第1部分 第3单元 第11讲 免疫与健康 人在生物圈中的作用-【中考快车道】2026年中考生物总复习课件PPT

该初中生物学中考复习课件全面覆盖“免疫功能、传染病预防、安全用药与急救、人在生物圈中的作用”等核心考点，严格对接课标要求，通过分析近5年中考真题明确免疫与传染病占比达40%的考查权重，归纳出连线题、判断题、综合分析题等常考题型，突出备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+素养融合”模式，如用对比表格区分非特异性与特异性免疫（科学思维），结合2024菏泽中考题解析传染病预防措施判断（态度责任），设计抗原抗体辨析等易错点突破方法。教师可直接用于专题复习，帮助学生掌握答题技巧，高效冲刺中考。

第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 第一部分　夯实基础篇 第三单元　生物圈中的人 课标导航　明标定向 内容要求 1．人体具有免疫功能，通过计划免疫等措施能够预防传染病。 2．生活习惯与行为选择能够影响人体健康。 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 学业要求 1．结合具体实例，分析人体的免疫功能对机体内外环境变化所作出的反应，阐明其重要意义。 2．关注有关传染病的社会性科学议题，举例说明传染病的危害，辨别信息的科学性和可靠性，作出合理判断，并与他人进行交流讨论，尝试提出可有效预防传染病的方法。 3．关注常见疾病对人体和社会产生的危害，模拟展示特定情况下的急救方法(如人工呼吸、心肺复苏、包扎止血)；拒绝吸烟、饮酒和毒品；学会科学、合理地用药；养成良好的生活和行为习惯，增强机体健康。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 深化研讨　任务达成 1．连线 (1)根据你所学的有关人体三道防线的知识，进行正确的连线 任务一　人体的免疫功能 A．皮肤和黏膜的阻挡作用 a．第一道防线 B．体液中杀菌物质的溶菌作用 C．免疫器官的免疫作用 b．第二道防线 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D．血液中白细胞的吞噬作用 E．注射了麻疹疫苗的人获得的对麻疹病毒的免疫力 c．第三道防线 (2)在下列实例与免疫类型之间连线 ①皮肤的屏障作用 ②淋巴细胞产生抗体 A．非特异性免疫 ③唾液中溶菌酶的杀菌作用 ④人患过麻疹后就不再患麻疹 B．特异性免疫 [答案]　(1)A—a　B、D—b　C、E—c　(2)①、③—A　②、④—B 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．判断 (1)器官移植的困难是机体对移植器官的排斥，因为植入的器官组织细胞相当于抗体。 (　　) (2)某人患阑尾炎时，血液中的白细胞增多，这属于特异性免疫。 (　　) (3)病毒侵入人体呼吸道，呼吸道会分泌黏液，阻挡病毒入侵，这是人体的第二道防线。 (　　) ×　   ×　   ×　 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 (4)从免疫角度看，注射的乙肝疫苗是抗原，获得的是特异性免疫。 (　　) (5)抗体是由淋巴细胞产生的一种特殊的蛋白质，一种抗体能消灭多种病原体。 (　　) (6)计划免疫是预防、控制传染病最经济、最有效的措施。 (　　) √　   ×　 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 考向1　免疫与计划免疫 1．(2020·菏泽中考)下列属于人体第二道防线的是(　　) A．皮肤和黏膜 B．免疫细胞和免疫器官 C．体液中的杀菌物质和吞噬细胞 D．抗体 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 C　[皮肤、黏膜、纤毛是第一道防线，功能是阻挡、杀菌和清扫异物，A不符合题意；免疫器官和免疫细胞(主要是淋巴细胞)是第三道防线，B不符合题意；体液中的杀菌物质和吞噬细胞是第二道防线，功能是溶解、吞噬病原体，C符合题意；淋巴细胞产生抗体是第三道防线，D不符合题意。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．(2021·济宁中考)接种新冠疫苗是筑起群体免疫屏障的最好办法，灭活疫苗是通过物理、化学等方法使病毒失去感染性和复制力的疫苗，注射新冠病毒灭活疫苗能够预防新冠肺炎。下列相关叙述错误的是(　　) A．新冠疫苗相当于抗原 B．注射新冠疫苗后机体可产生相应的抗体 C．该疫苗同时可以预防肺结核 D．疫苗刺激人机体产生的是特异性免疫反应 √ C　[由新冠疫苗而产生的抗体只能消灭新冠病毒，对其它病原体引起的疾病(如肺结核)无效，C错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 3．(2023·泗水县三模)受伤的哺乳动物经常用舌头舔舐伤口，对伤口的愈合有一定作用，这是因为唾液(　　) A．含抗生素、有杀菌作用、非特异性免疫 B．含唾液淀粉酶、有消化作用、特异性免疫 C．含溶菌酶、有杀菌作用、特异性免疫 D．含溶菌酶、有杀菌作用、非特异性免疫 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D　[唾液内的溶菌酶能破坏进入伤口处病菌的细胞壁，进而杀灭病菌，这种免疫力是天生具有的，对多种病原体都有作用，属于非特异性免疫，因此受伤的哺乳动物经常用舌头舔舐伤口，对伤口的愈合有一定作用。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 [感悟提升] 非特异性免疫和特异性免疫的区分 免疫类型 非特异性免疫(先天性免疫) 特异性免疫(后天性免疫) 形成时间 生来就有，由遗传因素决定 出生以后逐渐形成 特点 不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用 只针对特定的病原体或异物起作用 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 免疫类型 非特异性免疫(先天性免疫) 特异性免疫(后天性免疫) 器官或 结构 皮肤、黏膜等 胸腺、淋巴结、脾脏等 防线 第一、二道防线 第三道防线 举例 人患炎症时，白细胞数目增多 被狗咬伤后，24小时内注射狂犬疫苗 关系 与非特异性免疫相比，特异性免疫的免疫力更强，更有利于人类适应环境 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 考向2　免疫与传染病的综合考查 4．(2024·菏泽中考)儿童初次感染VZV(全称：水痘—带状疱疹病毒)引起水痘，恢复后该病毒潜伏在体内，少数病人在成年后病毒再次发作，引起带状疱疹。下列说法错误的是(　　) A．VZV结构简单，无细胞结构 B．VZV必须寄生在活细胞内才能进行生命活动 C．接种水痘疫苗在传染病预防措施中，属于保护易感人群 D．