精品解析：河北省廊坊市固安县2025-2026学年九年级上学期10月月考历史试题

2025~2026学年第一学期九年级第一阶段学情分析 历史 （时间：60分钟，满分：60分） 卷Ⅰ（选择题，共24分） 注意事项：单项选择题，每题只有一项最符合要求，每题2分，共24分。 1. 考古发现，古代埃及法老在神庙壁画中常被塑造成具有神性的形象。这一做法旨在（ ） A. 神化权威以强化统治 B. 推广多神信仰的普及 C. 提升官僚体系的效率 D. 推动艺术风格的创新 2. 《汉谟拉比法典》规定，若贵族使平民的眼睛受损，需赔偿白银一公斤；若奴隶使贵族的眼睛受损，则要割去该奴隶一耳。由此可见，《汉谟拉比法典》（ ） A. 司法程序较为严密 B. 具有鲜明阶级属性 C. 注重维护平民利益 D. 蕴含社会契约精神 3. 考古学家在印度孔雀王朝都城华氏城遗址发现了大量的石刻诏书，其中部分铭文写道，“不可仅因某教是正法便独尊该教，而贬损其他教派……正因各教派节制言行，方能光大自宗。”这些铭文直接佐证阿育王统治时期（ ） A. 推行独尊佛教的宗教政策 B. 建立全民信仰的民主制度 C. 模仿埃及法老的神化手段 D. 实施宗教包容的统治策略 4. 古雅典的法律规定女性外出需监护人陪同，出土的红绘陶器上也刻有妇女闭门不出，在家纺织的场景，而斯巴达少女可以公开参加体育训练。此差异反映古代希腊城邦（ ） A. 经济模式决定生活方式 B. 民主实践影响群体利益 C 文化传统塑造社会角色 D. 军事需求左右性别分工 5. “条条大路通罗马”。罗马帝国建立后，修建了以罗马城为中心、通往各地大道。这些道路的主要功能是（ ） A 方便皇帝巡游各地 B. 便于军队快速调动 C. 促进各地商贸往来 D. 传播奥林匹克竞技 6. 公元2世纪，罗马西班牙行省的叙利亚商人控告当地罗马公民借贷不还，法官依据万民法中的“公平正义原则”而非《十二铜表法》作出裁决。此案例说明（ ） A. 万民法适应帝国治理新需求 B. 公民法已完全失去法律效力 C. 法官可以任意选择法律条文 D. 罗马法律不再保护公民财产 7. 古希腊陶瓶不仅是生活器具，更是文化载体。如右图的黑绘陶瓶描绘了英雄赫拉克勒斯的十二项功绩，瓶身饰带用古希腊文标注了神话人物名称，瓶底刻有陶工签名，这反映了古希腊（ ） A. 城邦衰落源于连年战争 B. 城邦的历史均由陶瓶记载 C. 艺术作品渗透理性精神 D. 陶瓶兼具叙事性与艺术性 8. 中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（ ） A. 苏美尔人 B. 印第安人 C. 日耳曼人 D. 斯巴达人 9. 封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，由于有效忠关系、经济联系，从上到下形成了所谓责任的“链条”，这种“链条”十分紧密。这里的“链条”是指（ ） A. 技术革新 B. 武力斗争 C. 土地封赐 D. 金钱赎买 10. 12世纪，巴黎大学的学者们组成教师行会，自主制定教学章程，并争取到国王授予的特许状。这种组织形式反映了中世纪欧洲（ ） A. 教会完全控制文化教育 B. 国王直接管理所有学校 C. 城市复兴阻碍学术发展 D. 大学享有一定的自治权 11. 抓关键词是学习历史很重要的方法。与“646年”“孝德天皇即位”“仿效唐朝的典章制度进行改革”这些关键词相对应的史实是（ ） A. 幕府统治 B. 武士集团 C. 大化改新 D. 不输不入 12. 阿拉伯帝国时期，阿拉伯人活跃于亚、欧、非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜等。从亚洲苏门答腊、马来亚、印度直到北欧波罗的海沿岸，都有他们的足迹。我国的广州、泉州和扬州等地，也聚集着不少的阿拉伯商人。这表明阿拉伯帝国（ ） A. 地域幅员辽阔 B. 具有重商传统 C. 商业贸易发达 D. 地理位置优越 卷Ⅱ（非选择题，共36分） 注意事项：非选择题作答时，答案用蓝黑色钢笔或圆珠笔书写。 13. 阅读下列材料，回答问题 材料一 公元前2500年左右的亚非文明地图 材料二 我们的宪法没有照搬任何毗邻城邦的法律，相反的，我们的宪法却成为其他城邦模仿的范例。我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的……我们在政治生活中享有自由，我们的日常生活也是如此。 ——摘编自《在阵亡将士葬礼上的讲话》 材料三 上自哈里发，下至平民，所有的人仿佛忽然间变成学生或文学的奖励者。一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍，其卷帙之伟大与内容之丰富，不亚于现代的百科全书，而其对于现代科学的贡献，远非一般人的想象所及。 材料四 6世纪起，中国文明大规模传入日本……日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。以唐都长安为模型，日本人首先在奈良，然后在京都建立了帝国新都。 （1）根据材料一，指出古代印度文明的发源地______（填字母），并列举三个古代印度文明的代表性成就。 （2）写出为材料二表述的政治制度达到高峰作出突出贡献的政治人物。根据材料二指出“我们的制度被称为民主制”的表现。 （3）根据材料三，概括促使阿拉伯帝国文化繁荣的原因。 （4）根据材料四，概括中国文明的传入对日本社会产生的影响。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 从亚历山大东征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行深刻的融合，形成一种新的文化，这种文化也就是“希腊化文化”。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二 材料三 拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所迫，则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则。 ——摘编自《罗马民法大全》 （1）根据材料一并结合所学知识，对“希腊化文化”进行合理解读。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出两个国家开疆拓土的主要方式以及两者疆域的共同点。 （3）材料三体现了罗马法中的哪些法律原则。结合所学知识，分析《罗马民法大全》对近代欧洲产生的影响。 15. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制改革。过去，由于（法兰克）墨洛温王朝诸王实行将土地无条件赏赐的做法，耗尽了王室的全部地产，从经济上削弱了中央。……一方面，由于封建化过程的发展，战争的连绵不断，自由马尔克成员（即平等的自由人）纷纷破产，国家的兵源成为严重问题。所以，必须从根本上改变过去的土地占有制度，采邑制就是针对上述问题而在土地占有关系方面实行的一种变革。……采邑制的广泛实行，对法兰克王国正在发展的封建制度产生了重大影响。 材料二 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 材料三 随着商品经济的发展以及自治城市的出现，大学成为中世纪教育活动的主要场所。……到中世纪末，欧洲大学已发展成为开展学术研究，培养社会人才的重要机构。中世纪在欧洲出现的大学无疑是人类教育史上的一种创举。正是由于大学的出现，西方在世界科学文化发展中的领先地位才得到了确定 （1）根据材料一并结合所学知识，概括法兰克王国采邑制改革的必要性。 （2）根据材料二，指出庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出欧洲大学诞生的条件，并归纳其产生的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年第一学期九年级第一阶段学情分析 历史 （时间：60分钟，满分：60分） 卷Ⅰ（选择题，共24分） 注意事项：单项选择题，每题只有一项最符合要求，每题2分，共24分。 1. 考古发现，古代埃及法老在神庙壁画中常被塑造成具有神性的形象。这一做法旨在（ ） A. 神化权威以强化统治 B. 推广多神信仰的普及 C. 提升官僚体系效率 D. 推动艺术风格的创新 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，在古埃及文明中，法老被视为神的化身（如荷鲁斯神），神庙壁画等艺术形式被用来塑造其神圣形象，目的是让民众产生敬畏和服从，从而巩固法老的绝对统治地位。A项正确；法老神化聚焦于自身权威，而非推广多神信仰，古埃及多神信仰已存在，无需通过此方式普及，排除B项；官僚体系属行政管理，与法老神性形象无直接关联，排除C项；艺术是表达手段，并非主要目的，创新是副产品，非核心意图，排除D项。故选A项。 2. 