第5单元 第5课时 确定物体的位置（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学上册同步备课（西南大学版）

该教案聚焦根据方向和距离在十字图上确定物体位置的核心知识点，通过复习旧知（确定位置需方向和距离、按比例尺画图步骤）引出新课，搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生从画图过渡到识图。 此资料亮点在于以例2为载体，总结“方向、量图距、算实距”的识图方法，结合数字与线段比例尺培养几何直观，通过独立测量计算、同桌互议发展空间观念与应用意识。学生能提升识图能力，教师可依托清晰流程高效教学，夯实空间认知基础。

第五单元 图形变化和确定位置 第5课时 确定物体的位置（2） 【教学内容】 教科书第73页例2，练习十九第2、3题。 【教学目标】 1.让学生能根据方向和距离在十字图上表述物体的位置，培养学生的观察能力和识图能力。 2.通过探索物体的位置关系，发展学生的空间观念。 【重点难点】 根据方向和距离在十字图上表述物体的位置。 【教学过程】 一、谈话引入揭示课题 1.谈话引入，复习旧知 师：在前面的学习中，你们知道怎样确定物体的位置吗？ 师：如何按比例尺在十字图上画出物体的位置呢？ 注意：学生谈方法的时候不一定一一列举，谈到要点就可以了。 2. 揭示课题并板书 师：在现实生活中，不光要知道如何画物体位置的方法，常常还需要在平面图中会看图，也就是要有一定的识图能力。今天我们就来进一步学习这方面的知识。 板书：确定物体的位置（2） 生：知道物体的方向和距离才能确定的物体位置。 生：①确定观测点，以它作为十字图的交叉点；②画出十字图，纵、横轴的长短比例要适中，标出箭头，方向和观测点，图的下方要标明比例尺；③确定方向；④按比例尺将实际距离换算成图上距离；⑤量出距离、描点、标示。 二、新课学习、探究新知 1.教学例2 （1）课件出示例2：以学校为观测点，根据图上距离和所标注的角度填表。 （2）反馈学生信息的搜集情况。 师：说说你从图上了解哪些信息。 （3） 反馈评价，强调方法。 强调：图中比例尺的意义（图中出示数字比例尺和线段比例尺，表示的意义一样） 根据标注的角度说方向 2.指导学生看书并小结。 板书：识图方法→方向、量图距、算实距 学生搜集信息：观察十字图及对话框等。 学生独立测量出准确图上距离，根据比例尺算实际距离完成表格。同桌互议：说一说你是如何识图的？ 三、巩固练习 1.练习十九第3题。 要求：让学生独立测量，计算，填表，再集体交流评价。 2.练习十九第2题。 要求：学生独立完成后，再集体反馈评价。 四、课堂小结 今天我们对什么知识进行了探究？怎样计算分数除以整数？ 五、作业设计 1.课堂作业 本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改） 2.课后作业 敬请选用《新领程》相关习题。 【板书笔记】 确定物体的位置（2） 参照点方向距离 ①用比例尺算出图上距离。 ②用方向和位置的知识确定位置。 ③用画图的知识确定角度和线段长度并画图。 【教学反思】 自主探索不仅是一种学习方式，更使一种学习经历。教师对学生的探索过程作了精心的策划，活动要求不仅指明了研究的方向，提示了学习的方式，而且提供了学习的线索。教师适当的给予学生一定的活动线索与程序性指令，学生的探索活动就会减少无效劳动而直抵目标，体现了“因材施教”的教学思想。全班交流时探索活动的延续，学生在交流中获得用方向和距离表示物体位置的具体方法和技能。“用方向和距离表示物体的位置，你有什么感受”的反思活动，能及时将学生的感性认识提升为理性思考，至此，“知道了物体的方向和距离，就能确定物体的精准位置”的深刻体验已经形成。 学科网（北京）股份有限公司 $