水痘疫苗接种后，会刺激吞噬细胞产生相应抗体，这种免疫属于特异性免疫 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D　[水痘疫苗接种后，会刺激淋巴细胞产生相应抗体，这种免疫只针对特定的病原体，属于特异性免疫，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 5．(2023·菏泽中考)关于人体传染病与免疫的说法，正确的是(　　) A．注射乙肝疫苗后产生的抗体是蛋白质 B．流行性感冒和血友病都属于传染病 C．免疫对人体总是有益的，人体的免疫功能越强越好 D．黏膜和体液中的杀菌物质构成人体的第二道防线 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 A　[疫苗相当于抗原，接种到人体后，会刺激人体内的淋巴细胞产生相应的抗体，抗体是淋巴细胞产生的抵抗病原体(抗原)的一种特殊蛋白质，A正确；流行性感冒属于传染病，血友病是遗传病而不是传染病，B错误；免疫并不是总对人体有益，如防御感染免疫功能过强会发生过敏反应，C错误；黏膜属于第一道防线，体液中的杀菌物质属于第二道防线，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 [感悟提升] (1)免疫功能并非越强越好，人体的免疫功能过强，会导致过敏反应。 (2)抗体是人体淋巴细胞产生的特殊蛋白质，抗原是刺激人体产生抗体的物质。抗体具有特异性。将抗原清除后，抗体仍存留在人体内。 (3)疫苗、移植的器官、过敏原在免疫学上属于抗原，免疫球蛋白和抗病毒血清在免疫学上属于抗体。 (4)与艾滋病患者握手、共餐、蚊子叮咬不会传播艾滋病。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1．连线(请将左侧具体做法与右侧相关的预防传染病措施用线连起来) 任务二　传染病及其预防 ①隔离和治疗传染病患者 ②接种疫苗 A．控制传染源 ③体育锻炼 ④掩埋患有禽流感的家禽 B．切断传播途径 ⑤注意环境卫生和个人卫生 ⑥医务人员喷洒消毒液 C．保护易感人群 [答案]　①④—A　②③—C　⑤⑥—B 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．判断 (1)流感病毒引起人体患流感，流感病毒是传染源，流感患者是病原体。 (　　) (2)传染病的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 (　　) (3)传染病不同于其他疾病的特点是其具有传染性和流行性。 (　　) (4)与患艾滋病的人正常握手、拥抱和用餐会传染疾病。 (　　) (5)要消灭传染病，就必须同时切断传染病流行的三个基本环节。 (　　) (6)乙型肝炎、贫血、腮腺炎、小儿麻痹症都属于传染病。 (　　) ×　   √　 √　 ×　   ×　 × 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 考向　传染病的流行环节和预防措施 1．(2024·菏泽二模)在教室里，甲、乙、丙、丁是邻桌。丁患了流感，经常咳嗽、打喷嚏。几天后，甲也患了流感而乙和丙没有患流感。乙前段时间注射了流感疫苗，丙没有注射流感疫苗，但经常参加体育锻炼。下列叙述错误的是(　　) A．乙未患流感可能是因为注射疫苗后，体内吞噬细胞产生了相应抗体 B．流感病毒是引起流感的病原体，未患流感前的丁属于易感人群 C．丙通过体育锻炼，提高免疫力，在预防传染病措施中属于保护易感人群 D．流感高发期应及时通风、对环境消杀灭菌控制疾病散播 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 A　[注射的流感疫苗属于抗原，淋巴细胞接受抗原刺激后，会产生相应的抗体，所以乙未患流感可能是因为注射疫苗后，体内淋巴细胞产生了相应的抗体，A错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．(2022·济宁中考)从传染病的预防措施来看，隔离新冠肺炎感染者属于(　　) A．控制传染源　 B．切断传播途径 C．保护易感人群　 D．消灭病原体 √ A　[传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。隔离新冠肺炎感染者，从传染病的预防措施来看，属于控制传染源。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 3．(2024·济宁三模)某同学体检时发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗预防乙肝。该同学注射的主要物质及采取的措施分别为(　　) A．抗原，控制传染源 B．抗原，保护易感人群 C．抗体，保护易感人群 D．抗体，切断传播途径 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 B　[由于乙肝疫苗能刺激免疫细胞产生相应的抗体，则这种疫苗相当于抗原；注射乙肝疫苗后，体内会产生乙肝抗体，该抗体对乙肝病毒有免疫作用，可以有效避免乙肝病毒的感染，因此采取的措施属于保护易感人群。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 [感悟提升] (1)传染源≠病原体：病原体是引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物；传染源是指体内有病原体生长、发育和繁殖并能散播病原体的人或动物。 (2)吸血的动物属于传染病流行环节中的传播途径，如蚊子。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1．判断 (1)刚患上感冒的时候，加大用药量可以更快治好感冒。 (　　) (2)长期服用非处方药不需要医生的诊断和指导。 (　　) (3)OTC代表的是处方药，不可随意在药店购买。 (　　) (4)中药是纯天然的草药，没有副作用，可随意服用。 (　　) (5)非处方药使用前不用仔细阅读使用说明书。 (　　) (6)贵药更安全，应是病人首选药。 (　　) 任务三　安全用药和急救 ×　 ×　 ×　 ×　 ×　 × 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．连线(请将下列意外情况与救护常识用线连接起来) A．煤气中毒停止心跳　　a．做人工呼吸 B．静脉出血　　　　　　b．拨打“120” C．有人突然晕倒　　　　c．利用家庭小药箱的药物 D．小伤小病　　　　　　d．用止血带或绷带压迫止血 [答案]　A—a　B—d　C—b　D—c 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 考向1　安全用药 1．(2023·泗水县三模)社区周围有很多便民药店。从安全用药的角度分析，以下做法正确的是(　　) A．用药前要仔细查看药品说明书 B．过期药物只是疗效差，也能正常服用 C．芬必得有OTC标志，需要医生处方才可以购买 D．芬必得和对乙酰氨基酚都具有止痛效果，可以叠加用药 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 A　[根据病情需要，按说明书要求服用，是安全用药的基本要求，A正确。过期药物不可正常服用，B错误。OTC是非处方药的标志，不需要凭医师处方，可自行购买，C错误。安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。芬必得和对乙酰氨基酚都具有止痛效果，不能叠加用药，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．(2022·济宁二模)下列关于安全用药的说法中，正确的是(　　) A．病情好转即可停药，以避免药物的副作用加剧 B．病人或家属可以自行购买带有“OTC”标识的处方药 C．口服胰岛素制剂可以治疗因胰岛素缺乏引起的糖尿病 D．注射疫苗预防流行性腮腺炎，注射的疫苗属于抗原 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D　[病情稍有好转不能自行停止用药，以免病情出现反复，A错误；非处方药无需凭医生开的处方即可自行购买和使用，非处方药适于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称OTC，B错误；胰岛素的本质是蛋白质，不可以口服，否则会被消化系统分解为氨基酸等而失去活性，所以治疗糖尿病可以注射胰岛素制剂，C错误；疫苗进入人体后，刺激体内的淋巴细胞产生抵抗腮腺炎病毒或细菌的抗体，接种的疫苗属于抗原，D正确。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 考向2　急救 3．健康和安全永远是青少年的第一课题，如遇到下列问题，你认为操作不恰当的是(　　) A．在甲图和乙图抢救措施实施前， 要打120电话呼救 B．甲图在进行急救前，应注意先使病人呼吸道畅通 C．若乙图伤者b处出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，应按图中a位置止血 D．甲图抢救措施为心肺复苏，为使其优先通气，其顺序为“先B后A” √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D　[甲图抢救措施为心肺复苏，其顺序：首先实行A胸外心脏按压，再实行开放气道，接着是B人工呼吸，故“先A后B”，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 4．当遇到别人突发紧急情况时，应力所能及地予以救助，下列做法不恰当的是(　　) A．做人工呼吸时吹气次数为每分钟16～18次 B．发现有人煤气中毒时，应该立即进行人工呼吸予以抢救 C．发现有人心脏病发作，不要随意搬动病人，并拨打120急救电话 D．用指压、加压包扎等措施，帮助外伤出血的人尽快止血 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 B　[发生煤气中毒时，人会出现突然停止呼吸的状况，若不及时进行抢救，大脑和心脏供氧不足会造成死亡。因此，要立即打开门窗，将其转移到通风处，在拨打“120”之后，要进行人工呼吸的方法来进行急救，B错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1．连线 ①破坏环境　　　　　A．乱砍滥伐 　　　　　　　　　　B．植树造林 　　　　　　　　　　C．救治受伤野鸟 　　　　　　　　　　D．乱毛废电池 　　　　　　　　　　E．涸泽而渔 任务四　人在生物圈中的作用 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 ②保护和改善环境　　F．建立自然保护区 　　　　　　　　　　G．绿色出行 　　　　　　　　　　H．不用一次性纸杯 　　　　　　　　　　I．垃圾分类 [答案]　①—A、D、E　②—B、C、F、G、H、I 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．判断 (1)酸雨指pH小于7的雨水。 (　　) (2)酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关。 (　　) (3)酸雨对植物有极大的危害，对人和动物没有危害。 (　　) (4)温室效应是全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。 (　　) (5)酸雨、温室效应和臭氧层破坏都属于全球性大气污染问题。 (　　) ×　 ×　 ×　   √　   √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 考向　人类活动对环境的影响 1．(2023·济宁二模)我国政府努力争取2060年前实现“碳中和”(CO2净零排放量)目标。下列说法正确的是(　　) A．提倡“低碳生活”，推广节能与新能源 B．实现碳中和与汽车使用量的多少无关 C．绿色植物是生产者，不产生二氧化碳 D．实现碳中和后，空气中没有二氧化碳 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 A　[提倡“低碳生活”，推广节能与新能源有利于实现碳中和，A正确；汽车废气中含有二氧化碳、氮氧化物、甲醛、PM2.5等多种污染物，汽车的过度使用不利于实现碳中和，B错误；绿色植物的呼吸作用也会产生二氧化碳，C错误；碳中和的目的在于实现二氧化碳“零排放”，而空气中本身就含有大量二氧化碳，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．(2023·菏泽二模)防止塑料袋对环境的危害，以下做法正确的是 (　　) ①尽量减少使用或不使用塑料袋　②做自己的时尚布袋　③塑料袋打结丢弃　④整理塑料袋并回收利用　⑤不处理就扔掉 A．①②④　B．②③④⑤ C．①②④⑤　D．①②③④⑤ √ A　[塑料袋是很难降解的塑料垃圾，对于如何减少塑料袋对环境的危害，是当前环保非常重视的问题。结合题干可知，比较好的办法有①尽量减少使用或不使用塑料袋；②做自己的时尚布袋；④整理塑料袋并回收利用。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 一、选择题 1．(2024·菏泽中考)下列有关人体健康、急救与用药的说法，正确的是 (　　) A．干炸鸡块、椒盐大虾和清蒸鲤鱼，这个食谱是按合理膳食的要求设计的 B．当有人受伤，血液从伤口喷涌而出，应及时在伤口的近心端止血 C．长期酗酒，过量的酒精能使脂类物质沉淀到血管内壁上，易导致血压降低 D．