第1部分 第2单元 第5讲 生物圈中的微生物 生物的分类-【中考快车道】2026年中考生物总复习课件PPT

该初中生物学中考复习课件聚焦“生物圈中的微生物”和“生物的分类”核心考点，严格对接课标要求，系统梳理病毒、细菌、真菌的结构特征，微生物与人类生活的关系，以及生物分类的等级单位等中考高频内容，通过近四年多地中考真题分析考点分布，归纳出识图判断、特征比较、实例分析等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“真题精讲+素养渗透”模式，如结合2024成武三模题解析微生物营养方式，培养结构与功能观（生命观念），通过生物分类检索表训练比较分类思维（科学思维），针对芽孢与孢子、分类单位与亲缘关系等易错点设计对比表，帮助学生掌握答题技巧，助力中考高效冲刺，为教师提供系统复习框架和实战教学指导。

第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 第一部分　夯实基础篇 第二单元　多彩的生物世界 课标导航　明标定向 内容要求 1．病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖。 2．细菌是单细胞生物，无成形的细胞核。 3．真菌是单细胞或多细胞生物，有成形的细胞核。 4．有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。 5．根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级。 6．“种”是最基本的生物分类单位。 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 学业要求 1．说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。 2．对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类。 3．分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 深化研讨　任务达成 1．识图 任务一　细菌、真菌和病毒的主要特征 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 (1)图示中属于病毒的是[____]，判断依据是____________。 (2)图示中属于细菌的是[____]，判断依据是_____________________。 (3)图示中属于真菌的是[____]和[____]。 (4)图C的细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、________、大液泡等。 (5)判断[D]属于青霉菌的依据是直立菌丝顶端有________结构。 A 无细胞结构 B　 细胞内无成形的细胞核 C D 细胞核 扫帚状 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 2．判断 (1)真菌是单细胞个体，与细菌的结构相比，真菌的细胞结构中没有细胞核。 (　　) (2)所有微生物都是单细胞的，都属于分解者。 (　　) (3)病毒个体微小，只能用纳米来表示它们的大小，需在光学显微镜下才能看到。 (　　) (4)细菌的芽孢和真菌的孢子都是生殖细胞。 (　　) (5)根据感染生物的不同，病毒可以分为植物病毒和动物病毒。 (　　) (6)病毒可以营寄生或腐生生活。 (　　) ×　 ×　   ×　 ×　   ×　 × 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 考向1　细菌、真菌和病毒的形态、结构 1．(2020·菏泽中考)对下列微生物的描述，正确的是(　　) √ A．①可以寄生在②内，属于细菌病毒也叫噬菌体 B．②、③、④、⑤都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 C．形成芽孢是③特有的一种生殖方式 D．它们都可以在生态系统中扮演分解者的角色 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 A　[①病毒可以寄生在②细菌内，属于细菌病毒也叫噬菌体，A正确；②细菌的细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质等部分，但没有成形的细胞核；③、④、⑤都是真菌都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，B错误；形成芽孢不是③的生殖方式，而是一种特殊的休眠体，C错误；病毒不是分解者，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 2．(2021·济宁中考)微生物广泛存在于我们周围环境中，如图是几种微生物的结构示意图。下列关于图中生物结构的说法不正确的是(　　) A．①无细胞结构，只能寄生在活细胞内 B．有些②在环境不适宜时可形成芽孢 C．③具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 D．