甘肃省兰州市红古区2025-2026学年七年级上学期10月期中语文试题

LZ2025-2026学年第一学期期中质量监测 七年级语文 注意事项： 1.全卷共120分，考试时间120分钟。 2.考生必须将姓名、准考证号、考场号、座位号等个人信息填（涂）写在答题卡上。 3.考生务必将答案直接填（涂）写在答题卡的相应位置上。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用(24分) 班级筹备“有朋自远方来”专题学习汇报会，请你参与其中并完成1~4题。 【感悟朋友之内涵】 在汇报会开始前，主持人通过PPT展示了下面的材料，从而引发对友谊内涵的思考。 近日，一场记录甘肃与美国俄克拉何马州40年友谊的图片展在兰州展出。四十年来，两省 州在多个领域的交流合作，共同谱写了一曲非的友谊篇章。这段跨越太平洋的朋友之情， 如同一颗种子，在双方的悉心呵护下生根发芽，如今已绽放出绚丽的花朵。 展览中每一张照片、每一件文献，不仅记录着难忘的历史瞬间，更是对我们深厚友谊的见 证，值得我们静静jin赏。它们不仅记录了合作的成果，更讲述了人民之间真挚的情谊。正如 首次到访敦煌的俄克拉何马州嘉宾所说，敦煌最具吸引力的地方之一是这里有着从古丝绸之 路开始并绵延至今的丝路文化璀璨夺目。而这四十年的友好交往，正是古老丝路上奏响的一 曲充满活力的现代协奏曲，其中也包含着动人的“俄克拉何马州音符”。 1.阅读上面的材料，完成(1)~(2)题(4分)】 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字。 ①非n」 ②jidn 赏 (2)有同学在读这段材料时，联想到了“朋”字和“友”字的甲骨文至料。“朋”字的甲骨文看 起来像并列的两串贝壳，“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，结合语境推 测此文段表达了“朋友”的内涵是 (①对儒学生员的称呼；②互助合作： ③特指恋爱的对象)（请从括号内选择，只填序号） 【畅谈交友之道】 下面是主持人在汇报会上开场白的部分内容： 欢迎同学们拉临“有朋自远方来”综合性学习活动的现场。友情是人生中永恒的话题，朋友 是静谧的港湾，无论何时总能抚慰我们的心灵。朋友是伤心时为你甲（遮蔽/遮盖）风雨 的人；是迷茫时 ;是疲倦不堪时抚平你乙（情绪/心绪） 的人。 接下来，让我们敞开心扉议交友之见，探交友之道，书交友之情，期待大家的精彩表现。 2.阅读上面的开场白，完成(1)~(3)题。(6分) (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填人甲、乙横线处。(2分)》 甲 (2)在文段横线处补写一个句子，使整段文字语意完整连贯。(2分) (3)文段画横线句有一处词语使用不当，请你修改。(2分) 七年级语文第1页（共6页） 扫描全能王 人都在用的扫描 【抒发交友之启示】 汇报会中，同学小兰对交友有感而发： 真正的朋友是彼此了解，相互信任，荐之以贤的“ ”;是不拘年龄、辈分的差异， 而交情深厚的“ ”。要获得真正的友谊，我们还需要有“ ”的勇气和决 心，敢于向朋友说“我错了”。千金易得，挚友难寻，愿同学们都能拥有真正的朋友。 3.阅读上面的材料，完成(1)~(2)题。(4分) (1)判断材料中画线词语的词性。 (2)下列依次填入语段的交友成语，正确的一项是 备选成语：①情同手足②忘年之交③负荆请罪④割席断交⑤管鲍之交⑥刎颈之交 A.⑤①3 B.①⑥④ C.⑤②③ D.⑥②④ 【展示个人之风采】 汇报会的最后有征友环节，帮助同学们在新学期交到朋友。下面是一位同学自我介绍中的 部分。 大家好！我叫杨灿烂，“灿烂”取自《观沧海》中的“星汉灿烂，若出其里”，爸爸妈妈给我取 这个名字希望我像银河里的群星闪闪发光，即使在晦暗的日子里，也可以做自己耀眼的星辰。 我也愿意把我的光带给大家！ 4.上面自我介绍中画线句使用的修辞手法是(2分) A.拟人 B.夸张 C.比喻 D.对偶 5.古诗文默写。(8分) (1) 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） (2)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， (马致远《天净沙·秋思》) (3)峨眉山月半轮秋， (李白《峨眉山月歌》)》 (4)正是江南好风景 (杜甫《江南逢李龟年》) (5)遥怜故园菊 (岑参《行军九日思长安故园》) (6) 受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） (7)曹操《观沧海》中“ ”,抒写了鲜明的季节特征， 描绘了大海壮阔的景象。 二、古诗文阅读(16分) (一)阅读下面古诗，完成6~7题。