第5单元 第6课时 确定物体的位置（3）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学上册同步备课（西南大学版）

该教案聚焦“根据方向和距离确定位置”，核心是描述路线图与绘制线路图。通过游戏体验位置相对性导入，衔接方向、位置等旧知，搭建从感知到应用的学习支架。 特色在于结合生活情境（小方路线）与实践操作，通过游戏直观感受观测点变化，小组合作探究路线培养推理意识，比例尺绘图强化空间观念与应用意识。提升学生解决实际问题能力，为教师提供清晰教学流程与评价参考。

第五单元 图形变化和确定位置 第6课时 确定物体的位置（3） 【教学内容】 教科书第74~75页例4、例5，课堂活动第1~2题及练习十九相关习题。 【教学目标】 1.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。 2.知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。 3.让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。 【重点难点】 能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。能根据行走路线的描述和给定的比例尺画出示意图。 【教学过程】 一、创设情境、引入课题 1.游戏体验，激趣求知。 （1）课件出示左图，同桌游戏：体验位置的相对性。 要求：确定方向，互相交换位置，互相描述自己的位置。 （2） 游戏中，你发现了什么？ 观测点的变化，引起了位置的变化 2.揭示课题并板书。板书：解决问题 学生活动。 指名学生说自己的发现。 二、新课学习、探究新知 1.教学例4：说一说小方从家到公园的路线。 （1）课件出示例4的主题图，理解题意。 （2）独立思考，小组交流。教师巡视、有针对性地指导。注意：学生在交流中要找出小方从家到公园的路线、行进的方向和经过的地方，同时注意找的路线不能倒退也不能重复。 （3）全班交流，集体评议教师板书路线图 对于学生回答的其他线路只要合理，都要给予肯定。 （4）回家线路 师：小方到公园玩后，他回家的路线是怎样的？ 注意学生在回答其他路线的反向行走路线时，与刚才的方向和路线是反向的，注意表述的正确性。 2. 教学例5。 （1） 如果老师告诉你图中路线（1）的各段路程的距离依次是1200米、300米、450米、600米，你能按1：30000的比例尺画出路线（1）的示意图吗？  （2） 投影仪展示所制路线图，看图描诉路线图，集体评议。 （3） 总结根据方向和距离，绘制简单的线路图的方法 ①方向标，确定方向 ②根据实际距离和比例尺算出图上距离 ③根据位置的相对性，按要求制图。 （4） 练一练： 师：选择一条自己喜欢路线按照1：30000的比例尺画图。 3.教学小结。 我们在描述或者画路线图时，一定要注意到达一个新目标就要重新画出方向标，才能确定出到达下一个目标的方向。 学生说说题意。小组交流。学生完成书上填空，并同桌交流。学生分组完成。学生独立画出 三、巩固练习 1.课堂活动第1题。 学生先独立完成，教师评讲。 强调：你是怎么知道小东家到商场的距离是800m呢？引导学生在看路线图的时候还要注意观察比例尺的大小。 2. 练习十九第2题。 要求：学生做后汇报展示并交流。 3. 独立练习十九第4~5题。  四、课堂小结 说说本节课你有什么收获？ 五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改） 2.课后作业 敬请选用《新领程》相关习题。 【板书笔记】 确定物体的位置（3） 【教学反思】 1.借助学生已有的知识经验和生活经验，引导学生探索发现新的空间知识，让学生介绍自己的上学路线，使学生产生兴趣。 2.联系生活实际，让学生在具体的教学情境中去思考，合作、交流，体会知识产生的来龙去脉。让学生探索小方从家到公园的不同路线，体会虽然经过的路程是一样的，但方向却不同，更有利于学生体验方向的相对性。 3.学生空间观念的建立应种在把知识转化为能力，要把知识放在生活实践中去应用并在实践中进一步提高、发展空间观念。练习的设计和安排贴近生活，有利于提高学生解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $