15 背影-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材八年级上册语文同步练习课时作业（统编版2024）

第四单元 15背 影 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交xiè()了，正是A (祸不单行/多灾 多难)的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼川 ()的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路！” 回家变mài()典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是 B. (惨淡/凄惨)，一半为了丧事，一半为了父亲ù()闲。丧事完毕，父亲要到 南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 (1)根据拼音写出相应的汉字。 ①交xiè() ②狼j( ③变mài()典质 ④fù( )闲 (2)从括号里选择恰当的词语填在下面的横线上。 A. B. 2.填入语段横线处的词语恰当的一项是 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月 台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左 ,显出努力的样子。 A.戴穿走探穿爬攀缩微倾 B.穿戴走弯走爬攀缩微倾 C.戴穿走弯穿爬攀缩微倾 D.穿戴走探穿爬攀仲微倾 3.文学常识填空。 《背影》的作者是 字 ,江苏 人，我们曾学过他的著名散文 。 名著阅读 4.《红岩》的作者是 狱中斗争是小说的主要部分，围绕 两位人物的斗争活动展开，真实地表现了共产党人英勇无畏的精神，揭露了敌人的残暴。 112 第四单元 5,在《红岩》中，有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆、恐慌不安。她就是被战士们亲切称为 ”的华蓥山游击队司令员。 6.根据你对名著《红岩》的阅读，回答下面的问题。 (1) 都是重庆中美合作所集中营的幸存者，他们亲身 经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命同志为革命牺牲的壮烈场面，根据这些亲 身经历，于1957年写出了革命回忆录《 》,随后在这个基础上创作了长 篇小说《红岩》。 (2)作为新时代的年轻人，请谈谈你对题目“红岩”的理解。 课内语段选读 【甲】 ①…但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。…我再三劝他不必去；他只说：“不 要紧，他们去不好！” ②他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” ③于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” ④他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 【乙】 ①…到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪… ②他往车外看了看说…这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！ 7.杨振声称朱自清的《背影》“风华从朴素中来，腴厚从平淡中来”。对甲文段中车站送别时父 亲对“我”说的话赏析正确的是 () A.第①句中父亲的话，联系全文就可看出这句简短的话里包含着对茶房的不放心，也暗含 着父亲的舐犊之情。