(4分) 稚子弄冰 (宋)杨万里 稚子金盆脱晓冰①，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 【注】①脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的钢盆里剜冰。②钲：即锣，一种铜制乐 器，形如圆盘。③玻璃：此处指古时候的一种天然玉石，也叫水玉。 6.全诗通过“脱、穿 ”等一系列动词，突出表现文题中“ "这个字(2分) 7.简要赏析“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”。(2分) (二)阅读（甲【乙两文，完成8~11题.(12分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘金去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元 方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方 入门不顾。 七年级语文 第2页（共6页） 扫描全能王 人都在用的扫描 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至幕不 来，起不食待之。明日早念人求故人故人来方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也 其为信若此，宜其能服三军欤①？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①起：战国时著名的军事家。②止：留。③俟(s):等待。④欤(y):句末语气 词 8.下列选项中，加点词的意义和用法不相同的一项是(2分) A.与人期行 期返而食 R日中不至，则是无信 欲服三军，非信不可也 C.未若柳絮因风起 其为信若此 D.过中不至 故人至暮不来 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子(4分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)起之不食以俟者，恐其自食其言也 10.下列对乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) 明日早令人求故人故人来方与之食 A.明日早1令人求故人/故人来方/与之食 B.明日早1令人求故人/故人来/方与之食 C.明日/早令人求故人/故人来方/与之食 D.明日/早令人求故人/故人来/方与之食 11,【甲】文中的元方和【乙】文中的吴起在为人处世上有何相同点？分别体现在哪里？请结合 原文内容具体分析。(4分) 三、现代文阅读（24分) (一)阅读下面文章，完成12~14题.(13分) 冬瓜有味 刘峰 秋风袅袅起，远在千里之外的我，仿佛又嗅到了醉人的冬瓜香。 父亲是种冬瓜的高手，十里八乡都有名。经他侍弄的冬瓜，卧在菜园，像一只只青玉石碾 吃起来十分香。 父亲种冬瓜，有“三要”秘诀，他也不私藏，统统示人。“三要”即种要选好、坑要挖深、种要下 足。 每年秋天，他留下最壮硕的冬瓜，从中遴选最优良的种子。第二年初春，趁春雪未消之际， 便江着锨，去莱园东南面刨出一个水缸大的坑。到了清明时节，他将发酵好的有机肥挑到坑 里，一捧种子播下，掩上肥土，踩实。 一周左右，芽儿拱出了地面，又嫩又壮。半个月后，它们长出了叶，伸出了一掐就冒水的藤 蔓再一个月，嫩青青的卷须四处挠着，挠得人心痒痒的。到了初夏，长势汹涌的瓜藤，宛如赶 山的竹鞭，以土坑为圆心，翘着绿蓬蓬的藤尖，举着一顶顶小绿伞，到处攀爬，到处开花。 爬着爬着，就攀上篱笆，钻进了周围邻居的菜园。 小满之后，菜园变成了花园。金黄的冬瓜花，像唢呐，似喇叭，如少女的舞裙，弥漫着清香， 蒸好一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翮删起舞，还有许多不知名的昆虫，一片整闹 的界。闭上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于叶间，静待采摘。 父亲坚决不打农药，采用“油灯灭虫”的土办法。到了黄昏，他带着油灯和脸盆来到莱园， 在脸盆中盛些水，滴上几滴柴油，置于菜地上，再把点燃的油灯放到水盆中。害虫趋光，纷纷从 远处飞来，跌落到水盆里。 七年级语文第3页（共6页） 扫描全能王 、都在用的扫描 对于野草，父亲也不范除草剂，而是用手扯。尤其是土坑之上，草及人腰，一场雨后，草又 冒出，父亲再扯，成了一场持久的对抗赛。 冬瓜花谢后，花蒂处结出了嫩瓜。此时正值农忙，根本没有人在意它。 直到“双抢”时节，为了改善伙食，父亲才想起了莱园里的冬瓜。