《汉谟拉比法典》规定，若贵族使平民的眼睛受损，需赔偿白银一公斤；若奴隶使贵族的眼睛受损，则要割去该奴隶一耳。由此可见，《汉谟拉比法典》（ ） A. 司法程序较为严密 B. 具有鲜明阶级属性 C. 注重维护平民利益 D. 蕴含社会契约精神 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“若贵族使平民的眼睛受损，需赔偿白银一公斤；若奴隶使贵族的眼睛受损，则要割去该奴隶一耳”可知，贵族伤害平民只需赔偿白银，而奴隶伤害贵族则被施以割耳酷刑，说明法典对贵族、平民、奴隶的惩罚标准存在巨大差异：贵族享有特权，奴隶遭受严苛压迫。这种以身份等级决定刑罚轻重的规定，本质是维护奴隶主贵族阶级利益的工具，具有鲜明的阶级属性，B项正确；题干未涉及审判流程或证据规则，与条文内容无关，排除A项；平民虽比奴隶地位稍高，但相比贵族仍处于弱势（如贵族伤平民仅赔偿），条文核心是等级压迫而非保护平民，排除C项；近代启蒙思想主张平等契约关系，而法典体现的是等级森严的强制统治，两者理念相悖，排除D项。故选B项。 3. 考古学家在印度孔雀王朝都城华氏城遗址发现了大量的石刻诏书，其中部分铭文写道，“不可仅因某教是正法便独尊该教，而贬损其他教派……正因各教派节制言行，方能光大自宗。”这些铭文直接佐证阿育王统治时期（ ） A. 推行独尊佛教的宗教政策 B. 建立全民信仰的民主制度 C. 模仿埃及法老的神化手段 D. 实施宗教包容的统治策略 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“不可仅因某教是正法便独尊该教，而贬损其他教派”可知，铭文强调“不可独尊某教而贬损其他教派”，并主张各教派通过节制言行来光大自宗，铭文内容直接体现了阿育王推行宗教包容的策略，他虽皈依佛教，但倡导各宗教（如婆罗门教、耆那教等）和谐共存，反对独尊一教，这与其著名的石刻诏书宣扬的“正法”理念一致，D项正确；推行独尊佛教的宗教政策与铭文“不可独尊”矛盾，阿育王虽支持佛教但未强制独尊，排除A项；建立全民信仰的民主制度不符合史实，孔雀王朝是君主集权制，非民主制度，排除B项；模仿埃及法老的神化手段无依据，阿育王未模仿埃及法老的神化手段，其统治注重道德而非神化，排除C项。故选D项。 4. 古雅典的法律规定女性外出需监护人陪同，出土的红绘陶器上也刻有妇女闭门不出，在家纺织的场景，而斯巴达少女可以公开参加体育训练。此差异反映古代希腊城邦（ ） A. 经济模式决定生活方式 B. 民主实践影响群体利益 C. 文化传统塑造社会角色 D. 军事需求左右性别分工 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，差异源于不同城邦的文化传统——雅典以民主文化强调女性家庭从属角色，斯巴达以军事文化塑造女性强健的社会角色，体现文化传统对社会角色的塑造。C项正确；雅典商业经济与斯巴达农业经济虽有差异，但题干未涉及经济对生活方式的直接决定，排除A项；“民主实践影响群体利益”片面，雅典民主仅影响男性公民利益，但斯巴达非民主政体，女性自由与民主无关，排除B项；“军事需求左右性别分工”仅适用于斯巴达，雅典无此需求，无法解释整体差异，排除D项。故选C项。 5. “条条大路通罗马”。罗马帝国建立后，修建了以罗马城为中心、通往各地的大道。这些道路的主要功能是（ ） A. 方便皇帝巡游各地 B. 便于军队快速调动 C. 促进各地商贸往来 D. 传播奥林匹克竞技 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，“条条大路通罗马”，强调罗马帝国修建以罗马城为中心的道路网络，罗马道路的主要功能是军事目的，便于军队快速调动，以控制庞大帝国、镇压叛乱和扩张领土，B项正确；方便皇帝巡游是次要用途，非主要目的，排除A项；促进商贸是附带效果，但非首要功能，排除C项；传播奥林匹克竞技与罗马道路无关，奥林匹克源于希腊，罗马传播的是自身文化，排除D项。故选B项。 6. 公元2世纪，罗马西班牙行省的叙利亚商人控告当地罗马公民借贷不还，法官依据万民法中的“公平正义原则”而非《十二铜表法》作出裁决。此案例说明（ ） A. 万民法适应帝国治理新需求 B. 公民法已完全失去法律效力 C. 法官可以任意选择法律条文 D. 