15金色的鱼钩课件-2025-2026学年统编版六年级语文上册

该小学语文课件围绕《金色的鱼钩》展开，以《七律·长征》诗导入，结合长征路线图梳理历史背景，通过“初识老班长”“聚焦对话与心理”等任务支架，引导学生从外貌、对话、心理描写逐步深入理解老班长形象。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，采用“圈画批注”“心理描写表格”等方法，如通过老班长临终对话分析忠诚尽责品质，小组合作探究“我”的心理变化。既助学生感悟革命精神提升思维能力，又为教师提供结构化教学路径，提高教学效率。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 七律·长征 这是一篇以红军长征为背景的小说，还记得我们学过的那首诗吗？ 这是一篇以红军长征为背景的小说，还记得我们学过的一首诗吗？ 部编版小学语文六年级上册第四单元 任务一 了 解 历 史 背 景 长征路线图 任务二 梳 理 文 物 故 事 文章的主要人物是谁？用自己的话说说讲讲这个故事。 课文讲述了红军长征途中，老班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士，最后牺牲的感人事迹。 整体感知，梳理文物故事 任务三 探 究 人 物 形 象 这是一篇以红军长征为背景的小说。默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。再找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。 阅读提示，明确任务 阅读提示，明确任务 请同学们快速浏览1--5段，思考老班长是一位怎样的班长？ 圈画出相关语句进行批注。 初识老班长 初识老班长 我从第_____自然段的_______描写中体会到：这是一位____________的老班长。 交流句式 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 这是一位__________________________的老班长 初识老班长 吃苦耐劳 饱经风霜 和蔼可亲 三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。 这是一位____________________的老班长 初识老班长 关心战士 尽职尽责 从那以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。……可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。 这是一位____________________的老班长 初识老班长 关心战士 舍己为人 这篇小说是如何刻画出老班长的光辉形象呢？ 默读课文第6-19自然段，关注其中的对话描写，将老班长让你感动的地方画下来。思考：你读到了一位怎样的老班长？ 聚焦对话，探究人物形象 聚焦对话，探究人物形象 聚焦对话，探究人物形象 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 老班长为什么说谎？ 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” 用善意的谎言稳定大家的情绪，不想让“我们”担心。 舍己为人 尽职尽责 “小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” 聚焦对话，探究人物形象 对党无比忠诚 为了完成党交给他的任务，不怕苦，不怕难，哪怕牺牲自己。 老班长为什么不让其他人知道？ 老班长忽然严厉地说:“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心!” 聚焦对话，探究人物形象 关注战士们的健康和情绪 老班长的严厉凸显了人的什么品质？ 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们。为了革命,你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 聚焦对话，探究人物形象 义正词严地教导“我”服从党的分配，完成任务。 “小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给的任务,没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 聚焦对话，探究人物形象 临终之际仍不忘嘱托战士走出草地去 临终之际，老班长心中仍然只有同志和任务，他忠于革命、尽职尽责、具有高度的责任感。 一路上只关注 战士们的情绪、 战士们有没有吃饱、 战士们能不能走出草地 、任务能否完成、 自己的健康 老班长是一个怎样的人？ 聚焦对话，探究人物形象 聚焦对话，探究人物形象 忠于革命 尽职尽责 舍己为人 战士们的健康、 却丝毫不关注 出于好奇，“我”跟在了老班长的后面，我发现了什么？ 心理描写 “我”的心情 聚焦心理，体会崇高品质 小组合作学习8-34自然段，说说“我”的心情经历了哪些变化？ 找一找描写“我”心理活动的句子，完成下面的表格。 心理描写 “我”的心情 我觉得好像有万根钢针扎着喉管。 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴巴。 我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 我蹲在水边，心里不停地念叨:“鱼啊! 快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!” 我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。 对老班长的心疼与敬重。 内心极为沉重。 心里很着急,担心老班长 “我”希望子孙后代能牢记革命前辈的感人故事，铭记革命前辈的崇高品质。 聚焦心理，体会崇高品质 作者为什么要一次次地描写“我”的心理活动? “我”为老班长这种舍己为人的精神感动，更好地突出了老班长的形象。 方法小结 方法小结 人物的对话和心理能直接反映人物的品质和形象。 抓住人物的对话描写和心理描写能够帮助我们更好地体会人物形象。 任务四 感 悟 文 物 背 后 价 值 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ “长满了红锈的鱼钩”怎么会闪烁着“金色的光芒”？ 金色的光芒 老班长忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神。 老班长虽然牺牲，但他那忠于革命、尽职尽责、舍己为人的革命精神熠熠生辉，永垂不朽。 铭 记 历 史 长征以其穿越时空的永恒魅力，源源不断地为我们提供精神养分，让革命事业一代代薪火相传，长征没有终点，长征依然在路上。 一代人有一代人的长征路 每一代人都要走好自己的长征路 小练笔： 老班长，我想对您说： Lavf58.45.100 顾里录影告白 任盈洁 小时代4：灵魂尽头 电影原声带, track 11, disc 1 583224.0 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/QOVV6+wss5w5CJVxqLUwK642o9gzsEXkqTPboeQva8jRbMq2tRbrxYqvDmK/S6xFNTi1Paa7fen1OVySnnCS/V4cUbVpGdr+Ty2PcN7aX+ONYNWbeFj99Izr5WsnSj7lLcCi3rc94tVsreBJNVfmQDlgam6iqE8rkppL99rAITDK8lyeYJ+Wfy0sZ6vBXYr2EwRbAhJXBmHQGU6vDf2OTGA/HzYrh/V7HYFoDnzBeimOmRcwHynkAtEfy7zXRYA6xKSnqpkeTRmrh2T+npZbXjP4YD0BRIlY0CFv+jxe5HoQ1FSJG1iA67Uib804vzSzGiW9ZXMwAT3ODU+CpdC605416wKsFaGmsxviUwWz2edsnnPnJ/hrVZsRer2bpHOTSb8C5G0Xd3dkpqBvZra0SwBtuklHd9s9VfErRwwdL3GX55O83KUZhz82vdKlh7YCsQzFtOcyoRCDxN9MUgcUUcEcWaY/Mgk6GE3DyYdXswv6YwcMnPWr2jq3ddFbJ3KghoLeS1e56zJXyxu6hD5j8SKTLrX3TIN5/OL9OiaBU+dE5KiyTS2MjOpiGvUlM7ofumFEQAcokR0OgiObb7cc0I= 格桑花 (钢琴曲) 赵海洋 夜色钢琴曲, track 11, disc 0 167845.3 $