第2部分 专题1 古诗阅读-【中考快车道】2026年中考语文总复习教师用书Word
考点一 分析意象
古诗常见意象
类别 | 意象的情感或意义 |
自然景观类 | 夕阳、暮色：失落凄凉、漂泊之苦、苍茫沉郁、思乡怀古。 |
月：思乡念亲、悲欢离合、时光流逝。 | |
白云、青山、空山：自由不羁、淡泊名利、漂泊不定。 | |
冰雪：心志忠贞、品格高尚。 | |
流水：时光易逝、怀古思念、爱恨情长。 | |
烽火、烽烟：战争。 | |
雨：应时润物、安静祥和，孤独愁苦、漂泊沦落。 | |
秋：万物凋零、思乡怀人、心胸壮阔。 | |
树木花草类 | 松柏：孤直顽强、坚贞不屈、正气凛然。 |
竹：坚贞高洁、正直谦虚。 | |
花：杨花象征飘零、离散，梅花象征高洁傲岸、不屈不挠、不畏权贵、敢为人先，菊象征高洁、隐逸、脱俗，桃花象征美女容颜，牡丹象征高贵、富贵。 | |
枯藤老树：游子思乡、漂泊之苦。 | |
柳(折杨柳)：惜别、留恋、伤感。 | |
浮萍、蓬草：飘零、孤苦、离别羁旅。 | |
梧桐：悲秋、孤独、失意。 | |
落红(落花)：无私奉献、生命短暂、惜春伤时、青春易逝、人生无常。 |
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| 芭蕉：愁苦。 |
动物鸟兽类 | 昏鸦(乌鸦)：思乡、漂泊之苦、衰败、荒凉、不祥。 |
鸿雁、青鸟：传情、思乡怀亲，羁旅伤感。 | |
雎鸠：爱情。 | |
子规(杜鹃)、猿：凄凉、哀伤、忧愁、忧思。 | |
春蚕：忠贞、奉献。 | |
燕子：象征春天的美好，传达惜春之情；象征爱情；寄托时事变迁，人事代谢。 | |
蝉：志行高洁。 | |
器物类 | 羌笛(羌管)、芦管、竹管：戍边、哀怨、思乡。 |
喇叭：狐假虎威、虚张声势。 | |
琴：平静淡泊、超然物外。 | |
笙：美好追求、生不逢时。 | |
场所类 | 古迹：怀古伤今。 |
长亭：送别之悲。 | |
宫阙：理想与现实的矛盾。 | |
关山：思乡念人。 | |
行为类 | (吹)笛、箫、笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。 |
饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。 | |
登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。 | |
乘舟：传达离愁别绪、游子思乡、羁旅漂泊之苦。 |
1．(2024·济宁中考)阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是( )
2．(2023·潍坊中考)请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。
3．(2023·烟台中考)请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在古诗词中寄托的
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情感。
[考点溯源]
1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？(七上课后“思考探究”)
[答案] 诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，借用子规常鸣“不如归去”，来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
2．《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。(九上课后“思考探究”)
[答案] 词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”，这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！
典题 (2024·济宁中考)阅读下面这首词，回答问题。
菩萨蛮·登云中①清朔楼
[清]朱彝尊
夕阳一半樽前落，月明又上阑干②角。边马尽归心，乡思深不深？
小楼家万里，也有愁人倚。望断尺书传，雁飞秋满天。
【注】 ①云中：今山西省大同市。②阑干：栏杆。
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