罗马法律不再保护公民财产 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，万民法产生于罗马共和国后期，为解决异邦人及罗马公民与外邦人之间的纠纷而设立，强调公平、自然理性，适应了罗马帝国疆域扩大、民族成分复杂的治理需求，A项正确；“公民法已完全失去法律效力”错误，公民法仍适用于罗马公民间的内部事务，题干仅说明此案不适用，而非公民法失效，排除B项；“法官任意选择法律条文”错误，法官需根据案件性质（如涉及外邦人）依法选择适用法律，并非主观随意，排除C项；“罗马法律不再保护公民财产”错误，万民法同样保护公民财产权，此案裁决正是为追讨债务，体现对债权的保护，排除D项。故选A项。 7. 古希腊陶瓶不仅是生活器具，更是文化载体。如右图的黑绘陶瓶描绘了英雄赫拉克勒斯的十二项功绩，瓶身饰带用古希腊文标注了神话人物名称，瓶底刻有陶工签名，这反映了古希腊（ ） A. 城邦衰落源于连年战争 B. 城邦的历史均由陶瓶记载 C. 艺术作品渗透理性精神 D. 陶瓶兼具叙事性与艺术性 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“陶瓶描绘了英雄赫拉克勒斯的十二项功绩，瓶身饰带用古希腊文标注了神话人物名称”和所学知识可知，体现了其通过图像和文字讲述故事的叙事性；同时作为黑绘陶瓶，其工艺、图案设计及陶工签名反映了艺术性。陶瓶通过描绘功绩、标注人物实现叙事，通过黑绘工艺和设计体现艺术，D项正确；题干未提及城邦战争与衰落，与材料无关，排除A项；“均由陶瓶记载”说法绝对，古希腊历史还有文献、史诗等多种记载方式，排除B项；“理性精神”强调逻辑与科学，材料中神话故事和艺术表现未体现此特点，排除C项。故选D项。 8. 中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（ ） A. 苏美尔人 B. 印第安人 C. 日耳曼人 D. 斯巴达人 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“欧洲带入中世纪”和结合所学知识可知，日耳曼人入侵西罗马帝国并建立王国，西罗马帝国灭亡标志着欧洲进入中世纪，C项正确；“苏美尔人”是两河流域的古老民族，与欧洲中世纪无关，排除A项；“印第安人”是美洲原住民，和欧洲中世纪没有关联，排除B项；“斯巴达人”属于古希腊时期，与欧洲中世纪开启无关，排除D项。故选C项。 9. 封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，由于有效忠关系、经济联系，从上到下形成了所谓责任的“链条”，这种“链条”十分紧密。这里的“链条”是指（ ） A. 技术革新 B. 武力斗争 C. 土地封赐 D. 金钱赎买 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品……从上到下形成了所谓责任的‘链条’”可知，封君封臣制通过效忠关系和经济联系，形成紧密的责任“链条”，强调该制度的社会整合作用，结合所学可知，封君封臣制以土地封赐为基础，领主赐予封臣土地，封臣效忠并提供服务（如军事义务），从而建立层层相连的权利与义务关系，构成题干所述的“链条”，“土地封赐”直接对应这一核心纽带，C项正确；“技术革新”与封建制度无关，属工业革命或科技领域，排除A项；“武力斗争”是封建冲突的表现，但非制度链条的本质，排除B项；“金钱赎买”在封建时代偶用于替代义务，但非基础经济联系，排除D项。故选C项。 10. 12世纪，巴黎大学的学者们组成教师行会，自主制定教学章程，并争取到国王授予的特许状。这种组织形式反映了中世纪欧洲（ ） A. 教会完全控制文化教育 B. 国王直接管理所有学校 C. 城市复兴阻碍学术发展 D. 大学享有一定的自治权 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“巴黎大学的学者们组成教师行会，自主制定教学章程，并争取到国王授予的特许状”可知，大学通过行会组织实现了自我管理，拥有自主制定规则的权利，并获得国王认可的法律保障，这体现了大学在教学和管理方面享有一定的独立性和自主性，D项正确；材料表明大学能自主制定章程并获国王特许，说明教育并非完全由教会控制，排除A项；大学是自主制定章程并争取特许状，而非由国王直接管理，排除B项；12世纪城市复兴为大学兴起提供了经济和文化基础，促进了学术发展，而非阻碍，排除C项。故选D项。 11. 抓关键词是学习历史很重要的方法。与“646年”“孝德天皇即位”“仿效唐朝的典章制度进行改革”这些关键词相对应的史实是（ ） A. 幕府统治 B. 武士集团 C. 大化改新 D. 