Unit1 Listening & Speaking-Theme Reading导学案 2025-2026学年仁爱科普版（2024）八年级英语上册

该初中英语导学案围绕“职业”主题展开，涵盖四课时内容，从职业词汇（如director, vet）、核心句型（What does he do? I want to be...）到阅读策略（识别主题与主旨、可视化阅读）及主题阅读（邓清明事迹），通过图片导入、游戏互动、任务驱动等方式，构建从基础语言知识到综合应用的学习支架。 资料特色在于融合语言能力与思维品质培养，通过听力训练、角色扮演、合作讨论提升听说表达，借助可视化阅读、思维导图等策略发展文本分析能力，主题阅读渗透文化意识，培养学生家国情怀与坚韧品质。习题设计梯度分明，从预习填空到合作创作谜语、达标检测，助力学生高效掌握知识，提升学习能力。

学校初中部教学案 科目： 八上英语 班级： 姓名： 座号： 课题 Unit1 Listening & Speaking 课时 第1课时 授课类型 新授课 学习目标 1. 掌握与职业相关的词汇(director, postman, office worker等)并能在情境中正确使用。 2. 熟练运用 “What is...doing? He/She is... ” “What’s your dream job? I want to be...” 等句型进行对话交流。 3. 通过职业讨论，引导学生思考未来职业规划，尊重各种职业的价值。 学习重点 1. 职业词汇：director, postman, builder, scientist, artist, guide, pilot, office worker； 2. 核心句型：“What does he do? He is a... He works with.../He...（动作）”。 学习难点 1. “scientist”“director” 等词汇的发音与拼写； 2. 用英语简洁描述职业特征（如 “sends letters” 对应 postman）。 环节和导学过程 1、 预习导学 必备单词： 根据提示填写单词 1.导演(n.)______________ 2.邮递员(n.)_______________ 3.艺术家(n.)________________ 4. 导游(n.)______________ 5.飞行员(n.)________________ 6.科学家(n.)________________ 7. 演员(n.)__________________ 8.女演员(n.)___________ 9.信件(n.)_____________ 二、必备短语 1.____________ 带某人参观 2._______________ 在办公室 3._____________ 建造或修缮房屋 4.____________和某人一起工作 5.______________给某人指导方向 6.______________开飞机 2、 自主探学 任务驱动1： 热身导入，展示职业图片，提问：“What is he/she doing? What does he/she do?” 任务驱动2： 将职业与图片匹配在一起。 活动驱动3：根据英文描述填入合适的职业名称。 活动驱动4：学生通过替换加粗部分进行简单操练任务。 活动驱动5：:描述谜语录音，学生完成填空。 3、 合作研学 分组（4 人一组），要求参考示例编写 2 个谜语（如 “I build houses. What am I? —A builder.”）。 通过合作创作和竞争游戏，巩固语言知识。 四、达标检学 一、填空题。 1. The man _______ (build) or repairs houses. We know that he is a _________(build). 2. She ________ (study) science and works in a lab — she must be a _______ (science). 3. I paint with pencils, ______ (brush) and ________(paper) in the park or _____(介词) the river. 4. A ____________ (direct) makes films by giving ____________ (direct) to actors and actresses. 二、完成句子 1. I am a teacher. (对画线部分提问) ______ do you ______? 2. What do you do? (同义句) What ______ you? 3. His sister is a nurse. (对画线部分提问) ______ ______ his sister _____? 4. 他们是干什么工作的？ 他们是医生。 (翻译成英语) What _____ they ________? They _____ ________. 5. 你的爸爸是干什么工作的？ 他是一个司机。 (翻译成英语) What _____ your father ________? He _____ a ________. 我的 反思 课堂 评价 个人 小组 学校初中部教学案 科目： 八上英语 班级： 姓名： 座号： 课题 Unit1 Function & Pronounciation 课时 第2课时 授课类型 新授课 学习目标 1.掌握职业词汇（vet, dancer, news reporter等）和性格表达（active, lively, kind等）。 2.用句型 "I want to be.../I'd like to be..." 谈论未来职业理想。 学习重点 1.通过听力训练捕捉关键信息（性格、爱好与职业的关联）。 2.通过角色扮演、采访游戏等活动，培养口语表达和逻辑思维能力。 学习难点 思考职业理想与社会贡献的关系，树立积极的人生观。 环节和导学过程 一、预习导学 必备单词： 根据提示填写单词 生病的adj. 感谢n. 兽医n. 优秀的，杰出的adj. 舞蹈演员n. 活跃热情的，精力充沛的adj. 新闻，消息n. 记者n. 或许adv. 报道v./n. 二、自主探学 任务驱动1：导入环节——玩游戏：根据提示猜职业 — What does she do? — What personality may she have? — What does she like to do? 任务驱动2：和同桌讨论自己的理想职业并解释为什么你未来想从事这一行业。 eg: I want to be __________________________________ because I am__________________________________ and I love_____________________________________ 任务驱动3：①听对话，给图片标上序号 ②再听一遍完成课本上的表格 任务驱动4：用句型 ... wants to be a ... because ... and ...复述。 三 、合作研学 活动4：小组讨论：采访组员并记录组员的性格、爱好以及理想职业并复述。 Character Personality Hobby Dream Job 四、本节重点 1. some day : 表示 将来的某一天，常用于 one day : 可指过去或将来的某一天 2. sth happen (to sb): sth发生(在sb身上) sb happen to do sth: sb 碰巧做... 五、巩固训练 1. Lingling _______ (get) back from the pet hospital yesterday because her dog _____ (get) sick. 2. Thanks ____ the vets, the dog _________ (do) better now. They are kind and _________ (help). 3. Wang Wei would like _______ (be) a vet. 4. —What _____ you ______ (want) to be, Lingling? —I _____ (be) going to be a __________ (dance). 5. Maybe Wang Junfeng __________ (write) a news report about Lingling one day. 6. Lingling is ______ (live) and loves dancing. 1. 你今天好吗？ __________ are you __________ today? 2. 我想成为像他们一样的兽医。 I’d ______ to ______ a vet _______ them. 3. 王军锋想成为一名新闻记者。 Wang Junfeng ________ to be a _________________. 4. 真棒！ _______________ ! 5. 我确信你会成为一名很棒的兽医。 I’m ______ you ________ a very good vet. 6. 我很活跃，喜欢关注新闻。 I’m __________ and love ___________________. 我的 反思 课堂 评价 个人 小组 学校初中部教学案 科目： 八上英语 班级： 姓名： 座号： 课题 Unit1 Thinking skills and Reading strategies 课时 第3课时 授课类型 新授课 学习目标 1. 掌握识别文本主题（topic）和主旨（main idea）的方法。 2. 理解 “可视化阅读策略”（Visualizing），并能应用于文本理解。 3. 分析文本结构，提取主题、主旨和细节。 4. 通过可视化策略理解文本，提升阅读和口语表达能力。 学习重点 分析文本结构，提取主题、主旨和细节。 学习难点 通过可视化策略理解文本，提升阅读和口语表达能力。 环节和导学过程 4、 预习导学 必备单词： 根据提示填写单词 1. _____________ v.迅速移动 2.______________ n.将来 3. _____________n.警报：闹铃 4. _____________adj.现代的 5.____________ adj.瞎的：失明的 6. ____________ n.消防队员 二、必备短语 1.____________在农场 2._______________ 训练某人做某事 3._____________关心 4.____________尽力做某事 5.______________扑灭 5、 自主探学 任务驱动1：观察P42 Activity1 插图，并阅读文本，学习如何识别主题与主旨。 任务驱动2：阅读P42 Activity2 文本，并完成主题与主旨的表格； 任务驱动3：阅读P43Activity1文本，画出能帮助你可视化的单词和短语。 任务驱动4：完成P43Activity1的句子，并与同桌分享可视化的阅读步骤。 任务驱动5：阅读P43Activity2的文本，画出能帮助你可视化的单词和短语。 6、 合作研学 任务驱动1： 再次阅读P43 Activity2文本，和同桌讨论文本中的可视化阅读策略步骤，并完成Activity3的可视化步骤。 7、 达标检学 掌握知识点 1.try to do sth _____________________ try doing sth _____________________ 他试着游过河去。 ___________________________________ 他总是尽自己最大努力去帮助别人。 ___________________________________ 2.make sb/sth + adj/n 使...怎么样 make sb do sth 让某人做某事 3、用括号内所给词的适当形式填空。 （1）I want to be a modern _________ (farm) in the future. （2）From the experience, we learned how ________ (put) out fires bravely. （3）They try ___________ (protect) the environment to make the world ___________ (good). （4）Yesterday we _______ (have) a job _____________ (experience) day at the fire station. （5）We _______ (put) on uniforms and rushed ________ (save) the child. 我的 反思 课堂 评价 个人 小组 学校初中部导学案 科目： 八上英语 班级： 姓名： 座号： 课题 Unit1 Theme Reading 课时 第4课时 授课类型 新授课 学习目标 1. 运用读前、读中、读后持续提问的阅读策略，获取文本的主要内容和关键信息，究文本的主题意义； 2. 通过阅读、讨论，提升阅读理解和口语表达能力，能完成主题 - 细节图表； 3. 学习邓清明的坚持、奉献精神，培养爱国情怀和坚韧品质，珍惜幕后英雄。 学习重点 通过阅读、讨论，提升阅读理解和口语表达能力，能完成主题 - 细节图表 学习难点 学习邓清明的坚持、奉献精神，培养爱国情怀和坚韧品质，珍惜幕后英雄 环节和导学过程 8、 预习导学 1.（中国的）航天员 n.____________ 2.先锋；带头人 n. __________ 3.（尤指长途）旅行n._______________ 4.没有；缺乏 prep.____________ 5.成功；实现目标 v.___________ 6.机会；机遇n.____________________ 7.尤其；特别adv._____________ 8.品质；质量n.___________________ 9.奏效；付清___________ 10.在......岁时.______________ 9、 自主探学 任务驱动1：观察活动1图片并讨论： 1. What job are the photos about? 2. What do people need to do for this job? 3. What do you know about Deng Qingming in the third picture? 任务驱动2：活动2 认真阅读文本，用笔画出重点单词和短语，并完成以下视觉化图表： 任务驱动3：活动3 学生阅读文本，给左边的单词搭配右边的适当的解释，并核对答案。 任务驱动4：活动4 学生再次阅读文本，绘制文章主题-主旨-细节思维导图。 10、 合作研学 活动5：小组合作讨论以下问题，引导学生珍惜幕后英雄的付出 1. What can we learn from Deng Qingming? 2. What qualities should a taikonaut have according to the story of Deng Qingming? 四、达标检学 1. I want to be a teacher. （对划线部分提问） _______ _______ you want to be? 2. He will study science hard. （改为否定句） He _______ _______ science hard. 3. Wang Wei likes keeping pets. He wants to be a vet. （合并为一句） Wang Wei wants to be a vet _______ he likes keeping pets. 4. The girl is lively. She wants to be a dancer. （合并为一句） The lively girl _______ _______ be a dancer. 5. They are going to have a class meeting. （改为一般疑问句） _______ they _______ to have a class meeting? 我的 反思 课堂 评价 个人 小组 ( 第 1 页 共 14 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $