2.2 氧气-【宝典训练】2025-2026学年新教材九年级全一册化学高效课堂(人教版2024)

《高效课堂宝典训练》·化学（九年级全册）/R 第3课时 走进科学探究 2.02C0278%21%0.94%0.03% 〔课前导读了 氨氖氩氪氙 2.物质的性质 物质的变化 物质变化的过程 3.氧气红晓十氧气点燃五氧化二磷 【课中导学】 5足量冷却至室温大量白烟热量1 知识点1 4.两种或两种以上一种物质混合 例1.点燃前：白固软小难 课中导学】 点燃时：低三外水雾水变浑浊二氧化碳 知识点1例1.B变式1.D 熄灭后：白烟石蜡固体小颗粒重新点燃可燃性 例2.B变式1.D变式2.D 知识点2例2.C 知识点2例3.C 知识点3例3.①③⑤变式2.D 变式3.A变式4.A 【素养提升】 汇素养提升】 3.（1）晚十氧气点燃五氧化二殊 5.(1)气态(2)石灰水变浑浊(3)氧气 (2)燃烧放热使气体膨胀，压强变大温度 【易错易混辨析】 (3)62(4)吸收五氧化二磷（合理即可） (1)×(2)× 〔易错易混辨析门 (1)/(2)×(3)×(4)/ 第一单元《走进化学世界》整理与提升 第2课时空气是一种宝贵的资源 【单元知识框架图】 【课前导读】 化学的概念：组成、结构、性质、转化 1.供给呼吸支持燃烧无无不易保护气 近代化学基础的奠定：门捷列夫 光合作用 物质的变化和性质：物理变化化学变化化学变化 2.有害气体 一氧化碳二氧化氮差清洁 化学实验的基本操作：广口镊子细口胶头滴管 〔课中导学1 量筒外焰灯帽试管蒸发皿烧杯锥形瓶 知识点1例1.B变式1.D 预热子既不聚成水滴，也不成股流下 知识点2例2.B变式2.B 科学探究一蜡烛燃烧的探究：外层 【素养提升】 【重点知识突破】 3.C 4.(1)混合物(2)B(3)氧气21 重点知识点1 (4)氮气化学性质不活泼(5)使用交通工具 1.C2.C3.D 5.(1)丙(2)二氧化硫酸雨(3)AD 重点知识点2 (4)不合理二氧化碳不属于空气污染物 4.D 5.(1)A.试管夹D.烧杯E.试管刷H.量筒 【易错易混辨析 (2)①A②BH③G④F⑤C⑥D (1)× (2)X(3)X (4)× (3)量筒、胶头滴管(4)B 课题2氧气 重点知识点3 6.B7.D8.C 第1课时 氧气的性质 9.(1)向着手心倒用灯帽盖灭(2) 【课前导读】： 3 1.无无略大不易 淡蓝 (3)既不聚成水滴，也不成股流下 2.(1)复燃支持燃烧 (4)有气泡冒出(5)偏小 (2)木炭：红光白光能使澄清石灰水变浑浊 第二单元空气和氧气 碳十氧气点s二氧化碳 硫：淡蓝色蓝紫色有刺激性气味 课题1我们周围的空气 疏十氧气点整二氧化疏 第1课时空气的组成 铁丝：燃烧火星四射黑色固体 【课前导读了 铁十氧气点燃四氧化三铁 1.拉瓦锡 【结论】活泼 九年级全册参考答案 【讨论交流】①浓度 第2课时 催化剂和分解反应 ②吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 【课前导读】 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【拓展】不能 1.过氧化氢 二氧化锰水十氧气不易纯净略大 【课中导学了 干燥大气泡带火星口复燃伸入中 知识点1例1.C 2.改变质量和化学性质3.多 知识点2例2.D变式1.C变式2.C变式3.B 【课中导学】 汇素养提升 知识点1例1.B变式1.C 知识点2 4.A 例2.(1)A用手紧握试管有气泡冒出 5.(1)增大铁丝受热面积，有利于铁丝持续燃烧 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 (2)过氧化氢三氧化锰水十氧气B (2)澄清石灰水 试剂是固体和液体，反应不需要加热 (3)红磷的量要足量(4)硫 (3)用玻璃片盖住瓶口正D 【易错易混辨析】 (4)把带有火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，说明 (1)×(2)×(3)× 是氧气 第2课时 化合反应和氧化反应 知识点3例3.A变式2.D 〔课前导读】 〔素养提升】 3.C 1.两种两种以上 4.(1)ac或bd 2.氧气剧烈缓慢氧化放热 (2)催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的 【课中导学】 质量 知识点1例1.C变式1.B变式2.C 知识点2例2.B 实验活动1氧气的实验室制取与性质 【素养提升】 二、实验分析与讨论 3.C4.B 1.