具有“OTC”标识的药物是处方药，需经医生开具处方才能购买和使用 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 √ 15分钟练　当堂达标 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 B　[干炸鸡块、椒盐大虾和清蒸鲤鱼，这个食谱中缺少蔬菜类食物，不符合合理膳食的要求，A错误；当有人受伤，血液从伤口喷涌而出，说明是动脉出血，应及时在伤口的近心端止血，B正确；长期酗酒，过量的酒精能使脂类物质沉淀到血管内壁上，易导致血压升高，C错误；具有“OTC”标识的药物是非处方药，D错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．(2024·滕州模拟)下列人体抵御病原体侵染的方式中，属于特异性免疫的是(　　) A．吃糖丸预防脊髓灰质炎 B．溶菌酶能破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解 C．吞噬细胞吞噬病菌 D．呼吸道黏膜的纤毛清扫异物 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 √ A　[特异性免疫是指人体针对特定病原体产生的免疫反应。吃糖丸预防脊髓灰质炎是通过接种疫苗，使人体产生针对脊髓灰质炎病毒的特异性免疫反应，属于特异性免疫，A符合题意。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 3．(2024·济宁模拟)下列关于传染病的免疫的描述，错误的是(　　) A．人体通过注射卡介苗预防肺结核获得的免疫，属于特异性免疫 B．流感病毒是引起流感的病原体，流感患者属于传染源 C．体液中的杀菌物质，属于人体的第一道防线 D．抗体和抗原的结合具有专一性 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 √ C　[第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，功能是溶解、吞噬病原体，故体液中的杀菌物质属于人体的第二道防线，C错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 4．(2024·济宁三模)甲型流感是由甲型流感病毒引起的，以冬春季节发病为多见，人群普遍易感，一般经过呼吸道飞沫传播。每年秋季注射疫苗，可对甲型流感有一定的预防作用。以下有关说法错误的是(　　) A．甲型流感病毒疫苗具有特异性，仅可以用于预防甲型流感 B．佩戴口罩，可保护易感者，同时可一定程度切断传播途径 C．甲型流感属于呼吸道传染病，具有传染性和流行性的特点 D．甲型流感病毒属于传染源 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D　[病原体是指引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，传染源是指能够散播病原体的人或动物。甲型流感是由甲型流感病毒引起的传染病，甲型流感病毒属于病原体，D符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 5．(2024·枣庄中考)每年冬季都是流感的高发期，疾控部门建议人们要勤洗手、戴口罩、及时接种流感疫苗。下列有关叙述正确的是 (　　) A．流感疫苗是抗体 B．注射流感疫苗获得的是非特异性免疫 C．患流感戴口罩属于控制传染源 D．注射流感疫苗属于保护易感人群 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D　[流感疫苗作为抗原进入人体后，能够刺激人体的免疫系统产生相应的抗体和记忆细胞，从而在不引起疾病的情况下使人体获得对流感病毒的免疫力，A错误；注射流感疫苗获得的免疫是特异性免疫，这是因为疫苗刺激产生的抗体和记忆细胞只针对特定的流感病毒(或其部分成分)，而对其他病原体没有作用，B错误；患流感时戴口罩主要是为了减少病原体的传播，即切断传播途径，C错误；注射流感疫苗属于保护易感人群的措施之一，D正确。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 6．晓丽放学回家，看到妈妈有点感冒，并有头痛、发热、流涕等症状。她从家庭小药箱中找到了一盒药，如图是药物说明书。下列说法正确的是(　　) A．此药已过期，不能服用 B．晓丽妈妈可以服用此药 C．服用此药后不影响安全驾驶 D．这是处方药，需要凭处方才能购买 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 B　[此药生产日期是2024年7月15日，有效期为24个月，即2026年7月14日过期，所以此药没有过期，A错误；晓丽妈妈的症状为“头痛、发热、流涕”，与说明书的功能主治相吻合，故晓丽妈妈可以服用此药，B正确；说明书“不良反应”提示“可见困倦、嗜睡”，故服用此药后会影响安全驾驶，C错误；该药物说明书上有OTC标识，说明这是非处方药，不需要凭处方，可自行购买，D错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 7．(2023·济宁模拟)了解必要的用药知识，掌握必要的急救技能，是保障生命安全的必要措施，下列有关说法错误的是(　　) A．艾滋病主要的传播途径是饮食传播 B．静脉出血时血液呈暗红色，应捆扎远心端止血 C．心肺复苏，先做30次心脏按压，再做2次人工呼吸 D．脊椎受损不要随意移动位置，拨打“120”听从医生指令 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 √ A　[艾滋病病毒主要存在于感染者的血液、精液、宫颈分泌物、乳汁等体液中；因此艾滋病的传播途径主要有：性传播、静脉注射吸毒、母婴传播、血液及血制品传播，A错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 二、非选择题 8．(2023·济宁模拟)我们生活的环境中存在着大量的病原体，但是多数情况下，大家却可以健康地生活，这是因为人体能够依靠自身免疫系统进行防御和保护。如图一、二是人体免疫三道防线示意图、图三是接种疫苗后抗体含量变化曲线图，请据图回答下列问题： 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 (1)当某病毒侵袭人体时，起抵御作用的第二道防线是图一中的____________(填图中字母)。 (2)请利用图二分析接种疫苗的免疫过程原理，接种的疫苗从免疫学角度来看相当于图二中的______，图二中甲细胞受到抗原的刺激，产生的一种能抵抗该病原体的特殊蛋白质，促进了乙______细胞发挥作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 A、D 抗原 吞噬 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 (3)大多数疫苗需要接种2次或3次，才能更好地发挥效果。结合图三可知，机体第二次接受疫苗刺激后产生的抗体，在数量和作用时间上的特点是___________________________。 (4)免疫力是预防疾病的最好药物，调节自身状态才能激活免疫功能，提高自身抵抗力，抵御病毒。以下生活习惯中有助于提高自身抵抗力的是__________(多选)。 A．合理膳食　 B．坚持体育锻炼 C．熬夜玩游戏　 D．保持乐观积极的心态 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 产生的抗体多且存在时间长 A、B、D 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 解析：(1)体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。图一中A是吞噬细胞发挥作用，B是抵抗抗原侵入，C是皮肤的保护作用，D是溶菌酶发挥作用。A、D属于第二道防线，B属于第三道防线，C属于第一道防线。 (2)图二中甲细胞受到抗原的刺激，产生的一种能抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫抗体，促进了乙吞噬细胞发挥作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 (3)结合图三接种疫苗后血液中抗体的含量变化曲线图分析可知，机体第二次接受疫苗刺激后产生的抗体多且存在时间长。 (4)生活习惯中有助于提高自身抵抗力的是坚持体育锻炼、合理膳食、保持乐观积极的心态等，而熬夜玩游戏，生活无规律，反而会降低免疫力。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 √ 一、选择题(本题共11小题，每小题2分，共22分。) 1．传染病具有传染性和流行性，下列疾病中不属于传染病的是(　　) [A]支原体肺炎　[B]艾滋病　[C]近视眼　[D]肺结核 课时规范训练(11)　免疫与健康　人在生物圈中的作用 C　[如果晶状体的凸度过大，或眼球前后径过长，形成的物像就会落在视网膜的前方，形成近视眼，不属于传染病。] 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 60 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 2．(2024·遂宁中考)2024年5月17日，安徽医科大学第一附属医院全球首创，将转基因猪肝脏成功移植到肝癌重症患者身上，开辟了肝癌治疗新路径。从免疫概念分析，该转基因猪肝脏相当于(　　) [A]抗体　[B]病原体　[C]抗原　[D]疫苗 √ C　[抗原是指能够刺激人体免疫细胞产生抗体的病原体或异物，移植的器官会被识别为“非己”成分被排斥，可见移植的器官或组织属于抗原。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 61 题号 3 2 4 5 6 8 7 9 10 11 12 1 √ 3．(2024·绥化中考)人体具有保卫自身的三道防线，其中第二道防线是(　　) [A]皮肤和黏膜　 [B]免疫器官 [C]免疫细胞　 [D]体液中的杀菌物质和吞噬细胞 D　[体液中的杀菌物质和吞噬细胞属于人体的第二道防线。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 62 题号 4 2 3 5 6 8 7 9 10 11 12 1 √ 4．(2024·宜宾中考)学校为了防止流感病毒的传播采取了多项措施。下列措施和作用对应关系最恰当的是(　　) 选项 措施 作用 [A] 接种流感疫苗 提高非特异性免疫能力 [B] 对学生进行检查，发现病例后及时进行隔离治疗 控制传染源 [C] 教育学生养成良好的卫生习惯，饭前便后勤洗手 保护易感人群 [D] 组织学生积极参加体育锻炼，提高自身的抵抗力 切断传播途径 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 63 题号 4 2 3 5 6 8 7 9 10 11 12 1 B　[接种流感疫苗后体内会产生抵抗流感病毒的抗体，提高了特异性免疫能力，属于预防传染病的措施的保护易感人群，A错误；教育学生养成良好的卫生习惯，饭前便后勤洗手，属于预防传染病的措施的切断传播途径，C错误；组织学生积极参加体育锻炼，提高自身的抵抗力，属于预防传染病的措施的保护易感人群，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 64 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 12 1 √ 5．(2024·烟台中考)研究发现，疫苗具有预防和治疗癌症的潜力。下图表示利用癌细胞制备纳米疫苗引发小鼠免疫反应的过程。下列相关分析错误的是(　　) [A]纳米疫苗就是癌细胞 [B]小鼠体内的淋巴细胞参与了免疫反应 [C]该免疫类型属于特异性免疫 [D]小鼠体内检测到死亡的癌细胞说明纳米疫苗有效 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 65 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 12 1 A　[由图可知，纳米疫苗是经过特殊处理后灭活的癌细胞，A错误。结合分析，接种纳米疫苗可激活淋巴细胞，该细胞的作用是识别并清除癌细胞，以此参与免疫反应，B正确。特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用。因此，接种疫苗使人体产生的免疫反应属于特异性免疫，C正确。接种疫苗后，向小鼠注射癌细胞，小鼠体内检测到死亡的癌细胞说明纳米疫苗引发小鼠免疫反应，产生了效果，D正确。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 66 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 12 1 √ 6．(2024·烟台中考)小华早上起床后，感到头疼、咽喉疼，浑身酸痛，且有流鼻涕、打喷嚏等症状。以下几种做法最可取的是(　　) [A]找到以前吃过的感冒药，按照说明书剂量服用 [B]自行购买抗病毒类药物服用 [C]喝一杯热水，吃好早餐，坚持去上学 [D]去医院就诊，遵医嘱治疗 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 67 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 12 1 D　[不同类型的感冒可能需要不同的药物来治疗，所以找到以前吃过的感冒药，按照说明书剂量服用的做法有一定的风险，A错误；如果小华的症状不是由病毒引起的，那么服用抗病毒药物可能不会有效，甚至可能产生副作用，B错误；虽然保持良好的生活习惯对于恢复健康很重要，但是在出现明显症状的情况下，坚持去上学可能会加重病情，同时也可能传染给其他人，C错误；去医院就诊，遵医嘱治疗，是最可取的做法，医生可以根据小华的病情和症状，进行专业的诊断和治疗，这样不仅可以确保小华得到正确的治疗，还可以避免不必要的药物使用和副作用，D正确。