3.1 质量和密度（第一课时质量）同步课件- 2025-2026学年浙教版七年级下册科学

该初中科学课件围绕质量的概念、属性、单位及测量展开，课堂导入从“自行车、课桌由什么构成”提问，引出物体与物质的关系，以此为支架过渡到质量定义，再通过面团捏泥人、冰块熔化成水等情境说明质量是物体基本属性，串联知识点。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，如“质量阶梯”列举大头针到鲸的质量数据直观化单位认知，课堂练习通过“冰熔化成水质量变化”等辨析题培养逻辑判断，托盘天平使用步骤及错误辨析练习强化动手能力。学生能直观理解概念，教师教学有清晰步骤与练习支持，提升教与学效率。

3.1 质量和密度 （第一课时质量） 我们的自行车、课桌是由什么构成的？ 课堂导入 我们的自行车、课桌、课本是由什么构成的？ 自行车 课桌 铁、橡胶 铁、木 组成 物体 物质 物体由______组成。 物质 C 下列2组物体，每一组有什么相同之处和不同之处？2组物体有什么相同之处？说明了什么问题？ A 表示物体所含物质多少的科学量，叫做______。 质量 一、质量 一个物体的质量不因为它的_____、_____、_____和____变化而变化。质量是物体的一个__________。 冰块熔化成水 宇航员从地球去到太空 泥团被捏成泥人 他们的质量有变化吗？ 想一想 状态 形状 位置 形状 状态 位置 基本属性 温度 不同季节下的自行车 温度 国际千克原器 1．质量符号： 2．基本单位： 符号： 3．其他常用单位： 吨（t） 克（g） 毫克（mg） t kg g mg 103 103 103 质量的单位 m 千克 kg 课堂练习 (1) 80 mg = _________ g =________ kg (2) 0.5 t =_________kg =________ g (3) 1.84 kg =_________ t =_________ mg 8×10-2 8×10-5 5×102 5×105 1.84×10-3 1.84×103 一头大象约6 ___ t 一张邮票约50____ mg 一个中学生约40 ___ 一枚1元硬币约6 ___ kg g 一头鲸约150___ t 一个婴儿约4___ kg 一枚大头针约80____ mg 一个鸡蛋约50___ g 质量阶梯 1．下面关于质量的说法正确的（ ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小 课堂练习 C 2．下列说法中正确的是（ ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1 kg 铁比 1 kg 棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大 C 3．宇航员将质量为 50g 的矿石从地球带到月球，其质量为_______ kg．一块冰熔化成水，其质量________（填“变大”，“变小”或“不变”）。所以质量是物体的一种______，不会随_____、_____、______、______的改变而改变。 0.05 不变 属性 形状 状态 位置 温度 电子台秤 案秤 电子案秤 杆秤 磅秤 二、质量的测量 生活中常见测量质量的工具 托盘天平 学生天平 分度盘 横梁 指针 平衡螺母 游码 标尺 托盘 砝码 实验室测量质量的工具 镊子 1．使用前 （1）放置：将天平放在____________上。 （2）调节横梁平衡： A．将_____移至标尺左端的__________； B．调节横梁两端的________，使指针指在分度盘中央。若发现左端下沉（指针左偏），平衡螺母要向___移，反之向___移。 （使用前：放平拨零调平衡，左偏左重向右调，右偏右重向左调） 托盘天平的使用 水平工作台 游码 零刻度线处 平衡螺母 右 左 2．使用过程中 （1）被测物体放在_____盘。 （2）用镊子向_____盘加减砝码（先大后小）；移动游码使指针对准分度怕的中央刻度线。 （3）天平平衡后读数： （4）测量完毕，用镊子将砝码放回砝码盒，游码调回零刻度线处。 左 右 注意事项： 1）物体的质量不能超过天平的测量范围。 2）不能用手拿砝码。 3）不能把潮湿的物品或化学药品直接放在托盘里。 4）向盘里加减砝码时应轻拿轻放。 5）天平与砝码应保持干燥、清洁。 调节平衡螺母前，没有将游码移至标尺左端的零刻度线处 用手拿砝码，物体和砝码的位置放反了 没有将天平放在水平桌面上 所测物体的质量超过了天平的最大测量值 课堂练习 4．用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量，天平指针位于分度盘的中央时，右盘内的砝码及游码的位置如图6-1所示，物体的质量应为（ ） A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4g D 5．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ） A、相当于向左调节平衡螺母 B、可代替指针用来指示平衡 C、相当于在左盘中加小砝码 D、相当于在右盘中加小砝码 D 课堂小结 1、质量是表示物体所含物质的多少的科学量，其符号是m，基本单位是kg。 2、质量不随形状、状态、位置、温度变化而变化。 3、实验室用托盘天平测量质量 4、托盘天平的使用： 用前：放平拨零调平衡，左倾右调，右倾左调。 用时：左物右码，用镊子加减砝码（先大后小）。 读数： 1．“盎司”属于英制计量单位，可以作为质量单位，也可以作为容积单位。作为质量单位时，如图一个普通苹果大约10盎司，请你估计1盎司与以下哪个质量最为接近（　　） A．300mg B．3g C．30g D．0.3kg C 练习巩固 2．小明同学，在调节天平平衡时，发现无论怎样都不能把天平调节平衡，他想了个办法，在左盘放入0.4g的沙子，才把天平调节平衡，然后左盘放入物体，右盘加减砝码，移动游码，最后读出物体的质量为54g，则该物体的实际质量是（　　） A．54.4g B．54g C．53.6g D．无法确定 B 3．用托盘天平测量物体的质量时，下列情况不会造成测量结果偏大的是（　　） A．调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左边就停止调节螺母 B．调节天平平衡时，忘了把游码放在左端的零刻度线处 C．使用磨损的砝码 D．读数时，实验者头部偏向游码右边，会造成视线与游码左侧的标尺不垂直 D 4．某同学使用天平称量物体质量，调节天平横梁平衡时，出现图6-3所示情况,他应向______调节平衡螺母使横梁平衡；如果在称量过程中,出现图6-3所示情况，他应_________或者_____________。 左 减少砝码 向左移动游码 5．用天平测量物体的质量时，砝码由于用久了而被磨损，所测得的物体质量比物体的真实值（ ） A．偏小 B．偏大 C．一样 D．无法确定 B $