第1部分 第2单元 第3讲 生物圈中的绿色植物-【中考快车道】2026年中考生物总复习学生用书Word

第3讲　生物圈中的绿色植物 内容要求 学业要求 1．藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物。 2．从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖。 3．动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响。 1．对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 2．分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。 任务一　植物四大类群的区分 1．连线 ①藻类植物　　　A．能产生种子 ②苔藓植物　　　B．有根、茎、叶的分化，有输导组织 ③蕨类植物　　　C．有茎和叶的分化，无真正的根 ④种子植物　　　D．无根、茎、叶的分化 2．判断 (1)银杏的白果与松树的松果都属于果实。 (　　) (2)卷柏、侧柏、苏铁和水杉都属于裸子植物。 (　　) (3)煤是古代裸子植物的遗体经过漫长而复杂的变化形成的。 (　　) 植物类群的特征 1．(2021·济宁中考)松、竹、梅被称为“岁寒三友”，这三种植物有着顽强的生命力，是中国传统文化中高尚人格的象征。松树区别于竹、梅的主要特征是(　　) A．种子外面没有果皮包被 B．没有根、茎、叶的分化 C．输导组织不发达 D．依靠孢子繁殖后代 2．(2023·菏泽中考)下图是植物类群的思维导图，有关说法错误的是(　　) A．①、②、③分别表示孢子植物、裸子植物、双子叶植物 B．蕨类植物有真正的根、茎、叶 C．裸子植物的种子裸露，没有果皮包被 D．双受精是种子植物特有的现象 3．(2024·任城区一模)济宁市某中学组织学生参观植物园，下列有关植物的描述正确的是(　　) A．银杏的叶呈扇形，其果实叫“白果”，有很高的药用价值 B．卷柏是蕨类植物，有根、茎、叶的分化，但是没有输导组织 C．藻类植物一般生活在水中，没有根、茎、叶的分化 D．葫芦藓依靠根吸收水分，可作为监测空气污染的指示植物 常见植物所属类群的区分 4．(2024·兖州区校级模拟)某生物小组对图中植物的特征进行了观察和分析，下列叙述正确的是(　　) A．水绵的叶能进行光合作用 B．葫芦藓有茎、叶、根的分化 C．肾蕨的生殖器官是孢子 D．向日葵的种子外有果皮包被 5．(2024·菏泽二模)关于以下植物的叙述正确的是(　　) A　　B　　　C　　　D　　E A．C海带的叶中含有丰富的碘 B．D银杏的果实可以食用 C．B、C、E三类植物都用孢子繁殖 D．E类植物有了根、茎、叶的分化 不同植物类群与人类生活的关系 6．(2024·菏泽市鲁西南三模)绿色植物与人类关系密切，下列说法错误的是(　　) A．杨树、国槐、桫椤、柳树等种子植物是很好的绿化树种 B．葫芦藓等苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物 C．银杏树又名白果树，种子外没有果皮包被 D．海带、裙带菜等藻类植物提供了大气中大部分的氧气 7．(2024·台儿庄一模)下列关于植物类群与人类关系的叙述，正确的是(　　) A．从海带中可以提取碘供医疗使用 B．古代苔藓的遗体形成了煤 C．卷柏的种子可供药用 D．满江红可作为监测空气污染的指示植物 任务二　绿色植物的蒸腾作用 1．识图 (1)叶片的结构包括[②④]表皮、[①]________、[③]________。 (2)气体交换的“窗口”是[⑤]________。 (3)叶片中表皮属于________组织，叶肉属于________组织，叶脉属于________组织，整个叶片属于________。 2．判断 (1)气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。 (　　) (2)在植树过程中，为了提高树苗成活率，应该在烈日炎炎的中午移栽。 (　　) (3)俗话说“大树底下好乘凉”，主要原因是大树有很强的蒸腾作用，带走了周围空气中的热量。 (　　) (4)蒸腾作用是植物吸收水分和无机盐的主要动力。 (　　) (5)移栽幼苗时根带土的目的是保护幼根，利于成活。 (　　) 叶片的结构与功能 1．如图所示为叶片结构示意图。叶片的结构中起到运输作用的组织主要存在于(　　) A．①上表皮　 B．②叶肉 C．③叶脉　 D．④下表皮 2．(2022·泰安中考)如图是叶片横切面结构示意图，数字表示结构。下列叙述错误的是(　　) A．1属于上皮组织，细胞排列比较紧密 B．2内有输导组织，能够运输营养物质 C．4是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔 D．5属于营养组织，细胞内含有大量叶绿体 有关探究蒸腾作用的实验 3．(2024·山亭区二模)将右图中A、B两装置置于33 ℃的环境下光照5小时，测量的实验结果如下表。该探究实验能够证明(　　) 清水量(mL) 实验装置 初始量 (mL) 最终量 (mL) 差值 (mL) A 200 189 11 B 200 199.8 0.2 A．蒸腾作用的强弱与叶片面积大小密切相关 B．该实验的变量是光照强度和环境温度 C．绿色植物叶片的下表皮比上表皮的气孔多 D．通过气孔进出的气体有水蒸气和氧气 4．如图为探究植物蒸腾作用的实验装置，关于该实验的说法不正确的是(　　) A．三个塑料袋内壁水珠最多的是A B．将装置置于温度更高的环境中，可使实验现象更明显 C．将装置置于黑暗条件下，24小时后，三个塑料袋内均不发生任何变化 D．实验可证明植物蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小密切相关 蒸腾作用的过程及意义 5．(2024·滕州二模)某植株在前后两天通过蒸腾作用散失的水量如图所示。据图分析，与第一天相比，该植物第二天(　　) A．水分吸收少，无机盐运输慢 B．水分吸收少，无机盐运输快 C．水分吸收多，无机盐运输慢 D．水分吸收多，无机盐运输快 6．(2024·齐齐哈尔中考)关于绿色植物蒸腾作用的叙述错误的是(　　) A．植物的蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在体内的运输 B．气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口” C．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 D．植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费 [感悟提升] (1)保卫细胞和叶肉细胞内有叶绿体；表皮细胞内无叶绿体。 (2)叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，但不是唯一器官，幼嫩的茎也能进行蒸腾作用。 (3)根从土壤中吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用。 (4)移栽植物应注意：①带土移栽；②雨后或傍晚移栽；③剪枝后移栽；④移栽后遮盖。 (5)没有绿色植物，生物圈的水循环仍会继续。 任务三　绿色植物的光合作用 1．识图 (1)图示中变量为________。 (2)从两装置中各取一片叶，经过脱色、漂洗、滴碘后，现象为：甲装置中叶片___________，乙装置中叶片_______。则得出的结论为：___________________。(注意天竺葵要先经过脱色。) 2．识图 (1)现象：________。 (2)如果快要熄灭的细木条________，则说明该气体为氧气。 (3)结论：绿色植物在光合作用过程中______________。 3．连线 ①光合作用的原料　　　　A．有机物和氧气 ②光合作用的产物　　　　B．光 ③光合作用的条件　　　　C．叶绿体 ④光合作用的场所　　　　D．二氧化碳和水 有关光合作用的实验 1．(2023·济宁中考)将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示的实验。该实验不能用于验证光合作用(　　) A．产生氧气　 B．需要光 C．需要叶绿体　 D．需要二氧化碳 2．(2023·枣庄中考)生物兴趣小组的同学选择某盆栽植物上的两片大小和长势相同的叶子，标记为甲和乙，然后分别用大小相同的不透光和透光的塑料袋密封，如下图所示。该实验能得出(　　) A．甲叶片不能进行蒸腾作用 B．乙叶片只进行光合作用 C．一段时间后甲叶片装置中氧气含量低于乙叶片装置 D．甲叶片既不能进行光合作用也不能进行呼吸作用 光合作用的过程及意义 3．(2024·兖州区二模)蜜红薯产自山东济南、海南儋州海头以及福建漳浦六鳌等地，以香、甜、糯、可口诱人著称。沙地种植的蜜红薯与普通红薯的区别之处是沙地种植蓬松，适合膨大生长，又可以吸收水，口感香甜咸糯，是众多地瓜品种当中最甜的品种，蜜薯因此而得名。蜜薯增产的物质主要来源于(　　) A．土壤中的无机盐和空气中的氧气 B．空气中的二氧化碳和土壤中的水 C．土壤中的有机物和空气中的二氧化碳 D．空气中的氧气和土壤中的水 4．(2020·济宁中考)在农业生产中，经常利用光合作用和呼吸作用原理达到增产目的。下列有关说法错误的是(　　) A．通过合理密植可达到提高产量的目的 B．白天适当增加大棚内二氧化碳浓度，可提高产量 C．夜间适当降低大棚内温度，可以减少有机物的消耗 D．农作物在光下只进行光合作用，增强光照有利于有机物的积累 影响光合作用因素的考查 5．(2024·菏泽二模)如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸收量随光照强度变化的情况，相关分析正确的是(　　) A．随着光照强度不断增加，甲、乙光合作用持续增强 B．由图示可以看出光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响 C．图中f点时，甲植物的光合作用强度大于乙植物的光合作用强度 D．其他条件保持不变，若温度适度上升，a、b点位置会上移 6．如图为温度对某植物积累有机物影响的曲线图，下列分析正确的是(　　) A．20 ℃与40 ℃时，温度对植物的影响作用相同 B．40 ℃时植物可能不进行光合作用 C．20 ℃与40 ℃时，光合作用的强度大小相同 D．在30 ℃时植物合成的有机物最多 [感悟提升] (1)光照最强，光合作用不一定最强，例如夏季中午光照最强时，由于气孔关闭，使光合作用强度降低。 (2)“ 光照” 不仅仅是指阳光。 (3)影响光合作用的因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分是影响光合作用的主要因素。一定范围内，光照越强、温度越高、二氧化碳浓度越大、水分充足，光合作用越强。 (4)对光合作用部分研究对象的常用验证方法 研究对象 验证方法 光照 黑色材料遮光 叶绿体 用白边叶(银边天竺葵) 水 将叶片主叶脉切断 淀粉 滴碘液 任务四　绿色植物的呼吸作用 1．填表 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度________，乙瓶温度________ 种子的呼吸作用释放________ 澄清的石灰水________ 种子的呼吸作用释放________ 甲瓶蜡烛________，乙瓶蜡烛________ 种子的呼吸作用吸收________ 2．识图 (1)图中B表示的结构是________。 (2)图中a是__________，b是__________，c是水。 (3)呼吸作用的表达式：__________________________________________。 (4)呼吸作用的实质：________________________。 3．判断 (1)为了延长水果蔬菜等保存时间，我们应该尽量降低呼吸作用，以减少有机物消耗。 (　　) (2)农田适时松土，遇到涝害时排水，可以有效地抑制植物根的呼吸作用。 (　　) (3)将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的广口瓶，蜡烛很快熄灭的原因是萌发的种子产生了大量二氧化碳。 (　　) (4)绿色植物白天进行光合作用；晚上进行呼吸作用。 (　　) (5)从空气中含氧量考虑，早晨和傍晚对于喜欢在公园里锻炼身体的人来说，早上锻炼较好。 (　　) (6)绿色植物可以制造氧气，所以晚上睡觉时最好把花放在卧室里。 (　　) 呼吸作用相关的实验 1．(2023·菏泽中考)为探究某绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计甲、乙两个装置(说明：密闭装置中NaOH溶液能吸收CO2，CO2缓冲液可使装置内CO2浓度保持恒定，装置气密性良好)，丙为乙内植物释放O2的量随光照强度变化的曲线。下列说法错误的是(　　) 　 A．甲在黑暗条件下，红色液滴向右移动 B．甲在黑暗条件下，红色液滴在单位时间内移动的距离可代表呼吸作用速率 C．乙在丙图的A点光照条件下，红色液滴不移动 D．乙在丙图的B点光照条件下，红色液滴向右移动 2．(2023·曹县二模)为研究某植物的呼吸作用，某校生物学兴趣小组的同学将萌发的和煮熟的大豆种子分别放在两个保温瓶中密封，并分别插入一支适合的温度计，一段时间后观察温度计示数的变化。关于该实验的下列叙述中，错误的是(　　) A．甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同 B．种子呼吸作用产生的热来自有机物分解 C．一段时间后，甲瓶的温度低于乙瓶 D．甲、乙两瓶的起始温度应相同 呼吸作用过程及呼吸原理的应用 3．(2024·济宁一模)我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。关于这些措施，下列说法不合理的是(　　) A．白天通风换气——促进光合作用 B．及时松土——促进根部呼吸作用 C．适当增加光照强度——促进光合作用 D．夜晚适当降低温度——抑制光合作用 4．(2024·山亭区一模)在贮藏粮食的仓库中输入氮气，温度控制在6～8 ℃之间，保证粮食在干燥、低温、缺氧的环境中保存，其目的是(　　) A．降低蒸腾作用　 B．减弱光合作用 C．降低呼吸作用　 D．改善粮食口感 [感悟提升] 外界条件对呼吸作用的影响 (1)温度：呼吸作用随温度升高而加强，但温度过高呼吸作用又减弱。 (2)水分：在一定范围内，呼吸作用随植物含水量的增加而加强。 (3)氧气：呼吸作用在一定范围内随氧气浓度的增加而加强。 (4)二氧化碳：二氧化碳浓度高时，呼吸作用受到抑制。 光合作用和呼吸作用的区别和联系 5．(2024·菏泽模拟)下图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列有关叙述正确的是(　　) A．①过程是有光条件下才能进行 B．①②过程均参与维持生物圈中的碳—氧平衡 C．生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程 D．②过程主要发生在叶绿体中 6．(2024·兖州区校级模拟)如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线，下列叙述正确的是(　　) A．种植密度b是玉米种植的最佳密度 B．种植密度是d时，玉米的产量最高 C．种植密度越大，玉米有机物积累得越多 D．随着种植密度的增加，光合作用越来越强 任务五　绿色植物在生物圈中的作用 1．识图 (1)森林是“水库”，参与生物圈水循环。若M表示水，则②代表的生理作用是________________，其主要通过器官______________完成。 (2)森林是“碳库”。若图表示物质循环，则植物通过①光合作用将__________转化成____________，从而维持生物圈的________________。 (3)森林是“水库”“碳库”“粮库”，这些功能的实现都与气体交换的“窗口”________有关。 2．判断 (1)生物圈的水循环必须通过绿色植物的蒸腾作用才能进行。 (　　) (2)森林可以看成是陆地上最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器”。 (　　) (3)大力开展植树造林，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡。 (　　) (4)人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，所以说人类的食物来源于绿色植物是错误的。 (　　) (5)光合作用吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量稳定。 (　　) 考查绿色植物在生物圈中的作用 1．(2024·台儿庄模拟)如图①②是葡萄叶的不同结构。下列说法正确的是(　　) A．葡萄贮存的糖类物质由①细胞中的细胞核制造 B．①细胞通过光合作用维持碳—氧平衡 C．由②进入的二氧化碳是呼吸作用的原料 D．葡萄进行蒸腾作用，少量水分经②散失参与水循环 2．(2023·滕州一模)“山上种满树，等于修水库”，绿色植物在生物圈水循环中具有重要的作用。关于生物圈水循环的描述，不正确的是(　　) A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水 D．在植物体内，水能往高处流，主要是因为蒸腾作用产生一种将水分向上运输的拉力 重点实验　验证绿叶在光下制造淀粉 1．实验目的 (1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是________。 (2)探究________是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 2．实验原理 淀粉遇碘变________色，叶绿素易溶于________。 3．实验步骤 4．实验现象 见光部分________，遮光部分________。 5．实验结论 ________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；________是光合作用的产物。 6．思维进阶 (1)实验步骤中各操作的目的 ①暗处理：将天竺葵放在暗处一昼夜。目的是__________________________。 ②遮光对照：用黑纸片把叶片的一部分上、下两面都遮盖起来处理的目的是______________________。 ③脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴(或隔水)加热，目的是________________________________________。 ④染色：给叶片滴加碘液的目的是________________________________。 (2)对照实验原则 ①此实验的变量是________，遮光部分和未遮光部分形成对照。 ②此实验中实验组是天竺葵叶片的________。 (3)实验结果异常分析 ①滴加碘液用水冲洗后，观察到叶片见光部分和遮光部分都不变蓝，可能的原因是________________________________。 ②滴加碘液用水冲洗后，观察到叶片遮光部分有些变蓝，可能的原因是________________________________________________。 (4)学以致用：根据此实验的结论，连续阴天时，请你提出一条提高大棚蔬菜的产量的措施________________________。 (5)拓展探究：若要探究叶绿体是光合作用的场所，可选用________的天竺葵作为实验材料。 1．(2024·菏泽模拟)图示为“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤。下列叙述错误的是(　　) 　 A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 2．(2022·济宁中考)如图为将天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。下列说法错误的是(　　) A．步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素 B．步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉 C．光合作用的实质是制造有机物，储存能量 D．暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉 一、选择题 1．(2024·济宁模拟)学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进行了如下梳理总结，其中正确的是(　　) A．海带是藻类植物，依靠它的叶进行光合作用 B．地钱的茎、叶内有较为发达的输导组织 C．肾蕨有根、茎、叶的分化，且在这些器官中有输导组织 D．银杏属于被子植物，其果实俗称“白果” 2．(2022·菏泽中考)小华对绿色植物做了归纳总结，你认为下列描述错误的是(　　) A．藻类植物大量繁殖是池塘水变绿的主要原因 B．苔藓植物有茎和叶的分化，无真正的根 C．雪松种子外有果皮包被 D．月季可以通过扦插繁殖后代，属于无性生殖 3．(2023·济宁中考)如图为恒温密闭玻璃温室大棚内一昼夜的二氧化碳浓度变化曲线。下列说法不正确的是(　　) A．光合作用开始于6时，结束于18时 B．大棚植物在18时有机物积累最多 C．