②、③都是真核生物 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 D　[②细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。③真菌、动植物具有真正的细胞核，属于真核生物，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 [感悟提升] (1)芽孢是细菌度过不良环境的休眠体，不是生殖细胞。做手术的器械消毒一般以杀死芽孢为标准。 (2)细菌和真菌的细胞内均无叶绿体。 (3)霉菌和蘑菇的营养菌丝主要用来吸收有机物。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 考向2　微生物与人类的关系 3．(2024·泗水县一模)我国的古人拥有大智慧，唐朝时长安的裁缝被剪刀划破手指时会把长有“绿毛”的糨糊涂在伤口上，下列分析错误的是(　　) A．糨糊上的“绿毛”很可能是青霉 B．“绿毛”产生的物质有杀菌作用 C．糨糊给“绿毛”的生长提供有机物和水分 D．糨糊可以止血并修复伤口 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 D　[青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类细菌性疾病的抗生素。“绿毛”是青霉的菌落，其中有青霉素，涂在刚划破的手指上，起到杀菌消炎的作用。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 4．(2024·成武县三模)微生物在生物圈中分布广泛，与人类生活关系密切，结合下图所示生物，下列叙述正确的是(　　) √ A．甲属于原核生物，乙、丙、丁、戊属于真核生物 B．乙通过①芽孢繁殖后代，丙、丁靠孢子繁殖后代 C．图中所示生物均可作为分解者参与物质循环 D．图中所示生物都只能利用现成的有机物生活 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 D　[戊是病毒，其不具有细胞结构，既不是原核生物，也不是真核生物，A错误；图中的乙是酵母菌，它在环境条件适宜的情况下能够产生①芽体，芽体发育成熟后脱离母体形成新的酵母菌，进行出芽生殖；丙是青霉菌、丁是蘑菇，它们都是多细胞真菌，由菌丝构成，能够产生孢子，依靠孢子繁殖后代，B错误；戊病毒是进行寄生生活的，不属于生态系统中的分解者，属于消费者，C错误；图中的生物都不含有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物，只能利用现成的有机物进行生活，营养方式为异养，D正确。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 判断 (1)所有微生物都是单细胞的，都属于分解者。 (　　) (2)人们可以通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物产量。 (　　) (3)细菌和真菌能将无机物分解成有机物。 (　　) (4)根瘤菌和豆科植物可以共生，植物能为根瘤菌提供有机物。 (　　) (5)细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一过程属于呼吸作用。 (　　) 任务二　微生物在生物圈中的作用 × √ ×　 √ √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 考向　微生物在生物圈中的作用 1．在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，主要原因是(　　) A．动植物的遗体自身会分解 B．腐生细菌等微小生物能够分解动植物遗体 C．细菌的分布十分广泛 D．绿色植物能够分解动植物遗体 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 B　[在自然界中动植物的遗体、遗物不会一直保留着，因为大量的腐生细菌、真菌等会把动植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者促进了自然界中的物质循环。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 2．豆科植物的根系有根瘤菌形成的根瘤，根瘤菌的生活方式及对豆科植物的影响是(　　) A．共生，为豆科植物提供含氮物质 B．寄生，为豆科植物提供含氮物质 C．腐生，为豆科植物提供水和无机盐 D．寄生，破坏豆科植物的根系 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 A　[根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，能增加土壤中氮的含量被植物利用；而豆科植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，是共生关系。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 判断 (1)生物分类的依据是生物在个体大小上的特征。 (　　) (2)被子植物分类的重要依据是根、茎和叶。 (　　) (3)生物分类从小到大的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 (　　) (4)同一分类单位中，所有生物的特征是完全相同的。 (　　) 任务三　生物的分类 × × × × 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 (5)分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越近，所包含的生物种类越多。 (　　) (6)对生物进行分类，可以了解不同生物之间亲缘关系的远近。 (　　) × √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 考向1　根据一定特征对生物进行分类 1．(2024·山亭区三模)如图是根据生物的特征分类的示意图，a、b、c、d分别表示四类生物的分类依据。下列选项中错误的是(　　) √ A．a类生物：体外受精，生殖离不开水 B．b类生物：体内受精，陆上产卵，有卵壳保护 C．c类生物：用肺呼吸，皮肤湿润可辅助呼吸 D．d类生物：具有由脊椎骨连结而成的脊柱 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 C　[c类是青蛙、蜥蜴、家鸽的共同特征，只有青蛙是用肺呼吸，皮肤湿润可辅助呼吸，C错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 2．(2024·宿迁中考)某同学把自制的标本分成两类：一类是贯众、葫芦藓、紫菜、地钱；另一类是马尾松、银杏、侧柏、小麦。他这样分类的主要依据是(　　) A．叶的有无　B．根的有无 C．茎的有无　D．种子的有无 √ D　[贯众属于蕨类植物，葫芦藓属于苔藓植物，紫菜属于藻类植物，地钱属于苔藓植物，都不产生种子，而是通过孢子繁殖。马尾松、银杏、侧柏都属于裸子植物，小麦属于被子植物，两者都产生种子，并通过种子繁殖，该同学的分类依据是植物是否产生种子，D符合题意。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 考向2　生物分类单位的理解与分析 3．(2024·济宁二模)为宣传保护生物多样性的重要性，某生物兴趣小组制作了一些我国珍稀鸟类的信息卡。下列叙述不正确的是(　　) 斑尾榛鸡 (学名：Bonasa sewerzowi) 黑嘴松鸡 (学名：Tetrao parvirostris) 中华秋沙鸭 (学名：Mergus squamatus) 鸡形目松鸡 科榛鸡属 鸡形目松鸡 科松鸡属 雁形目鸭科 秋沙鸭属 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 A．中华秋沙鸭在分类单位上属于种 B．仅比较外部形态就可以对以上动物准确分类 C．表中最大的生物分类等级单位是目 D．斑尾榛鸡和黑嘴松鸡的亲缘关系更近一些 B　[虽然外部形态是分类的重要依据之一，但要对以上动物准确分类还需要考虑解剖结构、生理功能等多方面因素，B错误。] √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 4．(2024·成武县三模)青藏高原广袤的草原上，生活着一种像鼠又像兔的动物——高原鼠兔，结合鼠兔的标识牌分析，正确的是(　　)   学名：Ochotonidae 目：兔形目 科：鼠兔科 属：鼠兔属 形态：体形小，外形酷似兔子，身材和神态很像鼠类，全身毛浓密柔软，其牙齿结构、摄食方式和行为等与兔子相像。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 A．依据体内有无脊柱，鼠兔为无脊椎动物 B．兔形目的动物一定属于鼠兔科、鼠兔属 C．“属”是生物分类中最基本的分类单位 D．属比科包含的生物种类少，共同特征多 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 D　[鼠兔牙齿结构与兔子相像，属于哺乳动物，体内有脊椎骨组成的脊柱，是脊椎动物，A错误；生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，目大于科和属，因此，兔形目的动物不一定属于鼠兔科、鼠兔属，B错误；种是最基本的分类单位，C错误；分类单位越大，生物的共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远，属比科小，因此，属比科包含的生物种类少，共同特征多，D正确。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 一、选择题 1．(2024·济宁模拟)如图为病毒、细菌和真菌的结构模式图，有关叙述错误的是(　　) A．白酒的酿造利用了丙 B．丁没有细胞结构，营寄生生活 C．乙主要通过产生孢子繁殖后代 D．图中微生物在生态系统中属于分解者 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 15分钟练　当堂达标 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 D　[图中丁是病毒，营寄生生活，在生态系统中不属于分解者，D错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 2．(2024·薛城区模拟)小秦购买了内部长满白色丝状物的蘑菇菌包(图1)，体验蘑菇种植，培养一段时间后长出了肥硕的蘑菇(图2)。下列叙述错误的是(　　) A．白色丝状物是蘑菇的营养菌丝 B．培养过程中要始终保持蘑菇包温暖、湿润 C．蘑菇的食用部分是它的子实体 D．蘑菇细胞中有叶绿体，能自己制造有机物 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ D　[蘑菇体内没有叶绿体，不能自己制造有机物，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 3．(2024·菏泽三模)生物分类是生物学中的一个 重要的思维方式，可以帮助我们了解和研究生物 的多样性和演化。下列分析有误的一项是(　　) A．图中无细胞结构的是D类生物 B．结核杆菌与C类生物细胞结构中都有成形的细胞核，属于真核生物 C．衣藻与B类生物相比，衣藻的细胞结构中含有叶绿体，能制造有机物 D．图中可用于制作米酒的生物是酵母菌 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ B　[结核杆菌是细菌，无成形的细胞核，属于原核生物；衣藻、酵母菌、草履虫都有成形的细胞核，属于真核生物，B错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 4．(2024·菏泽三模)如图为各种微生物示意图，相关叙述正确的是 (　　) A．①是病毒，进行分裂繁殖 B．②和③都有细胞核，属于真核生物 C．②和③的细胞结构最相似 D．④和⑤都是生态系统中的分解者 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 D　[④青霉、⑤蘑菇属于真菌，无叶绿体，营腐生生活，是生态系统中的分解者，D正确。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 5．(2024·菏泽一模)微生物无处不在，与我们生活息息相关，下列说法不正确的是(　　) A．新冠病毒可以通过分裂方式繁殖后代 B．丙肝病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成 C．幽门螺旋菌是细菌，没有成形的细胞核 D．酵母菌是真菌，具有真正的细胞核，无氧时分解葡萄糖产生酒精 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ A　[新冠病毒通过自我复制的方式繁殖后代，A错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 6．(2024·无锡中考)狼与兔属于哺乳纲，狼与虎属于食肉目，狼与狐属于犬科，狼与狗属于犬属，则与狼亲缘关系最近的是(　　) A．兔　B．虎 C．狐　D．狗 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ D　[生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越大包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小包含的生物种类越少，共同特征越多，亲缘关系越近。在以上的分类单位中属的分类单位最小，因此，狼与狗的亲缘关系最近。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 √ 7．(2023·枣庄中考)微生物与人们生活联系密切。下列关于微生物的描述与事实不符的是(　　) A．细菌依靠芽孢繁殖 B．蘑菇的细胞中没有叶绿体 C．青霉依靠孢子繁殖 D．酵母菌具有成形的细胞核 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 A　[细菌是单细胞，细胞内无成形的细胞核，生殖方式为分裂生殖，不是依靠芽孢繁殖，A符合题意；蘑菇属于大型的真菌，基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，B不符合题意；在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子；这些孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体；故青霉可以通过产生大量的孢子来繁殖后代，C不符合题意；酵母菌是常见的单细胞真菌，它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡，D不符合题意。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 8．(2024·菏泽中考)近期，兰科调查队在西藏墨脱县发现一种绿色开花的植物，被鉴定为单子叶植物纲兰科异型兰属新种，命名为墨脱异型兰。下列说法正确的是(　　) A．墨脱异型兰的结构层次是细胞→组织→器官→系统→植物体 B．墨脱异型兰有真正的花和果实，种子外面有果皮包被 C．题干中涉及的分类单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种 D．