但此时父亲对儿子的关怀，儿子却不太领情。 B.父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，亲自送儿子去车站。到车站后，又去买橘 子，又不厌其烦地嘱咐儿子注意行李和人身安全。第②③④句体现了父亲对儿子除了 关心外，还有不舍和牵挂。 C.作为一篇抒情性很强的写人记事散文，车站送别时父亲的四句话朴素但不失细腻，它们 用强烈而直白的方式表达出“慈父式”的“父爱子”之情。 D.对父亲车站送别的语言描写，简单而朴实，没有精雕细琢的痕迹。但这些朴素而干净的 语言，却蕴含着多少怜惜、体贴、依依不舍的感情。 13 课时提优计划作业本语文八年级上册>》号 8.“眼泪”是作者情感的自然流露。就乙文段中“四次流泪”所体现出的情感及整体艺术效果写 出你的发现。 拓展阅读 (2024一2025江苏无锡新吴期末测试，13一16,17分) 我的父亲母亲 海男 ①城里的中老年人都喜欢晒太阳，是啊，露天庭院中的藤蔓下都有一把把旧藤椅。父亲用过的 那把旧藤椅还在院子里。有时候，一把藤椅的寿命超过了人本身的年轮。弹指间，父亲已经过世三 十多年了。从前，父亲总喜欢将一把藤椅移到单位的院子里，他摊开报纸，那时间父亲正值中年。 他身穿灰色的确良衬衣，慢慢地将报纸摊开在膝头。他手里拿着一支蓝色圆珠笔，凡被父亲看过的 报纸，都会留下圆珠笔画过的痕迹。 ②坐在藤椅上看报的父亲成了永久的回忆。时光飞逝，那把藤椅被迁往了我的小书房，我坐在藤 椅上读书写作，仿佛父亲并没有离世：我又听见了父亲移动藤椅的声音，他不需要太用力，就能让藤椅 寻找到阳光，那冬日午后的阳光，父亲从包里掏出一盒火柴，用手指划火柴棍时，阳光也过来了。 ③晒着太阳的中老年人们，看上去平静而满足。我更喜欢衣物从晾晒杆上铺平拉直的时刻， 生中总会搬迁几次住宅，我最注重的是晒衣杆·从少女时代我就跟随母亲将手洗衣物晒在铁丝 上，那时候，铁丝拴在两棵树之间，就是稳定的晒衣绳子了。 ④每次晒过太阳后的衣服，从铁丝上收回到怀中时，母亲便忍不住低头，这最初是母亲的习惯。 那时候，我们的个子，还没有长到母亲的双肩头，但看见母亲将衣服收到怀中低下头时，感觉到母亲 在嗅什么。母亲看着我们说道，太阳晒过的衣服有一种太阳的味道。哦，太阳也有味道吗？太阳的 味道是什么样的？母亲将衣物交给我，又去收床单了。 ⑤晒着太阳看报纸的父亲，已经离开我们三十多年了。这就是命运吧，母亲九十多岁了，她比 父亲整整多活了三十多年。 ⑥母亲抗拒各种拐杖，而我们却总是会在旅途中给她带来拐杖。一次徒步，那是在哀牢山，我 们刚走完了一片树林，身心已很疲惫，我刚把一根在路上随便找到的松木拐杖放下，说真的，树林里 有许多天然的手杖，只须稍为修整，就可以撑在手中了。如果不是拐杖的故事，我早就忘却了这段 人生。人，总是边走边看，以此让自己能活出自己的风范。母亲大约是在八十九岁的那一年用上拐 杖的，她之前的拒绝消失了，因为这一年她的腿突然就虚弱了。其实，人生多数时间，我们所面对的 都是无常和虚弱，这才是人生的真实面貌。 ⑦在山里，我突然看见了一根奇异的手杖，那是一根黑色的檀香木手杖，相隔几米，我就闻到了 黑檀香木的芳香。我想把它带给母亲，因为母亲年岁已高，之前，尽管母亲拒绝手杖，但我知道，这 114》 第四单元 根手杖带回去，母亲会有用处的。果然，几天以后，我将留有我手纹的黑檀木手杖带到母亲身边时， 她没有再拒绝。面对岁月，她已经开始妥协，并试着开始撑起了手杖。她说，有了手杖就不害怕头 晕了。 ⑧母亲撑着手杖的岁月开始了。她一生都喜欢太阳。从青年到中年时代，母亲每天都奔向太 阳，尽管并不是每天都有太阳照耀着通向乡村的小路。作为农民的母亲经常戴着一顶篾竹编织的 宽边帽子，遮挡夏季的烈日和暴雨。母亲在光热和雨季不断交织变化的乡野间走尽了最好的年华。 ⑨当母亲晒着太阳时，她又像父亲一样开始看报纸。