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 68 题号 2 4 5 3 7 6 8 9 10 11 12 1 7．(2024·凉山中考)为了证实饮酒的危害，小勇和爸爸一起做了“测定反应速度”的实验。爸爸将拇指和食指对准长30 cm的直尺下端“0”刻度线，不要碰尺，小勇松手，爸爸尽快夹住直尺，记录夹住部位的刻度值。三种状态下的测试各重复三次，结果如下表，得出结论是(　　) 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 69 题号 2 4 5 3 7 6 8 9 10 11 12 1 [A]饮酒越多，反应越迟钝　 [B]酗酒会增加患癌的风险 [C]酗酒会严重损害人的肝脏　 [D]酗酒会导致心脑血管疾病 饮酒量 测定次数 不饮酒 饮一杯白酒 饮四杯白酒 第一次 15.6 cm 28.9 cm 夹不住 第二次 13.8 cm 25.6 cm 夹不住 第三次 14.5 cm 27.3 cm 夹不住 测量平均值(仅保留一位小数) 14.6 cm 27.3 cm 夹不住 √ A　[由表中数据分析可知，饮酒越多，反应越迟钝，A符合题意。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 70 题号 2 4 5 3 8 6 7 9 10 11 12 1 8．(2024·江西中考)在特定的情况下，一些急救方法能减少伤害或挽救生命。下列不属于急救方法的是(　　) [A]人工呼吸　　[B]心肺复苏　　[C]止血包扎　　[D]定期体检 √ D　[定期体检是一种预防性医疗措施，用于早期发现健康问题，但不属于急救，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 71 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 √ 9．(2024·济宁模拟)人类乳头瘤病毒(HPV)感染是诱发宫颈癌的主要因素，注射HPV疫苗可降低宫颈癌的发病率。下列说法错误的是 (　　) [A]从免疫学角度看，HPV疫苗属于抗原 [B]注射HPV疫苗可刺激淋巴细胞产生抗体 [C]给健康人注射HPV疫苗属于保护易感人群 [D]注射HPV疫苗获得的免疫属于非特异性免疫 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 72 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 D　[注射HPV疫苗产生的抗体只是针对人类乳头瘤病毒(HPV)起作用，对其他病原体不起作用，因此获得的免疫属于特异性免疫，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 73 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 √ 10．(2024·聊城中考)健康和安全永远是青少年的第一课题。下列说法不合理的是(　　) [A]合理利用手机，不沉迷手机游戏 [B]遇到身体不舒适及时就医，不乱用药物 [C]坚持锻炼身体，按时休息，不熬夜 [D]经常外出与朋友聚餐，锻炼社会交际能力 D　[青少年需积极参加集体活动，但经常外出与朋友聚餐会分散过多的精力，也浪费金钱，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 74 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 √ 11．(2024·宜宾中考)人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对健康至关重要。下列行为符合健康理念的是(　　) [A]坚持作息规律，保持充足睡眠 [B]尽量不喝水，减少上厕所次数 [C]经常不吃早餐，增加学习时间 [D]病情稍有好转，自行停止用药 A　[健康的生活方式有：生活有规律、合理膳食、合理用药、异性同学间应建立真诚友谊、积极参加文娱活动和体育运动、不吸烟、不酗酒、拒绝毒品等。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 75 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 二、非选择题(本题共1小题，共10分。) 12．(10分)接种疫苗是预防甲型流感的有效措施之一。为此，我们国家倡导接种疫苗并做好相关的防控工作。分析回答下列问题： 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 76 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 (1)涵涵今年5岁，最怕打针，听妈妈说要接种疫苗，吓的大哭，这一反射的感受器位于________内，此反射的神经中枢位于图一中的__________(填序号)。接种人员对涵涵说，如果接种疫苗而且不哭就送她漂亮的小粘贴，涵涵忍着疼痛接种了疫苗，痛觉形成的路径是①→________________(填写序号和箭头)。 (2)接种流感疫苗从预防传染病的角度来分析属于哪种措施？_____________。图中丁是由_________________________组成。 耳蜗 ⑧ ②→③→⑥→⑧ 保护易感人群 免疫器官和免疫细胞 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 77 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 (3)疫苗一般要接种2至3次，下列选项中能正确解释此现象的是(①表示首次注射疫苗，②表示再次注射疫苗)________。 C 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 78 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 解析：(1)接受声音的听觉感受器在耳蜗内。感受器产生的神经冲动能通过传入神经纤维传到脊髓内的神经中枢，通过传出神经纤维传到效应器，完成缩手反射。同时脊髓内的神经中枢还把神经冲动经过脊髓的白质上行传到⑧大脑皮层，形成痛觉。因此痛觉形成的路径是①感受器→②传入神经纤维→③神经中枢→⑥上行传导束→⑧大脑皮层。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 79 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 12 1 (2)从预防传染病的角度分析，接种疫苗的目的是保护易感人群。丁是由免疫器官和免疫细胞组成，功能是能产生抗体抵抗抗原(侵入人体内的病原体)。 (3)第①次接种疫苗后，人体内产生的抗体数量少，且持续时间较短。