它们共同构成了百家争鸣的文化繁荣景象。 A. ④①②③⑤ B. ④⑤①②③ C. ①②③④⑤ D. ①③②④⑤ 答案：A 解析： ④句是总起句，应放在开头；①②③句分别介绍《论语》《孟子》《荀子》，按时间顺序排列；⑤句总结，放在最后。 1. 下列语境中，语言表达最得体的一项是（ ） A. 老师，我想请教您一个问题，可以吗？ B. 你这个问题太简单了，我不屑于回答。 C. 我完成了作业，你赶紧拿去抄吧。 D. 这次考试我考得很好，都是因为我太聪明了。 答案：A 解析： A项语气礼貌，表达得体；B项态度傲慢；C项助人方式不当，且有鼓励抄袭之嫌；D项过于自负。 1. 下列句子中加点的熟语使用恰当的一项是（ ） A. 他虽然年轻，但说话做事都滴水不漏，显得非常老练。 B. 为了完成任务，他处心积虑，终于想出了一个好办法。 C. 他在工作中总是我行我素，不把领导放在眼里，真是胆大妄为。 D. 这篇文章的观点新颖，论据充分，真是妙笔生花。 答案：A 解析： A项“滴水不漏”形容说话做事周密，没有漏洞，是褒义词，使用恰当；B项“处心积虑”含贬义，应用“殚精竭虑”；C项“胆大妄为”含贬义，语境不适合；D项“妙笔生花”形容文笔好，善于写作，此处用来形容观点和论据不恰当。 1. 下列诗句或名言与“劝学”主题最不相关的一项是（ ） A. 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） B. 吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子》） C. 三人行，必有我师焉。（《论语》） D. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 答案：D 解析： D项表达的是对理想的执着追求，与“劝学”主题关联不大。A、B、C三项均直接或间接与学习相关。 二、填空题（每空2分，共10分） 1. 子曰：“ ， 。择其善者而从之，其不善者而改之。” 1. 孟子在《寡人之于国也》中提出，实行王道的根本措施是“不违农时，谷不可胜食也； ， ；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。” 1. 《劝学》中强调学习要持之以恒的句子是：“ ， 。锲而舍之，朽木不折。” 1. 墨子在《 》中通过与公输盘和楚王的辩论，阐明了“ ”的主张。 1. 《 》中，庖丁的技艺达到了“以无厚入有间”的境界。 答案：11.三人行，必有我师焉12.数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也13.锲而不舍，金石可镂14.公输 非攻15.庖丁解牛 三、口语交际题（每题5分，共10分） 1. 你的朋友小明学习不够努力，总是拖延。请你用《劝学》中的道理来劝劝他。 参考答案：小明，《劝学》里说“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”。学习就像雕刻，需要持之以恒。再聪明的人，不努力也不会有成就。别再拖延了，我们一起加油吧！ 1. 学校邀请了一位学者来做关于先秦诸子的讲座。请你以学生会的名义写一段欢迎词。 参考答案：尊敬的学者，各位老师、同学，大家好！今天，我们有幸邀请到您来为我们讲解先秦诸子的智慧。他们的思想如同灯塔，照亮了中华文化的长河。期待您的精彩演讲，让我们掌声欢迎！ 第二大题 阅读理解（共60分） （一）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成18-22题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十，如五六十，而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 1. 下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 子路率尔而对曰 率尔：轻率急忙的样子 B. 比及三年 比及：等到 C. 夫子哂之 哂：微笑 D. 吾与点也 与：和，跟 答案：D 解析： D项“与”是“赞同、同意”的意思。 1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 以吾一日长乎尔 毋吾以也 B. 子路率尔而对曰 舍瑟而作 C. 愿为小相焉 赤也为之小 D. 夫子何哂由也 何伤乎 答案：D 解析： D项两个“何”都是“为什么、何必”的意思。A项前“以”是“因为”，后“以”是“认为”；B项前“而”表修饰，后“而”表顺承；C项前“为”是“做”，后“为”是“治理”。 1. 