制取氧气 课题3制取氧气 ①)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 (2)①导管气泡稳定不回流的水柱②导管 第1课时 制取氧气 ③中上部（或离试管口1/3处）向下④预热 【课前导读】 ⑤连续均匀空气大气泡磨砂：正 1.分离空气蓝沸点物理 (3)带火星中复燃 2.暗紫化学中上部向下倾斜预热 棉花 2.氧气的性质和实验 连续均匀大已满 木炭十氧气点燃二氧化碳铁十氧气点燃四氧化三铁 〔课中导学) 剧烈浑浊 知识点1例1.B变式1.D 三、问题与交流 知识点2例2.C变式2.D变式3.A (1)用热毛巾捂住试管 汇素养提升打 (2)装置漏气；刚冒出气泡就立即收集气体；集气瓶未装满水 (3)取掉橡胶塞 4.C5.C (4)木炭与氧气充分反应会使瓶中上部分氧气受热逸 6.(1)锥形瓶 出，得不到充分利用 (2)D在试管口放一团棉花 (5)除去铁丝表面的铁锈 消耗过多的氧气 高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气 四、实验习题 (3)用带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃则已集 I.(1)分离液态空气沸点物理(2)混合物 满氧气的密度比空气大 Ⅱ.(3)①试管②酒精灯 (4)没有达到高锰酸钾分解的温度三 (4)不易不反应大于不反应 易错易混辨析 (5)A 一团棉花防止生成的粉末状物质进入导管 (1)/(2)×(3)/(4) 高锰酸钾加热 锰酸钾十二氧化锰十氧气分解反应 3第二单元空气和氧气 课题2氧气 第1课时氧气的性质 1.通过实验探究认识氧气的主要性质，认识氧气的性质和用途的关系。 要 2.了解碳、硫、铁等物质与氧气反应的实验现象和反应的文字表达式。 求 3.培养观察、思辨的能力，落实科学探究与实践、科学态度与责任的核心素养。 课前导读 1.氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是一种 臭的气体，密度比空气 溶于水。液态氧和固态氧均为 色。 2.氧气的化学性质 (1)把带有火星的木条插入盛有氧气的集气瓶中，木条 ,说明氧气能 (2)物质在空气和氧气中燃烧 实验现象 物质 文字表达式 在空气中燃烧 在氧气中燃烧 木炭 发出 发出 (C) 放出热量，生成一种 的气体 硫 发出微弱的 火焰 发出明亮的 火焰 (S) 放出热量，生成一种 的气体 剧烈 铁丝 红热，不能燃烧 放出大量的热，生成 (Fe) 【结论】氧气的化学性质比较 0 【讨论交流】①木炭、疏等在空气和氧气中燃烧的现象不同，这与氧气的 有关。 ②做硫、铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中都要预先放入一些水，其作用分别是什么？ 硫燃烧实验： 铁丝燃烧实验： (水可用细沙代替)。 ③铁丝燃烧实验中，铁丝盘成螺旋状可增大铁丝与氧气的接触面积，增大铁丝的受热面积。待火柴 快燃尽时再将铁丝插入集气瓶中，目的是防止火柴燃烧消耗过多的氧气。 【拓展】探究空气中氧气含量实验中 (填“能”或“不能”)用木炭、铁丝等代替红磷。 课中导学 ⊙知识点①氧气的物理性质 例T(RJ九上P41习题1改编)下列关于氧气的性质的叙述中，不正确的是 A.氧气不易溶于水 B.氧气的密度比空气略大 C.氧气从淡蓝色固体到无色气体发生了化学变化D.通常状况下氧气是一种无色无臭的气体 ●>23《● 宝典训练·化学·九年级·全册(R)》 口知识点2氧气的化学性质 例2(RJ九上P42习题3改编)下列实验现象描述正确的是 A.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，放热，生成无色无味的气体 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 变式1.(RJ九上P42习题4改编)下列有关氧气化学性质的叙述不正确的是 A.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁 B.可用带有火星的木条区分氧气和二氧化碳 C.氧气能和所有物质反应，是一种很活泼的气体 D.测定空气中氧气含量的实验，若将红磷换成木炭，实验会失败 变式2.（创新实验）纳米铁粉在空气中不易自燃，但稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在空气中燃 烧的实验，下列说法不正确的是 A.水可防止生成物溅落炸裂瓶底 球 B.激光手电给铁粉燃烧提供热量 C.铁粉燃烧的文字表达式为铁十氧气点燃氧化铁 纳米 激光 轶粉 手电 D.实验观察到气球先膨胀后变小 E.F.e 变式3.某同学做木炭在氧气中燃烧的实验过程如图，下列有关说法错误的是 A.②中的现象是木炭红热 B.③中操作是将木炭迅速插入集气瓶 C.④的目的是证明有二氧化碳气体生成 D.对比②③现象说明氧气浓度越大木炭燃烧越剧烈 木多 >素养提升 ①夹取木炭②点燃木炭③木炭在氧④注入澄 气中燃烧 清石灰水 4.(跨学科融合十生活化场景)湿地生态系统被称为“地球之肺”主要是因为 ( ) A.释放大量氧气 B.吸收二氧化碳 C.促进水循环 D.维持臭氧层 5.构建知识网络是化学学习的常用方法，小徐用手掌总结氧气的化学性质（如图所示），手指上的物质 能与掌心的氧气反应。回答下列问题： (1)铁丝在氧气中的燃烧实验，铁丝弯成螺旋状的原因是 红磷 ;集气瓶底部水的作用是 (2)木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的试剂是 氧气 (3)利用红磷燃烧可进行“空气中氧气含量的测定”实验，实验中为减小误差， 应注意 (合理即可)。 (4)已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且生成有刺激性气味的气体，则X是 (填名称)。 ☐易错易混辨析（正确的打“√”，错误的打“×”，并在题千上修正。） (1)木炭燃烧的现象之一：生成二氧化碳。 (2)鱼类能在水中生存证明氧气极易溶于水。 (3)将，点燃的木条插入某气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳。 ●>24《● 第二单元空气和氧气 第2课时 化合反应和氧化反应 课 标 1.认识常见的化合反应与氧化反应，以及它们之间的关系。 求 2.培养辩证思维与抽象能力、归纳与总结提升能力。 1.化合反应（化学基本反应类型之一）：由 或 物质生成另一种物质的反应。 特点是“多变一”，即A十B十→C。 2.氧化反应：物质和 发生的反应属于氧化反应。 注意：氧化反应分为 氧化和 氧化。燃烧是一种剧烈的氧化反应，而缓慢氧化是进 行得很慢、不易察觉的氧化反应，如细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造等。 燃烧和缓慢氧化的相同点：①都属于 反应；②反应都会 课中导学 ⊙知识点1化合反应与氧化反应 例下列化学反应中，物质发生的反应既属于氧化反应又属于化合反应的是 A.碳酸钙十盐酸→二氧化碳十氯化钙十水 B.蜡烛十氧气点懋二氧化碳十水 C,碳十氧气点懋二氧化碳 D.氧化汞加热汞十氧气 变式1.下列变化属于化合反应的是 ( A.把糖和水混合形成糖水 B.红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷 C.水蒸气遇冷凝结成液态水 D,氧气打雷放电时转变成臭氧 变式2.下列有关化合反应和氧化反应的说法正确的是 A.由两种物质生成另一种物质的反应才是化合反应 B.氧化反应都很剧烈，且都会发光、放热 C.物质与氧气发生的反应一定是氧化反应 D.有氧气参加的反应一定是化合反应 ⑦知识点2缓慢氧化 例2下列变化属于缓慢氧化的是 ①酒精安静燃烧；②光合作用；③钢铁生锈；④火药爆炸；⑤气球爆炸；⑥馒头发霉； ⑦粮食酿酒；⑧塑料老化；⑨用厨余垃圾自制化肥；⑩用木炭进行烧烤 A.①②③④ B.③⑥⑦⑧⑨ C.②③⑤⑥ D.①④⑦⑧ 〉素养提升 3如图所示为某同学整理的关于氧气性质的知识网络图，下列说法正确的是 ( A.物质在氧气中燃烧的反应都属于化合反应 物理性质 氧 B.氧气能支持燃烧，常用作燃料 L支持燃烧：能与碳、硫、磷、 铁、镁、氢气、石蜡、汽油 C.I、II两类反应都属于氧化反应 化学性质 等反应 Ⅱ使物质发生缓慢氧化：食物 D.I类反应放出热量，II类反应吸收热量 腐烂、细胞的呼吸作用等 4.(跨学科·数学)化学概念间在逻辑上的部分关系如图所示。下列概念间的关系正确的是( A.氧气与空气属于交叉关系 B.纯净物与混合物属于并列关系 C.化学性质与物理性质属于包含关系 包含关系 并列关系 交叉关系 D.氧化反应与化合反应属于并列关系 ●>25●