第②次接种疫苗后，人体内产生的抗体数量多，且持续时间长，C正确。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 80 微专题(三)　传染病与免疫 图示 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 图示解读 识图技巧：箭头指向及已有的文字信息。 知识储备： 传染病流行的三个必备条件：传染源、传播途径、易感人群。 预防传染病的措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，阻断其一即可。 进而识别：A是病原体，B是传染源，C是切断传播途径，D是保护易感人群。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 图示 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 图示解读 识图技巧：熟记教材典型图示，能辨识人体免疫功能的结构图。 知识储备： 第一道防线是皮肤和黏膜； 第二道防线是体液中杀菌物质和吞噬细胞； 第三道防线是免疫器官和免疫细胞。 进而识别：图2和图3为第一道防线，图1和图4为第二道防线，图5为第三道防线。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 图示 图示解读 识图技巧：观察曲线上升速率的快慢及上升幅度的大小。 知识储备：初次注射疫苗产生的抗体速率慢、量少，再次同样的注射疫苗产生抗体的速率快、量多。 进而识别：a为第一次注射疫苗，b为第二次注射疫苗。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1．识别四张图(图1“溶菌酶的作用”；图2“呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用”；图3“皮肤的保护作用”；图4“吞噬细胞的作用”)，下列关于人体的免疫说法不正确的是(　　) A．图2和图3属于第一道防线 B．图1和图4属于第二道防线 C．人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成 D．第一道和第二道防线又称为特异性免疫，第三道防线又称为非特异性免疫 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 D　[第一道和第二道防线是人体与生俱来的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫，第三道防线是后天获得的，只针对某一种特定的病原体或异物起作用，属于特异性免疫，D错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 2．(2024·泰安期中)为预防流感病毒，部分人群先后接种2针同种流感疫苗，血清中抗体含量变化如图所示，下列有关叙述错误的是(　　)   A．流感疫苗属于抗原，能够刺激人体的淋巴细胞产生抗体 B．人体通过接种流感疫苗产生的抗体具有特异性 C．第一次接种后，人体获得了抵抗流感病毒的持续免疫力 D．b点再次接种同种流感疫苗，短期内人体能产生大量抗体 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 C　[据图可知，第一次接种疫苗后，人体内的抗体在21天后下降到较低水平，并未获得抵抗流感病毒的持续免疫力，C错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 3．(2024·泰安期末)诺如病毒感染人体后，患者会出现上吐下泻症状(如图为某同学感染大致过程)。下列分析正确的是(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ ①a处填写传播途径　②b处填写易感人群　③c处填写特异性免疫　④该病的病原体是诺如病毒　⑤该病可以通过接种卡介苗预防 A．①②③④　 B．②③④⑤ C．①③④⑤　 D．①②④⑤ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 A　[传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节。图中a是传播途径，b是易感人群。免疫包括非特异性免疫和特异性免疫，可见c是特异性免疫。从传染病的角度分析，诺如病毒是病原体。该病可以通过接种诺如病毒疫苗预防，这属于特异性免疫，具有选择性和特异性。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 4．如图是人体某免疫过程的部分示意图。下列相关叙述错误的是 (　　) A．甲分泌的抗体其成分是蛋白质 B．抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞 C．乙为吞噬细胞，只在特异性免疫中发挥作用 D．免疫功能过强在进行器官移植时可能产生较强的排斥反应 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 C　[乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和特异性免疫中均发挥作用，在非特异免疫中直接吞噬消灭各种病原微生物；在特异性免疫中能吞噬处理抗原，还可吞噬抗原—抗体复合物，C错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 5．如图甲、乙、丙分别表示某传染病流行期间的三类人群，其中甲表示健康人群；乙与甲相比，主要是体内含该传染病的抗体；丙是该传染病的患者。下列分析错误的是(　　) A．甲是该传染病的易感人群 B．乙、丙是该传染病的传染源 C．①过程最有效的办法是接种疫苗 D．②③分别表示健康人感染患病和痊愈过程 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 B　[甲表示健康人群是该传染病的易感人群，A正确。乙与甲相比，主要是体内含该传染病的抗体，所以乙不是传染源；丙是该传染病的患者属于传染源，B错误。①过程最有效的办法是接种疫苗，使易感者体内产生该传染病的抗体，C正确。丙是该传染病的患者，②③分别表示健康人感染患病和痊愈过程，D正确。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 6．(2024·菏泽期末)九价人乳头瘤病毒(HPV)疫苗用于预防由HPV感染引起的宫颈癌，需要3次接种。如图表示人体3次疫苗接种的免疫过程图，下列说法错误的是(　　) A．注射的疫苗属于抗原 B．疫苗刺激淋巴细胞产生抗体 C．此免疫过程属于非特异性免疫 D．