6时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等 D．E点比A点低，大棚植物才能正常生长 4．(2024·济宁模拟)为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是(　　) A．装置甲遮光部位的叶片，滴加碘液，不变蓝 B．装置乙的实验要在光下进行 C．装置丙观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．装置丁蜡烛熄灭，是因为种子进行呼吸作用产生大量的二氧化碳 5．(2024·薛城区三模)研究人员为筛选优良水稻新品种，在相同且适宜的条件下，测定光照强度对A、B两种水稻的气孔导度(气孔开闭的程度)和光合作用速率的影响，结果如图，下列叙述正确的是(　　) A．①、③细胞中都含有叶绿体，均能在光下进行光合作用，合成有机物 B．②主要分布在植物叶片的上表皮，②关闭可能会影响无机盐的运输 C．光照强度超过8×10 μmol·m-2·g-1时，A、B两种水稻的保卫细胞开始失水 D．在光照强度较强的地区，种植B类优良水稻品种更容易获得高产量 6．(2024·菏泽模拟)我国有几千年的农业开垦历史，积累了丰富的农业耕种经验。下列措施与生物学原理的对应关系错误的是(　　) A．早春播种后地膜覆盖——主要是为了保持土壤湿度 B．及时晾晒收获的粮食——抑制呼吸作用，延长保存时间 C．移栽植物时剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 D．正其行，通其风，合理密植——提高光合作用的效率 7．(2024·滕州三模)济宁市蔬菜大棚种植基地的菜农们，经常利用光合作用和呼吸作用的原理来提高蔬菜大棚产量。下列有关说法错误的是(　　) A．棚内恒温，防止温度变化造成植物病害 B．人工照明，延长光照时间，增加光照强度 C．合理密植，让叶片充分接受阳光照射 D．增施气肥，为光合作用提供充足原料 8．(2024·枣庄中考)在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关分析错误的是(　　) A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强 C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D．若长时间白天光照强度为b，则植物仍可以正常生长 二、非选择题 9．(2024·菏泽三模)某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。为了更好地研究该品种西瓜的生长，研究人员测量并绘制如图。图1是西瓜叶片的部分生理活动示意图；图2中甲表示晴天某密闭大棚内，一昼夜某气体浓度的变化；乙表示随着光照强度的变化西瓜植株光合作用强度的变化。请据图回答下列问题： (1)该新品种西瓜甜味浓、口感好，这些甜味物质是西瓜叶片通过图1所示的生理过程[　]__________制造的。 (2)种植西瓜前，要挖好排水沟，这主要是有利于根的________(用图1中的字母表示)，请写出该生理过程的反应式：_________________________________。 (3)图2中甲图表示晴天某密闭大棚内，一昼夜某气体浓度的变化，据曲线变化趋势，推测该气体是____________。一昼夜中在a～b这个时间段(不包括a、b点)，植物的光合作用强度________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度。 (4)乙图曲线a表示西瓜植株在20 ℃、二氧化碳浓度为0.03%的环境中，光合作用强度随着光照强度的变化而变化，在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线b的变化，试分析在B点时可能是哪些条件发生了改变？_____________________________________________(答对一点即可)。 微专题(一)　绿色植物的三大生理作用 图示 图示解读 识图关键：根据箭头指向，抓住进出的物质种类，结合植物三大生理过程的特点进行判断。 知识储备： 蒸腾作用：只散发水蒸气。 光合作用：消耗二氧化碳，释放氧气。 呼吸作用：消耗氧气，释放二氧化碳。 进而判断A：呼吸作用；B：蒸腾作用；C：光合作用。 识图关键：明标：明确坐标含义；析线：分析曲线的走势；看点：曲线的起点、交点。发生的条件：有光无光。 知识储备： 光合作用：有光才能发生，消耗二氧化碳，释放氧气。 呼吸作用：无光有光都能进行，消耗氧气，释放二氧化碳。 曲线解析： ①AB、HI段，无光，只进行呼吸作用，消耗有机物。 ②BC、GH段，二氧化碳吸收量为负值，光合作用<呼吸作用，消耗有机物。 ③CG段，二氧化碳吸收量为正值，光合作用>呼吸作用，积累有机物。 ④C、G点二氧化碳吸收量为0，光合作用＝呼吸作用。 ⑤有机物最少的点是C，有机物最多的点是G。 ⑥DE段发生的原因为减弱蒸腾作用气孔关闭，二氧化碳吸收量减少。 识图关键：二氧化碳、氧气在密闭容器内随时间变化，光照的有无。 曲线解析： ①光合作用>呼吸作用，二氧化碳浓度减少(图一BC段)，氧气浓度增加(图二BE段)。 ②光合作用<呼吸作用，二氧化碳浓度增加(图一AB、CD段)，氧气浓度减少(图二AB、EF段)。 ③光合作用＝呼吸作用，二氧化碳的量不变(图一B、C点)；氧气的量不变(图二B、E点)。 ④图一终点低于起点，经过一昼夜植物积累有机物；图二终点高于起点，经过一昼夜植物积累有机物。 识图关键：明标：明确坐标含义；析线：分析曲线的走势；看点：曲线的起点、交点。发生的条件：有光无光。 知识储备： 光合作用：有光才能发生，消耗二氧化碳，释放氧气。 呼吸作用：无光有光都能进行，消耗氧气，释放二氧化碳。 曲线解析： ①a点：光照强度为0，只进行呼吸作用，有机物减少。 ②ab段：光照强度逐渐增强，植物光合作用逐渐增强。但是光合作用强度还是小于呼吸作用强度，有机物减少。 ③b点：二氧化碳吸收量和氧气释放量为0，即光合作用等于呼吸作用。此时植物体内有机物最少。 ④bd段：光合作用大于呼吸作用，有机物增多。 ⑤c点后光合作用强度不在随光照强度增强而增大。 1．(2024·聊城中考)了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图)，下列分析合理的是(　　) A．曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 2．(2024·成都中考)在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是(　　) A．二氧化碳、水、氧气　 B．二氧化碳、氧气、水 C．氧气、二氧化碳、水　 D．氧气、水、二氧化碳 3．(2024·台儿庄模拟)大豆是一种重要的经济作物。如图一表示大豆气孔的两种状态，图二表示大豆叶片横切面结构示意图。7月下旬某晴天，研究人员对山东某地大豆的相关生理过程进行了测量，结果如图三所示。下列关于大豆叶片结构与功能的叙述，正确的是(　　) A．图一结构主要存在于图二的③中，图二中的①受损会降低叶肉细胞的光合作用 B．叶片发黄最可能是图二的②中叶绿体减少所致 C．