山西对口升学语文名句名篇默写通关——通关训练2（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山西对口升学考试语文名句名篇默写通关，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及山西历年真题分析进行编写。整套资料共包含个1个名句名篇梳理课件，4套通关训练。本资料是第2套练习题。 2026年山西对口升学语文名句名篇默写通关——通关训练 第二卷 第一题 1.青青子衿，悠悠我心。______。（曹操《短歌行》） 2.吴楚东南坼，______。（杜甫《登岳阳楼》） 3.红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，______，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！（闻一多《红烛》） 4.“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作” 出自哪位东晋文学家的作品？ 5.《六国论》的作者是北宋哪位散文家？ 6.“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑” 出自哪位唐代诗人的《李凭箜篌引》？ 第二题 1.岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，______，与子同仇！（《诗经・无衣》） 2.盖将自其变者而观之，______；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》） 3.早岁那知世事艰，______。（陆游《书愤》） 4.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 出自陶渊明的哪部作品，该作品属于什么诗体？ 5.《永遇乐・京口北固亭怀古》中 “廉颇老矣，尚能饭否” 引用了战国时期哪位名将的典故？ 6.“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌” 出自毛泽东的哪组诗作？ 第三题 1.转轴拨弦三两声，______。（白居易《琵琶行》） 2.以地事秦，______，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》） 3.啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，______。（郭沫若《炉中煤 —— 眷念祖国的情绪》） 4.《琵琶行》中 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 体现了诗人与琵琶女怎样的情感共鸣？ 5.“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃” 运用了哪两个典故，分别涉及哪位人物？ 6.《过秦论》中 “一夫作难而七庙隳” 的 “一夫作难” 指的是历史上哪一事件？ 第四题 1.无边落木萧萧下，______。（杜甫《登高》） 2.二十四桥仍在，______、冷月无声。（姜夔《扬州慢》） 3.然秦以区区之地，致万乘之势，______，百有余年矣。（贾谊《过秦论》） 4.姜夔《扬州慢》中 “过春风十里，尽荠麦青青” 描绘了扬州怎样的景象，表达了作者怎样的情感？ 5.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 出自李白的哪首诗，体现了诗人怎样的人生态度？ 6.《陈情表》中 “但以刘日薄西山，气息奄奄” 的 “刘” 指的是谁，作者这样写的目的是什么？ 第五题 1.巧笑东邻女伴，______。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。（晏殊《破阵子》） 2.但以刘日薄西山，气息奄奄，______，朝不虑夕。（李密《陈情表》） 3.燎沉香，消溽暑。______，侵晓窥檐语。（周邦彦《苏幕遮》） 4.晏殊《破阵子》中 “燕子来时新社，梨花落后清明” 点明了词作的什么背景，这样的背景描写有何作用？ 5.“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉” 出自《荀子・劝学》，该句运用了什么论证方法，意在说明什么道理？ 6.