母亲的眼睛不戴老花镜，竟然在九十多岁 以后，仍然能读晚报，这是一个让我欣羡的现象。当我一次次地从晾衣架上收回被太阳晒干的衣服 时，总会想起幼童时代，母亲在两棵树之间栓起来的那根铁丝。母亲每次收衣服时，都会低下头嗅 一嗅衣物上留下的阳光。 ⑩太阳掠过了母亲的白发和脸上的表情，总觉得母亲越来越安静，在安静中她像一个孩子。最 近，母亲有时会混淆很多事情，包括我们的名字，也会遗忘。是的，在漫长的岁月中，我们总要让身 心变得轻盈些，所以上苍让我们有遗忘的能力。 ①感恩，在这个越来越被高科技所笼罩着的时代，我还能看见九十多岁的母亲仍在阅读晚报， 父亲的习惯被母亲延续下去。母亲已经习惯了早餐以后，坐在临窗的藤椅上晒着初升的太阳读 报纸。 ②母亲的活着，对于我来说，是一件人生大事。只要母亲活着，我就能每天看天气预报，如果晴 天，对于我来说，是一个苹果般的祥和的日子。从母亲的身体中我感受到了人间的美意，母亲的身 体温暖，对于我来说，就是人间的温度。 (选自2024年10月2日《新民晚报》，有删改) 9.【阳光里的母亲】本文是一篇写人叙事的散文，“太阳”（阳光）是全文的线索，顺着作家的笔 触，我们读到了许多温馨感人的场景，试为每一个场景拟一个小标题。(3分) 阳光下，父亲坐在藤椅上看报一① 一母亲接受了“我”送的 拐杖 ② ③ 阳光下的母亲像个 孩子 10.【阳光里的父亲】本文语言朴素平实，字里行间饱含深情，细读画横线的句子，分析体会其表 达效果。(4分) 11.【阳光里的感悟】作者在记叙往事的同时，穿插了议论性的语句，请理解画波浪线句子的含 义并体会其作用。(4分) 15 一课时提优计划作业本语文八年级上册)》22 12.【阳光里的温情】本文与朱自清的《背影》都表达了对父母的深情，试从选材角度分析两篇文 章有何不同之处，并分析这样选材对主题表达有何影响。(6分) B课外延伸提优 语言运用 1.(2024一2025江苏盐城东台期末测试，5,7分)黄海中学八年级(1)班开展“我们的互联网时 代”综合性学习，请完成下面任务。 【专家讲座】 (1)班级准备召开“网络搜索技巧”主题分享会，拟邀请信息技术课李老师下周一班会课来班 级作专题讲座，请你到办公室邀请李老师。(2分) 【经验分享】 (2)信息化时代，互联网已经与我们的生活、学习密不可分，请你分享一下你是如何运用网络 助推语文学习的。（至少写出两，点）(2分) 【主题辩论】 (3)年终岁末，2024年十大网络流行语新鲜出炉，诸如“闭麦”“city不city”等网络词语纷纷 上榜，你或许又被“硬控”了，就像暑假观看奥运比赛被“硬控”一样。请解说一下网络词 语“硬控”的意思。你认为类似的网络词语存在是否合理？请发表观点，并简要阐述理 由。(3分) 硬控： 观点及理由： 诗歌鉴赏 初到黄州 [宋]苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外①置，诗人例作水曹郎⊙。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 [注释]①员外：定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列。②水曹郎：隶属水部的郎官。 116 第四单元 2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A.开篇两句，用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲的口吻回顾了自己的 人生道路。 B.三四两句宕开一笔，描绘初到黄州，风尘仆仆之中，见江波而思鱼美，望修竹而美笋香，伤 感之情，溢于言表。 C.第五句中诗人以“逐客”自命，是幽默诙谐之语。第六句中诗人以古今诗人自比，表明自 己所得官阶都是虚授之职，并无实权。 D.