12点时大豆叶片中的气孔处于b状态的数量增多 D．图三所示大豆的生理活动只发生在叶片中 4．如图甲是玉米植株24小时内二氧化碳吸收量的变化曲线，图一到图四为叶肉细胞内二氧化碳利用情况示意图(①、②表示细胞内两种能量转换器)，下列有关叙述正确的是(　　) A．图甲中C点是一天中有机物积累最多的时刻 B．图甲中B、E两点对应的是图三表示的过程 C．图甲中A～B(不包括B点)段对应的是图四表示的过程 D．图甲中从B点到E点(不包括B和E点)段对应的是图二表示的过程 5．下列有关植物生命活动的曲线图分析错误的是(　　) A．图一表示在透明且密闭的温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，则其第10～20天之间氧气浓度的增加是因为幼苗进行光合作用 B．图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是氧气 C．图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量 D．图四曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况 6．(2024·济宁三模)推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一。某生物探究小组的同学，在当地现代智能温室大棚内，通过控制系统对大棚内的温度、二氧化碳、水分等实时监控，探究农作物增产的最佳的生长环境。如图一是大棚内甲植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图。图二是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。图三中A、B、C表示植物的三大生理活动。请据图分析回答下列问题： 　 (1)大棚中安装的土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根吸收的水分主要用于图三中的[　]________(填字母和名称)生理活动。 (2)图一中，C点时植物光合作用的强度________(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度，此时叶肉细胞内发生的生理过程，对应的是图二中的____________(填数字)。 (3)为了探究温度和二氧化碳浓度对光合作用的影响，探究小组的同学在甲、乙、丙三个温室大棚中，分别移栽了数量相同、生长状况相似的植物幼苗，温室条件情况如下表(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同)： 温室条件 甲 乙 丙 温度 20 ℃ 20 ℃ 20 ℃(白天) 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% ①甲、乙温室对照，可探究______________对幼苗光合作用的影响。 ②乙温室保持恒温，丙温室适当降低夜间温度，实验发现丙温室幼苗比乙温室长势好，是因为丙温室夜间温度低，图三中植物的[　]__________(填字母和名称)生理活动减弱，减少了有机物的消耗。 7．(2024·滕州三模)生物学兴趣小组的同学们对绿色植物体的某些生理活动进行了如下探究：图1是绿色植物体的某些生理活动过程示意图，其中甲、乙、丙表示植物所进行的不同生理活动，①②③表示相关物质；图2表示24小时密闭装置内氧气浓度的变化情况；图3所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度，已知其他条件均适宜。请分析回答： (1)有经验的农民伯伯种田时，会采取间作套种、合理密植等措施，这是为了提高图1中过程[　]__________的效率，图1中表示水或水蒸气的是________(填数字)，能为生命活动提供能量的生理活动是[　]__________。 (2)若对植物某一叶片摘取称重，一天中叶片质量最重的时刻是图2中的________(填字母)点，若该植物在一天中积累了有机物，其判断依据是图2曲线中A点低于____________(填字母)点。 (3)图3中当装置甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度________(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，对应图2中的时间段是________(填数字)。 8．(2024·济宁二模)有人说“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”绿色植物作为生物圈中的生产者，通过光合作用养育了其他生物，成为生物圈的基石。请分析图，运用所学知识，回答下列与光合作用有关的问题： (1)作为生物圈中生产者的绿色植物，其细胞内有一座座“生产车间”，即________，为植物自身及人和动物提供了赖以生存的“产品”，即______________。 (2)如图所示，甲为经过一系列操作后，滴加碘液并冲洗后的实验结果。请你判断制造了淀粉的是哪一部分________(填图中字母)。 (3)图乙中6点～18点间单位时间内二氧化碳的吸收量均为正值，原因是__________________________________。 (4)从图乙可以推理出，一天中________点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。 9．(2024·菏泽三模)科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭装置中氧气含量在24小时内的变化曲线，已知其他条件均适宜。请据图回答问题： (1)栽种西瓜时要疏密有致，其目的是提高图一中[　]________过程的效率。 (2)出苗后，尤其是叶展开后，一般采用小水勤浇的模式，西瓜吸收的水分绝大部分用于图一中的[　]________过程。 (3)开花结果，西瓜的花是单性花，传粉方式是异花传粉，为了提高结实率，可以采取的措施是________________________(写出一条即可)，西瓜果实是由雌花上的________发育而来。 (4)据图二曲线推测该西瓜植株在一天中积累了有机物，判断依据是__________________。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元　多彩的生物世界 第3讲　生物圈中的绿色植物 深化研讨　任务达成 任务一 基础知识储备 1．①—D　②—C　③—B　④—A 2．(1)×　(2)×　(3)× 任务目标达成 1．A　[松树属于裸子植物，而竹、梅属于被子植物，因此松树区别于竹、梅的主要特征是松树种子外面没有果皮包被。] 2．D　[受精现象不是所有植物都具有的，而是被子植物(又叫绿色开花植物)所特有的，D错误。] 3．C　[银杏属于裸子植物，有根、茎、叶和发达的输导组织，没有果实，通常提到的“白果”是银杏树的种子，A错误；卷柏是蕨类植物，有根、茎、叶的分化，根、茎、叶中有输导组织，B错误；藻类植物一般生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，C正确；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物，D错误。] 