2.8 用水分离（教学课件）科学教科版三年级上册（新教材）

8.用水分离 三年级上册第二单元 水 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养 科学观念： 1.知道食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 科学思维： 1.初步经历探究性实验 “食盐从浓盐水中析出”的探究活动。 探究实践： 1.使用过滤装置，分离食盐、沙和水的混合物。 2.使用蒸发装置，分离食盐和水。 态度责任： 1.试多角度、多方式认识物体，有积极的探究兴趣。 2.形成细致、客观地观察的态度。 3 1.情境与问题 学习任务 聚焦 水不仅能溶解物质，还能分离物质。用海水晒制食盐，水分蒸发后，粗盐就出现了。 前面我们学习了物质在水中的溶解 聚焦 粗盐中含有不少沙子。如何利用水能溶解食盐和水能蒸发的性质，把沙子和食盐分离开来呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索 1.说一说分离沙子和食盐的方法。 二、过 滤 一、溶 解 三、蒸 发 四、比 较 探索 2.实施模拟分离活动，评估分离效果 1.如何设计实验进行分离？ 2.具体分为几个步骤？ 小组讨论： 探索 第一步：溶解。 将“粗盐”放入水中，用玻璃棒搅拌。 先把食盐与少量沙子进行混合，调制成“粗盐”。 2.实施模拟分离活动，评估分离效果 探索 第二步：过滤。 利用漏斗和滤纸，对“粗盐”溶液进行过滤。 2.实施模拟分离活动，评估分离效果 探索 第三步：蒸发。 利用酒精灯加热过滤后的溶液，将水分慢慢蒸干。 2.实施模拟分离活动，评估分离效果 探索 2.实施模拟分离活动，评估分离效果 探索 第四步：比较。 观察、比较“粗盐”和分离后得到的盐。 2.实施模拟分离活动，评估分离效果 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.在分离过程中，沙子和食盐发生了什么变化？ 2.水在分离过程中起到了什么作用？ 3.如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？ 拓展 制作建议净水器验 生活中的污水混入了很多有害物质。净化污水需要分离水中的杂质。右图是一个简单的净化污水装置示意图，请试着制作一个这样的装置，用它来过滤污水，并对比污水过滤前后的变化。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 通过本节课的学习，需要知道： 1.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程； 2.食盐能溶解在水中，而沙不能，用过滤的方法可以将食盐和沙分离开来； 3.使用蒸发结晶的方法可以将溶解在水中的食盐分离出来。 19 一、选择题。 练习 1.我们想要把细沙和白糖分离开来，可以利用细沙和白糖的( )。 A.轻重不同 B.颗粒大小不同 C.是否能溶解在水中 C 一、选择题。 练习 2.下面做法中，不能分离食盐和水的是（ ）。 A.把盐水放在酒精灯上加热 B.用滤纸或滤布过滤 C.把盐水拿到太阳底下晒 B 一、选择题。 练习 3.把一杯食盐水放在窗台上,让杯子里的水蒸发,如果杯子里的水全部蒸发了,那么原先溶解的食盐（ ）。 A.不会蒸发，会全部留在杯底 B.会一半蒸发，一半留在杯底 C.会不见，和水一起蒸发了 A 一、选择题。 练习 4.将食盐、铁粉和小苏打三种物质分别放入三杯水中，充分搅拌后，能用过滤的方法重新分离出来的是( )。 A.食盐和水 B.铁粉和水 C.小苏打和水 B 二、判断题。 练习 1.点燃酒精灯时，可以用另一个燃着的酒精灯点燃。 （ ） 2.把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐与水分离。 （ ） 3.蒸发实验结束后，在蒸发皿中看到的细小白色颗粒是食盐。（ ） 4.可以用筛子分离沙子和食盐的混合物。 （ ） 5.不断加热盐水，盐和水会一起蒸发。 （ ） × √ √ × × 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 27 $