最后两句反话正说，谈笑诙谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的 “压酒囊”，体现出一种幽默之感。 3.本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。 课外文言文阅读 (2024一2025江苏南京建邺期末测试，5一8,12分) 子胥遂行，至吴。市正①疑之，而道于阖庐@日：“市中有非常人徒跣@被发乞于吴市三日矣。”阖 庐日：“吾闻荆平王杀其臣伍子奢而非其罪，其子子胥勇且智，彼必经诸侯之邦可以报其父仇者。”王 使人召子胥。入，吴王下阶迎而唁®数之，日：“吾知子非恒人也，何素穷如此？”子胥跪而垂泣日：“胥 父无罪而平王杀之，而并其子尚。子胥遯逃⑤出走，唯大王可以归骸骨者，惟大王哀之。”吴王日： “诺。”上殿与语，三日三夜，语无复者。王乃号令邦中：“无贵贱长少，有不听子胥之教者，犹不听寡 人也。罪至死，不赦！” 子胥居吴三年，大得吴众。阖庐将为之报仇，子胥日：“不可。臣闻诸侯不为匹夫兴师。”于 是止。 （选自《越绝书·荆平王内传》，中华书局2020年版，有删改) [注释]①市正：管理市场的官员。②阖庐：即吴王阖闾，名光，也称公子光。③徒跣(xiǎ)：赤着双脚。④唁 (yàn):吊丧，对于遇难者表示慰问。⑤遯(dùn)逃：潜逃。遯，同“遁”。 4.下列选项中加点词的意思和用法相同的一项是(3分) A.何素穷如此 子子孙孙无穷匮也(《愚公移山》) B.子胥居吴三年 居无何，上至，又不得入(《周亚夫军细柳》) C.吾闻荆平王杀其臣 操蛇之神闻之(《愚公移山》) D.其子子胥勇且智 年且九十(《愚公移山》) 5.用“/”为下面的句子断句。（限两处）(2分) 市中有非常人徒跣被发乞于吴市三日矣 117 课时提优计划作业本语文八年级上册>)>)2 6.翻译下面的句子。(3分) 无贵贱长少，有不听子胥之教者，犹不听寡人也。 7.根据文章内容和链接资料，梳理伍子胥的心理变化过程。(4分) 【链接资料】王子光代吴王僚为王，任子胥。子胥乃修法制，下贤良，选练士，习战斗。 —《吕氏春秋·首时》 拓展阅读 父爱从来不张扬 曾祥伍 ①15岁那年，父亲在一次意外事故中走了，整个家像天塌了下来一样，母亲哭得死去活来。 ②不知度过了多少个不眠之夜后，母亲带着一个男人来到家里。第一次见面，母亲让我叫他 “爸”。我把脸扭向一边，母亲给了我一巴掌。他赶紧拉住母亲，说：“孩子不懂事，别为难他。” ③我赌气跑出家门，一个人在村旁的田野里游荡。乡间的风吹模糊了我的眼，村头的水车吱吱 地转着，搅碎了原本的宁静。天渐渐黑了下来，我有些害怕。想回家吧，少年的执拗让我丢不起这 个面子。正在胡思乱想时，一个身影出现在我面前。仔细一看，正是那个我不愿意叫作“爸”的人。 他轻轻地说了句“回家吧”。我的眼泪不争气地流下来了，好在天黑他看不见。 ④不久，学校将举办运动会，要求统一穿运动服。我知道家里困难，但还是犹犹豫豫地跟母亲 说了。当我看到母亲为难的眼神时，立即就后悔了。“没有就没有吧，没关系的。”我忙安慰母亲。 这时，他在一边不说话，只闷着头抽烟，俨然一个局外人。 ⑤可是，当我又一个周未回到家时，一套“双星”牌运动服出现在眼前，我喜不自禁地试穿起来。 晚上，母亲告诉我，那是他砍了10担柴挑进城去卖换回来的钱。我心里一动，从村里进城有近30里 路程，每次要从山上砍了柴又挑着步行进城去卖，该是怎样的艰辛！ ⑥有一天，我禁不住嘴馋，偷摘别人家梨时被主人撞个正着。主人的外号叫王二麻子，一脸的 横肉。他说：“今天我不打你，也不骂你，你只要给我跪下，叫一声‘爷爷’，就放你走。”我心里十分不 情愿，但迫于王二麻子的凶恶，战战兢兢地跪了下去。正在这时，他不知什么时候出现在我的面前， 一把将我拽起来，对着王二麻子大吼道：“欺负小孩子，算什么本事！”王二麻子平时虽然很凶恶，但 不知怎的，此时却被他的气势压住，一时间显得不知所措。 ⑦回到家里，他的气还没消，又教训我道：“别人让你下跪你就跪？没出息！”看着他气得变了形 的脸，我内心产生了强烈的震撼。我仿佛第一次认识这个老实巴交、胆小懦弱、我不愿叫“爸”的人。 ⑧距高考的时间越来越近，我拼命地学习。或许是因为紧张加上营养不足，一天我突然昏倒在 教室里。当我苏醒过来时，第一眼看到的便是坐在床边的他。见我醒了，他长舒了一口气，抚摸着 118 第四单元 我的头，轻声问：“好些了吗？”那声音好似一股清泉，缓缓地淌过我的心田。 ⑨我再也控制不住自己，泪水夺眶而出，情不自禁地叫了一声“爸”。我原以为第一次叫他肯定 很拗口，没想到却十分自然。他也愣了一下，忙乱中应了一声。接着，他的眼泪也流了下来。 ⑩此后，我一路顺风顺水，上大学，工作，结婚，生子，在城里安了家。一切都安顿下来后，我想 把他和母亲接到城里来住，他总是不同意，说乡下挺好，自在，我有这番心意，他知足了。其实，我知 道是因为我们刚买了房，还欠着房贷，他不愿给我们增加负担呢！ ①父爱就像冰箱里的灯，如果不打开门，你永远不知道它是随时为你亮着的。 (选自2014年6月6日《扬子晚报》，有删改) 8.文中写了四件让“我”心有所动的事，请根据提示，用简洁的语言补全空缺的两件事。 (1)父亲寻找赌气离家的“我”，轻声劝“我”回家。 (2) (3)父亲训斥“我”偷东西、丢失尊严向别人下跪的行为。 (4) 9.体会第③段画线句的表达效果。 乡间的风吹模糊了我的眼，村头的水车吱吱地转着，搅碎了原本的宁静。 10.第⑨段两个画线句和链接材料中都写到了“流泪”，分别品味三人流泪的原因及蕴含的 感情。 【链接材料】我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见！ (朱自清《背影》) 11.请从内容和结构两方面谈谈文章最后一段的作用。 119版面二。高适，字达夫，又字仲武，沧州人。高适崇尚气场景，通过“望父买橘”这一典型情节，如对父亲攀爬月台的艰 节，谈论王业与霸业，滔滔不绝，从不厌倦。他遭逢国家多难 难动作等细节描写，聚焦于这一特定时刻父亲的形象与行为。 之时，以建功立业为自我期望。到五十岁才学写诗，立即就写 本文的选材更为宽泛，既描写了父亲在单位的院子里看报的 得很好，凭借气质自我欣赏，有很多发自肺腑的语句。每写完 日常场景，包括他的穿着、动作等细节，又写了母亲晒衣、从抗 一篇，好事的人总喜欢传扬吟诵。高适曾到汴州，和李白、杜 拒到接受拐杖、在乡野间劳作以及看报等从青年到老年不同 甫相会，酒喝得尽兴时登上吹台，慷慨悲歌，迎风怀古，没有人 时期的多个场景，还涉及家庭中的一些物件如藤椅、晒衣杆 能揣测他的心思。相互间有许多唱和之作。现在高适还有诗 等。影响：《背影》通过聚焦送别场景，以小见大，将父子间 文等二十卷著作传于世。 深沉内敛的情感在这一特定情境中集中爆发，使读者深刻感 11.A(A.悠闲、闲适；B.惆怅、寂寥；C.喜悦、开阔；D.豪 受到父子之间那种不善言辞却极为浓烈的爱与牵挂，突出了 迈、乐观)12.①享受自然美景，如寒山、秋水的宁静和美 亲情在离别的触动下所展现出的深沉厚重；本文的选材广泛， 丽。②悠闲自在的生活状态，如倚杖柴门外、临风听暮蝉。 从多方面、多角度展现了父母的生活片段与形象特点，全面地 ③与好友的交往和唱和，如与裴迪的友情。④对隐居生活的 勾勒出父母的一生，使读者能更完整地感受到父母的形象与 向往与满足，如自比陶渊明。13.C14.水蓣争绿、白雁低 个性，体会到亲情贯穿于生活的点点滴滴之中，作者对父母的 飞，黄鹂舌涩（写出两个即可）15.《钱塘湖春行》把感情寄托 爱、怀念、感恩之情在这些丰富的生活画卷里得以细腻地呈 在景色中，流露出喜悦轻松的情绪和对西湖春色的喜爱之情。 现，让读者感受到亲情在平凡生活中的持久与温暖，以及在岁 《南湖早春》中也寄寓着作者对江南春色的喜爱，但尾联也表现 月变迁中的延续与珍贵。 