不输不入 【答案】C 【解析】 【详解】据所学可知，题干中的关键词“646年”“孝德天皇即位”“仿效唐朝的典章制度”均指向日本历史上的“大化改新”，大化改新发生于646年，由孝德天皇主导，全面学习唐朝制度，推动日本向封建社会转型，C项正确；“幕府统治”始于12世纪末，与时间不符，排除A项；“武士集团”是幕府时期的核心力量，与题干无关，排除B项；“不输不入”是日本庄园制下的特权，与大化改新无直接联系，排除D项。故选C项。 12. 阿拉伯帝国时期，阿拉伯人活跃于亚、欧、非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜等。从亚洲苏门答腊、马来亚、印度直到北欧波罗的海沿岸，都有他们的足迹。我国的广州、泉州和扬州等地，也聚集着不少的阿拉伯商人。这表明阿拉伯帝国（ ） A. 地域幅员辽阔 B. 具有重商传统 C. 商业贸易发达 D. 地理位置优越 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“阿拉伯人活跃于亚、欧、非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜等。从亚洲的苏门答腊、马来西亚、印度直到北欧波罗的海沿岸，都有他们的足迹。当时中国的广州、泉州和扬州等地，也聚集着不少的阿拉伯商人”可知，材料强调阿拉伯商人活跃于亚、欧、非三大洲，贩卖多种商品，足迹遍布苏门答腊、北欧波罗的海沿岸及中国多个城市。这些描述直接反映了阿拉伯帝国商业贸易的繁荣，C项正确；材料未提及帝国领土范围，“幅员辽阔”不符合材料，排除A项；“重商传统”材料中未直接体现，排除B项；“地理位置优越”说的是地理位置对贸易的作用，材料中没有提到阿拉伯的地理位置，排除D项。故选C项。 卷Ⅱ（非选择题，共36分） 注意事项：非选择题作答时，答案用蓝黑色钢笔或圆珠笔书写。 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前2500年左右的亚非文明地图 材料二 我们的宪法没有照搬任何毗邻城邦的法律，相反的，我们的宪法却成为其他城邦模仿的范例。我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的……我们在政治生活中享有自由，我们的日常生活也是如此。 ——摘编自《在阵亡将士葬礼上的讲话》 材料三 上自哈里发，下至平民，所有的人仿佛忽然间变成学生或文学的奖励者。一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍，其卷帙之伟大与内容之丰富，不亚于现代的百科全书，而其对于现代科学的贡献，远非一般人的想象所及。 材料四 6世纪起，中国文明大规模传入日本……日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。以唐都长安为模型，日本人首先在奈良，然后在京都建立了帝国新都。 （1）根据材料一，指出古代印度文明的发源地______（填字母），并列举三个古代印度文明的代表性成就。 （2）写出为材料二表述的政治制度达到高峰作出突出贡献的政治人物。根据材料二指出“我们的制度被称为民主制”的表现。 （3）根据材料三，概括促使阿拉伯帝国文化繁荣的原因。 （4）根据材料四，概括中国文明的传入对日本社会产生的影响。 【答案】（1）C。 成就：创立佛教；发明阿拉伯数字；《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》；种姓制度；外科手术记载。 （2）政治人物：伯里克利。 表现：政权掌握在全体公民手中，公民在法律面前人人平等。 （3）原因：统治者提倡和重视；阿拉伯人热爱学习、热爱文学；阿拉伯人吸收其他民族文化中的精华。 （4）影响：促进了日本文化的形成和发展；推动了日本社会的进步，促进了日本社会的转型。 【解析】 【小问1详解】 发源地：结合所学可知，古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域，据材料一地图信息可知，印度河位于图中C处，因此其为C。 成就：结合所学可知，佛教创立于公元前6世纪，创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”；世界上广泛应用的“阿拉伯数字”实际上起源于印度；古代印度留下了丰富的文学遗产，其中，最著名的是《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》两部梵文史诗；雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”；古代印度还存在外科手术记载。 