第二单元参考活动2《掌握野外生存技能》（第一课时）教学设计　2025-2026学年苏少版初中综合实践活动八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 综合实践 年级 八年级 学期 秋季 课题 第二单元参考活动2《掌握野外生存技能》（第一课时） 教学目标 认知核心内容：能说出野外生存的2个核心基础技能（方向辨别、简易庇护所搭建）及3种方向辨别方法。 掌握实践技能：能规范使用指南针辨别方向，并用树枝、防水布等简易材料搭建1个可容纳2人的临时庇护所框架 。 通过“认知—学习—实践”的流程，学会在模拟野外场景中运用方向辨别和庇护所搭建技能解决实际问题 。 在小组模拟实践中，提升观察分析能力、动手操作能力与团队协作能力 。 重难点 1. 教学重点 引导学生掌握指南针使用方法及3种自然方向辨别技巧，能在不同条件下辨别方向 。 指导学生掌握简易庇护所的搭建原则（避风、防水、保暖）与基本步骤，完成庇护所框架搭建 。 2. 教学难点 突破“认知从‘方法记忆’到‘灵活运用’的转化”难点：避免学生仅记住方向辨别方法，却无法在不同场景中灵活应用。通过“场景变式+问题解决”深化——设置“场景任务卡”：①“晴天无工具时”，引导用太阳定位法；②“阴天有指南针时”，讲解指南针使用要点；③“无工具无太阳时”，用植被观察法；组织学生分组抽取场景卡，模拟解决“如何确定行进方向”的问题，教师点评不同场景下方法的适配性，实现从方法到应用的转化 。 攻克“实践从‘步骤模仿’到‘科学搭建’的深化”难点：防止学生搭建庇护所时仅模仿步骤，忽视“避风防水保暖”的核心原则。通过“原则引领+错误示范”实现——明确搭建三原则：选址、结构（倾斜坡面利于排水，框架稳固抗风）、覆盖；教师先做“错误示范”，让学生指出问题；再示范“正确搭建”：选平坦地面，用两根长树枝斜靠树干做支架，横杆连接，覆盖防水布；发放“庇护所搭建评价表”，从“选址、结构、抗风防水性”三个维度互评，确保实践符合科学原则 。 教学过程 （一）导入新课（5分钟）：“野外中的‘生存挑战’” 师：当我们走进山林、穿越荒野，欣赏自然美景的同时，也可能面临“迷失方向”“遭遇恶劣天气”等生存挑战。掌握基本的野外生存技能，不仅能帮我们应对突发状况，更是保障生命安全的“护身符”。今天这节课，我们就一起开启《掌握野外生存技能（第一课时）》的学习，聚焦方向辨别和庇护所搭建，解锁野外生存的基础密码 。 学生活动：“安全案例分享”——学生简要分享提前了解的野外探险安全案例，教师引导“案例中哪些生存问题可以通过基础技能解决？让我们开始技能学习” 。 设计意图：用野外生存挑战引发危机意识，通过案例分享激活安全认知，自然导入“野外生存技能”的主题 。 （二）新知探究（30分钟）：“野外生存的‘基础技能’” 1. 第一部分：方向辨别—找到“野外指南针”（12分钟） 师：在野外迷失方向是最大的危险，我们可以通过三种方法辨别方向：①“太阳定位法”——立竿见影：在地面插一根直竿，标记影子顶端，15分钟后标记新影子顶端，两点连线为东西方向，垂直连线为南北方向（上午影子西，下午影子东）；②“指南针使用法”——水平放置指南针，待指针稳定后，N极指向北方，结合“上北下南左西右东”判断方向，注意避开手机、金属饰品等干扰；③“植被观察法”——北半球：树木年轮密集一侧为北侧（光照少生长慢），树冠茂密一侧为南侧（光照多生长旺）；苔藓多生长在岩石北侧 。 学生活动：“方法学习与模拟辨别”——教师演示三种方法，学生分组领取指南针和“方向辨别记录表”；在教室模拟场景（如用灯光代替太阳、摆放盆栽模拟植被），学生轮流用不同方法辨别方向并记录结果，教师巡视指导，纠正指南针使用姿势、影子标记等问题 。 设计意图：通过方法讲解与模拟辨别，让学生掌握方向辨别技能，提升场景应用能力 。 2. 第二部分：庇护所搭建—打造“野外安全屋”（18分钟） 师：遭遇恶劣天气时，简易庇护所是保障安全的重要屏障，搭建需遵循“避风、防水、保暖”原则：①“选址要点”——选择平坦、干燥、远离陡坡、积水和孤树的区域；②“材料准备”——利用天然材料（树枝、树叶）或携带工具（防水布、绳子）；③“搭建步骤”：第一步，搭建框架——用两根长树枝（或竹竿）斜靠在固定物（如树干、岩石）上，形成“人”字形支架，中间用横杆连接加固；第二步，覆盖防护——将防水布或茂密树叶覆盖在框架上，下端用石头或泥土压实，防止漏风漏雨；第三步，内部铺垫——在地面铺树叶、干草，提升保暖性 。 学生活动：“分组搭建与互评”——学生分为4-5人一组，领取实践材料；在教室指定区域模拟搭建庇护所框架（重点完成框架和防水布覆盖）；搭建完成后，各组用“庇护所搭建评价表”互评，教师选取典型作品点评，强调“框架稳固性”和“防水布覆盖密封性”的重要性 。 设计意图：通过原则讲解与分组搭建，让学生掌握庇护所搭建技能，培养科学实践意识 。 （三）课堂小结（5分钟）：“技能为盾，安全为纲” 1. 知识回顾：师：带领学生齐背“野外生存口诀”——“野外生存要记牢，方向辨别是首要；太阳指针植被帮，三种方法灵活挑。庇护所，要搭建，避风防水保暖先；选址稳固覆盖严，安全屏障在身边！” 2. 核心总结：师：今天我们学习了野外方向辨别的三种方法和简易庇护所的搭建技能，这些技能的核心是“科学应对、安全第一”。野外探险虽充满乐趣，但必须以安全为前提，提前规划路线、携带必要工具、掌握基础技能，才能真正享受自然的美好 。 3. 行动延伸：师：课后请大家做好两件事：①“技能巩固”——和家人一起用指南针在小区辨别方向，尝试用纸箱、旧布料搭建小型庇护所模型；②“安全清单制定”——为一次“郊外徒步活动”制定《野外生存安全装备与技能清单》。下节课我们分享成果与清单！ 设计意图：通过口诀强化记忆，核心总结升华安全理念，拓展延伸引导学生在生活中巩固技能，实现“知识—实践—应用”的递进 。 学科网（北京）股份有限公司 $