用多功能三角尺画平行线（教学设计）-2025-2026学年四年级下册数学沪教版

该小学数学教学设计聚焦平行线概念及用多功能三角尺画平行线，通过复习同一平面内两条直线位置关系，引导学生画图、分类讨论，从相交过渡到不相交，构建知识学习支架。 此设计融合核心素养，以铁轨等实例培养数学眼光，通过分类延长直线的逻辑分析发展数学思维，借助准确描述定义与动手画图提升数学语言能力，含视频示范辅助画法，结合实验与小组合作，助力学生掌握概念技能，便于教师高效开展教学。

教学过程 一、复习引新 回顾旧知,引入新课 师:前几节课我们学习了两条直线互相垂直的位置关系。大家还记得吗?(板书:同一平面内两条直线的位置关系) 师:在同一平面内,两条直线可能还有哪些位置关系?请大家在纸上画一画。(学生思考并画图,教师巡视指导) 展示学生作品,引发讨论 师:请几位同学上来展示你们的作品,其他同学看看这些画中的两条直线的位置关系是什么? (生展示作品,同学们观察并讨论不同的位置关系) 教师将学生的作品展示在黑板上,并引导学生观察和分类。 师:哪位同学愿意分享一下你画的两种直线的位置关系? 生:(学生回答,描述他们所画的相交和平行的情况) 师:很好,我们看到这些图中有些直线是相交的,有些看起来永远不会相交。 二、进行新课 平行线的概念 师:让我们把学生画的位置图再画到黑板上。请大家根据它们的位置关系进行分类,说出分类的理由。 (学生尝试分类,教师引导学生找出相交和不相交的直线) 师:这两组明显的相交直线大家都看得很清楚了(第①与第④组),现在我们重点研究剩下的几组。 师:请大家把这剩下的几组直线延长,看一下会出现什么情况。 (师生共同分析,发现有两组直线延长后相交,另外两组无论怎么延长都不相交) 师:这种不相交的情况就是我们今天要学习的新知识 —— 平行线。 板书课题:平