了作者消沉的心情，因衰病不堪，遭贬谪居而内心愁苦。 B 第四单元 1.(1)示例：李老师，您好！我们八年级(1)班下周一班会课 准备召开“网络搜索技巧”主题分享会，想邀请您来给我们做 15背影 专题讲座，好吗？（称呼1分，邀请缘由，委婉表达1分） A (2)示例：利用搜索引擎，直接搜索相关知识；利用社交媒体和 1.(1)①卸②藉③卖④赋(2)A.祸不单行B.惨淡 同学、老师交流：利用专业辅导平台辅导学习：利用专业学习 2.A3.朱自清佩弦扬州春4.罗广斌杨益言 平台进行预习和测试。（每，点1分，符合利用网络学习的都 江姐许云峰5.双枪老太婆6.(1)罗广斌杨益言在 可)(3)“硬控”在这里的意思是形容某个事物非常吸引人， 烈火中永生(2)红是革命的颜色，岩石是异常坚硬的物质， 使人沉迷其中无法自拔。（意对即可）示例一：我认为是合 这象征着革命者艰苦卓绝的斗争，红岩精神是中华民族重要 理的。网络词语具有创意，体现了语言的活泼生动。示例 的民族精神，它提示着人们：不要忘记战土们曾经艰苦卓绝的 二：我认为不合理。网络词语破坏了语言的规范性，对学生会 斗争，要珍惜现在的美好生活。7.D8.文章写作者四次 形成误导。示例三：我认为要谨慎面对，在日常生活中使用 流泪：第一次写家道衰败，作者睹物思人，触目伤怀，流下悲伤 无伤大雅，但在作文、书面交流等方面要尽量避免。（解说 之泪：第二次是作者看到父亲艰难地爬上月台的背影，被深沉 1分，观点1分，理由1分)2.B3.①难言的伤感。开篇 的父爱感动而流泪；第三次是作者看到父亲的背影混入人群， 两句诗人回顾人生道路，“荒唐”二字看似轻松，实则自伤」 因对父亲的不舍而流泪；第四次是作者看到父亲的来信，想到 ②初到黄州的喜悦。额联写诗人初到黄州，看长江而思鱼美， 父亲老境颓唐、生活不易，想到父亲的舐犊深情，因思念父亲 望好竹而羡笋香，喜悦之情，溢于言表，表现了对未来美好生 而流泪。文中四次流泪的描写，不作任何修饰、渲染，既无华 活的憧憬。③苦中作乐，乐观旷达。颈联写出了诗人遭逢贬 丽的辞藻，更没有故作姿态的矫饰，却能够融情于述，寓情于谪之后的洒脱坦然、乐观旷达；尾联既有自嘲，也有对朝廷权 泪，传达出深切丰厚的情感和思想内涵，让每一位读者怦然心 势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地 动、潸然泪下，起到了无声胜有声的艺术效果。9.①母亲 表明诗人无论遭受多大打击和迫害，绝不向命运低头，更不为 低头嗅太阳的味道②母亲戴着宽边帽奔向太阳③母亲像 此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐 父亲一样晒着太阳看报纸10.通过“灰色的确良衬衣”的外趣。 4.C5.市中有非常人/徒跳被发/乞于吴市三日矣 貌描写，“蓝色圆珠笔”的细节描写，以及“摊开”的动作描写， 6.无论高贵的还是卑贱的、年长的还是年少的，如果有人不 展现了父亲看报纸时的悠闲以及对报纸内容的认真和投入。 听从伍子胥的教导，如同不听从我的话。7.伍子胥才到吴 作者用朴素平实的语言透露出自己对父亲的仔细观察及对父 国，心中悲愤，一心寻求吴王助其报仇雪恨：到吴国后，得到吴 亲的深切怀念。1.含义：人生在世，我们在大部分时间都 王重用，他潜心助吴，暂时放下心中仇怨，一心以吴国为重，隐 会遭遇各种不确定性和挑战，或许是身体的困苦，或许是心灵 忍图强：再到后来不让吴王为自己的个人仇恨兴师，心怀大 的枷锁。但这样的无常和虚弱是我们人生的常态，是无法避 义。（三个阶段的心理状态各1分，语言表达清晰流畅1分） 免的。作用：这句话点明了文章主旨，通过对人生无常和虚 【参考译文】 弱的描述，让读者更加深刻地认识到人生的真实面貌，并引导 伍子胥于是启程前往吴国。