《燕歌行并序》中 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 运用了什么表现手法，表达了作者怎样的情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山西对口升学考试语文名句名篇默写通关，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及山西历年真题分析进行编写。整套资料共包含个1个名句名篇梳理课件，4套通关训练。本资料是第2套练习题。 2026年山西对口升学语文名句名篇默写通关——通关训练 第二卷 第一题 1.青青子衿，悠悠我心。______。（曹操《短歌行》） 2.吴楚东南坼，______。（杜甫《登岳阳楼》） 3.红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，______，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！（闻一多《红烛》） 4.“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作” 出自哪位东晋文学家的作品？ 5.《六国论》的作者是北宋哪位散文家？ 6.“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑” 出自哪位唐代诗人的《李凭箜篌引》？ 【答案】但为君故，沉吟至今 乾坤日夜浮 不息地流向人间 王羲之 苏洵 李贺 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句及掌握文学常识的能力。 1.默写题易错字词为 “故”“吟”，“但为君故” 的 “但” 表 “只是”，不可漏写；“沉吟” 不可误写为 “沉呤”，需注意 “吟” 为 “口” 字旁，贴合 “吟咏思索” 的语义。 2.易错字为 “乾”“坤”，“乾坤” 指天地，字形复杂，需准确记忆，避免漏写笔画；“浮” 不可误写为 “漂”，“日夜浮” 更能体现洞庭湖的壮阔，贴合诗句意境。 3.易错字为 “脂”“膏”“息”，“脂膏” 指红烛的油脂，不可误写为 “脂高”；“不息地” 的 “息” 表 “停止”，不可漏写，体现红烛奉献的持续性。 4.“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作” 出自东晋王羲之的《兰亭集序》，王羲之是著名书法家，需牢记其作品与文学观点，避免与其他东晋文人混淆。 5.《六国论》是北宋苏洵的代表作，苏洵为 “三苏” 之一，需明确其作品及文学地位，防止与苏轼、苏辙的作品混淆。 6.《李凭箜篌引》是唐代诗人李贺的名篇，李贺诗风奇诡，有 “诗鬼” 之称，需准确对应诗人与作品，避免与唐代其他诗人如李白、杜甫等混淆。 第二题 1.岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，______，与子同仇！（《诗经・无衣》） 2.盖将自其变者而观之，______；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》） 3.早岁那知世事艰，______。（陆游《书愤》） 4.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 出自陶渊明的哪部作品，该作品属于什么诗体？ 5.《永遇乐・京口北固亭怀古》中 “廉颇老矣，尚能饭否” 引用了战国时期哪位名将的典故？ 6.“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌” 出自毛泽东的哪组诗作？ 【答案】修我戈矛 则天地曾不能以一瞬 中原北望气如山 《归园田居（其一）》、古体诗 廉颇 《七律两首送瘟神》 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句及掌握文学常识的能力。 1.默写题易错字词为 “戈”“矛”，“戈矛” 是古代兵器，需准确记忆字形，避免将 “戈” 误写为 “弋”，“矛” 不可漏写笔画。 2.易错字为 “曾”“瞬”，“曾” 在此处读 zēng，表 “竟然”，不可误读为 céng；“瞬” 指 “瞬间”，不可误写为 “舜”，需注意 “目” 字旁，贴合 “时间短暂” 的语义。 3.易错字为 “原”“望”“气”，“中原” 指黄河中下游地区，不可误写为 “中源”；“气如山” 的 “气” 表 “气概”，不可误写为 “汽”，体现诗人年轻时的壮志。 4.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 出自陶渊明的《归园田居（其一）》，该诗为古体诗，句式灵活，需明确作品名称与诗体，避免与陶渊明其他诗作及诗体混淆。 