4．D　[水绵无根、茎、叶的分化，属于藻类植物，A错误；葫芦藓有茎和叶的分化，根是假根，属于苔藓植物，B错误；肾蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，孢子属于生殖细胞，不是生殖器官，C错误；向日葵属于被子植物，种子外有果皮包被，D正确。] 5．C　[C海带属于藻类植物，体内含有丰富的碘，藻类植物没有根、茎、叶的分化，A错误；D银杏的种子外没有果皮包被，属于裸子植物，没有果实，B错误；B肾蕨属于蕨类植物，C海带属于藻类植物，E葫芦藓属于苔藓植物，三类植物都用孢子繁殖，C正确；E葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，无真正的根，D错误。] 6．A　[桫椤是一种热带蕨类植物，A错误。] 7．A　[海带属于藻类植物，生活在海水中，体内含碘丰富，故从海带中可以提取碘供医疗使用，A正确；煤是由古代的高大蕨类植物经过漫长的年代，逐渐变成的，B错误；卷柏属于蕨类植物，靠孢子繁殖后代，不能产生种子，C错误；苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物，满江红属于蕨类植物，不能作为监测空气污染的指示植物，D错误。] 任务二 基础知识储备 1．(1)叶脉　叶肉　(2)气孔　(3)保护　营养　输导　器官 2．(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√ 任务目标达成 1．C　[叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物等，具有支持和输导作用，属于输导组织。因此，叶片的结构中起到运输作用的组织主要存在于③叶脉。] 2．A　[1是上表皮，细胞排列比较紧密，保护内部组织，属于保护组织，A错误；2是叶脉，内有输导组织，能够运输营养物质，B正确；4是气孔，是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，C正确；5叶肉细胞内含有大量叶绿体，通过光合作用制造有机物，属于营养组织，D正确。] 3．A　[植物的蒸腾作用主要在叶片进行，结合表格数据可知，A量筒内的植物叶片多，水分散失的多，B量筒内的植物叶片少，水分散失的少，因此该探究实验能够证明“蒸腾作用的强弱与叶片面积大小密切相关”，A正确；结合题图可知，该实验的变量是叶片面积的大小，B错误；该实验不能证明“绿色植物叶片的下表皮比上表皮的气孔多”，C错误；该实验不能证明“通过气孔进出的气体有水蒸气和氧气”，D错误。] 4．C　[只要植物还活着就能进行蒸腾作用，有光无光条件下，蒸腾作用都在进行，因此将装置置于黑暗条件下，三个塑料袋内也会有变化，C错误。] 5．D　[据图分析，与第一天相比，该植物第二天蒸腾作用散失的水量更多，说明蒸腾作用更强。而蒸腾作用能促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输，因此该植物第二天水分吸收多，无机盐运输快。] 6．D　[植物的蒸腾作用促进水分的吸收及水分和无机盐在植物体内的运输，并能有效的散热，所以植物吸收的水分，虽然通过蒸腾作用大量地散失掉了，但是这对植物来说不是一种浪费，D错误。] 任务三 基础知识储备 1．(1)二氧化碳　(2)变蓝　不变蓝　二氧化碳是光合作用的原料　 2．(1)产生气泡　(2)复燃　(3)产生了氧气 3．①—D　②—A　③—B　④—C 任务目标达成 1．A　[本实验不能验证光合作用能产生氧气，A符合题意；铝箔遮住的叶片和暴露在光下的叶片进行对比可以验证光合作用需要光，B不符合题意；叶的非绿色部分与绿色部分对比可以验证光合作用需要叶绿体，C不符合题意；图中氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，瓶内绿叶和瓶外绿叶对比可以验证光合作用需要二氧化碳，D不符合题意。] 2．C　[根据题图及分析知，甲叶片处于黑暗环境下，只能进行呼吸作用和蒸腾作用，不能进行光合作用；乙叶片处于光下，能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，A、B、D不符合题意。甲叶片处于黑暗环境下，不能进行光合作用释放氧气，但要进行呼吸作用消耗氧气，乙叶片处于光下，能进行光合作用释放氧气。因此，一段时间后甲叶片装置中氧气含量低于乙叶片装置，C符合题意。] 3．B　[蜜红薯植物体的构成物质主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是空气中的二氧化碳和土壤中的水，B符合题意。] 4．D　[农作物在光下进行光合作用，也进行呼吸作用和蒸腾作用等，D错误。] 5．C　[在一定的范围内随着光照强度不断增加，植物的光合作用强度持续增强，但当光照强度达到饱和点后，光照强度即使增加，光合作用也不再增强，A错误；该曲线图只能体现光合作用受光照强度影响，不能体现光合作用受二氧化碳浓度的影响，B错误；真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率，具体表达：光合作用消耗总二氧化碳量＝从外界吸收的二氧化碳量＋呼吸产生的二氧化碳量。可见，在光照强度为零时，甲植物释放的二氧化碳比乙植物更多，在图中e点时，甲、乙两植物的表观光合速率相等，说明f点时，甲植物的光合作用的强度大于乙植物的光合作用强度，C正确；当其他条件保持不变，若温度适度上升，植物的呼吸作用增大，释放的二氧化碳增多，因此a、b点位置会下移，D错误。] 6．A　[20 ℃与40 ℃时，有机物的积累量相同，说明温度对植物的影响作用相同，A正确；40 ℃时有机物的积累量为10，即植物光合作用大于呼吸作用，一定可以进行光合作用，B错误；图中可以看出20 ℃与40 ℃有机物的积累量相同，但不同温度下酶活性不同，因此光合作用的强度大小不一定相同，C错误；30 ℃时积累有机物最多，但不确定光合作用和呼吸作用之间的相对大小，因此不能确定合成有机物的多少，D错误。] 任务四 基础知识储备 1．升高　不变　能量　变浑浊　二氧化碳　熄灭　正常燃烧　氧气 2．(1)线粒体　(2)氧气　二氧化碳　(3)有机物(贮存能量)＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量　(4)分解有机物，释放能量 3．(1)√　(2)×　(3)×　(4)×　(5)×　(6)× 任务目标达成 1．A　[甲在黑暗条件下不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被甲装置的NaOH溶液吸收，故甲装置气压减小，红色液滴会向左移动，A错误。] 2．C　[乙瓶煮熟的种子，不会进行呼吸作用，温度不变化，故一段时间后，甲瓶萌发的种子进行呼吸作用释放能量，温度上升，甲瓶的温度高于乙瓶，C错误。] 3．D　[夜晚适当降低温度，其目的是抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，D错误。] 4．