下列对选段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 孔子鼓励弟子们各言其志，表现了他对弟子的尊重和民主的教学态度。 B. 子路的回答显得自信但不够谦逊，所以孔子“哂之”。 C. 冉有和公西华的回答都比较谦虚，孔子对他们的志向没有明确表态。 D. 曾皙的志向是过一种悠然自得的生活，孔子对此表示赞同。 答案：C 解析： C项孔子虽然没有像赞同曾皙那样明确表态，但从他后来的评价来看，他认为冉有和公西华的志向也是治理国家的一部分，并非不认可。 1. 孔子为什么赞同曾皙的志向？（3分） 参考答案：曾皙描绘的是一种礼乐和谐、人与自然相融的大同景象，这与孔子追求的“仁政”“礼乐”的政治理想相契合，所以孔子表示赞同。 1. 结合选段，简要分析孔子的教育思想。（3分） 参考答案：孔子的教育思想体现在他鼓励学生各抒己见，注重因材施教，并且强调“为国以礼”的道德修养。 （二）阅读《寡人之于国也》选段，完成23-27题。 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。” 1. 下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 河内凶 凶：谷物收成不好，荒年 B. 移其粟于河内 粟：小米，泛指粮食 C. 弃甲曳兵而走 走：行走 D. 谷不可胜食也 胜：尽，完 答案：C 解析： C项“走”在古代是“逃跑”的意思。 1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 寡人之于国也 移其民于河东 B. 请以战喻 斧斤以时入山林 C. 填然鼓之 王道之始也 D. 兵刃既接 既来之，则安之 答案：D 解析： D项两个“既”都是“已经”的意思。A项前“于”是“对于”，后“于”是“到”；B项前“以”是“用”，后“以”是“按照”；C项前“之”是音节助词，后“之”是“的”。 1. 孟子用“五十步笑百步”的比喻来讽刺梁惠王，其目的是（ ）（3分） A. 说明梁惠王的做法与邻国没有本质区别 B. 嘲笑梁惠王不懂军事 C. 指出梁惠王的士兵胆小怕死 D. 劝梁惠王不要好战 答案：A 解析： 孟子用这个比喻是为了说明梁惠王虽然自认为“尽心”，但他的治国方法与邻国相比，只是程度不同，没有本质上的区别，所以民不加多。 1. 孟子认为“王道之始”的条件是什么？（3分） 参考答案：孟子认为“王道之始”的条件是让百姓“养生丧死无憾”，具体做法是不违农时、保护资源。 1. 结合选段，分析孟子的论证技巧。（3分） 参考答案：孟子善用比喻论证（如“五十步笑百步”），将抽象的道理具体化，使梁惠王更容易理解；同时采用对话形式，层层递进，引导对方自己得出结论。 （三）阅读《劝学》选段，完成28-32题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 28下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 学不可以已 已：停止 B. 木直中绳 中：符合 C. 虽有槁暴 暴：暴露 D. 而绝江河 绝：横渡 答案：C 解析： C项“暴”通“曝”，是“晒”的意思。 29.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 青，取之于蓝 而青于蓝 B. 輮以为轮 无以至千里 C. 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 D. 顺风而呼 锲而不舍 答案：C 解析： C项两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。A项前“于”是“从”，后“于”是“比”；B项前“以”是“把”，后“以”是“用来”；D项前“而”表修饰，后“而”表假设或顺承。 30.下列对选段内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 开头用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以提高自己。 B. 第二段强调学习要善于借助外物，如“登高而招”“假舆马”等。 C. 第三段主要论述学习要积累、坚持和专一。 D. 全文围绕“学不可以已”展开，层层深入，用了大量排比和对偶。 答案：D 解析： D项全文主要用的是比喻论证，排比和对偶也有运用，但不是主要的论证方法。 31.荀子认为君子“知明而行无过”的原因是什么？（3分） 参考答案：荀子认为君子“知明而行无过”的原因是“博学而日参省乎己”，即广泛学习并且每天反省自己。 