兰科植物具有较高的观赏价值，体现生物多样性的间接使用价值 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 B　[植物的结构层次不包括“系统”，A错误；墨脱异型兰有真正的花和果实，种子外面有果皮包被，B正确；题干中“单子叶植物纲兰科异型兰属新种”没有涉及“目”，C错误；间接使用价值通常指的是生态功能，如空气净化、水土保持等，兰科植物的观赏价值体现的是生物多样性的直接使用价值，而非间接使用价值，D错误。] 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 二、非选择题 9．(2024·滕州一模)如图是扬子鳄、水杉、大肠杆菌、大熊猫、桫椤、酵母菌、槐树和噬菌体八种生物的分类图。请据图分析回答下列问题： 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 (1)序号①所代表的生物是___________，序号⑥所代表的生物是________。 (2)与b相比a没有______________，营腐生生活的a、b能够将生物遗体、粪便中的有机物最终分解成________________等，不仅净化了环境，还促进了生物圈的碳循环。 (3)图中a指的是____。图中e由________________________________两部分构成。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 大肠杆菌　 扬子鳄 成形的细胞核 二氧化碳和水 细菌 蛋白质外壳和内部的遗传物质(核酸)　 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 (4)生物学家将生物进行了科学分类，不仅可以更好地认识、研究和利用生物，而且还能弄清楚生物之间的亲缘关系和进化关系。在上述八种生物中，与水杉亲缘关系最近的是[　]______(填写相应的序号和代表生物)。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑤ 槐树 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 解析：(1)细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物，因此图中a指的是细菌，在题文中，只有大肠杆菌属于细菌，序号①所代表的生物是大肠杆菌。 (2)真核生物包括b真菌、动物和植物，都有成形的细胞核；a细菌属于原核生物，没有成形的细胞核，则与b真菌相比a细菌没有成形的细胞核。营腐生生活的a细菌和b真菌能够把动植物残体中复杂的有机物，最终分解成简单的无机物——水和二氧化碳，释放到环境中，供生产者再一次利用，不仅净化了环境，还促进了生物圈的碳循环。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 (3)有细胞结构的生物包括原核生物和真核生物。细菌没有真正的细胞核，只有DNA集中的区域，属于原核生物，所以a是细菌。无细胞生物是指e病毒，病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 (4)桫椤、水杉和槐树都属于植物，其他生物不属于植物。水杉用种子繁殖，种子裸露着，其外层没有果皮包被，属于裸子植物，则序号④所代表的生物是水杉；桫椤用孢子繁殖，有根、茎、叶的分化，属于蕨类植物，则序号③所代表的生物是桫椤；槐树用种子繁殖，种子的外层有果皮包被，属于被子植物，则序号⑤所代表的生物是槐树。裸子植物和被子植物都属于种子植物，蕨类植物不属于种子植物，因此在上述八种生物中，与水杉亲缘关系最近的是⑤槐树。 1 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 √ 一、选择题(本题共9小题，每小题2分，共18分。) 1．(2024·菏泽一模)如图是几种生物的 结构示意图，下列叙述正确的是(　　) [A]甲、乙、丙都是单细胞生物 [B]相对于植物细胞，甲没有液泡和叶绿体 [C]乙为自我复制，丙为分裂生殖 [D]丁肉眼可观察到 课时规范训练(5)　生物圈中的微生物　生物的分类 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 49 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 D　[甲酵母菌、乙细菌是单细胞生物，丙病毒的结构简单，无细胞结构，丁青霉是多细胞生物，A错误；酵母菌是常见的单细胞真菌，它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡，没有叶绿体，B错误；甲酵母菌和丁青霉都属于真菌，可以进行孢子生殖；乙细菌进行分裂生殖；丙进行自我复制，C错误；青霉的直立菌丝的顶端有扫帚状的结构，其上生有成串的孢子，成熟的孢子呈青绿色，因此丁肉眼可观察到，D正确。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 2．(2024·济宁二模)普通细菌的细胞壁主要成分是肽聚糖，青霉菌产的青霉素可通过抑制肽聚糖的合成来抑制细菌细胞壁的形成。发现于极端特殊环境的某些耐热细菌对青霉素不敏感。