那些天，邻里纷纷前来报 喜。这一家告知：“我家莱园卧了你家的好几只冬瓜。”另一家也来夸赞：“真不愧为种瓜能手， 一只瓜有几十斤重，抬都抬不动呢！” 一只冬瓜，一家人一餐肯定吃不完。父亲决定与大家一起分享。他从莱园扛回一只60斤 重的冬瓜，拿出家里的一挂肉，在打谷场架起一口大铁锅，码好了一堆柴火，准备烹制肉焖冬瓜。 柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉条一样，焖在一锅，咕嘟咕嘟，弥漫着诱人的香气。大 人小孩国着火灶打转。多日劳累后，乡亲们的身体正好需要补一补。 一勺勺泛着琥珀色油光的冬瓜汤浇在米饭上，味道鲜美，排队等候的男女老少喷喷称赞。 大口大口吃在嘴里，一碗接一碗，真香！一时间，村庄像在过节。 一转眼，秋天到了。父亲将一只只长满绿毛的冬瓜摘下，搬到牛车上运回家。他没有“顺 藤摸瓜”，将结在邻家菜园的冬瓜摘回，而是趁新鲜就地送给大家。父亲还答应送大家一些优 良的冬瓜种子，让来年家家户户瓜莱香。 有人跟父亲说，这么好的冬瓜，如果卖到集市上，一定会卖个好价钱。父亲却说，远亲不如 近邻，少卖几个冬瓜，大家一起尝个鲜，值！ (选自《人民日报》，有删改) 12.结合文章内容，根据下面结构图所给的提示，完成(1)-(2)题(6分) 往秋选种，清明施肥； ① 拱出地面，攀上篱笆 冬瓜花谢，结出城瓜。 冬瓜的生长 摘下冬瓜，送瓜送子； “双抢"时节，邻里报喜； 近邻打趣，尝鲜值价。 ② (1)请参照所给的提示，补充①②处的内容（合理即可，2分） ① ② (2)文章题目为“冬瓜有味”，结合全文说说这个“味”字有哪些深刻的内涵？(4分)》 13.从修辞手法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。(3分) 经他侍弄的冬瓜，卧在菜园，像一只只青玉石碾，吃起来十分香 14.诵读能传情达意，再现文中的画面。请参照示例，对文中画波浪线句子进行朗读设计。(4分) 示例：《秋天的怀念》 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒酒，秋风中正开得烂漫 朗读设计：应该用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后 稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现“我”积极的心态变化。 惹得一只只肥胖的黄蜂钻进钻出，数不清的彩蝶翩翩起舞，还有许多不知名的昆虫， 片繁闹的世界。 朗读设计： (二)阅读下面材料，完成15~18题(11分) 材料一： 八十年前的硝烟，早已在岁月的长河中渐渐消散，但那段波澜壮阔、可歌可泣的历史，却如 同永不熄灭的灯塔，照亮着中华民族前行的道路。站在抗日战争胜利80周年的时间节点上，回 望那段峰嵘岁月，我们不仅仅是为了缅怀过去，更是为了从历史中汲取力量，昭示未来的方向。 七年级语文 第4页（共6页） 描全能王 在用的扫描 在抗日的战场上，涌现出了无数可歌可泣的英雄事迹。杨请宇将军在 冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗儿昼夜后壮 烈牺牲，他的坚韧和不屈，是中华民族精神的生动写照：赵一曼面对敌人的 严刑拷打，始终坚贞不屈，她在就义前留给儿子的绝笔信，字宇里行间饱含着 对祖国的热爱和对孩子的牵挂，令人动容：狼牙山五壮士临危不惧，英勇阻 11945-202 击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪 图一 支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。这些英雄们用生命诠释了对祖 国和人民的忠诚，他们的精神如同璀璨的星辰，永远闪耀在历史的天空。 【注】图一为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 (选自信真《铭记历史昭示未来一纪念抗日战争胜利80周年》，有则改) 材料二： 5月18日是国际博物馆日，让我们一起走进坐落在祖国大地上的红色博物馆、纪念馆，触摸 革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记 忆/那些浸透硝烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路 (选自光明网2025年5月18日有别改) 图二 图三 图四 【注】图二是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下的一封家书。由于通讯条 件限制，家人等了很长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流 传。