吴国的管理市场的官员对他 人们学会接受和面对这些现实，以更加坚韧和乐观的态度去 产生了怀疑，并向吴王阁庐报告说：“市集里有个不同寻常的 迎接人生的挑战。这句话照应了前文母亲接受拐杖的情节， 人，光着脚、披散着头发，在街头乞讨已经三天了。”阁庐说： 为下文母亲在年老后依然能够保持乐观和坚强作了铺垫。 “我听说楚平王杀害了他的大臣伍子奢，而并非他犯了什么 12.不同之处：《背影》主要选取父亲在火车站为“我”送别的罪。伍子奢的儿子伍子胥既勇敢又聪明，他一定会经过诸侯 课时提优计划作业本·语文·八年级上册 ·15 各国去寻找可以为他父亲报仇的国家。”吴王派使者召见伍子志、象征手法的运用三个方面来谈)8.示例：①“我”在西安 胥。伍子胥来到后，吴王走下台阶迎接他，又是慰问、又是责 小饭铺得知山栀子的功效。②“我”在小区西南角折栀子花 备说：“我知道你不是普通人，为什么过去会穷困到这种地步 插在家中品赏。③“我”在医院病房给病重的母亲戴栀子 呢？”伍子胥跪下来，泪流满面地说：“我的父亲伍子奢没有罪， 花。（意对即可）9.香；美；普通（多）。10.母亲爱花，却 但平王却杀了他，还一并杀害了我的哥哥伍尚。我潜逃出来， 从未种过栀子花，栀子花会给母亲惊喜：栀子花能冲淡来苏水 只有大王您能让我得以安葬父亲的遗骨，希望大王您能同情 的味道，使病房有鲜活的气息（或“栀子花香气浓郁，令人迷醉 我。”吴王说：“好。”随后，吴王让伍子胥上殿与他交谈，连续三 其中，让母亲宁静”)；母亲也曾爱打扮，人美如花，希望以此焕 天三夜，吴王发现伍子胥的谈话没有重复的内容。于是吴王 发母亲生命的朝气：母亲性情之好，如栀子之美，花如其人： 向全国发布命令：“无论高贵的还是卑贱的、年长的还是年少 “我”爱栀子花，一如“我”对母亲的爱，以此寄托对母亲的依恋 的，如果有人不听从伍子胥教导，如同不听从我的话。这样的 之情。（意对即可）1.画线句写出了小时候爱打扮、很洋 罪行将受到死刑的惩罚，绝不赦免！” 气的母亲，与“我”记事以来操劳忙碌无暇顾及形象的母亲形 伍子胥在吴国居住了三年，得到了吴国百姓的广泛支持。 成对比，衬托母亲勤劳朴实和忘我的奉献精神；既为“我”替母 吴王阁庐打算为他报仇，伍子胥说：“不可以。我听说诸侯不 亲戴栀子花作铺垫，也为最后“我”在母亲面前感到惭愧遗憾 会为了一个平民百姓（的私仇）而出动军队。”于是吴王就放弃 作铺垫。（意对即可）12.“我”大声喊“不”，是怕母亲产生 了这个念头。 消极情绪：但看到母亲在栀子花衬托下更加衰老的事实，失去 8.(2)父亲砍柴挣钱，为“我”买运动服。(4)在“我”昏倒后， 母亲的担忧又让“我”因惧怕而“哆嗦”；不由抱住母亲，贴着她 父亲守候在床边，给“我”关切的问候。9.通过景色（环境） 脸颊的举动是“我”对母亲的抚慰，也是希望和母亲永远在一 描写，渲染烦躁的气氛，暗示了“我”内心的不平静，烘托出 起的无声告白：“妈妈，你真美”是鼓励母亲要有活下去的信 “我”被打了以后赌气离家时忧伤、烦闷的心理。10.第⑨ 心，也是“我”对母亲由衷的爱的流露。（意对即可） 段：“我”流泪是因为“我”感受到了父亲那温情的关怀，内心难 以抑制的激动之情；而父亲的泪则是对“我”终于接受他，有一 1.(1)示例：小型模块化公厕具有节水、占地面积小、造价低、 种欣慰、喜悦之情。链接材料：这段文字是朱自清读着父亲的 灵活方便的优点。(2)示例：奶奶，咱们市城区开放的“智慧 来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”时所流之泪，表达作 微厕”安装了预防撞击的装置，您不用担心摔倒；还安装了应 者对父亲老去的感伤以及难以抑制的思念之情。11.内容 急按钮和监测晕倒的装置，一旦出现意外情况，可以按应急按 上：文章结尾运用生动形象的比喻，将父爱比作冰箱里的灯， 钮，监测系统就会作出反应。