下列有关叙述错误的是(　　) [A]青霉素对普通细菌起作用说明生物的生活受环境的影响 [B]耐热细菌的细胞壁可能不是由肽聚糖构成的 [C]普通细菌、耐热细菌和青霉菌都没有成形的细胞核 [D]青霉菌和细菌的遗传物质都是DNA √ 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 51 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 C　[普通细菌、耐热细菌是细菌，没有成形的细胞核，青霉菌是真菌，有成形的细胞核，C错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 52 题号 3 2 4 5 6 8 7 9 10 11 1 √ 3．(2024·聊城中考)研究表明，人乳头瘤病毒(简称HPV)是女性患宫颈癌的主要诱因，目前我国已经研制出了预防该疾病的疫苗，下列叙述错误的是(　　) [A]人乳头瘤病毒属于动物病毒 [B]接种人乳头瘤病毒疫苗属于非特异性免疫 [C]人乳头瘤病毒疫苗属于抗原 [D]人乳头瘤病毒没有细胞结构 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 53 题号 3 2 4 5 6 8 7 9 10 11 1 B　[接种疫苗所产生的抗体只对特定的病原体起作用，对其他病原体没有作用，从而提高对特定传染病的抵抗力，故接种疫苗产生的免疫能力属于特异性免疫，B错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 54 题号 4 2 3 5 6 8 7 9 10 11 1 √ 4．(2024·眉山中考)环境条件适宜时，细菌、真菌的繁殖速度都比较快。下列关于细菌、真菌生殖的叙述错误的是(　　) [A]自然界中，细菌一般都是靠分裂进行生殖的 [B]芽孢是细菌在恶劣环境中产生的特殊生殖细胞 [C]单细胞的酵母菌主要通过出芽生殖来繁殖后代 [D]多细胞的食用菌主要通过孢子生殖来繁殖后代 B　[芽孢是细菌遇到不良环境时形成的休眠体，因此芽孢不是生殖细胞，B错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 55 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 1 √ 5．(2024·宜宾中考)埃博拉病毒是一种致命的病毒，严重危害人体健康，结构如图所示，下列叙述正确的是(　　) [A]图中结构①是埃博拉病毒的遗传物质 [B]图中结构②的主要成分是纤维素和糖类 [C]按其寄生生物划分，该病毒属于噬菌体 [D]该病毒为单细胞生物，通过分裂繁殖后代 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 56 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 1 A　[病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，图中结构①是埃博拉病毒的遗传物质，结构②是蛋白质外壳，A正确，B错误；埃博拉病毒是一种致命的病毒，严重危害人体健康，所以按其寄生生物划分，该病毒属于动物病毒，C错误；病毒没有细胞结构，必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活，并在所寄生的细胞中以自我复制的方式进行增殖，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 57 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 1 √ 6．(2024·山西中考)中国国宝、全球“网红”大熊猫在生物分类上的位置如图，以下相关叙述正确的是(　　) [A]“？”可代表分类等级“属” [B]大熊猫与猫的亲缘关系最近 [C]图中的分类只以动物食性为依据 [D]图中四种动物只有大熊猫的牙齿有分化 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 58 题号 2 4 5 3 6 8 7 9 10 11 1 A　[生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，相似度越高。由图可知，大熊猫与黑熊的亲缘关系最近，B错误；由图可知，图中的分类除以动物食性为依据外，还包括外部形态结构、习性和繁殖方式等，C错误；图中四种动物都有门齿、犬齿、臼齿的分化，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 59 题号 2 4 5 3 7 6 8 9 10 11 1 √ 7．(2023·枣庄中考)下列关于结构与功能相适应的叙述错误的是 (　　) [A]根尖有许多根毛有利于吸收 [B]茎的输导组织有利于运输 [C]人体的静脉瓣能防止血液倒流 [D]鸟类直肠极短不利于飞行 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 60 题号 2 4 5 3 7 6 8 9 10 11 1 D　[从根的尖端到生根毛的一段叫做根尖，其包括根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分，其中成熟区出现了大量根毛，大大扩大了根吸收水分和无机盐的面积，有利于水分和无机盐的吸收，其结构与功能相适应，A正确；茎的输导组织主要包括导管和筛管，导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物，因此，茎的输导组织有利于运输营养物质，从而保证植物体的生殖发育，其结构与功能相适应，B正确；人体的血管有动脉、静脉和毛细血管之分，在人体四肢的大静脉内有静脉瓣，静脉瓣的存在能保证血液只能从静脉流向心房，而不能倒流，其结构与功能相适应，C正确；鸟类能够在空中飞行，有着与空中飞行相适应的形态结构特点。