32.第三段中，荀子用“蚓”和“蟹”的对比，说明了什么道理？（3分） 参考答案：用“蚓”的“用心一”和“蟹”的“用心躁”对比，说明了学习要专心致志，不能浮躁的道理。 （四）阅读《庖丁解牛》选段，完成33-37题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 33.下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 庖丁为文惠君解牛 解：解剖 B. 技盖至此乎 盖：大概 C. 批大郤 批：击 D. 如土委地 委：卸落 答案：B 解析： B项“盖”通“盍”，是“何、怎么”的意思。 34.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 臣之所好者道也 始臣之解牛之时 B. 以无厚入有间 是以十九年而刀刃若新发于硎 C. 而刀刃若新发于硎 善刀而藏之 D. 恢恢乎其于游刃必有余地矣 吾见其难为 答案：A 解析： A项两个“之”都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B项前“以”是“用”，后“以”是“因为”；C项前“而”表转折，后“而”表顺承；D项前“其”是语气助词，后“其”是代词“它”。 35.庖丁的解牛技艺达到了出神入化的境界，其原因是（ ）（3分） A. 他天赋异禀，生来就善于解牛 B. 他不断练习，熟能生巧 C. 他掌握了牛的生理结构，遵循自然规律 D. 他使用的刀刃非常锋利 答案：C 解析： 庖丁自己说“臣之所好者道也，进乎技矣”，“依乎天理”“因其固然”，说明他的技艺高超是因为掌握了事物的规律。 36.庖丁为什么能做到“十九年而刀刃若新发于硎”？（3分） 参考答案：因为庖丁解牛时“以无厚入有间”，刀刃在牛的骨节缝隙间活动，没有磨损，所以能保持锋利。 37.文惠君从庖丁解牛中得到了什么启示？（3分） 参考答案：文惠君得到了养生的启示，即要顺应自然规律，避开生活中的矛盾和困难，才能保持身心健康。 第三大题 写作（50分） 38.阅读下面的材料，根据要求写作。 先秦诸子的思想博大精深，影响深远。孔子的“仁”，孟子的“义”，荀子的“学”，墨子的“兼爱”，庄子的“逍遥”……这些思想至今仍在滋养着我们的精神世界。 请从上述思想中选择一个，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。要求：①题目自拟；②立意自定；③文体不限（诗歌除外）；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案： 学无止境，成就更好的自己 荀子在《劝学》中开篇即言：“学不可以已。”这句话如警钟长鸣，提醒着我们学习是一个永无止境的过程。在我看来，学习不仅是获取知识的途径，更是塑造人格、成就更好自己的必由之路。 记得刚上中职时，我对专业课程毫无兴趣，总觉得理论知识枯燥乏味。上课注意力不集中，作业敷衍了事，成绩自然一落千丈。直到老师在课堂上讲解《劝学》，当读到“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”时，我深受触动。我开始反思：难道我就要一直这样浑浑噩噩下去吗？难道我不想成为比现在更优秀的人吗？ 从那以后，我尝试改变。我不再把学习当成负担，而是把它看作提升自己的机会。课堂上，我认真听讲，积极思考；课后，我主动查阅资料，弥补知识漏洞。遇到难题时，我不再轻言放弃，而是想起荀子说的“锲而不舍，金石可镂”，一遍又一遍地钻研，直到弄懂为止。慢慢地，我发现专业课程其实很有趣，每掌握一个知识点，都能给我带来满满的成就感。 除了课本知识，我还利用课余时间学习技能。我报名参加了学校的技能培训班，学习计算机操作和专业软件。刚开始时，操作很不熟练，经常出错。但我没有气馁，而是“善假于物”，向老师和同学请教，观看教学视频，反复练习。经过一段时间的努力，我的技能水平有了很大提升，在学校的技能比赛中还获得了奖项。 如今，我深刻体会到“君子生非异也，善假于物也”的道理。学习不是单靠蛮干，还要善于借助外力，找到适合自己的方法。同时，我也明白“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，学习需要日积月累，持之以恒。 荀子的“学”的思想，如明灯般照亮了我的求学之路。它让我明白，无论身处何种境遇，都不能停止学习的脚步。只有不断学习，不断进步，才能超越自我，成就更好的自己。在未来的日子里，我将继续以《劝学》为座右铭，在学习的道路上坚定前行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $