3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册第一单元第三课

该高中语文课件围绕人物通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》展开，以泡桐、藤椅、照片三张图片创设情境导入，引出焦裕禄精神，通过文体特征解析、典型材料表格梳理、写作手法对比等学习支架，构建“导入—文体—分析—拓展”的教学脉络。 其亮点在于融合革命文化与社会主义先进文化，借助视频资源增强直观感受，通过表格对比典型事例与精神品格，培养学生逻辑思维与文化自信。拓展思考链接耿彦波案例引导精神传承，助力学生深化语言运用与思维能力，教师可依托系统框架提升教学效率。

导入 这三张看似不相关的图片：泡桐、藤椅、照片，却指向同一种精神与感动。 在河南兰考，泡桐被称为‘焦桐’，因为它象征着一位县委书记带领人民战天斗地的决心；旧藤椅上被顶破的大洞，是他强忍肝癌剧痛，坚持工作的无声见证；他披着旧棉袄，在田间的劳作，是他对党、对人民最赤诚的忠心…… 这三张图片，共同指向了一个不朽的名字——焦裕禄。他是一座精神的富矿，今天我们这堂课，就是要通过这些细节，看看这位榜样是如何炼成的。 县委书记的榜样-焦裕禄 中 国 精 神 观看视频，感受“党的好干部”焦裕禄的崇高品质。 学习目标 1.掌握人物通讯的特点。 2.鉴赏文中的典型事件及其典型意义。 3.鉴感悟焦裕䘵身上所展现的高贵精神品质。 一、明文体：人物通讯 用来报道特定人物的一种新闻体裁。 以写人物的思想和事迹为主的通讯。 一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 人物通讯 常见的写法有： 1.通过矛盾冲突表现人物的思想境界； 2.通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； 3.通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 解题 P28学习提示： 《县委书记的榜样——焦裕䘵》特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。阅读时可以对照小标题，看看作者使用了哪些具体融合，思考这些事例具有怎样的典型意义…… 二、析典型：材料及意义 小标题 典型材料 精神和品格 导 语 “吃别人嚼过的馍没味道” “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前” 鼓励干部在兰考大有作为 革命乐观主义，迎难而上。 组织调查队，大风大雨中亲自调研。 要求党员在群众最困难时到场慰问、帮助，自己做好表率。 “公仆”精神，以身作则。 务实创新，英勇无畏。 小标题 典型材料 精神和品格 “他心里装着全体人民，唯独没有他自己” “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 关心其他同志健康，不在意自己的病痛。 舍不得吃贵的药。 舍己为人、廉洁奉公 要求死后将自己运回兰考，埋在沙堆上，看着兰考治好沙丘。 病榻的枕下，压着《毛泽东选集》《论共产党员的修养》 牢记责任，严于律己。 信仰坚定，艰苦奋斗。 2014年，习近平主席在河南兰考视察，提出大力学习弘扬“焦裕禄精神”，并将焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。 习近平同志说：“无论过去、现在还是将来，（焦裕禄）都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。” 焦裕禄精神 三、写作目的 回顾必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇人物通讯的写作目的，进而分析本篇通讯的写作目的。 文本 精神 写作背景 写作目的 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 不受名利束缚，奋斗不息 2001年，中国科研深受西方影响，西方权威给中国科研提供了帮助，也形了阻碍。人们不易发现真理，也不敢捍卫真理。 《心有一团火，温暖众人心》 全心全意为人民服务 1977年，计划经济下，国营形式的“铁饭碗”让很多售货员工作热情不高，工作态度不好。 《“探界者”钟扬》 功成不必在我，功成必定有我 2018年，整个社会形成了浮躁之风，人们急功近利，感到生活空虚，失去生活动力和目标。 隐含所在时代的问题，揭示所在时代发展的方向 《县委书记的榜样——焦裕禄》 发表情况：1966年2月7日发表于《人民日报》 社会状况：1966年，经历了几年自然灾害的考验之后，中国人民在中国共产党的领导下，正满怀信心地投身于社会主义建设中，我们面临着许多困难，但也有了新的机遇，这个时候的中国人民更需要无私奉献的精神引领和敢于攻坚克难的榜样力量。 发表过程：1965年冬，新华社记者团队赴河南省兰考县实地调研，走访干部群众，收集素材，后几经修改，经中央书记处书记彭真同志批准同意发表。1966年2月7日，全文在中央人民广播电台播出，听者无不动容，激发了全国人民战胜困难、艰苦奋斗的决心。 写作目的：通过真实事迹塑造深入群众、科学治灾、无私奉献的基层干部焦裕禄的形象，鼓励全国人民秉持革命乐观主义精神，艰苦奋斗，迎难而上，坚定信仰、牢记责任，为社会主义建设贡献自己的力量。 四、写作手法 比较《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》及本文刻画人物形象的方式，寻找共同点。 文本 刻画方式 共同点 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 描写袁隆平院士挑战权威，进而实现创新的历程；记叙其通过平和辩驳来捍卫真理的方式。在与他人的矛盾中塑造人物。 《心有一团火，温暖众人心》 在与自我的矛盾斗争中改变工作目的，体现出对工作价值的认识。 《“探界者”钟扬》 写钟扬到高原采集种子，因高原环境与长期劳累生病，仍带病坚持工作，在与自然的矛盾中塑造人物。 《县委书记的榜样——焦裕禄》 在与恶劣的自然环境和与自己的病痛的斗争中刻画焦裕禄形象。 在激烈的矛盾冲突中刻画人物形象 通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 总 结 2025年7月，内蒙大暴雨，却让山西大同出了名。曾经备受质疑的大同御河拓宽工程在这次暴雨洪水中成了大同的“救命符”。2008年上任的大同市长耿彦波，力排众难，亲自带领水利专家徒步勘察，顶着巨大的压力，耗时数年完成了御河拓宽工程。17年后，一场暴雨，让大同百姓深刻领会到了当年耿市长智慧之举的重大意义，已经退休的耿市长成了热门的“网红市长”。请你搜集整理耿市长治理大同御河的相关资料，分析从焦裕禄到耿彦波的精神传承。 拓展思考 www.aliyun.com - Media Transcoding $