C　[贮藏粮食的最适条件是干燥、低温和缺氧，只有在这样的条件下，种子的呼吸作用最微弱，消耗的有机物最少，贮藏时间较长，C符合题意。] 5．A　[①过程表示光合作用，必须在光下进行，图中②表示呼吸作用，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行，A正确；绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了自身对氧的需要)，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，B错误；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，因此生产上欲使小麦增产，应该促进①光合作用，减弱②呼吸作用，C错误；叶绿体是①光合作用的场所，线粒体是②呼吸作用的场所，D错误。] 6．A　[由图可知，种植密度为b时，光合作用和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米种植的最佳密度，A正确；种植密度为b时，积累的有机物最多，玉米的产量最高，B错误；由图可知，随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，光合作用强度应该是先增强后保持不变，因此种植密度适中，玉米的有机物积累得才最多，C、D错误。] 任务五 基础知识储备 1．(1)蒸腾作用　叶　(2)二氧化碳　氧气　碳—氧平衡　(3)气孔 2．(1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)× 任务目标达成 1．B　[叶绿体是光合作用的场所，葡萄贮存的糖类物质由①叶肉细胞中的叶绿体制造的，A错误；①叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；①叶肉细胞通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡，B正确；二氧化碳是光合作用的原料，所以由②气孔进入的氧气才是呼吸作用的原料，C错误；植物体通过根吸收的水分，绝大部分通过蒸腾作用经②气孔散失到大气中，D错误。] 2．B　[植物的蒸腾作用是通过气孔完成的，植物的气孔很小，通过气孔散失的水分却很多，B错误。] 重点实验　验证绿叶在光下制造淀粉 基础知识储备 1．(1)淀粉　(2)光 2．蓝　酒精 4．变蓝　不变蓝 5．光　淀粉 6．(1)将叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽　与未遮光部分形成对照　使叶片中的叶绿素溶解到酒精中　检验叶片中是否有淀粉生成　(2)光　遮光部分　(3)光照时间太短，叶片未能形成足够多的淀粉　暗处理时间太短或遮光纸片未用曲别针夹紧等　(4)增加人工光照　(5)银边叶片 任务目标达成 1．B　[该实验正确的操作顺序：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，B错误。] 2．B　[步骤d中，叶片遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色，B错误。] 15分钟练　当堂达标 1．C　[海带是藻类植物，没有叶，A错误；地钱属于苔藓植物，茎、叶内没有输导组织，B错误；肾蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，且在这些器官中有输导组织，C正确；银杏属于裸子植物，没有果实，俗称的“白果”是其种子，D错误。] 2．C　[裸子植物的胚珠裸露，外面无子房壁，不能发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，无果实，C错误。] 3．A　[图曲线表示晴天某密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度的变化，B点表示二氧化碳的平衡点，此时光合作用强度刚好等于呼吸作用强度，因此光合作用在6点之前已经开始，A错误；早上6点到傍晚18点，植物进行了一天的光合作用，积累大量的有机物，所以18 点时，有机物积累最多，B正确；图中，在B点和D点时，二氧化碳浓度达到平衡点，即既不吸收二氧化碳，也不释放二氧化碳，此时表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳达到相等，因此6时和18时的光合作用强度与呼吸作用强度相等，C正确；E点二氧化碳含量低于A点时，E点有机物总量大于A点有机物总量，大棚植物才能正常生长，D正确。] 4．D　[萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以装置丁蜡烛熄灭，是因为种子进行呼吸作用消耗氧气，D错误。] 5．C　[叶片由叶脉、叶肉和表皮组成，③表皮细胞不含叶绿体，叶肉和①保卫细胞中含有叶绿体，A错误；②气孔主要分布在下表皮，②关闭可能会影响无机盐的运输，B错误；由图乙可知，当光照强度超过8×10 μmol·m-2·g-1时，气孔导度下降，这是因为保卫细胞失水，气孔关闭，C正确；结合图乙和图丙，当光照强度超过8×10 μmol·m-2·g-1时，A水稻的气孔导度大于B水稻的气孔导度，进入细胞的二氧化碳浓度大，因此相同光照强度下，A水稻的光合作用速率比B水稻更大，积累的有机物较多，产量较高，因此A水稻更适宜栽种在较强光照强度的环境中，D错误。] 6．A　[在早春播种后，往往用塑料薄膜覆盖，主要是提高土壤的温度，促进种子的萌发，A错误；收获的粮食及时晾晒，可以减少粮食中的水分，抑制粮食的呼吸作用，延长储藏时间，B正确；移栽植物时，园林工人往往会剪去部分枝叶，这样做的主要原因是刚刚移栽的植物，根的吸水能力很弱，剪去部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少体内水分的散失，以提高移栽苗的成活率，C正确；正其行，通其风，合理密植，有利于充分利用光能，提高光合作用的效率，提高产量，D正确。] 7．A　[植物进行呼吸作用消耗有机物，呼吸作用的强弱与温度等有关，夜间适当的降低大棚内的温度以减少蔬菜的呼吸作用，可提高产量。因此，保持大棚内昼夜恒温不利于提高蔬菜大棚产量，A错误。] 8．D　[在光照强度为0时，植物无法进行光合作用，因此只能进行呼吸作用来维持生命活动，A正确；光照强度由0到b，随着光照强度的增加，植物能够利用更多的光能进行光合作用，因此光合作用强度会不断增强，B正确；c点之后光照强度继续增加，但氧气释放量不再增加，说明此时光照强度不再是限制因素，C正确；在光照强度为b时，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，因此无法积累有机物，植物将无法正常生长，D错误。] 9．解析：(1)光合作用能吸收二氧化碳并产生氧气，植物光合作用合成的有机物主要是淀粉(糖类物质)，因此西瓜中的甜味物质是西瓜叶片通过图1所示的生理过程[C]光合作用制造的。(2)种植西瓜前，要挖好排水沟，确保排水良好，这样做的目的是促进根的[A]呼吸作用。呼吸作用的原料是有机物和氧，场所是线粒体，产物是二氧化碳和水。