鸟类的直肠极短，不能储存粪便，粪便随时排出体外，这样可以减轻身体重量，有利于飞行，D错误。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 61 题号 2 4 5 3 8 6 7 9 10 11 1 8．(2024·峄城区模拟)某同学将家里常食用的油菜、萝卜、菠菜归为一类，把蕨菜、海带归为另一类。他分类的依据是(　　) [A]有无根、茎、叶　 [B]有无种子 [C]有无输导组织 　 [D]有无果皮 √ B　[油菜、萝卜、菠菜为种子植物，用种子繁殖后代，蕨菜、海带为孢子植物，用孢子繁殖后代，因此，某同学将家里常食用的油菜、萝卜、菠菜归为一类，把蕨菜、海带归为另一类，他分类的依据是有无种子。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 62 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 √ 9．(2024·长沙中考)破伤风杆菌感染人体后大量繁殖会使人患破伤风，当伤口较深时(如被铁钉扎伤)容易得破伤风，而伤口较浅时(如皮肤表面划破)一般不会得破伤风。据此推测合理的是(　　) [A]破伤风杆菌只在有光条件下繁殖 [B]破伤风杆菌只在低温条件下繁殖 [C]破伤风杆菌只在有氧条件下繁殖 [D]破伤风杆菌只在无氧条件下繁殖 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 63 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 D　[根据对氧气的需求程度不同，细菌分为厌氧菌和需氧菌，厌氧菌在无氧环境中才能生活和繁殖。破伤风杆菌感染人体后大量繁殖会使人患破伤风，当伤口较深时(如被铁钉扎伤)容易得破伤风，而伤口较浅时(如皮肤表面划破)一般不会得破伤风，可见破伤风杆菌只在无氧条件下繁殖。] 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 64 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 二、非选择题(本题共2小题，共20分。) 10．(10分)某兴趣小组的同学想知道学校的教室和操场中，哪个环境中细菌和真菌更多一些。在老师指导下进行了实验，方法步骤如下。 ①用牛肉汁和琼脂混合制成培养基，分成3组装入培养皿，分别标上A、B、C。 ②将3组装有培养基的培养皿进行高温灭菌，然后冷却。 ③将A、B两组培养皿分别放置在教室和操场，打开培养皿，暴露在空气中5分钟，再盖上封好。C组不做处理。 ④将3组培养皿放入同一个恒温箱中，在适宜的温度条件下进行培养。定期观察并记录各培养皿中的菌落数量。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 65 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 请分析回答下列问题。 (1)培养基中牛肉汁的作用是_______________。 设置C组的目的是________。 (2)在步骤③中，“打开A、B培养皿，暴露在空气中5分钟”相当于细菌和真菌一般培养方法中的________。在步骤④中，将3组培养皿放置在相同的温度下进行培养，是为了_________________。 提供营养物质 作对照 接种 控制单一变量 (3)实验结果是A组培养皿中的菌落数量最多，每一个菌落都是____个细菌或真菌繁殖后形成的。与真菌的菌落相比，细菌的菌落比较_____(填“大”或“小”)。表面________________________。 一 小 或光滑黏稠或粗糙干燥 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 66 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 解析：(1)培养基中的牛肉汁的作用是提供营养物质，设置C组的作用是作对照。 (2)步骤③中，“打开A、B培养皿，暴露在空气中5分钟”，就可以把空气中的细菌真菌接种到培养基上，这就是细菌和真菌培养方法中的接种。在步骤④中，将3组培养皿放置在相同的温度下进行培养，是为了控制单一变量。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 67 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 (3)一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍或几十倍，较厚、不透明，具有一定的颜色。霉菌的菌落较大。常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的呈红、黄、黑、褐、绿等不同孢子的颜色。细菌的菌落一般比较小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 68 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 11．(10分)(2024·上海中考)植物园拥有丰富的植物种类和精心设计的展区。请回答： (1)植物园的月季能开花结果，其果实内部还有种子，则月季属于________。 A．蕨类植物　　　　B．裸子植物 C．被子植物　　　　D．苔藓植物 C 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 69 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 (2)小明为鉴定观察的植物，使用了“蔷薇属分种的平行检索表”(节选)。在查询检索表时，若所查标本符合“托叶1/2以上和叶柄合生；萼筒外面无刺；花柱合生成柱状”的特征时，他应继续查询表中编号________(填数字)的信息。 1．托叶1/2以上和叶柄合生，不脱落…………………………………2 1．托叶与叶柄分离，或仅基部和叶柄合生，早落…………………3 2．萼筒外面无刺；花柱合生成柱状，伸出花托口外很长，几乎与雄蕊等长；萼片结果时常脱落；伞房花序多花……………4 4 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 70 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 2．萼筒外面无刺；花柱分离，不伸出或伸出花托口外很短，短于雄蕊；萼片结果时宿存；花单生或数朵聚生………………5 3．伞房花序；花柄有柔毛；萼片边缘羽状分裂或背面有细刺……………小果蔷薇(Rosa cymosa) 3．伞形花序；花柄光滑；萼片全缘，背面无刺……木香(Rosa banksiae) 4．托叶蓖状分裂；花柱无毛；小叶5～9………蔷薇(Rosa multiflora) 4．托叶全缘或微有细齿；花柱有毛；小叶5…软条七蔷薇(Rosa henryi) 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 71 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 (3)国际上使用拉丁文规定每种生物的通用名称，包括属名和种加词，这种命名方法称为________法。植物园内有玫瑰(Rosa rugosa)和李(Prunus salicina)两种蔷薇科植物，它们是________(填“相同”或“不同”)的属，理由是___________________。 双名 不同 它们的属名不相同 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 72 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 (4)植物园的枯枝落叶在大量土壤微生物的参与下，可最终转变为无机物。这些微生物在生态系统中的成分属于________。像这样的组成生物体的各种物质在生物和环境之间如此周而复始地被反复利用，叫做_________。 (5)绿色植物经________作用固定光能。蚜虫吸食植物汁液，食蚜蝇捕食蚜虫，食蚜蝇的营养方式是_______(填“自养”或“异养”)。 分解者 物质循环 光合 异养 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 73 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 解析：(1)蕨类植物有根、茎、叶的分化，不能产生种子，A不符合题意；裸子植物有根、茎、叶、种子的分化，无花和果实，B不符合题意；被子植物有根、茎、叶、种子、花、果实的分化，C符合题意；苔藓植物有茎、叶的分化，无根，不能产生种子，D不符合题意。 (2)小明为鉴定观察的植物，使用了“蔷薇属分种的平行检索表”(节选)。在查询检索表时，若所查标本符合“托叶1/2以上和叶柄合生；萼筒外面无刺；花柱合生成柱状”的特征时，他应继续查询表中编号4的信息。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 74 题号 9 2 4 5 3 8 6 7 10 11 1 (3)生物分类的方法使用的是林奈的双名法，双名法由属名和种加词两部分组成。植物园内有玫瑰 (Rosa rugosa)和李(Prunus salicina)两种蔷薇科植物，它们的属名不相同，因此，它们不同属。 (4)细菌和真菌能将植物园的枯枝落叶中的有机物分解产生二氧化碳和水等无机物，这些微生物在生态系统中扮演着分解者的角色。像这样的组成生物体的各种物质在生物和环境之间如此周而复始地被反复利用，叫做物质循环。 (5)绿色植物经光合作用固定光能。食蚜蝇体内没有叶绿体，只能依靠现成的有机物为生，营养方式是异养。 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 75 THANKS 课标导航 深化研讨 15分钟练 课时规范训练 第5讲　生物圈中的微生物　生物的分类 Lavf58.20.100 $