接种3次疫苗能增强免疫效果 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 C　[抗体是指病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，由此产生的免疫属于特异性免疫，注射HPV疫苗可刺激淋巴细胞产生抗体，注射HPV疫苗获得的免疫属于特异性免疫，是后天获得的，C错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 7．乙肝疫苗作为抗原，可刺激淋巴细胞产生抗体，抗原被清除后，抗体还将在体内存留一段时间。下图为人体注射乙肝疫苗后，体内抗原、抗体的相对数量随时间变化示意图，其中最为正确的是(　　) 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 B　[人体注射乙肝疫苗前，体内没有抗体，因此抗体是0；注射乙肝疫苗后，乙肝疫苗作为抗原，可刺激淋巴细胞产生抗体，抗体逐渐增多，当抗体累积到一定数量时，抗原被抗体清除，因此抗原的数量逐渐减少，最后为0；抗原被清除后，抗体还将在体内存留一段时间。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 8．(2024·泰安阶段练)如图的三幅漫画的寓意是人体在进化过程中形成对病原体的防御功能，请分析图片并回答下列问题。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 (1)环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我们的皮肤具有保护功能，能抵挡病原体的侵入，如图________所示，这属于第________道防线。 1 一 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 (2)若我们的皮肤不慎划伤，在伤口上涂抹适量唾液，可暂时起到杀菌消炎的作用，原因是唾液中含有____________，其杀菌机理可用图_____来形象说明。此图所表示的防线是由___________和__________组成的。 (3)以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫做__________性免疫。而计划免疫属于______性免疫。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 溶菌酶 2　 杀菌物质 吞噬细胞 非特异 特异 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 9．(2024·枣庄市中区一模)炭疽是由炭疽杆菌引起的人畜共患的一种传染性疾病。巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验方法和过程如下表所示，如图是某科研工作者绘制的人类疾病的防疫图，请据图回答下列问题： 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 分组 第一次处理 第二次处理 方法 结果 方法 结果 甲组 绵羊 注射脱 毒病菌 没有患 炭疽 注射强 毒病菌 没有患 炭疽 乙组 绵羊 不注射脱 毒病菌 没有患 炭疽 注射强 毒病菌 患炭疽 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 (1)甲组绵羊为实验组，乙组绵羊起____________作用。 (2)从传染病学上来看，引起炭疽的炭疽杆菌属于传染病中的________，患炭疽的家畜和人位于图中的[　]________，某人因和炭疽患者接触而感染，那么这个人在患病前，位于传染病的流行环节上属于图中的[　]__________。 (3)为了防止炭疽在人群中流行，有些国家在人群中注射脱毒病菌，从预防传染病的角度分析，属于______________。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 对照 病原体 ① 传染源 ② 易感人群 保护易感人群 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 (4)根据表中的巴斯德的实验推论，第二次注射强毒病菌后，人类不再患炭疽的原因是第一次注射的脱毒病菌刺激了人体第________道防线中的 ___________________________，产生抵抗炭疽杆菌的抗体；当第二次注射强毒病菌时，人体体内会产生大量的上述物质，它与强毒病菌结合，使其失去致病性，这种免疫类型属于图中的[　] ___________。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 三 淋巴细胞(免疫细胞)　 ③ 特异性免疫 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：(1)对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组，因此乙组绵羊起对照作用。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 (2)病原体是引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群是指对某种病原体缺乏免疫力而容易感染该病的人群。所以从传染病学上来看，引起炭疽的炭疽杆菌属于图中的病原体，患炭疽的家畜和人位于图中的[①]传染源，某人因和炭疽患者接触而感染，那么这个人在患病前，位于传染病的流行环节上，属于图中的[②]易感人群。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 (3)控制传染病的措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。易感人群指缺乏免疫力容易感染的人群，注射脱毒病菌，从预防传染病的角度分析，属于保护易感人群。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 (4)人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞(主要是淋巴细胞)组成。第三道防线属于特异性免疫，是出生后逐渐形成的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。接种疫苗所产生的抗体只对特定的病原体起作用，对其他病原体没有作用，从而提高对特定传染病的抵抗力。根据表中巴斯德的实验推论，第二次注射强毒病菌后，人类不再患炭疽的原因是第一次注射的脱毒病菌刺激了人体免疫细胞，产生抵抗炭疽杆菌的抗体；当第二次注射强毒病菌时，人体体内会产生大量的抗体，它与强毒病菌结合，使其失去致病性，这种免疫类型属于图中的[③]特异性免疫。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 THANKS 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 微专题(三) 第11讲　免疫与健康　人在生物圈中的作用 Lavf58.20.100 $