所以，呼吸作用的反应式：有机物(贮存能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。(3)据图2甲图曲线变化趋势，推测该气体是二氧化碳。ab段所处的时间为6～18点，大棚内二氧化碳含量降低，因此该时间段植物的光合作用强度大于呼吸作用强度。(4)影响光合作用的因素主要有光照、二氧化碳、温度等。由乙图曲线可知，B点之后，光照强度相同的条件下，曲线b的光合作用强度大于曲线a，因此在B点时发生变化的条件可能是：增加二氧化碳浓度、适当升高温度等。 答案：(1)C光合作用　(2)A　有机物(贮存能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量　(3)二氧化碳　大于　(4)增加二氧化碳浓度；适当升高温度(答对一点即可) 微专题(一)　绿色植物的三大生理作用 强化突破 1．A　[由曲线可知，曲线Ⅰ的活动只在白天进行，说明曲线Ⅰ为光合作用；曲线Ⅱ的活动全天候地进行，说明曲线Ⅱ是呼吸作用，A正确；a、c点两条曲线相交，说明此时光合作用和呼吸作用的速率相等，B错误；比较a、p、c 三点，c点积累的有机物最多，C错误；b点光合作用强度虽有下降，但并没有停止，只是中午温度过高，部分气孔关闭，从而影响玉米的光合作用的强度，D错误。] 2．B　[光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧气。结合题图可知，①是二氧化碳，②是氧气，③是水，故B正确。] 3．C　[图一结构是气孔，主要存在于图二的②表皮中；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，因此，图二中的①叶脉受损，会减少水分的运输，从而降低叶肉细胞的光合作用，A错误；叶片发黄最可能是图二的③叶肉细胞中叶绿体减少所致，B错误；在夏日中午12时，由于阳光过强，气温较高，大豆植株为了减少水分的散失，使得蒸腾作用降低而关闭了一部分气孔，所以气孔处于b关闭状态的数量增多，C正确；光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，因此，图三所示的光合作用只发生在含有叶绿体的叶片等处，而呼吸作用可发生在所有的活细胞处，D错误。] 4．B　[6点到18点白天光合作用强度大于呼吸作用，18点以后，呼吸作用强度大于光合作用，而E点是一天中有机物积累最多的时刻，A错误；图三表示呼吸作用强度与光合作用相等，可见，B、E两点对应的是图三表示的过程，B正确；图甲中A～B表示光合作用强度小于呼吸作用，而图四表示呼吸作用强度小于光合作用，可见，图甲中A～B(不包括B点)段对应的应该是图二表示的过程，C错误；从B点到E点(不包括B和E点)段表示光合作用强度大于呼吸作用，图二表示呼吸作用强度大于光合作用，可见，从B点到E点(不包括B和E点)段对应的应该是图四表示的过程，D错误。] 5．C　[据图三可知，光合作用的强度与光照强度和二氧化碳的浓度都有关系，a、c点光合作用强度的差异是由二氧化碳的浓度不同引起的，因此据a、c点光合作用强度的差异，不能得出“增加光照强度有利于提高农作物产量”的结论，C错误。] 6．解析：(1)大棚中安装的土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有1%～5%被植物体利用，绝大部分的水分都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，故根吸收的水分主要用于[B]蒸腾作用。(2)图一中，在C点二氧化碳的吸收量大于0，则说明植物光合作用的强度大于呼吸作用强度，光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸作用产生的二氧化碳，故叶肉细胞发生的生理过程对应的是图二中的1、2、5、6。(3)①甲、乙温室对照，除了二氧化碳浓度不同，其他条件都相同，唯一变量是二氧化碳浓度，因此可探究二氧化碳浓度对幼苗光合作用的影响。②夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物越少，有利于提高产量。可见，丙温室夜间温度低，图三中植物的[A]呼吸作用生理活动减弱，减少了有机物的消耗。 答案：(1)B蒸腾作用　(2)大于　1、2、5、6　(3)二氧化碳浓度　A呼吸作用 7．解析：(1)有经验的农民伯伯种田时，会采取间作套种、合理密植等措施，这是为了提高图1中过程[甲]光合作用的效率，充分利用光照，提高农作物的产量，图1中表示水或水蒸气的是②，能为生命活动提供能量的生理活动是[乙]呼吸作用。(2)光合作用的条件是在光照下进行，呼吸作用在有光和无光的条件下均进行。6点时，光合作用等于呼吸作用，随着光照强度的增强，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，E点释放出的氧气最多，光合作用最强，积累有机物最多，此时若对植物某一叶片摘取称重，则叶片最重，故一天中叶片质量最重的时刻是图2中的E点。呼吸作用吸收氧气，光合作用释放氧气，分析图2，该植物在一天中积累了有机物，判断依据是曲线中A点低于F点，光合作用释放氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量。(3)图3中，甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处是因为发生光合作用消耗二氧化碳，使二氧化碳减少了，即此时植物光合作用强度大于呼吸作用强度，对应图2中的时间段是6点～18点。 答案：(1)甲光合作用　②　乙呼吸作用　(2)E　F　(3)大于　6点～18点 8．解析：(1)绿色植物细胞内有一座座“生产车间”，即叶绿体，为植物自身及人和动物提供了赖以生存的“产品”，即有机物和氧气。(2)叶片见光部分A产生了淀粉，遮光部分B没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。(3)图乙中6点～18点间，单位时间内二氧化碳的吸收量均为正值，原因是光合作用的强度大于呼吸作用的强度。(4)从图乙可以推理出，一天中18点左右，植物进行了一天的光合作用，林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。 答案：(1)叶绿体　有机物和氧气　(2)A　(3)光合作用强度大于呼吸作用强度　(4)18 9．解析：(1) 栽种西瓜时要疏密有致，是为了让叶片充分接触到阳光，其目的是提高[B]光合作用过程的效率。(2)水是通过叶脉中的导管由下而上运输来的，植物从土壤里吸收的水分绝大部分通过[C]蒸腾作用由气孔散失到大气中。(3)西瓜的花是单性花，传粉方式为异花传粉，为了提高结实率，瓜农可通过人工辅助授粉或放养昆虫的方式来进行传粉。在果实与种子的形成过程中，西瓜果实是由雌花上的子房发育而来。(4)图二曲线中F点比A点高，说明经过光合作用和呼吸作用，氧气比开始的时候增多了，说明从全天来看光合作用制造的氧气总量是多于呼吸作用消耗的氧气总量的，则该植物在一天中积累了有机物。 答案：(1)B光合作用　(2)C蒸腾作用　(3)人工辅助授粉、利用昆虫传粉　子房　(4)F点比A点高(最终的氧气浓度比初始高) 学科网（北京）股份有限公司 $