2.越王楼在四川省。该楼位 委婉含蓄地表现父爱深沉、不张扬的特点，点明文章的主题， 于绵州，绵州即今四川绵阳：因为该楼楼下是长江，长江流经 也表达了“我”对父亲的感恩之情：结构上：照应题目。 四川省，但不流经甘肃、内蒙古、浙江境内（流经甘肃、内蒙古 境内的是黄河而不是长江)。（答对位置给1分，答出一点理 16白杨礼赞 由即给1分)3.楼下奔腾的长江水清澈见底，仿佛有百丈之 高。山头上的夕阳只剩下半轮，明亮而温暖。（画面描绘1分， 1.(1)①综②垦③昔④偶(2)A.扑入B.锤炼 有比较形象的修饰2分)4.该诗领联生动形象地描绘了高 2.你应该联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就 楼上碧绿的瓦片和朱红的屋脊照亮整座城市的情景，一“碧” 像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。3.茅 一“朱”交相辉映，带给人视觉上的冲击，体现了高楼宏伟壮观 盾全集茅盾社会活动沈德鸿雁冰浙江桐乡 的特点，表达了作者对高楼的喜爱、赞美之情（或：对古人建筑 4.江姐就义（梧牲）前监狱之花孙明霞5.白杨树生长 技艺高超的敬佩之情)。5.(1)派(2)增加(3)全，所有 的环境苍凉、单调：白杨树的样子挺拔向上；白杨树的精神气 (4)把，拿6.(1)诸葛恪的父亲诸葛瑾脸型狭长像驴的面 质正直倔强、不屈不挠、力争上游。6.(1)比喻。形象生动 孔。(2)孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。7.诸葛恪是一 地写出了高原的平坦辽阔，色彩鲜明，描绘出一幅生机勃勃的 个才思敏捷、善于应对、聪明机智的人。8.示例：当我们遭 高原风景画。(2)破折号的使用表示话题的转换，强调白杨 遇别人为难的时候，不要心烦气躁，换一种方式应对，会有意 树高大挺拔的姿态和力争上游的气质在近乎单调的高原中显 想不到的结果 得非常突出，让人为之一振，表达作者的赞叹之情。(3)不 【参考译文】 能互换。“笔直”更口语化，简洁有力、直接鲜明地点出白杨的 诸葛恪字元逊，是诸葛亮的兄长诸葛瑾的大儿子。诸葛 特点，更符合白杨朴素坚强的特质。而“直挺秀颀”更为典雅， 恪的父亲诸葛瑾脸型狭长像驴的面孔。一天，孙权聚集大臣 更符合楠木的贵族化特征，暗含作者的批评之意。7.古代 们，让人牵一头驴进来，贴了一张长长的标签在驴的脸上，写 诗人从白杨的外在形象、生长环境和生长特征出发，借白杨渲 着：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来说：“我乞求大王让我用笔增加两 染悲凉的氛围，多表达愁苦之情。《白杨礼赞》中作者没有回 个字。”（孙权）于是听了就给了他笔。诸葛恪接下去写了：“之 避白杨的普通，但更肯定了白杨在恶劣环境中仍然倔强挺立 驴。”在场所有的人都笑了。孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。 的品质。运用托物言志的手法，以白杨树象征中国共产党及 9.①故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘②互相打 其领导下的敌后抗日根据地的广大农民，歌颂他们不屈不挠、 气，一起生长，伸向云端10.示例：应该是奔跑时的姿势。 抗战到底的崇高精神和坚强意志。（从古诗中意象的选用， 第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断 《白杨礼赞》继承了古诗中描写白杨的特，点和新时期托物言向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正 课时提优计划作业本·语文·八年级上册 ·16·