【小问2详解】 政治人物：根据材料二“我们的制度之所以被称为民主制，是因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的”可知，城邦实行民主制，结合所学可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 表现：根据材料二“是因为城邦是由大多数人而不是由极少数人加以管理的”可知，城邦由大多数人管理，体现了政权掌握在全体公民手中；据材料二“我们在政治生活中享有自由”并结合所学可知，民主制度下公民在法律面前人人平等。 【小问3详解】 原因：根据材料三“上自哈里发，下至平民，所有的人仿佛忽然间变成学生或文学的奖励者”可知，哈里发是统治者，体现了统治者提倡和重视，“上自哈里发，下至平民”变成学生体现了阿拉伯人热爱学习、热爱文学；根据材料三“一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归”可知，游历欧亚非三洲体现了阿拉伯人吸收其他民族文化中的精华。 【小问4详解】 影响：根据材料四“日本人借用了汉字，但发展了他们自己书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构”可知，日本人借用了汉字和儒家学说等，体现了其促进了日本文化的形成和发展；根据材料四“以唐都长安为模型，日本人首先在奈良，然后在京都建立了帝国新都”可知，日本借鉴唐朝文化建立首都等，体现了其推动了日本社会的进步，促进了日本社会的转型。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 从亚历山大东征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为“希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行深刻的融合，形成一种新的文化，这种文化也就是“希腊化文化”。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二 材料三 拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时，如果需要提供证词，且为情势所迫，则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则。 ——摘编自《罗马民法大全》 （1）根据材料一并结合所学知识，对“希腊化文化”进行合理解读。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出两个国家开疆拓土主要方式以及两者疆域的共同点。 （3）材料三体现了罗马法中的哪些法律原则。结合所学知识，分析《罗马民法大全》对近代欧洲产生的影响。 【答案】（1）“希腊化文化”是伴随亚历山大东征，希腊文化与东方诸文明在长时间交流融合过程中形成的一种新文化，具有多元开放的特点。“希腊化文化”的形成有利于打破历史上东西方文明各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合。 （2）方式：军事征服。 共同点：都地跨欧亚非三大洲；都濒临地中海（或都控制了地中海周边地区）。 （3）原则：注重证据；合理而有节制地使用拷问。 影响：奠定了欧洲民法的基础，对近代欧洲国家的立法和司法产生了重要影响。 【解析】 小问1详解】 合理解读：据材料一“从亚历山大东征到……在这段时间里，希腊文化随着希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进行深刻的融合，形成一种新的文化”并结合所学亚历山大东征影响可知，“希腊化文化”是伴随亚历山大东征，希腊文化与东方诸文明在长时间交流融合过程中形成的一种新文化，具有多元开放的特点。“希腊化文化”的形成有利于打破历史上东西方文明各自发展的状态，促进了东西方文明的交流与融合。 【小问2详解】 方式：据材料二“古代罗马的扩张示意图”“亚历山大东征示意图”可知，这两个国家开疆拓土的主要方式军事征服。 共同点：据材料二可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚， 南达埃及，地跨欧、亚、非三洲，因此，都地跨欧亚非三大洲；据材料地图可知，都濒临地中海（或都控制了地中海周边地区）。 