5.“廉颇老矣，尚能饭否” 引用了战国名将廉颇的典故，廉颇以勇猛善战著称，需牢记典故人物，理解词人借典故表达的壮志未酬之情。 6.“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌” 出自毛泽东的《七律两首送瘟神》，该组诗体现对人民疾苦的关怀，需准确对应诗句与诗作，避免与毛泽东其他诗词混淆。 第三题 1.转轴拨弦三两声，______。（白居易《琵琶行》） 2.以地事秦，______，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》） 3.啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，______。（郭沫若《炉中煤 —— 眷念祖国的情绪》） 4.《琵琶行》中 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 体现了诗人与琵琶女怎样的情感共鸣？ 5.“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃” 运用了哪两个典故，分别涉及哪位人物？ 6.《过秦论》中 “一夫作难而七庙隳” 的 “一夫作难” 指的是历史上哪一事件？ 【答案】未成曲调先有情 犹抱薪救火 你也不要辜负了我的思量 同病相怜、惺惺相惜的情感共鸣，均经历人生失意、漂泊落魄 庄生梦蝶（庄子）、望帝啼鹃（杜宇） 陈胜吴广起义（大泽乡起义） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句及掌握文学常识的能力。 1.默写题易错字词为 “调”“先”，“未成曲调” 指还未形成完整曲调，“调” 不可误写为 “掉”；“先有情” 的 “先” 表 “提前”，不可漏写，体现琵琶女的高超技艺与丰富情感。 2.易错字为 “犹”“薪”，“犹” 表 “犹如”，不可误写为 “尤”；“薪” 指 “柴火”，不可误写为 “新”，需结合 “抱薪救火” 的成语含义记忆。 3.易错字为 “辜”“负”“量”，“辜负” 不可误写为 “辜付”；“思量” 的 “量” 不可漏写，体现对祖国的深切思念。 4.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 中，诗人白居易被贬江州，琵琶女年老色衰、漂泊江湖，二人因相似的失意境遇产生同病相怜、惺惺相惜的共鸣，需理解诗句背后的人物经历与情感逻辑。 5.“庄生晓梦迷蝴蝶” 化用 “庄生梦蝶” 典故，涉及战国思想家庄子；“望帝春心托杜鹃” 化用 “望帝啼鹃” 典故，涉及古代蜀王杜宇，需准确识别典故及对应人物，理解诗句的朦胧意境。 6.《过秦论》中 “一夫作难而七庙隳” 的 “一夫作难” 指秦末陈胜吴广领导的大泽乡起义，该起义是中国历史上第一次大规模农民起义，最终导致秦朝灭亡，需结合历史背景理解语句含义。 第四题 1.无边落木萧萧下，______。（杜甫《登高》） 2.二十四桥仍在，______、冷月无声。（姜夔《扬州慢》） 3.然秦以区区之地，致万乘之势，______，百有余年矣。（贾谊《过秦论》） 4.姜夔《扬州慢》中 “过春风十里，尽荠麦青青” 描绘了扬州怎样的景象，表达了作者怎样的情感？ 5.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 出自李白的哪首诗，体现了诗人怎样的人生态度？ 6.《陈情表》中 “但以刘日薄西山，气息奄奄” 的 “刘” 指的是谁，作者这样写的目的是什么？ 【答案】不尽长江滚滚来 波心荡 序八州而朝同列 描绘了扬州经历战乱后，昔日繁华的 “春风十里” 如今尽是野生荠麦的荒凉景象，表达了作者对扬州昔盛今衰的痛惜与对战争的憎恶 出自《将进酒》，体现了诗人蔑视权贵、豁达洒脱，追求精神自由、不慕荣华富贵的人生态度 指作者李密的祖母刘氏；目的是陈述自己因祖母年老病重，无人照料，无法应诏为官的苦衷，请求晋武帝允许自己先侍奉祖母，待祖母去世后再出仕 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句及掌握文学常识的能力。 1.默写题易错字词为 “尽”“滚”，“不尽长江” 的 “尽” 表 “完”，不可漏写；“滚滚来” 的 “滚” 不可误写为 “衮”，需注意 “氵” 字旁，贴合长江奔腾的动态。 2.易错字为 “波”“荡”，“波心荡” 指桥下水波荡漾，“波” 不可误写为 “坡”；“荡” 不可漏写，体现扬州的冷清与寂静。 3.易错字为 “序”“朝”，“序八州” 的 “序” 表 “排列次序”，名词作动词，不可误写为 “叙”；“朝同列” 的 “朝” 表 “使…… 朝拜”，使动用法，需准确记忆词类活用现象。 4.姜夔《扬州慢》创作于扬州经历金兵劫掠后，“过春风十里，尽荠麦青青” 将昔日扬州的繁华（春风十里）与今日的荒凉（荠麦青青）对比，既展现战乱对城市的破坏，也蕴含作者的痛惜与对战争的批判，需结合时代背景理解景象与情感的关联。 5.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 出自李白《将进酒》，“钟鼓馔玉” 代指权贵生活，诗人认为其 “不足贵”，并愿 “长醉”，体现出对权贵的蔑视、对世俗荣华的不屑，以及追求自由洒脱的人生态度，需结合诗句意象分析人生态度。 6.《陈情表》是李密向晋武帝陈述自己无法出仕理由的奏章，“刘” 指其祖母刘氏，当时刘氏已年老病重，“日薄西山，气息奄奄” 形容其生命垂危，李密以此表明自己 “先尽孝后尽忠” 的决心，请求晋武帝体谅，需明确人物关系与写作目的。 第五题 1.巧笑东邻女伴，______。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。（晏殊《破阵子》） 2.但以刘日薄西山，气息奄奄，______，朝不虑夕。（李密《陈情表》） 3.燎沉香，消溽暑。______，侵晓窥檐语。（周邦彦《苏幕遮》） 4.晏殊《破阵子》中 “燕子来时新社，梨花落后清明” 点明了词作的什么背景，这样的背景描写有何作用？ 5.“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉” 出自《荀子・劝学》，该句运用了什么论证方法，意在说明什么道理？ 6.《燕歌行并序》中 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 运用了什么表现手法，表达了作者怎样的情感？ 【答案】采桑径里逢迎 人命危浅 鸟雀呼晴 点明了词作的时间背景（新社时节、清明前后）；作用是通过描写燕子归来、梨花飘落的春日景象，营造出清新明快、生机盎然的氛围，为下文描写东邻女伴斗草嬉戏的欢乐场景做铺垫 运用了比喻论证（或例证法）；意在说明 “积累” 的重要性，强调通过持续不断的积累，才能实现从量变到质变的转化，达到 “神明自得，圣心备焉” 的境界 运用了对比手法；将战士在前线浴血奋战、生死未卜的惨状，与将领在营帐中观赏美人歌舞、寻欢作乐的情景对比，表达了作者对战士的同情、对将领享乐误军的批判，以及对战争残酷的感慨 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句及掌握文学常识的能力。 1.默写题易错字词为 “桑”“径”“逢”“迎”，“采桑径里” 指采桑的小路，“桑”“径” 不可误写；“逢迎” 指相遇，不可误写为 “逢迎”（重复），需准确记忆诗句语序与字形。 2.易错字为 “命”“危”“浅”，“人命危浅” 指生命垂危，“危” 表 “危险”，“浅” 表 “短促”，不可误写为 “人命危险”，需贴合文言表达习惯。 3.易错字为 “雀”“檐”，“鸟雀呼晴” 指鸟雀鸣叫预报晴天，“雀” 不可误写为 “鹊”；“檐” 指屋檐，不可误写为 “沿”，需注意 “木” 字旁，贴合 “屋檐” 的事物属性。 4.晏殊《破阵子》中 “燕子来时新社，梨花落后清明”，“新社” 是古代祭祀土地神的日子，多在春分前后，“清明” 是传统节日，两句明确了词作的时间背景。春日燕子归来、梨花飘落的景象，营造出清新明快的氛围，为后文 “东邻女伴” 斗草赢后 “笑从双脸生” 的欢乐场景奠定基调，起到铺垫作用，需结合景物与情节的关联分析作用。 5.《荀子・劝学》中 “积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，以 “积土成山”“积水成渊” 的具体事例作比喻，论证 “积累” 的重要性。荀子认为，只有不断积累，才能让风雨、蛟龙等 “应运而生”，类比到学习与品德修养上，即通过持续积累，才能实现能力与品德的提升，最终达到 “圣心备焉” 的境界，需明确论证方法与核心道理的关联。 6.高适《燕歌行并序》中 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，将前线战士的惨烈与后方将领的享乐形成鲜明对比。这种对比直观展现了军队内部的不平等，既表达了对浴血战士的深切同情，也批判了将领不顾士兵死活、沉迷享乐的行为，同时暗含对战争残酷性的感慨，需从手法特点与情感表达两方面分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 $