家书内容：余奉命出川参加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。 图三是英雄左权的抗战题词：坚持华北抗战。图四是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂。 材料三： 如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直 抵人心一借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用AI让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色 剧本杀中，直面生死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧… 正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温 度一原来，战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。有青年 网民留言感慨“历史书太小，装不下他们的伟大；我们随手一翻，就是他们的一生” 更令人动容的是，缅怀之情正化作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为 守护者和建设者。 有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度：有人录制探馆 VIOg、创制红歌RAP,让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言论释抗战精 神。这些转变生动诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士AI数字人，技术正以创新形式 重构历史记忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京，烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台， 民众可跨越时空界限，在数字纪念馆中献花，点烛、书写寄语。 当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会 真正离开。他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。 (选自《中国青年报》2025年4月4日，有剧改) 七年级语文第5页（共6页） 扫描全能王 邹在用的扫描 15.下列对“抗战胜利80周年纪念标识”的解读，不正确的一项是(2分) A.长城象征全民族众志成城奋勇抗战，体现爱国主义是抗战胜利的重要因素。 B.橄榄枝寓意中国人民用胜利赢得和平，并与各国人民团结起来，珍爱和维护和平。 C.光辉围合的“胜利之门”象征正义战胜邪恶，寓意中华民族复兴前景光明。 D.数字“80”和“1945-2025”仅表示时间跨度，与抗战胜利的具体年份无关。 16。小新准备宣讲英雄事迹，想修改材料一中的画线句子并作为素材，请帮他完成。(2分) 杨靖宇，在冰天雪地、弹尽粮绝之际，孤身周旋日寇，以坚韧不屈彰显民族精神； 赵一曼，于严刑拷打、成通利诱之下，坚守革命信仰，用绝笔书信倾诉家国深情； 狼牙山五壮士，当子弹打光、敌人逼近之时， 17.有人认为，开展革命文化教育总是提抗战是沉湎仇恨，请结合以上材料反驳此观点。(3分) 18. 班级召开“如何纪念抗日英雄”的讨论活动，请你帮助完成对话。(4分) 小语：我们可以开展“抗日英雄故事会活动”，在故事中感受英雄们的抗战精神。 小文：我们还可以去纪念馆、博物馆，触摸革命文物上留存的英雄的温度，感悟抗日英烈们 的爱国情怀，比如傅常出川抗战前给妻儿留下的家书，以“文字言志，器物传情”的方 式，表现出傅常主动奔赴前线，① 的爱国情怀，同时他嘱托家人为强国 而努力，让我们感受到爱国精神的传承。 小阳：传统的纪念方式当然是很好，除此之外我们还可以开展融合② 技术的 一些纪念活动，如③ 、④ ,体验式、情境化的纪念方式，能让 往昔岁月很直观鲜活地呈现在我们眼前。 小语：是啊！抗战记忆的传播形式或许不同，但铭记的本质未曾改变。 四、名著阅读(6分) 19.小兰在阅读《朝花夕拾》后，整理了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮他完成。 (3分) 篇目 事件 揭示主旨 《① 》 修改讲义，订正解剖图 突出先生治学严谨，认真负责，表达了 作者对先生的怀念。 《(二十四孝图)》 郭巨埋儿 ② 批判了封建教育对儿童天性的压制与 《五猖会》 ③ 摧残。 20.误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢 固：请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。(3分)》 五、写作(50分) 21.阅读下面材料，按要求写作。(50分) 这一刻，多姿多彩的初中生活终于拉开了序幕。回顾进入初中以来的生活，总会有一 些事轻轻拔动我们的心弦，总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情 感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写 篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②不要抄袭、套作；③不得透露真实的地名、校名、人 全能王 名等相关信息；④不少于600字。 的扫描 用 LZ2025-2026学年第一学期期中质量监测 七年级语文参考答案 一、基础·运用？分) 1、1)①凡 ②鉴2分) 2)②〔2分) 2、1)甲：遮蔽 乙：心绪2分) 2)示例：不吝赐教真诚待你的人〔合理即可，2分) 3)示例：“临”改为“光临”或者“来到”哈理即可，2分) 3、1)是：词；决心：名词。2分) 2)C2分〕 4、C(2分) 5、8分) (1)潮平两岸阔 2)古道西风瘦马 3)影入平羌江水流 4)落花时节又逢君 5)应傍战场开 6)回乐峰前沙似雪 T)秋风萧瑟洪波涌起 二、古诗文阅读(16分) (一)〔4分) 6、①敲 ②稚2分) 7、诗人从听觉角度，以丰富的联想，表现了儿童玩冰的天真和快乐，表达了作者对稚子的喜爱 之情。合理即呵，2分) (二)(12分) 8、C(2分) 9、1)(友人)过了中午还没到，陈太丘丢下（池）而离开，离开后朋友)才到。（意近即呵，2分） 2)吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己违背了自己说的话。（意近即可，2分） 10、B(2分) 11、讲究诚信。元方批评了其父友人的迟到行为，体现了他对信的重视；吴起守信用，与老友 约定同食，即使饿着肚子也会等着老友到来。（合理即可，4分） 七年级语文参考答案第1页〔共2页) CS扫描全能王 称人都在用的扫描 三、现代文阅读24分) 〔一)〔13分) 12、〔1)①初夏疯长，花绽满园 ②亨制冬瓜，共尝美味合理即可，2分) 2)文章标题“冬瓜有味”中的“味”不仅指整瓜本身的美味；还象征着父亲勤劳、智慧、慷 慨和乐于助人的精神品质；还包含了人与人之间互助和谐的温情；这种回忆的味道中 还包含对家乡和亲人的深深怀念。〔合理的两点即可，4分) 13、运用比喻的修辞手法，(1分)把“冬瓜”比作“青玉石碾”，分别从颜色、形柏的确度，生动 形象地突出了冬瓜的青和圆的特点，表达了父亲对侍弄的冬瓜的喜爱之情。（合理即可， 2分〕 14、朗读设计：这句话应该用舒缓、喜悦的语气来读；“肥粕的”和“数不清的”等词语应重音轻 读，“钻进钻出”“翩翻起舞”“繁利的”应读重音，“世界”读出声音的诞长；整体设计应表达 出冬瓜花长势喜人的画面感和壹爱赞赏的情感。合理即可，4分) (二)(11分) 15、D2分) 16、毅然毁枪跳崖，凭宁死不屈诠释英雄气节。合理即可，2分) 17、示例：这种说法是错误的。开展革命文化教育提抗战，并非沉湎仇恨。从材料可知，铭记 抗战历史是为了缅怀先烈，从历史中汲取力里，将抗战精神化作前进的动力；同时铭记历 史是为了警醒后人，珍惜和平，从抗日战净的历史中感悟天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀； 铭记历史也是为了在实现中华民族伟大复兴的征程中，砥砺前行，昭示未来。我们积极维 护世界和平，并排延续仇恨。答案开放，合理即可，3分) 18、①舍小家为国家 ②数字 ③通过邺技术“走进”抗战战壕 ④参与红色剧本杀还原历史抉择合理即可，4分) 四、名著阅读分) 19、①藤野先生 ②揭露封建孝道的虚伪和残酷（合理即可） ③父亲强迫“我”背诵《鉴略》（合理即呵）(3分) 20、示例：范爱农与鲁迅最初相遇时，也因为一些误会，导致两人产生隔阂，彼此厌恶，但是随 着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，而鲁迅也对范爱农这位觉醒的革命者 充满了尊重和同情，在范爱农弱死后，鲁迅真城地怀念这位好友。他们因为不了解而产生 误会，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。合理即可，分) 五、写作(50分) 21、略50分) CS扫描全能王 部人都在用的扫播