【小问3详解】 原则：据材料三“首先应当求助于证据……拷问不应完全听从原告的要求，而应本着合理与节制之原则”可归纳为注重证据的原则，合理而节制的使用拷问。 影响：结合所学《罗马民法大全》的影响可知，《罗马民法大全》对近代欧洲产生了重大的影响，它奠定了近代欧洲民法的基础，对近代欧洲国家的立法和司法产生了重要影响。 15. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制改革。过去，由于（法兰克）墨洛温王朝诸王实行将土地无条件赏赐的做法，耗尽了王室的全部地产，从经济上削弱了中央。……一方面，由于封建化过程的发展，战争的连绵不断，自由马尔克成员（即平等的自由人）纷纷破产，国家的兵源成为严重问题。所以，必须从根本上改变过去的土地占有制度，采邑制就是针对上述问题而在土地占有关系方面实行的一种变革。……采邑制的广泛实行，对法兰克王国正在发展的封建制度产生了重大影响。 材料二 13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。 材料三 随着商品经济的发展以及自治城市的出现，大学成为中世纪教育活动的主要场所。……到中世纪末，欧洲大学已发展成为开展学术研究，培养社会人才的重要机构。中世纪在欧洲出现的大学无疑是人类教育史上的一种创举。正是由于大学的出现，西方在世界科学文化发展中的领先地位才得到了确定 （1）根据材料一并结合所学知识，概括法兰克王国采邑制改革的必要性。 （2）根据材料二，指出庄园法庭处罚各种违法行为的基本手段。结合所学知识，谈谈你对庄园法庭的认识。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出欧洲大学诞生的条件，并归纳其产生的积极影响。 【答案】（1）必要性：无条件赏赐土地的做法削弱了中央；战争连绵不断，国家兵源出现严重问题；原有的土地制度不能适应社会发展和统治需要。 （2）基本手段：罚款。 认识：庄园法庭是庄园的司法机构，起着维护庄园公共秩序的作用；庄园法庭实质上维护的是领主的利益，但也在一定程度上限制了领主的特权；在一定程度上保障了佃农的权利。 （3）条件：商品经济发展提供了物质基础；自治城市出现提供了相对宽松自由的环境；中世纪文化的积累和传承提供了知识储备。 积极影响：有利于开展学术研究，推动科学文化的进步；为社会培养了大量的专业人才；确定了西方在世界科学文化发展中的领先地位。 【解析】 【小问1详解】 必要性：据材料一“由于（法兰克）墨洛温王朝诸王实行将土地无条件赏赐的做法，耗尽了王室的全部地产，从经济上削弱了中央”可知，将土地无条件赏赐的做法，耗尽了王室的全部地产，从经济上削弱了中央；据材料一“由于封建化过程的发展，战争的连绵不断……国家的兵源成为严重问题”可知，战争连绵不断，导致国家兵源出现严重问题；据材料一“必须从根本上改变过去的土地占有制度”可知，原有的土地制度不能适应社会发展和统治需要。 【小问2详解】 基本手段：据材料二“被罚款6便士……违者被罚款20先令”可知，各种行为的惩罚措施都是罚款。 认识：结合所学可知，中世纪欧洲庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭是庄园的司法机构，起着维护庄园公共秩序的作用，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，都要通过庄园法庭进行审理。结合所学可知，庄园法庭实质上维护的是领主的利益，但也在一定程度上限制了领主的特权，在一定程度上保障了佃农的权利。 【小问3详解】 条件：据材料三“随着商品经济的发展以及自治城市的出现，大学成为中世纪教育活动的主要场所”可知，商品经济发展提供了物质基础，自治城市出现提供了相对宽松自由的环境；结合所学可知，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧，这体现了中世纪文化的积累和传承为大学提供了知识储备。 积极影响：据材料三“到中世纪末，欧洲大学已发展成为开展学术研究，培养社会人才的重要机构”可知，大学是开展学术研究的机构，体现了其有利于开展学术研究，推动科学文化的进步，为社会培养了大量的专业人才；据材料三“正是由于大学的出现，西方在世界科学文化发展中的领先地位才得到了确定”可知，大学推动西方确定了在世界科学文化发展中的领先地位。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $